WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI.
Opracowała Maria Stebel
I Znaczenie współpracy nauczycieli przedszkola z rodzicami:
ujednolicenie systemu oddziaływań wychowawczych,
wspólny system postępowania z dzieckiem.
II Funkcje przedszkola wobec rodziców:
1.Wspomaganie działań wychowawczych rodziców:
informowanie rodziców o zachowaniu się dzieci w przedszkolu, o jego osiągnięciach,
zbieranie informacji o zachowaniu się dzieci w domu,
pedagogizacja rodziców- przekazywanie wiedzy dotyczącej rozwoju dziecka, jego potrzeb, pracy z dzieckiem w domu, organizacja kącika zabaw w domu.
2.Integrowanie zabiegów wychowawczych:
uzgadnianie sposobów reagowania na bodźce, zadania, wymagania w domu i w przedszkolu,
uzgadnianie kierunku działań wychowawczych wspólnie realizowanych: w przedszkolu i kontynuowanych w domu,
wspólnie z rodzicami opracowanie warunków do swobodnej działalności dziecka, do zabawy twórczej,
włączenie rodziców w wychowanie dzieci poza domem, spotkania z dziećmi, prezentacja własnych pasji, zainteresowań,
włączenie rodziców w zagospodarowanie wnętrz przedszkola- sala zabaw.
3.Wspieranie rodziców poszukujących sposobów zmiany relacji między dziećmi,
zapoznanie z możliwościami współistnienia z dziećmi,
wspólne i indywidualne działania rodziców, nauczycieli i dzieci,
poszukiwanie przyczyn agresywnych zachowań dzieci, oraz zachowań nie akceptowanych społecznie, sposoby reagowania na nie,
organizowanie doradztwa metodycznego, psychologicznego, pedagogicznego.
III Jakość pracy przedszkola /wzajemne postawy, środowisko rodzinne dziecka, znajomość
dziecka/,-ankieta, rozmowa z rodzicami, rozmowa z dzieckiem, analiza wytworów,
obserwacja, / reakcji na sukces, porażkę, komunikacja, przyzwyczajenia /.
IV Oczekiwania przedszkola wobec rodziców.
V Propozycje przedszkola dla rodziców:
zebrania, ogólne z udziałem specjalistów,/psycholog, logopeda/, grupowe,
zajęcia adaptacyjne dla trzylatków, w razie potrzeby również dla starszych,
zajęcia otwarte, dni otwarte dla rodziców,
kontakty indywidualne wg potrzeb i oczekiwań,
zajęcia warsztatowe dla rodziców prowadzone przez nauczycieli,
wspólne świętowanie, rodzinne spotkania, uroczystości z aktywnym udziałem rodziców, dziadków, dzieci, /spotkanie opłatkowe, Balik dla dzieci, Dzień Babci, Dziadka, Dzień Matki, Pożegnanie sześciolatków, Zielona noc/,
kącik dla rodziców - kącik informacyjny, wystawka prac dzieci, skrzynka pytań
konkursy, wycieczki do zakładów pracy rodziców.
Przedszkole ma szansę uzupełniać oddziaływania wychowawcze domu rodzinnego dziecka. Ma szansę wspierać i pobudzać jego rozwój, po uprzednim dokładnym poznaniu potrzeb, możliwości i uzdolnień. Są to podstawowe kierunki pracy przedszkola.
Kierunki te, bez ścisłej współpracy z rodzicami dziecka stają się niemożliwe w realizacji. Dlatego tak ważna jest konieczność ustalenia przez nauczycielki przedszkola i rodziców wspólnego, systemu postępowania z dzieckiem. Atmosfera wzajemnego zaufania, otwarcie na potrzeby dziecka i oczekiwania rodziców, otwarcie na pytania, krytykę rodziców wobec przedszkola pozwolą na rzeczywiste zaangażowanie ich we wspólne działania dla dobra dziecka. Gwarancją współpracy przedszkola z rodzicami może być statut przedszkola,
w którym warunki tej współpracy zostały jasno i wyraźnie określone.
Wyraźna staje się potrzeba planowych, otwartych i partnerskich kontaktów polegających na wymianie poglądów dotyczących spraw wychowania oraz ustalenie jednolitego sposobu oddziaływania na dziecko. Ponoszenie wspólnej odpowiedzialności za warunki jego rozwoju.
FUNKCJE PRZEDSZKOLA WOBEC RODZICÓW D. Waloszek w pozycji: „Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym” określa funkcje przedszkola wobec rodziców.
Pierwszą z funkcji jest:
Wspomaganie działań wychowawczych rodziców. Autorka wyodrębnia tu:
informowanie rodziców o zachowaniu się dzieci w przedszkolu,
zbieranie informacji o zachowaniu się dzieci w domu,
przekazywanie wiedzy pedagogicznej dotyczącej interesujących rodziców zakresów, wiedzy uwrażliwiającej na dziecko, jego potrzeby, możliwości, powinności.
Drugą funkcją wyodrębniającą zakres działań przedszkola wobec rodziców jest:
Integrowanie zabiegów wychowawczych, a w niej:
uzgadnianie sposobów reagowania na bodźce, zadania, wymagania w domu i w przedszkolu,
uzgadnianie rodzaju, kierunku, zakresu działań wychowawczych wspólnie realizowanych w przedszkolu i w domu,
wspólne z rodzicami stworzenie warunków do eksperymentowania, twórczych zabaw, zabaw badawczych, swobodnego doświadczania życia przez dziecko,
włączenie rodziców wychowanie dzieci poza domem, spotkania z dziećmi, prezentacja własnych zainteresowań, pasji, zawodu,
włączanie rodziców w planowanie, w zagospodarowywanie wnętrz przedszkola, sal zajęć, łazienek, terenu zabaw.
Trzecia z funkcji dotyczy wspierania rodziców poszukujących sposobów zmiany relacji między dziećmi, a wyeksponowane zostało:
zapoznawanie z możliwościami współistnienia z dziećmi,
informowanie o prawach w dziedzinie oświaty,
wspólne i indywidualne działania rodziców, nauczycieli i dzieci,
poszukiwanie przyczyn zachowań dzieci nieakceptowanych społecznie, i sposoby reagowania na nie,
organizowanie doradztwa pedagogicznego, psychologicznego / w miarę potrzeb/.
O jakości współpracy decyduje wiele czynników:
wzajemne postawy,
oczekiwania i spostrzeżenia,
współdziałanie.
Należy przy tym uwzględnić pełne prawo rodziców do współdecydowania o kierunkach pracy przedszkola.
Warunkiem efektywnej współpracy jest poznanie dzieci i ich środowiska rodzinnego.
Źródłem informacji o dziecku jest karta zgłoszenia dziecka, ankieta kierowana do rodziców,
rozmowy z rodzicami, z dzieckiem, obserwacja dziecka w kontaktach z rówieśnikami, oraz w różnych sytuacjach w przedszkolu - reakcja na sukces i porażkę, komunikacja, przyzwyczajenia higieniczne, analiza prac dziecka.
Mając na uwadze właściwą organizację współpracy z rodzicami przedstawiamy nasze oczekiwania wobec rodziców, dotyczące uczestnictwa w zebraniach, kontaktach indywidualnych, zachęcamy do interesowania się pracą dydaktyczno- wychowawczą przedszkola, programem w oparciu, o który pracuje przedszkole, prawami i obowiązkami rodziców, regulaminem przedszkola.
PROPONUJEMY RODZICOM:
zebrania ogólne z udziałem specjalistów,
zebrania grupowe,
zajęcia adaptacyjne dla trzylatków,
kontakty indywidualne wg potrzeb,
zajęcia otwarte, dni otwarte,
zajęcia warsztatowe dla rodziców prowadzone przez nauczycielki,
wspólne świętowanie, rodzinne spotkania, uroczystości z udziałem rodziców,
i przedstawicielami najbliższego środowiska dziecka / Dzień Babci, Dziadka,
Matki/,
kącik informacyjny w przedszkolu, skrzynka wniosków, propozycji, uwag,
wystawki prac dzieci,
dni plastyki, dni muzyki, wspólne muzykowanie, Itd.
dni otwarte dla dzieci, które nie uczęszczają do przedszkola,
wystawy, konkursy, imprezy czytelnicze, biesiady literackie, przedstawienia, kiermasze książek, listy przebojów lekturowych, wycieczki, propozycje książeczek dla dzieci.
Dużym zainteresowaniem rodziców cieszą się wystawki prac dzieci. Informują one nie tylko o tematyce organizowanych zajęć, ale dają rodzicom możliwość porównywania osiągnięć ich dziecka z osiągnięciami rówieśników.
Warunkiem efektywnej współpracy przedszkola z rodzicami jest sprawny przebieg informacji, który stanowi podstawę zaangażowania rodziców w sprawy i życie przedszkola, zachęca do współpracy.
Z myślą o nowych ciekawych formach współpracy z rodzicami można zaplanować cykl spotkań w dni wolne od pracy. Zapraszać rodziców i dzieci do wspólnej zabawy. Spotkania takie sprzyjają wzajemnemu poznaniu się, pogłębiają więzi emocjonalne sprzyjają dobrej zabawie.
Jedną ze sprawdzonych form współpracy z rodzicami są zabawy na powietrzu, zawody sportowe- mecze, gry i zabawy ruchowe. Podczas tych zabaw rodzice mają okazję bliżej poznać dziecko, jego osiągnięcia, możliwości i potrzeby. Uczą się bawić z dzieckiem, dostrzegać jego mocne i słabe strony, a także mogą obserwować dziecko w grupie z rówieśnikami- jego kontakty, jak reaguje na sukces, jak na porażkę, czy jest wytrwałe w ćwiczeniach. Podczas wspólnych zmagań dzieci i rodzice maja okazję lepiej się poznać, nawiązać bliski serdeczny kontakt między sobą, zaspokoić potrzeby wyższego rzędu: przynależności, wiedzy, ważności i aktywności.
Można zachęcić rodziców do wspólnego organizowania ciekawych zajęć z dziećmi w różnych zakładach pracy /gdy tylko jest to możliwe i zachowane są względy bezpieczeństwa / Biblioteka Miejska, Zakład krawiecki, Zakład stolarski, Muzeum i inne/.
Wspólnie z rodzicami organizujemy czytanie bajek, opowiadanie baśni i legend, opracowujemy książeczki dla dzieci, przygotowujemy teatrzyki, występy, tańce, wspólne zabawy, zawody, rewie mody dla dzieci i inne.
LITERATURA:
„Współpraca przedszkola z rodzicami” - A. Sawicka ,WSiP Warszawa, 1978r
Wychowania w przedszkolu:
Nr 2/99 str. 140 „Rodzice bliżej przedszkola”.
Nr 4 /99 str. 300 „Święto Mamy i Taty”.
Nr 6 / 99 str. 461 „Otwarte drzwi”
Nr 7 / 99 str. 537 - 541 „Jak rozmawiać z rodzicami”, „Rodzice w przedszkolu”,
Nr 8 / 99 str.621 „Wspólne świętowanie”,
Nr 9 / 99 str. 661 - 706 „Co razem a co osobno”, „ O tworzeniu więzi między rodzicami a nauczycielem”,
Nr 10 / 99 str. 773 „Rodzinne spotkania w przedszkolu”.
D. Waloszek: „Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym”
4