Edukacja- obół oddziaływania formowaniu się zdolności życiowych człowieka

Wychowanie-to (świadome i celowe działanie )wychowanie pedagogiczne zmierzające do osiągniecia względnie trwałych skutków osobowości wychowanka

-respektowanie norma -kształtowanie sobowości

Kształcenie –przekazywanie wiedzy. Jest to system działań umożliwiający kształcenia własnej świadomości . jest konkretny rozwój poznawczy (intelekt)

Samowychowanie

Samokształcenie

Uczenie się- jest to proces nabywania względnie trwałych zmian zachowaniu szeroko rozumianym ( nabywanie , wiadomości, nawyków) po przez pośrednie i bezpośrednie poznawanie rzeczywistości

Pedagogia- czynności związane z wychowaniem niewolnicy chcieli być najlepsi ludzie chcieli ich pomocy

Pedagogia- nauka ktrej przedmiotem jest sztuka i technika wychowania (definicja kuniewskiego ).

Pedagog- jest to człowiek zajmujący się wychowaniem . Na początku określono pedagogiem na poważnie twórców wielkich systemów pedagogicznych

1)wymienić nauki które wprowadzają coś do pedagogiki

-psychologia , socjologia , biologia

2) rozwój pedagogiki jako przedmiot kształcenia

`
3)podstawowe dyscypliny w pedagogice

-Historia wychowania

-pedagogika ogólna

-dydaktyka

-teoria wychowania

-pedagogika społeczna

-Pedagogika porównawcza

- pedagogika opiekuńcza

-p specjalna

-p pracy

-p dorosłych

-mediów

-diagnostyka pedagogiczna

-polityka oświatowa

-pedagogika rodzina

-pedagogika religii

4)metody badań w pedagogice: sondaż obserwacja i socjometria - opisać na czym polegają i czym są

-metodaàtechnikaànarzędzie

- metoda sondażowaàankieta-àkwestionariusz

Cel rozwiązanie postanowionego problem

Każdej metodzie jest podporządkowana technika

Obserwacja

-anegdotyczna(dorywcza)

-przy użyciu dziennika

-fotograficzna

-ukryta i jawna

-ciągła i nie ciągła

-jednostkowa i grupowa

-warunkach naturalnych i nie naturalnych
5)koncepcja wychowania

6)czym jest wychowanie

Najstarsze definicje podkreślają

7)składniki wychowania: los, egos, etos, bios

. BIOS- (życie, pęd życiowy, dynamizm) do naturalnego psychicznego rozwoju organizmu wyrażający się w rozmachu życiowym. Z biosem wiążą się wszelki stany somatyczne (ciała) i psychiczne w zakresie normalnych reakcji i ich zaburzeń oraz utrzymywanie równowagi zdrowia fizjologicznego i psychicznego.

ETHOS – (obyczaj, norma, przyzwyczajeni) –jego moc polega na poziomie moralności grup rodzinnych, szkolnych, zawodowych oraz szerszych organizacji państwowych (moralność powiązana z obyczajem np. przysięga Hipokratesa u lekarzy). W sytuacjach wychowawczych wytwarza się poczucie obowiązku, odpowiedzialności związanego z solidarnością grup i upodabnianiem się przez naśladownictwo innych. W sytuacjach społecznych kształtuje się etos pracy i zabawy, samorządu, nauki, sztuki i kultury. Na skutek działania etosu w różnorodnych dziedzinach życia następuje w wychowaniu tzw. dziedziczenie społeczne lub kulturowe.

AGOS – (gr. – prowadzenie) – nawet zupełnie zdrowy psychicznie i fizycznie wychowanek może ulec wykolejeniu wychowawczemu gdy wejdzie w demoralizujące środowisko, wobec tego zagrożenia w kształtowaniu biosu przez etos nie może zabraknąć korygującego działania wychowawcy nastawionego w kierunku szlachetnych ideałów. Wychowawcy mają wprowadzić wychowanka do wyższej kultury, zbliżyć go do ideału, doskonalić we wszechstronnym rozwoju – siłę tę nazywamy agosem.

LOS – siła niewymierna nie dająca się przewidzieć wpływa „swoimi ciosami” albo „uśmiechami fortuny” na życie, jego rozwój i wychowanie każdego człowieka. Może być traktowana różnorodnie: fatalistycznie jako nieubłagany los przeznaczony nam, wobec którego jesteśmy bezradni;
8)współczesne systemy wychowania: chrześcijański, liberalny, socjalistyczny - omówic i wymienic przedstawicieli

9)co to jest UNESCO

UNESCO Organizacja Narodów Zjednoczonych do Spraw Oświaty, Nauki i Kultury – łączę się w jedno) – organizacja wyspecjalizowana ONZ, której podstawowym celem jest wspieranie współpracy międzynarodowej w dziedzinie kultury, sztuki i nauki, a także wzbudzanie szacunku dla praw człowieka, bez względu na kolor skóry, status społeczny i religię

10)pochodzenie współczesnych systemów wychowania

11)dlaczego kapitalizm spowodował rozbicie systemów wychowania

12)co to jest proletariat

Proletariat to jedna z wyróżnianych w socjologii klas społecznych. 1)wymienic nauki które wprowadzają coś do pedagogiki

13)jak powstało UNESCO
UNESCO powstała 16 listopada 1945 roku wraz z podpisaniem Aktu Konstytucyjnego, który został ratyfikowany przez 20 państw i wszedł w życie 4 listopada 1946 roku. UNESCO jest organizacją międzyrządową i jedną z wyspecjalizowanych agend systemu Narodów Zjednoczonych, której członkami jest obecnie 190 państw (6 państw posiada status krajów stowarzyszonych).

14)jaki jest ideał człowieka o poglądach: liberalnych, socjalistycznych, chrześcijańskich

15)kto według kościoła odpowiedzialny jest za wychowanie

16)skąd się wzięło wychowanie liberalne

System wychowania liberalnego ma znacznie krótszą historię niż wychowanie chrześcijańskie - jego początki to przełom XIX i XX wieku i wielka reforma szkoły określana jako "nowa szkoła" bądź "nowe wychowanie". Wychowanie liberalne stanowiło ostrą reakcję wobec dotychczasowej szkoły herbartowskiej, której podstawą było pamięciowe uczenie ogromnej liczby wiadomości, czyli encyklopedyzm (materializm dydaktyczny).

17)co to jest nowe  wychowanie

Pedagogika Nowego Wychowania

Rozwijała się z pedagogiki kultury. Pedagogika nowego wychowania ma jednak inny zakres.
1. Powstanie, przedstawiciele.
Powstał na przełomie XIX/XX wieku, we Francji i Szwajcarii do II wojny światowej. Przedstawicielami są psycholodzy. Cały kierunek dotyczył wychowania i kształcenia małego dziecka.
(Owidiusz Decroly,Edward Claparede,Adolf Ferrier)
Była to teoria, ale i praktyka. Powstały szkoły nowego wychowania. Nazywano je „szkołami reform”. W Polsce te szkoły stworzył Henryk Rowie i nazywały się „szkołami twórczymi”. Działały na zasadzie eksperymentu. Nowe wychowanie powstało jako sprzeciw wobec tradycji intelektualizmu. Panował w nich werbalizm, ostra dyscyplina.
2. Główne postulaty.
Postulowano wobec nowoczesnych szkół:
1. zmianę w nauczaniu i wychowaniu w oparciu o wiedzę psychologiczną:
a. autonomię okresu dzieciństwa w XIX wieku dziecko było własnością rodziców, dzieci nie miały praw.Okres ten był okresem przygotowania do dojrzałości. Dziecko miało być człowiekiem, a nie przedmiotem.
b. Postulowano indywidualizację – każde dziecko postrzega oddzielnie.
c. Rozwój uczuć, zainteresowań.
d. Wyższość indywidualnego doświadczania nad poznaniem werbalnym.
3. Założenia kierunku nowego wychowania.

18)ideologia wychowania: chrześcijańskiego, socjalistycznego i liberalnego

ideologia współczesnego wychowania chrześcijańskiego ~
? Chrystocentryzm ? droga chrześcijańska przez Chrystusa za pośrednictwem Jego Matki i Świętych do Boga
? 4 cnoty kardynalne
- roztropność
- sprawiedliwość
- umiarkowanie
- męstwo
Zespół tych cnót to podstawa charakteru chrześcijańskiego ( cnoty teologiczne : wiara, nadzieja , miłość )

Liibaralnego

Ideologia systemu ~
? Moralizm idealistyczny , pojawienie moralności wg . założenia Rousseau`a , że człowiek jest dobry z natury, postępuje moralnie gdy żyje zgodnie ze swoimi popędami .
? Z. Freud , obserwacja osób nerwowych , przekonanie, że popęd seksualny (libido ) to jedynie żródło życia psychicznego kieruje postępowaniem ludzi
? Alfred Adler , uczeń Freuda , twórca psychologii indywidualnej odrzuca libido, jako jedynie źródło psychiki , przyjmuje działanie instynktu , mocy lub postawienia się .
? Piotr Bovet ,psychoanalityk szwajcarski opracował program sublimacji instynktu walki u chłopców , którzy zamiast się bić znajdują upust energii w sportach.
? Personalizm , w systemie liberalnym wychowania , zwany krytycznym, stworzony przez niemieckiego psychologa W. Sterna
Przeciwstawił on dwa pojęcia : rzeczy i osoby . Każda część to suma części składowych, osoba też składa się z części, ale jest ich jednością i całością. Człowiek zmierza wg . Sterna do celów wyższych i może stać się osobowością. Osobowość to taka osoba, która dąży do maksymalnego rozwoju.
Są trzy drogi rozwoju Sterna :
a) Autotelia - realizacja celów własnych w stosunku do osób równorzędnych
b) Heterotelia - przyjęcie celów obcych od osób nadrzędnych za własne
c) Ideotelia - rozwój osobowości przez realizację najwyższych idei ludzkości ( Prawda , Dobro , Piękno , Świętość )

~ Ideologia systemu wychowania socjalistycznego ~
Moralizm socjalistyczny kształtował się od ? manifestu komunistycznego ? Marksa i Engeha . Atakują oni moralność mieszczańską i bronią i bronią się przed zarzutem amoralności.
Zaczynają tworzyć się nowe normy moralne postępowania, takie jak solidarność , wzajemna pomoc , współpraca , wierność towarzyszą .
Wyjaśniano , że moralność nie jest ani wrodzona ,ani objawiona przez Boga , ale stworzona przez ludzi dla ich interesów , ma charakter zjawiska społecznego , zrodziła się w procesie współracy produkcyjnej , rozwijała się historycznie i ulegała rozbicu klasowemu

19)co proponował marks i lenin (jak wychowywac)

Lenin posunął naprzód rozwój systemu wychowania socjalistycznego. Opracował program oświatowy, nakreślając podstawy tego systemu. Aby zbudować nowe społeczeństwo komunistyczne młodzież musiała :
1) Uczyć się komunizmu w praktyce
2) Odrzucić ze szkoły to co było klasowe i służyło interesom burżuazji
3) Uczyć się
4) Tworzyć kulturę proletariacką
5) Opanować wiedzę, by wzbogacić umysł, a nie pamięć
6) Stosować zdobytą wiedzę w pracy
7) Wychowywać się na komunistów
8) Wiązać swoje wykształcenie i wychowanie ze wspólną pracą proletariatu .

~ Geneza i rozwój systemu ~
? Karol Marks przedstawia wychowanie jako trzy rzeczy :
1) Wychowanie umysłowe
2) Wychowanie fizyczne
3) Nauczanie politechniczne i technologiczne
Wniosło to dwa zupełnie nowe punkty do wychowania, wychowanie fizyczne i nauczanie praktyczne
? W . J .