Projekt edukacyjny
SAMORZĄDNOŚĆ A UCZEŃ
Głównym celem projektu jest przybliżenie potrzeby rozwijania w społeczności uczniowskiej zasad samorządności. Oparty jest na kilku etapach, realizowany będzie na godzinach wychowawczych, zajęciach świetlicowych, a także na zajęciach pozalekcyjnych.
Cele projektu:
• rozwój samorządności szkolnej, zgodnie z demokratycznymi zasadami współżycia społecznego,
• uświadomienie , że Samorząd Uczniowski jest pierwszym przedstawicielem i obrońcą praw ucznia,
• integracja uczniów szkoły i kształtowanie umiejętności zespołowego działania,
• wypracowanie dobrej relacji pomiędzy nauczycielem a uczniem, zbudowanej na wzajemnym zaufaniu, poszanowaniu godności osobistej, z zachowaniem zasad tolerancji,
• poznanie przez nauczycieli potrzeb i problemów uczniów, tworzenie warunków do ich rozwiązywania,
• aktywne włączanie uczniów w realizacje założeń programu wychowawczego szkoły,
• swobodne i twórcze działanie uczniów , przyjmowanie współodpowiedzialności za sprawy związane z organizacja życia szkoły,
• zasady współpracy pomiędzy Samorządem Uczniowskim a dyrektorem szkoły.
Przekazywane treści:
1. Szkolny Regulamin Praw i Obowiązków Ucznia - ogólne pojęcia.
2. Zadania i rola samorządów uczniowskich.
3. Zagadnienia samorządności uczniowskiej w szkole.
4. Podstawowe zasady relacji miedzy nauczycielem a uczniem.
5. Wpływ Samorządu Uczniowskiego na życie szkoły.
6. Kreowanie twórczej atmosfery szkoły, sprzyjającej samorealizacji.
Zamierzone osiągnięcia:
Uczeń potrafi:
1. Umie prawidłowo zdefiniować pojęcia: prawo, obowiązek, samorząd uczniowski, samorząd lokalny, samorządność, akty prawne.
2. Zna swoje prawa i obowiązki - wyszukuje informacje.
3. Zna regulamin wyborów do samorządu uczniowskiego.
4. Wyrazić swoje opinie i przemyślenia.
5. Współpracować w grupie, wzajemnie wspierać się.
6. Określić zasady relacji miedzy nauczycielem a uczniem.
7. Brać odpowiedzialność za własne czyny, dbać o dobre imię szkoły poprzez kultywowanie i wzbogacanie jej tradycji.
Korelacja ze ścieżkami:
- Wychowanie patriotyczne i obywatelskie- podstawowe zasady życia społecznego, szacunek dla innych osób
- Wychowanie do życia w rodzinie- kształtowanie właściwych zasad współżycia w rodzinie.
Uczestnicy: uczniowie SP im. …………………….., przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego, przedstawiciele samorządów klasowych, nauczyciele, opiekunowie gazetki szkolnej „Żaczek”, nauczyciele.
Czas trwania: od września do grudnia 2005roku
Forma prezentacji:
• Organizacja wyborów do Samorządu Uczniowskiego- akcja informacyjna poprzez radiowęzeł szkolny i ogłoszeń na gazetce Samorządu Uczniowskiego (zgłoszenia kandydatów, zapoznanie z regulaminem wyborów, przystąpienie do wyborów, ogłoszenie wyników wyborów),spotkania opiekuna SU z wychowawcami klas (przeprowadzenie lekcji wg scenariusza „Samorządność a uczeń”),zorganizowanie dyskoteki integracyjnej (muzyka, konkursy, nagrody, przekazywanie życzeń , pozdrowień),prezentacja pracy Samorządu Uczniowskiego w gazetce szkolnej „Żaczek”, konkurs z hasłem „ KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA”, wybór Rzecznika Praw Ucznia w Szkole Podstawowej w ………………………..
Środki dydaktyczne: Regulamin Praw i Obowiązków Ucznia, Konwencja o Prawach Dziecka, scenariusz zajęć „Samorządność a uczeń”, scenariusz dyskoteki, materiały i zdjęcia do gazetki szkolnej, scenariusz spotkania samorządów szkolnych, regulamin- Rzecznika Praw Ucznia.
Sposób realizacji :
Lp. |
Zadania do realizacji |
Odpowiedzialni |
Termin |
1. |
Zorganizowanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego : • ogłoszenie rozpoczęcia wyborów do Samorządu Uczniowskiego : * plakaty informacyjne * przez radiowęzeł szkolny • opracowanie regulaminu wyborów do samorządu uczniowskiego • kampania wyborcza kandydatów do SU • ustalenie daty wyborów do SU i ogłoszenie wyników • podanie składu SU na gazetce w holu szkoły |
|
1.09. - 26.09 2005 roku |
2.
|
Opracowanie planu pracy Samorządu Uczniowskiego: • konsultacje opiekuna SU z przedstawicielami samorządów klasowych IV , VI, przedstawicieli SU • zatwierdzenie planu pracy przez dyrektora szkoły |
|
26.09 - 1.10 2005r. |
3. |
Przeprowadzenie przeprowadzonych godzin wychowawczych w klasach IV, V , VI według scenariusza zajęć pt. „Samorządność a uczeń”: * zaproszenie przedstawicieli władz gminy • zapoznanie uczniów klas IV z Regulaminem Praw i Obowiązków Ucznia • przypomnienie uczniom w klasach V i VI Regulaminu Praw i Obowiązków Ucznia
|
|
Październik |
4. |
Dyskoteka integracyjna: • opracowanie scenariusza dyskoteki
|
|
24.10.2005r.
|
5. |
Opracowanie materiałów dotyczących roli SU do gazetki szkolnej pt. „ Żaczek”: • zadania i plan pracy SU • test sprawdzający znajomość praw obowiązków ucznia • konkurs wiedzy o prawach dziecka
|
|
Listopad |
6. |
Wybór Rzecznika Praw Ucznia:
|
|
luty- marzec
|
Projekt edukacyjny opracowałam w oparciu :
a) o przeprowadzoną ankietę wśród uczniów,
b) o dokumenty określające prawa ucznia i dziecka,
c) o opinię dyrektora i nauczycieli szkoły .
Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego „ Samorządność a uczeń”
Projekt „ Samorządność a uczeń” realizowany był w Szkole Podstawowej od września 2005 roku do marca 2006r.
Pomysł zrealizowania projektu zrodził się ze zbliżającymi się wyborami do Samorządów Terytorialnych, Gminnych. Postanowiłam , że wybory władz lokalnych połączę z wyborami do Samorządu Uczniowskiego w naszej szkole.
W związku z tym, że program miał obejmować różnorodne formy aktywności uczniów, zaprosiłam do jego realizacji grupę koleżanek z naszej szkoły. W realizacje programu włączyli się przedstawiciele władz gminy opowiadając o swojej pracy.
W ramach opracowanego projektu przygotowano:
plakaty informujące o przebiegu wyborów
opracowanie regulaminu wyborów do samorządu uczniowskiego
opracowanie rocznego planu pracy Samorządu Uczniowskiego
przeprowadzenie godzin wychowawczych w klasach IV- VI wg scenariusza zajęć „Samorządność a uczeń”
dyskoteka integracyjna
opublikowanie materiałów dotyczących roli SU w gazetce szkolnej „ Żaczek”
konkurs wiedzy o prawach dziecka
wybór Rzecznika Praw Ucznia w naszej szkole.
Podsumowanie pracy w ramach przygotowani przez ze mnie projektu odbyło się na uroczystym apelu przy udziale całej społeczności uczniowskiej, za udział w różnorodnych działaniach zostały wręczone nagrody.
Uważam , że tak zaplanowanym zajęciom rola Samorządu Uczniowskiego została skutecznie przybliżona uczniom naszej szkoły, dał możliwość samorealizacji, a przez to wzmocnienia pozytywnej samooceny.
Proponowane zadania zmuszały do własnej inicjatywy ucznia, motywowały do korzystania z różnorodnych źródeł informacji,pozwoliły nauczyć się pracować w grupie.
Myślę , że opracowany i wdrożony projekt przez ze mnie skutecznie przyczynił się do podniesienia jakości pracy naszej szkoły.
4