WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC STYCZEŃ 2003 DLA DZIECI

4 -5 LETNICH

TEMATYKA:

1. NAKARM GŁODNE PTAKI - od 02.01. - do 17.01 2003 r.

2. U BABCI JEST SŁODKO... - od 20.01. - do 31.01. 2003 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

U BABCI JEST SŁODKO...

CEL GŁÓWNY: wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

CEL KSZTAŁCĄCY: uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom II p. 1,2,3,4 s.16 ; poziom III p.1,2,3,4 s.16

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom II p.4,5,6,11 s.19; poziom III p.9,18, s.20

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom II p.6,7,8 s.22-23 poziom III p 6,7,8 s.23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom II p.3 s.35; poziom III p.3 s.36;

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom II p.2 s.38; poziom III p.2 s.39;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 48

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom II p.3,7, s.58 poziom III p.3,7 s.58-59;

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom II p.4,5,6,7,8 s.76; poziom III p.2,5,6,7,9 s.77;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom II p.2,5,7 s.80; poziom III p.1,2,3, s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom II p.1,4,5,6, s.83 ; poziom III p.1,2,4,5,6,10 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom II p 2,3,5, s.86; poziom III p.2,3,4,9 s.86

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom II p 1,2,7,8 s.89; poziom III p.1,2,7,8,9 s.90

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom II p.9,10 s.96; poziom III p.5,9,11,15 s.96 -97

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

2. Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom III p.4,9,10 s.133

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom II p. 2,3,7,9 s.135-136; poziom III p.4,6,9 s.136

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom II p.2, s.141 ; poziom III p.1,2 5 s.141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom II p. 3,4,5,6,9 s.142; poziom III p.2,3,4,6 7, s.142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom II p.2 s.148; poziom III p.1,4 s.147

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Moi dziadkowie” - rozmowy podczas oglądania zdjęć przedstawiających dziadków - dzieci powinny: podjąć próbę wyrażania własnych doświadczeń w mowie potocznej, obmyślić niespodzianki, które sprawią radość z okazji Święta Babci i dziadka.

„Pomoc Jacka” -opowiadanie pacynki - w oparciu o opowiadanie I. Salach - dzieci powinny: rozumieć konieczność niesienia pomocy osobom starszym, (5 l.) poprawne stosowanie form fleksyjnych podczas wypowiedzi nt. swoich dziadków, kształcenie uczucia szacunku i przywiązania do babci i dziadka;

„Z okazji święta” - słuchanie wiersza I. Salach recytowanego przez nauczycielkę - dzieci powinny: uważnie słuchać tekstu mówionego, wzmacniać więź uczuciową z dziadkami, zapoznanie z możliwością składania życzeń w postaci wiersza (4,5 l.);

„Witamy Babcię i Dziadka w przedszkolu” - uroczystość przedszkolna - dzieci powinny odczuwać radosny nastrój, okazywać uczucia miłości i szacunku wobec bliskich wyrażone w programie artystycznym.

„Co to jest” - zagadki słuchowe - dzieci powinny: reagować ruchem na melodię trzech (4 l.) czterech (5 l.) piosenek śpiewanych przez nauczycielkę, rozpoznać brzmienie instrumentów muzycznych bębenka, kołatki, trójkąta;

„Dla babci” - śpiewanie zbiorowe lub indywidualne piosenki - dzieci powinny: przedstawić treść piosenki za pomocą ruchu, rozwijać wrażliwość muzyczną;

„Dla babci” - zabawa rytmiczna - dzieci powinny: rozpoznawać akompaniament szybki i wolny, utrwalić treść piosenki;

Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora

„Laurka dla Babci i dziadka” - naklejanie gotowych elementów - dzieci powinny: prawidłowo rozmieścić elementy, estetycznie wykonać pracę (4 l.); -wycinanie - zapoznanie z nową techniką (5 l.) - dzieci powinny: bezpiecznie posługiwać się nożyczkami;

„Ciasteczka dla babci i dziadka” - lepienie z masy solnej - dzieci powinny: zlepiać, spłaszczać, kształcić wyobraźnię twórczą, rozwijać sprawność manualną dłoni (5 l.);

„Obrazek dla Babci i Dziadka” - malowanie , naklejanie - dzieci powinny: operować różnymi kolorami farb, estetycznie wykonać pracę (4,5 l.);

„Moja babcia, mój dziadek” - malowanie farbami - dzieci powinny: zapoznać się z formą portretowania (5 l.)

„Ciasteczka babci Honoraty”- zabawa dydaktyczna - kształcenie umiejętności liczenia przedmiotów stosownie do możliwości intelektualnych dzieci (4,5 l.); wyodrębnianie przedmiotów do policzenia, szacowanie ile ich może być, liczenie przedmiotów;

„Ile ich jest?” - liczenie palców - oglądanie własnych palców, prostowanie ich i liczenie, wzmacnianie gestu prostowania palca przez dotykanie własnego policzka i liczenie palców, oglądanie palców u nóg (przy okazji rozbierania się do spania ) i liczenie palców u jednej stopy a potem u drugiej.

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• orientacji pt. „Wilk i owce” - prawidłowa reakcja na bodźce słuchowe i wzrokowe

• skoku pt. „Koguciki” - kształcenie skoczności i zwinności.

Zestaw ćw. gimnastycznych nr 10 - wyrabianie zręczności i zwinności

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Podwieczorek u babci” - rozmowa nt. ilustracji - rozwijanie mowy i myślenia, kształtowanie spostrzegawczości

Słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę m.in.- „Dla babci” D. Gellner

- „Nasza babcia” M. Terlikowska

„Papierowa makatka dla babci i dziadka” - wydzieranka - rozwijanie wrażliwości kolorystycznej i inwencji twórczej

„Uliczka babci” - słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę - kształcenie poczucia rytmu

„U babci i dziadka” - historyjka obrazkowa - aktywizowanie myślenia poprzez własną interpretację odnośnie obrazka

Szukanie w książce ilustracji na określony temat (osoby starsze, dziadek i babcia) - ćw. pamięci, zachęcenie do oglądania książek i czasopism;

„Kto to jest” - zab. dyd.- rozwiązywanie zagadek słownych, pantomimicznych - przybliżenie cech charakterystycznych osoby starszej np. kto robi na drutach;

składanie obrazka z trzech (4 l.) lub czterech (5 l.) części związanych z tematem - kształcenie spostrzegawczości wzrokowej

„Kiedy babcia była mała...” - słuchanie opowiadania - umiejętność zrozumienia tekstu i przyporządkowania go do naturalnej sytuacji rodzinnej

„Babcia na hulajnodze” - słuchanie opowiadania - wypowiadanie się na temat wysłuchanego opowiadania

„Kto to woła?” - ćw. słuchowe - porównywanie głosów, umiejętność dopasowania głosu cienkiego - babci, grubego - dziadka;

„Śpij wnuczku” - ćw. artykulacyjne wyrabiające narządy mowy - ćw. narządów mowy powtarzanie wyrazów: „luli, la - la” itp.

„Przyjęcie u babci i dziadka” - zabawa tematyczna - przyjmowanie w zabawie określonych ról - babcia, dziadek, wnuk, pomoc przy podziale ról;

„U babci jest słodko” - wykorzystanie prostych form ruchu np. tupanie, klaskanie, cmokanie

„Najlepiej jest u babci” - zabawa rytmiczna z piosenką - wyrabianie radosnego nastroju

„Obrazek dla babci” - układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej;

„Najlepszy prezent” - słuchanie opowiadania I. Salach - uwrażliwienie na sprawianie miłych niespodzianek dziadkom.

„Idzie babcia” - zabawa ortofoniczna wg. wiersza I. Salach - przećwiczenie mięśni narządów mowy na wyrazach: tup, stuk, hop, ćw. warg;

„Moja babcia jest kochana” - zab. gramatyczna - poprawne łączenie rzeczowników z przymiotnikami w mowie potocznej, określenie cech za pomocą przymiotników;

„U babci w kuchni” - ćw. słuchowe połączone z oddechowym - rozpoznawanie odgłosów naczyń kuchennych, rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie np. na gorącą zupę;

„Babcia w tramwaju” - wprawki dramowe - rozwiązywanie sytuacji problemowych, wczuwanie się w rolę;

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

3. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

4. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

5. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

6. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

7. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk

11. „Razem ze słonkiem - zima” - M. Kownacka

12. „Przedszkolakom” D. Gellner

---