ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE TECHNIKĘ RYSOWANIA I PISANIA
1.ĆWICZENIA UŁATWIAJĄCE OPANOWANIE PRAWIDŁOWEGO CHWYTU I SPOSOBU TRZYMANIA OŁÓWKA LUB DŁUGOPISU
— lepienie kulek z plasteliny, zgniatanie palcami kulek z papieru,
— wydzieranie drobnych papierków, wyskubywanie nitek,
— kruszenie, rozsypywanie soli, kaszy piasku po tacy drobnymi ruchami palców,
— rysowanie w płaszczyźnie poziomej: na papierze leżącym na ławce, gdy dziecko stoi a, jego ręka swobodnie zwisa ku dołowi,
— rysowanie w płaszczyźnie pionowej: na papierze rozpiętym na ścianielub na tablicy, gdy dziecko stoi unosząc rękę na wysokość dolnej częścitwarzy.
2. ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE KONTROLOWANIE SIŁY NACISKU RĘKI DZIECKA W TRAKCIE PISANIA:
— kreślenie linii, figur, liter, cyfr na tackach z kaszą,
— malowanie farbą za pomocą palca na dużych arkuszach papieru,
— malowanie farbą za pomocą pędzla do golenia,
— obrysowywanie konturów rysunków pozycji stojącej,
— wykonywanie ćwiczeń graficznych przy użyciu różnych narzędzi: kredy,kredek woskowych, węgla rysunkowego, ołówka, długopisu, pióra, pędzli imazaków różnych grubości.
3. ĆWICZENIA RELAKSACYJNE W PRZERWACH PODCZAS ĆWICZEŃ GRAFICZNYCH:
-zaciskanie i rozwieranie pięści na przemian, uświadomienie sobie stanu napięcia mięśniowego i rozluźnienia,
— zabawy naśladujące ruchy, np. pryskanie wodą, otrzepywanie rąk zwody, wytrzepywanie wody z rękawa, otrząsanie się z wody, strzepywanienitki z rękawa.
4. WYTWARZANIE NAWYKÓW RUCHOWYCH ZWIĄZANYCH Z KIERUNKIEM PISANIA(AUTOMATYZACJA RUCHÓW):
— kreślenie linii z zachowaniem kierunku ruchu; linie pionowe-od góry ku dołowi, linie poziome-od lewej strony do prawej,
— rysowanie kół w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara(podobnie, jak pisanie litery C),
— zachowanie kierunku ruchu od lewej do prawej strony podczas rysowania szlaczków, pisania wyrazów,
— zaznaczanie kolorowego marginesu z lewej strony w zeszycie lub wlewym górnym rogu kartki-rysowanie słoneczka, które wskazujedrogę(zaczynamy od słoneczka, czyli od lewej strony),
— wykorzystywanie gier i zabaw rysunkowych wymagających zachowania tego kierunku.
5. ĆWICZENIA PRECYZJI RUCHÓW:
— ćwiczenia ruchowe usprawniające ruchy rąk i dłoni, nadgarstka, palców jednej i obu rąk,
— kreślenie w powietrzu, na tackach z piaskiem i różnymi technikamigraficznymi linii pionowych, poziomych, ukośnych, łamanych, krzywych ifigur geometrycznych(koło, elipsa, kwadrat, trójkąt),
— rysowanie figur, obrysowywanie kształtów geometrycznych, pisanie wyrazów bez odrywania ręki od papieru.
6. ĆWICZENIA WSPÓŁPRACY OKA I RĘKI WEDŁUG NASTĘPUJĄCEJ KOLEJNOŚCI:
— rysowanie po śladzie, wypełnianie wykropkowanych linii, obwodzenie konturów rysunków,
— kalkowanie rysunków przez szkło, kalkę techniczną lub folię, obrysowywanie ich za pomocą szablonów,
— zamalowywanie rysunków konturowych,
— zakreskowywanie pól rysunku liniami pionowymi, poziomymi, ukośnymi, falistymi,
— wypełnianie rysunku innymi materiałami, np. wydzieranymi skrawkami bibułki, plasteliną lub watą,
— robienie ramki ze szlaczków,
— wycinanie rysunku,
— wklejanie rysunku do zeszytu.
Ćwiczenia powinny być wykonywane w atmosferze akceptacji i zabawy, abydziecko mogło przezwyciężyć lęk przed niepowodzeniem i niechęć dorysowania. Warto, aby rodzice brali czynny udział w zabawach. Staną sięwówczas nie tylko obserwatorami wydającymi polecenia, lecz takżetowarzyszącymi w nauce. Pamiętajmy, że dziecko pracuje zawsze bardziejefektywnie, gdy czyni to z dorosłym, niż gdy jest pozostawione samosobie.
To od Was, Drodzy Rodzice, zależy czy Wasze dziecko będzie cieszyło sięz rzeczy, które samo wykona, i czy będzie z dumą mówiło: umiem rysować,lubię rysować. Warto je, zatem zawsze pochwalić za wysiłek i nagrodzićodpowiednim słowem: świetnie, dobrze, podoba mi się. Dlatego tezakceptujmy wszystkie rysunki, a niepowodzenia obracajmy w żart. Tozachęci dziecko do dalszych ćwiczeń i zabaw związanych z rysowaniem, atym samym będzie motywowało do rysowania, które jest niezbędnym etapempoprzedzającym rozpoczęcie nauki pisania i w efekcie zadecyduje o tym,że Wasze dziecko będzie solidnie przygotowane do nauki szkolnej.
Literatura
1.Halina Spionek, Dziecko leworęczne Nasza Ksiegarnia Warszawa 1963
2.Marta Bogdanowicz, Małgorzata Różyńska, Lewa ręka rysuje i pisze
część I i II wydawnictwo Harmonia Gdańsk 2003
3.Renata Anna Hływa, 311 szlaczków i zygzaczków- ćwiczeniagrafomotoryczne usprawniające rękę piszącą wydawnictwo Harmonia Gdańsk2006