Konspekt lekcji historii w klasie pierwszej

Temat: Powtórzenie wiadomości o Polsce pierwszych Piastów.

I. Cele lekcji:

1. Cel ogólny:

Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o panowaniu pierwszych władców z dynastii Piastów i kształcenie umiejętności korzystania z encyklopedii multimedialnej.

2. Cele szczegółowe:

Uczeń potrafi:

• wymienić czterech pierwszych władców piastowskich

• wyjaśnić pochodzenie ich przydomków

• kojarzyć poszczególne wydarzenia z X i XI wieku z postaciami władców

• korzystać z drzewa genealogicznego Piastów

• posługiwać się pojęciami historycznymi charakterystycznymi dla X - XI w. np. gród, trybut, książę,

• uporządkować wydarzenia chronologicznie

• korzystać z map konturowych

• ocenić znaczenie chrztu Polski i koronacji królewskiej Bolesława Chrobrego

• opowiedzieć o zjeździe gnieźnieńskim i ocenić plany Ottona III

• posługiwać się typową encyklopedią multimedialną

II. Metody i techniki

Praca z encyklopedią multimedialną, rozmowa nauczająca.

III. Środki dydaktyczne

Komputery z zainstalowanym systemem Windows i „Encyklopedią królów polskich”

IV. Realizacja zajęć

1. Czynności wstępne: sprawdzenie obecności, podanie celu i zakresu powtórzenia, zalogowanie się uczniów do systemu..

2. Uruchomienie encyklopedii multimedialnej (Mój komputer, Dysk C, Encyklopedia K.P., Start). Na ekranie pojawia się plansza główna. Uczniowie najeżdżają kursorem myszy na poszczególne ikony menu (nie klikają) zapoznając się z ich przeznaczeniem

3. Rozpoczęcie powtórzenia i utrwalenia wiadomości.

1. Uczniowie wybierają ikonę Dynastie (symbol - drzewo), następnie Drzewo Piastowie. Odpowiadają na pytanie: „Jakie jest pochodzenie nazwy Piastowie?”. Następnie znajdują i klikają Mieszko I i OK. Na ekranie widzimy portret księcia i informacje biograficzne na jego temat. Uczniowie odczytują je i odpowiadają na pytania: „W jakich latach panował Mieszko?”, „Ile razy się żenił?”, „Ile miał dzieci?”. Następnie uczniowie otrzymują pytanie problemowe: „Dlaczego w tekście tak wiele jest znaków zapytania i określeń „nieznany”, „nieznana”?

2. Uczniowie wracają do Ekranu głównego (symbol Stańczyka). Tu klikają Leksykon, a w spisie alfabetycznym odnajdują „Dagome iudex”. Odpowiadają na pytanie czym było „Dagome...”, a poprawność odpowiedzi sprawdzają klikając dwukrotnie w prawym dolnym rogu. Polecenie Cofnij (czerwona strzałka). W leksykonie w polu „szukaj” wpisują drzwi gnieźnieńskie. Odpowiadają na pytanie n-la, jak wygląda ten zabytek i dlaczego jest tak cenny. Poprawność sprawdzają w prawym dolnym rogu. Polecenie Ekran główny.

3. Na podstawie zdobytych na lekcjach wiadomości uczniowie dokonują próby bilansu panowania Mieszka w tym oceniają znaczenie przyjęcia przez niego chrztu.

4. Uczniowie wybierają polecenie Szukaj (symbol świecy), tu Filmy, następnie Mieszko I i Pokaz film. Oglądają trzyminutowy film, opisują wczesnopiastowski gród. Polecenie Ekran główny.

5. Uczniowie odpowiadają na pytanie „Kto objął władzę po Mieszku?” Klikają Dynastie, następnie Piastowie, odnajdują Bolesława Chrobrego. Czytają krótką notkę biograficzną i oglądają portret. Odpowiadają na pytania o lata panowania, datę koronacji, jej znaczenie i pochodzenie przydomka Chrobry. Opowiadają o zjeździe gnieźnieńskim i oceniają polityczne plany Ottona III. Następnie wybierają ikonę Szukaj (symbol świecy) u dołu ekranu, tu ikonę Mapy. Na ekranie pojawia się mapa Polski w czasach Bolesława. Uczniowie odpowiadają na pytania o ziemie przyłączone przez władcę, odnajdują też Budziszyn i wymieniają postanowienia pokoju w Budziszynie.

6. Klikają Utwórz mapę, tu zaznaczają Mieszko I, klikają dwukrotnie. Pojawia się terytorium kraju za jego panowania, uczniowie porównują je z terytorium Chrobrego. Uczniowie 3- krotnie przyciskają Cofnij, wracając do spisu władców piastowskich.

7. Uczniowie odpowiadają na pytanie o kolejnego władcę po Bolesławie Chrobrym. Odnajdują Mieszka II w spisie i zatwierdzają. Czytają krótką notkę i oglądają portret. Odpowiadają na pytania o lata panowania i pochodzenie przydomka Gnuśny. Klikają Bilans panowania (żółta korona) i odpowiadają na pytanie: „Z jakimi problemami zmierzył się Mieszko II w czasie swego panowania?, Czy trudności wynikały wyłącznie z jego winy? Uczniowie dwukrotnie wybierają Cofnij.

8. Wracają do spisu władców, odpowiadają na pytanie o kolejnego władcę i odnajdują Kazimierza Odnowiciela, zatwierdzają OK. Oglądają portret i czytają notkę bibliograficzną. Odpowiadają na pytania o lata panowania i pochodzenie przydomków Odnowiciel i Mnich. Pytanie problemowe: „Którym władcą z dynastii Piastów był Kazimierz?”. Encyklopedia podaje, że siódmym, z wyliczeń uczniów od Mieszka I - czwartym. Uczniowie poszukują przyczyny tej różnicy. Ekran główny.

9. Podsumowanie. Uczniowie korzystają z Kalendarium (symbol klepsydry). Klikają w dolną strzałkę obserwując zmieniające się daty tak długo, aż pojawią się kolejno na ekranie: Mieszko I, Bolesław Chrobry, Mieszko II i Kazimierz Odnowiciel.

4. Ocena pracy uczniów (plusy i piątki).

5. Zadanie pracy domowej: „Dokonaj wyboru i napisz, którego z czterech władców piastowskich cenisz najbardziej. Odpowiedź uzasadnij. Wypowiedz się w trzech zdaniach”.

6. Podziękowanie nauczyciela i pożegnanie uczniów.

Joanna Rećko

Nauczyciel historii

1

---