KONSPEKT LEKCJI HISTORII W KLASIE TRZECIEJ

Temat: Wzrost znaczenia Japonii w XIX wieku.

I. Cele lekcji:

1. Cel ogólny: zapoznanie uczniów ze zmianami w Japonii w połowie XIX wieku, które doprowadziły do wzrostu znaczenia tego państwa w świecie.

2. Cele szczegółowe:

Uczeń potrafi:

• pokazać Japonię, Chiny i Koreę na mapie.

• scharakteryzować ustrój panujący w Japonii do połowy XIX wieku (szogun, mikado).

• wymienić datę 1854 r. i wyjaśnić jej szczególne znaczenie dla rozwoju Japonii.

• wymienić zmiany wprowadzone w drugiej połowie XIX wieku (tzw. reformy Meiji).

• ocenić znaczenie reform meidżi dla funkcjonowania państwa i gospodarki japońskiej w XIX w. i współcześnie.

II. Metoda:

Nauczanie polimetodyczne: gra dydaktyczna - gość z Japonii, analiza SWOT, pogadanka.

III. Formy pracy:

Indywidualna i grupowa.

IV. Środki dydaktyczne:

• mapa polityczna świata 1871 - 1914.

• podręcznik (w nim rysunek: rok 1854 - wpłynięcie do portów japońskich, portret cesarza Mutsuhito)

• schematy do analizy SWOT

• elementy tradycyjnego stroju japońskiego: kimono, wachlarz,

• materiały przygotowane przez nauczyciela w oparciu o książki z serii „Starożytne cywilizacje” na temat roli szoguna i cesarza, religii Japończyków i ich rozrywek (kserokopie)

Przebieg lekcji.

I. Wprowadzenie.

1. Czynności organizacyjne.

2. Rekapitulacja wtórna - pogadanka na temat wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych.

2. Realizacja nowego tematu.

1. Ogniwo wiążące i zapisanie tematu lekcji.

2. Uczniowie pokazują Japonię na mapie, omawiają położenie kraju.

3. Nauczyciel dzieli klasę na pięć zespołów, które na podstawie podręcznika i materiałów rozdanych przez nauczyciela, przygotowują pytania do „zaproszonego gościa z Japonii”.

4. Przybycie gościa (uczennica w stroju Japonki), który odpowiada na pytania dotyczące systemu rządów w I połowie XIX w., roli szoguna i cesarza, religii, rozrywek Japończyków: origami, ikebany, gry planszowej „go”.

5. Rok 1854 - omówienie wydarzenia na podstawie rysunku.

6. Uczniowie w grupach przygotowują analizę SWOT.

Pytanie: Jakie znaczenie dla Japonii miało otwarcie jej portów w 1854 roku?

Mocne strony Słabe strony

a) kontakt ze światem bardziej cywilizowanym a) kontakt ze światem bardziej

b) handel z innymi krajami cywilizowanym

c) zainteresowanie obszarami Azji

Szanse Zagrożenia

a) możliwość nauczenia się wielu rzeczy: a) możliwość utraty tradycyjnej

reformy Meiji (oświecenia): kultury

• armii, władzy centralnej b) możliwość utraty tradycyjnej

• budowa kolei, stoczni, fabryk religii

• powstanie systemu bankowego c) możliwość stania się obcą kolonią

• powstanie poczty, telegrafu ...

b) wzbogacenie kraju

c) możliwość zdobycia kolonii

7. Odpowiedzi grup.

Zapisanie analizy SWOT jako notatki na tablicy i w zeszytach.

3. Podsumowanie.

1. Podsumowanie - nauczyciel.

Japonia nie tylko nie utraciła swej odmienności i nie stała się obcą kolonią, ale sama wzmocniona włączyła się do rywalizacji o kolonie w myśl hasła „Azja dla Azjatów” z Rosją i innymi państwami w Chinach i Korei. Dzięki reformom z drugiej połowy XIX wieku należy teraz do grona potęg gospodarczych świata.

2. Rekapitulacja pierwotna.

3. Ocena aktywności i zadanie pracy domowej.

(Zaprojektuj krzyżówkę, rebus lub zagadkę z wiadomościami o Japonii XIX - wiecznej i współczesnej).

4. Ewaluacja lekcji.

(Uczniowie otrzymują karteczki z dwoma buźkami - uśmiechniętą i smutną, zaznaczają tę, która obrazuje ich uczucia po zakończonej lekcji).

Joanna Rećko

Nauczyciel historii

1

1

---