PRÓBA ODPOWIEDZI NA PYTANIE: CZY MOŻNA BYŁO ZAPOBIEC ¦MIERCI

ODNIESIENIE DO ROZKŁADU MATERIAŁU: O¶rodek tematyczny: Niedługo ¶więta Bożego Narodzenia. Uwrażliwianie na losy innych ludzi w tym szczególnym, ¶wi±tecznym okresie. CELE LEKCJI: - Kształcenie umiejętno¶ci dostrzegania i rozwi±zywania problemów, a także umiejętno¶ci wyci±gania wniosków. - Wdrażanie do samodzielnego, twórczego my¶lenia. Rozwijanie wyobraĽni i twórczej inwencji. - Pogłębienie stosunku uczuciowego do osób bliskich oraz budzenie wrażliwo¶ci na losy innych ludzi. - Ćwiczenie umiejętno¶ci porz±dkowania wydarzeń w czasie, redagowania zdań na okre¶lony temat i utrwalenie poznanych zasad ortograficznych. - Kształtowanie umiejętno¶ci współpracy w zespole. WSKA¬NIK SUKCESU: - Uczniowie dostrzegaj± problem i potrafi± go rozwi±zać. - Czytaj± ze zrozumieniem i sprawnie wyszukuj± odpowiednie informacje w tek¶cie. - Umiej± porz±dkować wydarzenia w czasie. - Prawidłowo formułuj± odpowiedzi na postawione pytania. - Potrafi± argumentować swoje wypowiedzi oraz wyci±gać wnioski. - Rozumiej± konieczno¶ć niesienia pomocy potrzebuj±cym. - Znaj± zasady pisowni wyrazów z "rz" po spółgłoskach. METODY: - metaplan - praca z tekstem FORMY PRACY: - praca indywidualna - praca w grupach ¦RODKI DYDAKTYCZNE: - regulamin pracy w grupach, - tekst ba¶ni Hansa Chrystiana Andersena pt. "Dziewczynka z zapałkami", - ilustracje do ba¶ni, - duże arkusze papieru do sporz±dzenia metaplanu, - karteczki ("płomyki zapałek") do zapisywania odpowiedzi na postawione pytania, - zapałki do zagadki matematycznej, - teksty do ćwiczenia ortograficznego - uzupełnianie wyrazów z "rz" po spółgłoskach, - arkusze papieru, farby, pędzle do malarskiego przedstawienia innego zakończenia ba¶ni, - podręcznik "Wesoła szkoła" - karty pracy - kolorowe kółka do ewaluacji zajęć PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Czynno¶ci organizacyjne - Sprawdzenie listy obecno¶ci - Sprawdzenie pracy domowej - Omówienie zasad pracy w grupach: Pamiętamy, że każdy pomysł jest dobry. Staramy się aktywnie uczestniczyć w pracy zespołu. Nie przeszkadzamy pozostałym grupom. Przestrzegamy zasad kulturalnej rozmowy. Uważnie słuchamy, gdy mówi inna osoba. 2. Rozmowa na temat szczególnej atmosfery ¶wi±t Bożego Narodzenia kiedy bardzo ważne staje się uczucie miło¶ci i kiedy warto zwrócić uwagę na potrzeby innych. 3. Wyszukiwanie w tek¶cie i odczytywanie fragmentów odnosz±cych się do poszczególnych ilustracji. 1) Dziewczynka próbuje sprzedać zapałki 2) Piec ogrzewa zmarznięt± dziewczynkę 3) Głodna dziewczynka wyobraża sobie stół z pieczon± gęsi± 4) Dziewczynka podziwia piękna choinkę 5) Dziewczynka z zapałkami spotyka ukochan± babcię 4. Porz±dkowanie wydarzeń w czasie. 5. Układanie zdań - odpowiedzi na pytania: "Jak było?" i "Jak powinno być?" -praca w zespołach; każdy zespół zajmuje się analiz± odrębnego fragmentu ba¶ni. 6. Prezentacja efektów pracy w grupach. Dzieci odczytuj± wpisane na "płomykach zapałek" odpowiedzi na pytania w kolejno¶ci: Jak było? Jak powinno być? i umieszczaj± je na arkuszu papieru, tworz±c metaplan. Jak było? Jak powinno być? Dziewczynka próbuje sprzedać zapałki. Dzieci nie pracuj± zarobkowo. Mała dziewczynka zarabiała na chleb sprzedaj±c zapałki. Dziewczynka uczy się i bawi, tak jak jej rówie¶nicy. Był grudzień, padał ¶nieg, a ona nie miała odpowiednio ciepłego ubrania. W okresie zimy dzieci s± ciepło ubrane, maj± odpowiednie obuwie. Dziewczynka ma ciepły płaszczyk i ocieplane buty. Chłopiec ukradł biednej dziewczynce buty. Chłopiec proponuje dziewczynce swoj± pomoc.   Nikt nie zwracał uwagi na ubog± dziewczynkę sprzedaj±c± zapałki. Nieznajoma, życzliwa osoba kupuje u dziewczynki zapałki i proponuje jej swoj± pomoc. Dziewczynka marznie, bo boi się wrócić do domu. W domu rodzinnym dziewczynki panuje atmosfera pełna miło¶ci i zrozumienia. Dziewczynka nie boi się wracać do domu. Wyobraża sobie, że grzeje j± wielki żelazny piec. Nikt nie powinien marzn±ć. Przechodnie na ulicy zapraszaj± biedn± dziewczynkę do swojego domu, żeby mogła się porz±dnie ogrzać. Dziewczynka czuła dookoła zapach pieczonej gęsi i wyobraziła sobie, że znajduje się w pokoju z suto zastawionym stołem. Mimo biedy w domu rodzinnym zawsze dba się o to, żeby dziecko nie chodziło głodne. W swoim wyobrażeniu widziała, jak pieczona gę¶ sama czołga się w jej stronę. Przechodnie zapraszaj± głodn± dziewczynkę na wieczerzę wigilijna i ofiaruj± jej swoj± pomoc. Dziewczynka widziała przez szklane drzwi przepiękn± choinkę u bogatego kupca. Bogaty kupiec, widz±c zachwyt dziewczynki zaprasza j± do swojego domu i odt±d zawsze dziewczynce pomaga. Wyobraża sobie wspaniał± choinkę, jeszcze piękniejsz± od tej, któr± widziała u kupca. W domu rodzice dziewczynki przystroili wspaniał± choinkę. W swoim wyobrażeniu dziewczynka spotyka swoj± ukochan±, zmarł± babcię. Babcia dziewczynki żyje i nadal opiekuje się swoj± wnuczk±. Mimo ¶mierci ukochanej babci dziewczynka nie czuje się samotna, ponieważ w domu otaczaj± j± inne bliskie osoby, które j± bardzo kochaj±. Mała dziewczynka zamarzła na ¶mierć. Życzliwi ludzie zabieraj± mał±, zmarznięta dziewczynkę do swojego domu i w ten sposób zapobiegaj± jej ¶mierci. 7. Układanie odpowiedzi na pytania: Dlaczego nie było tak, jak powinno? Dlaczego dziewczynka z zapałkami musiała umrzeć? Dlaczego dziewczynka umarła? - Dziewczynka pochodziła z bardzo ubogiej rodziny. - Ojciec dziewczynki był zbyt surowy. - Umarła jej babcia - jedyna osoba, która j± kochała i się o ni± troszczyła. - Przechodnie byli nieczuli na krzywdę małego dziecka. 8. Próba wyci±gania wniosków i udzielenie odpowiedzi na najważniejsze pytanie: Czy można było zapobiec ¶mierci dziewczynki z zapałkami? Ustosunkowanie się do słów: "Bez serca, jak wiecie trudno żyć na ¶wiecie". 9. Sporz±dzenie notatki w zeszycie lekcyjnym Zapisanie odpowiedzi na główne pytanie oraz nasuwaj±cych się wniosków. 10. Rozwi±zanie zagadki matematycznej. - Układanie z zapałek różnych figur geometrycznych. - Rozwi±zanie zagadki. Dziewczynka miała sze¶ć zapałek, bo to była bardzo biedna dziewczynka z zapałkami. Chciała je sprzedać bardzo bogatemu królewiczowi. Ale on powiedział: Zrób z tych zapałek cztery trójk±ty, a ożenię się z tob± i będziesz miała całe królestwo. Ponieważ była to dziewczynka biedna, ale z wyobraĽni±, zrobiła to bez trudu. Jak? 11. Uzupełnianie fragmentu ba¶ni wyrazami z "rz" - utrwalenie pisowni "rz" po spółgłoskach. (Dla utrudnienia pojawiaj± się wyrazy z "ż"). "Żeby tak wyci±gn±ć jedn± zapałkę z wi±zki, pot....eć j± o ¶cianę i tylko og....ać paluszki! Wyci±gnęła jedn± i t....ask", jak się isk....y, jak płonie! mały ciepły, jasny płomyczek, niby mała ¶wieczka otoczona dłońmi! Dziwna to była ¶wieca; dziewczynce zdawało się, że siedzi przed wielkim, żelaznym piecem o mosię....nych drzwiczkach i ozdobach; ogień palił się w nim tak łaskawie i g....ał tak p....yjemnie; ach, jakież to było rozkoszne! Dziewczynka wyci±gnęła przed siebie nó....ki, aby je rozg....ać także, a tu płomień zagasł. Piec znikł, a ona siedziała z niedopałkiem siarnika w dłoni." - uzupełnienie zdania: Dwuznak "rz" piszemy po spółgłoskach: .............. . 12. Malarskie przedstawienie innego zakończenia ba¶ni "Dziewczynka z zapałkami". 13. Ewaluacja. Podsumowanie zajęć i samoocena. Umieszczenie na tablicy kolorowych kółek (kolor zależy od stopnia zainteresowania dzisiejszymi zajęciami). 14. Zadanie pracy domowej "Wesoła szkoła" - karty pracy, temat 20, ćwiczenie 1 i 2 - w jaki sposób można wyci±gn±ć pomocn± dłoń do współczesnej dziewczynki z zapałkami - kolorowanie gwiazd z odpowiednimi pomysłami; - układanie z rozsypanki wyrazowej zdania na temat konieczno¶ci współczucia i pomocy ludziom biednym i samotnym.

---