Analiza intraindywidualna
odnosząca się do samej osoby badanej, wskazująca na jej mocne i słabe strony
W przypadku, gdy II słowny jest wyższy od II wykonawczego możemy sądzić, że:
zdolności werbalne są rozwinięte lepiej niż praktyczne
procesy słuchowo-werbalne przebiegają sprawniej i efektywniej niż wzrokowo-ruchowe
zdobywanie wiedzy na drodze gromadzenia doświadczeń jest lepsze niż zdolność bezpośredniego rozwiązywania problemów i zadań
występuje deficyt koordynacji wzrokowo-ruchowej, problemy zmysłowe (wzrok, manualne itp.)
występuje spowolnienie psychoruchowe; wolne tempo pracy (rozbieżność miedzy ilorazem aktualnym a potencjalnym)
istnieją trudności w pracy na czas
W przypadku, gdy II słowny jest niższy od II wykonawczego możemy sądzić, że:
praktyczne umiejętności są lepiej rozwinięte od werbalnych
operacje na materiale konkretnym (wzrokowo-ruchowe) są lepiej rozwinięte niż przetwarzanie werbalno - słuchowe
bezpośrednie rozwiązywanie problemów przebiega lepiej niż nabywanie wiedzy werbalnej
jest lepszy poziom inteligencji praktycznej niż teoretycznej
brakuje treningu w zakresie kształcenia formalnego i nieformalnego
przy dużej rozbieżności: deficyt rozwoju języka; zaburzenia słuchu fonetycznego; trudności w funkcjonowaniu intelektualnym gdy nie ma presji czasu