Temat: Czy narkotyki rozwiązują problemy?

Cele:

 uświadomienie uczniom powodów sięgania po narkotyki,

 skłonienie uczniów do refleksji, zastanowienia się nad pytaniem, czy narkotyki rozwiążą twoje problemy,

 doskonalenie umiejętności dyskutowania i pracy w grupie.

Efekty:
Uczeń:

 ma świadomość zagrożeń płynących z negatywnych form redukowania stresu,

 rozumie, że środki psychoaktywne nie rozwiązują problemów,

 nabywa umiejętność dyskutowania i pracy w grupie.

Metody pracy:

 burza mózgów,

 dyskusja,

 graffiti.

Materiały pomocnicze:

 kartki samoprzylepne,

 flamastry,

 papierowe plansze.

Czas trwania:
1-2 godziny lekcyjne (w zależności od liczebności klasy i tempa pracy uczniów).

Uwaga!
Uczniowie na poprzedniej lekcji zostali zapoznani ze skutkami zdrowotnymi, społecznymi, psychicznymi i prawnymi zażywania narkotyków.

Autor: Bogusław Stolarczyk

1. Linia życia szesnastolatka
Poproś uczniów o zaznaczenie na linii życia ważnych wydarzeń ze swego życia dotychczasowego oraz to, co chciałby osiągnąć w swoim życiu.

2. Moje pozytywne cechy
Poproś uczniów, aby wypisali swoje pozytywne cechy, przedstawiając akrostych z imienia np.
A - ambitna
N - nieustępliwa
N - nerwowa
A - altruistka

3. Stres jako zagrożenie dla naszych planów
- Podziel uczniów na małe grupy.
- Poproś, aby wypisali na samoprzylepnych karteczkach sposoby radzenia sobie ze stresem.
- Powieś na tablicy dwie plansze (załącznik 1). Na jednej uczniowie mają przykleić karteczki z pozytywnymi sposobami radzenia sobie ze stresem, na drugiej z negatywnymi.
- Zaproponuj dyskusję na temat, dlaczego ludzie wybierają te formy rozładowania stresu, które przyklejone są po stronie y.
- Każdy wybierze trzy sposoby jego zdaniem najbardziej godne naśladowania.

4. Dlaczego ludzie sięgają po narkotyki?
- Podziel klasę na 4-5-osobowe grupy.
- Poproś, aby wypisali na samoprzylepnych karteczkach przyczyny, dla których ludzie sięgają po narkotyki.
- Poproś, aby podzielili je na przyczyny wynikające ze środowiska, kulturowe, psychologiczne.
- Powieś na tablicy trzy plansze i poproś, aby przedstawiciele grup przedstawili wyniki swoich prac.

5. Trudne pytania
- Podziel uczniów na dwie grupy. Posadź ich po przeciwnej stronie sali.
- Przeczytaj zdanie z listy (załącznik 2).
- Sprowokuj uczniów do dyskusji. Zachęć ich, aby określili swoje stanowisko i zajęli miejsce po lewej stronie sali, jeśli są na NIE, i po prawej, jeśli są na TAK.
W trakcie dyskusji uczniowie mogą zmieniać miejsce tyle razy, ile chcą.

6. Podsumowanie
- Zaproponuj uczniom ewaluację lekcji w formie graffiti.
- Powieś na tablicy plakat z niedokończonym zdaniem ("Ta lekcja nauczyła mnie ...").
- Uczniowie w grupach zastanawiają się nad podanym na plakacie niedokończonym zdaniem i przedstawiciel każdej grupy zapisuje wniosek (kończy zdanie).
- Zachęć uczniów do przeanalizowania zapisanych przez siebie na plakacie zdań i podzielenia się ze wszystkimi wnioskami, jakie wyciągnęli z lekcji.

7. Propozycje dodatkowych ćwiczeń
Poproś, aby uczniowie wyszukali w internecie informacje o tych, którzy zażywali narkotyki, a niestety nie żyją.

Lista zdań

 Marihuana powinna być legalna.

 Dla zaspokojenia ciekawości należy spróbować narkotyki.

 Narkotyki dają wolność.

 Nie uzależnię się.

 Nie ma możliwości uzależnienia się po pierwszym razie.

 Narkotyki dodają odwagi.

 Narkotyki pomagają uciec od przykrości.

Autor: Bogusław Stolarczyk

---