ROZWÓJ DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM |
|||
3 LATA |
4 LATA |
5 LAT |
6 LAT |
duża głowa, długi tułów, krótkie kończyny, słabe i mało wydolne stopy, niepełnie uformowane krzywizny kręgosłupa |
Przyrost wysokości, wydłużanie się kończyn, bardziej harmonijna sylwetka, wysklepiają się łuki stóp i zwiększenie ich wydolności |
||
Słaby układ ruchowy, miękki, elastyczny kościec zbudowany z tkanki chrzęstnej, której przyrost jest na długość. Duża odporność na złamania, łatwo ulega deformacjom. Duża ruchomość połączeń stawowych. Nierównomierny rozwój mięśni. Słabo wykształcone mięśnie dłoni i palców. |
|||
Powolne i niezręczne działanie, nieporadność ruchowa, czyli włączanie dodatkowych, niepotrzebnych przy działaniu ruchów. Brak umiejętności wykonania czynności skomplikowanych, łączących kilka form ruchu np. rzucić piłki w górę i złapać. |
Większa sprawność motoryczna niż u 3-latków, większa zwinność, zręczność, lepsza reakcja na sygnały i polecenia. Większa pewność w podskokach, ćwiczeniach równoważnych i rzutach. |
Najwyższy poziom osiągają siła, szybkość, zwinność, zręczność, wytrzymałość. Pojawiają się różnice między dziewczynkami i chłopcami. Chłopcy osiągają lepsze rezultaty q biegach i skokach a dziewczynki przy skakance, w ćw. równoważnych i rytmicznych. |
Dalszy wzrost wytrzymałości, siły, zręczności, zwinności. Celowość ruchów, przystosowanie ich do działania. Automatyzacja biegów, podskoków, są one słynniejsze i swobodniejsze. |
Posługuje się około 1000 wyrazów ze słownika czynnego. |
Nawiązują przyjaźnie, mają życzliwe kontakty z rówieśnikami. |
Zainteresowanie światem przyrody. |
|
Lepiej rozumie polecenia kierowane bezpośrednio do siebie niż do grupy. |
Cechują się impulsywnością, egoizmem i agresją. |
Lepsze przystosowanie do pracy w zespole. |
|
Znajdują się w stadium myślenia sensoryczno-motorycznego. |
Podejmują zabawy w grupie. |
Dłuższe skupienie uwagi, wysiłku. |
|
Podejmują role w zabawach tematycznych. |
Znajdują się w tzw. Wieku pytań. |
Zabawa stanowi formę spędzania czasu. |
|
Nadają nazwy bazgrołom. |
Rozkwita ich wyobraźnia i fantazja. |
Wyższy stopień samodzielności i uspołecznienia. |
|
Potrafią się na krótko skoncentrować, szybko zmieniają przedmiot zainteresowań. |
Widoczne są szybkie postępy w dziedzinie mowy i myślenia. |
Opanowanie, mniejsza impulsywność. |
|
Niestali w emocjach i uczuciach, duża wrażliwość. |
Cechują się żywością, ruchliwością i wścibskością. |
|
|
|
Nie pojmują związków logicznych łączących fakty. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|