Kryteria oceniania

 

Muzyka

SZKOŁA PODSTAWOWA
Klasy 4,5,6,

 

Celujący

•       Ø       Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania muzyki w danej klasie;

•       Ø       Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych (np. wykorzystuje zapis muzyczny do poprawnego śpiewu i gry na wybranym instrumencie , rozpoznaje utwory muzyczne , dokładnie prowadzi zapis nutowy itp. )

•       Ø       Samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia muzyczne , cechuje go szybkość i oryginalność w formułowaniu własnych pomysłów;

•       Ø       Poszukuje sytuacji do zaspokojenia własnych potrzeb artystycznych - pełne uczestnictwo w kulturze (np. występy w szkolnych i pozaszkolnych koncertach , sukcesy w konkursach muzycznych , itp. ).

Bardzo dobry

•       Ø      Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki w danej klasie;

•       Ø      Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych;

•       Ø      Pewnie realizuje pomysły muzyczne rozwijając własne uzdolnienia;

•       Ø      Uczestnicz w szkolnym , pozaszkolnym życiu kulturalnym ( np. obecność na koncertach muzycznych , kolekcjonowanie i zbieractwo materiałów muzycznych itp. )

Dobry

•       Ø       Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania muzyki w danej klasie w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy muzycznej;

•       Ø       Poprawnie stosuje wiadomości w ćwiczeniach muzycznych , rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczno - teoretyczne;

•       Ø       Przejawia zachowania promuzyczne :percepcja muzyki i jej odtwarzanie z możliwym sobie zaangażowaniem ,

•       Ø       Uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

Dostateczny

•       Ø       Uczeń opanował podstawowe treści programowe muzyki w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu ;

•       Ø       Rozwiązuje typowe zadania i ćwiczenia muzyczne o średnim stopniu trudności , czasem przy pomocy nauczyciela;

•       Ø       Przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych;

•       Ø       Preferowany rodzaj zachowań promuzycznych : percepcja muzyki i jej odtwarzanie;

•       Ø       Uczeń uczestniczy w życiu szkoły;

Dopuszczający

•       Ø       Uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności muzyczne określone programem nauczania w danej klasie

•       Ø       Braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych sprawności i wiedzy muzycznej w ciągu dalszej nauki

•       Ø       Rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności

•       Ø       Przejawia brak pewności ,powściągliwość i niecierpliwość w działaniach muzycznych (percepcja muzyki i jej odtwarzanie)

•       Ø       Uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

Niedostateczny

•       Ø       Uczeń nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania muzyki w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z tego przedmiotu

•       Ø       Nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania muzycznego o niewielkim( elementarnym) stopniu trudności

•       Ø       Nie wykazuje chęci do zachowań pro muzycznych

•       Ø       Nie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

 

Szczegółowe kryteria ocen z muzyki

klasa IV

 

Wymagania konieczne (dopuszczający)

• -         uczeń zna na pamięć tekst pierwszej zwrotki hymnu państwowego

• -         uczeń próbuje wykonać linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania

• -         uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, tempo)

• -         uczeń potrafi wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych

• -         uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów

• -         uczeń zna wartości rytmiczne nut

• -         uczeń ma ogóle wiadomości na temat folkloru muzycznego

• -         uczeń nie bierze aktywnie udziału lekcji

 

Wymagania podstawowe (dostateczny)

• -         uczeń zna na pamięć tekst dwóch zwrotek hymnu państwowego

• -         uczeń poprawnie wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania

• -         uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, metrum)

• -         uczeń umie utworzyć krótką odpowiedź rytmiczną na rytmiczne pytanie

• -         uczeń potrafi maszerować w rytm muzyki

• -         uczeń potrafi stworzyć i wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych

• -         uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów perkusyjnych z podziałem na instrumenty
  o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku

• -         uczeń zna wartości rytmiczne nut oraz budowę taktów prostych

• -         uczeń czyta nazwy solmizacyjne nut

• -         uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na ich budowę

• -         uczeń zna nazwy polskich tańców narodowych

• -         uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe

• -         uczeń sporadycznie bierze aktywny udział w lekcji

• -         uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy

 

Wymagania rozszerzające (dobry)

• -         uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego

• -         uczeń, z właściwą postawą, dobrze wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek
  i melodii do grania

• -         uczeń poprawnie dobiera oddech podczas śpiewania

• -         uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo)

• -         uczeń umie utworzyć jednoczęściowy utwór rytmiczny na zasadzie pytań
  i odpowiedzi

• -         uczeń zna kilka ćwiczeń kształcących słuch i poczucie rytmu

• -         uczeń potrafi maszerować i biegać w rytm muzyki

• -         uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej wysokości dźwięku

• -         uczeń umie opracować ilustrację muzyczną na instrumentach perkusyjnych do zjawiska przyrody

• -         uczeń rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych z podziałem ze względu na sposób wydobywania dźwięku

• -         uczeń zna wartości rytmiczne nut i budowę taktów w dowolnym metrum

• -         uczeń zna nazwy solmizacyjne nut

• -         uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku

• -         uczeń zna cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych

• -         uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna
  i omówić jeden z nich

• -         uczeń bierze aktywny udział w lekcji

• -         uczeń starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

 

Wymagania rozszerzające (bardzo dobry)

• -         uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego

• -         uczeń, z właściwą postawą i podparciem oddechowym, wykonuje linię melodyczną
  i rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania

• -         uczeń właściwie dobiera oddech podczas śpiewania

• -         uczeń umie omówić pieśń (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo, nazwy solmizacyjne i literowe nut)

• -         uczeń potrafi dobrać odpowiednie ćwiczenia kształcące słuch i poczucie rytmu do wybranej pieśni

• -         uczeń potrafi maszerować, biegać i podskakiwać w rytm muzyki

• -         uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku

• -         uczeń umie opracować ilustrację muzyczną na instrumentach perkusyjnych do wyliczanki, przysłowia, wiersza i zjawiska przyrody

• -         uczeń rozpoznaje brzmienia instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku

• -         uczeń zna wartości rytmiczne nut i pauz oraz budowę taktów w dowolnym metrum

• -         uczeń biegle posługuje się nazwami solmizacyjnymi nut

• -         uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku oraz rozpoznaje ich brzmienia

• -         uczeń potrafi wymienić cechy charakterystyczne narodowych tańców polskich
  i rozpoznać je w słuchanych utworach

• -         uczeń potrafi omówić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna

• -         uczeń zawsze bierze aktywny udział w lekcji

• -         uczeń bardzo starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy

 

Wymagania wykraczające (celujący)

Wymagania rozszerzające i dodatkowo:

• -         uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie

• -         uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym

• -         uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3, 4

• -         uczeń potrafi rozpoznać nazwy literowe i solmizacyjne nut na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej

• -         uczeń potrafi zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory

• -         uczeń uczestniczy w występach publicznych

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

 

Przedmiot: muzyka

Podręczniki: podręcznik i zeszyt ćwiczeń dla klas 4-6 „Moja muzyka” Elżbieta

Korowajczyk

Na lekcje uczniowie powinni przynosić: podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Umiejętności

ucznia są sprawdzane na podstawie śpiewu pieśni jednogłosowych, prostych układów

dwugłosowych oraz w kanonie; gry na instrumentach (dzwonki, flet). Wiadomości zaś w

odpowiedziach ustnych.

Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim

jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności, postawy i wysiłku

wkładanego na lekcjach jest dokonywane z wyrozumiałością i _życzliwością w stosunku do

uczniów, pozytywnie motywując ich do muzyki.

Przy ocenie nauczyciel uwzględnia:

- opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów,

- umiejętności muzyczne (śpiew, gra na instrumentach),

- umiejętność pracy w zespole,

- rozwój inwencji twórczej.

Przyjmuje się następujące kryteria oceniania uczniów wg stopnia realizacji celów:

Wychowawczych:

- aktywność na lekcjach,

- przygotowanie ucznia do zajęć,

- postawa wobec stawianych zadań,

- umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania

własnych rozwiązań,

- wysiłek wkładany w wykonanie zadań

Kształcących:

- ocenianie osiągnięć w zakresie rozwoju umiejętności wokalnych, instrumentalnych

i percepcji muzyki

Poznawczych:

- zakres opanowanej wiedzy muzycznej

Uczniowie są oceniani za:

- śpiew,

- grę na instrumencie,

- odpowiedzi ustne,

- działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej

- udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych konkursów i zajętego miejsca),

- aktywność na lekcjach (stosownie do potrzeb tematów lekcji),

- zeszyt ćwiczeń,

- przygotowanie do lekcji.

W semestrze można być dwukrotnie nieprzygotowanym (odnotowywane w dzienniku

znakiem „ - „) po zgłoszeniu przed rozpoczęciem lekcji. Za każde następne uczeń otrzymuje

ocenę niedostateczna.

Na ocenę końcową semestralna i roczna maja wpływ wszystkie wymienione wyżej

czynniki. Są one uporządkowane według ich znaczenia przy wystawianiu oceny końcowej

tzn. największe znaczenie ma śpiew i gra na instrumencie, następnie odpowiedzi itd.

 

Kryteria oceny

 

Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:

• podejmuje działania innowacyjne, posiada umiejętność wprowadzania własnych

pomysłów w procesie kształcenia,

• posiada umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy,

• rozwija swoja wiedze i umiejętności podejmując dodatkowe zadania, osiągając

sukcesy w zajęciach pozalekcyjnych (zespoły artystyczne, chór szkolny, konkursy

wiedzy o muzyce, zaangażowanie się w życie artystyczne klasy i szkoły, udział w

koncertach),

• reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych,

• jego wiedza i umiejętności wykraczają poza podstawę programowa,

• potrafi dokonać samooceny swojej pracy,

• płynnie wypowiada się; wypowiedz popiera ilustracjami, własnoręcznie wykonanymi

planszami, rekwizytami lub ciekawostkami z innych, niż podręcznik szkolny źródeł,

• spełnia wszystkie kryteria oceniania, a niektóre z nich w szczególny, oryginalny

sposób, widać w nich ogromny wkład pracy i zaangażowanie.

 

Ocenę bardzo dobra otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności w wysokim stopniu,

• potrafi współdziałać w grupie (zespołowo) a także wykazuje aktywna postawę w

pracach indywidualnych,

• wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról,

• uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe,

• starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne,

• potrafi obronić swój pogląd i postawę twórcza,

• bierze aktywny udział w lekcjach,

• płynne wypowiedzi opiera na wiadomościach z podręcznika szkolnego, często z

przygotowanymi rekwizytami.

 

Ocenę dobra otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim,

• wykazuje zaangażowanie i wysiłek w podejmowaniu działań muzycznych,

• stara się uczestniczyć w formach aktywnych procesu kształcenia,

• najczęściej otrzymuje dobre oceny cząstkowe,

• poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów,

• zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie,

• jest skupiony na lekcjach, wykazuje gotowość i zdolność zabierania głosu w

dyskusjach, ewentualnie po zachęcie ze strony nauczyciela,

• odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról.

Ocenę dostateczna otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym (luki w wiadomościach

o charakterze szczegółowym),

• poprawnie wykonuje ćwiczenia, ale nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt

chętnie podejmuje wszelkie działania,

• rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,

• najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe,

• ma problemu z obrona swoich poglądów,

• czasami poprawnie formułuje wnioski.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym,

• ma spore luki w wiadomościach objętych programem z szansa ich wypełniania

(ewentualnie przy pomocy nauczyciela),

• nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania,

• biernie uczestniczy w dyskusjach,

• zgodnie z postawionym tematem ale niestarannie wykonuje ćwiczenia,

• nie formułuje własnych wniosków.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• ma bardzo duże luki w wiadomościach objętych programem, trudne do uzupełnienia;

nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności

wskazanych w programie nauczania,

• nie jest zainteresowany przedmiotem,

• nie bierze udziału w działaniach twórczych,

• nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,

• nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny,

• ma lekceważący stosunek do przedmiotu i samego nauczyciela.

 

* ocena ta nie jest skutkiem możliwości czy braku uzdolnień ucznia, lecz całkowitej

niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach; wystawić ja można jedynie w

przypadku, gdy uczeń nie przyjmuje żadnej formy pomocy ze strony nauczyciela.

Ocenę roczną uczeń może poprawić poprzez zaśpiewanie wyznaczonych piosenek oraz

zaliczenie określonych wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej.

Kryteria oceniania

 

Muzyka klasa 4,5,6, SP

Celujący

•        Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania muzyki w danej klasie;

•        Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych (np. wykorzystuje zapis muzyczny do poprawnego śpiewu i gry na wybranym instrumencie , rozpoznaje utwory muzyczne , dokładnie prowadzi zapis nutowy itp. )

•        Samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia muzyczne , cechuje go szybkość i oryginalność w formułowaniu własnych pomysłów;

•        Poszukuje sytuacji do zaspokojenia własnych potrzeb artystycznych - pełne uczestnictwo w kulturze (np. występy w szkolnych i pozaszkolnych koncertach , sukcesy w konkursach muzycznych , itp. ).

Bardzo dobry

•       Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki w danej klasie;

•       Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych;

•       Pewnie realizuje pomysły muzyczne rozwijając własne uzdolnienia;

•       Uczestnicz w szkolnym , pozaszkolnym życiu kulturalnym ( np. obecność na koncertach muzycznych , kolekcjonowanie i zbieractwo materiałów muzycznych itp. )

Dobry

•        Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania muzyki w danej klasie w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy muzycznej;

•        Poprawnie stosuje wiadomości w ćwiczeniach muzycznych , rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczno - teoretyczne;

•        Przejawia zachowania promuzyczne :percepcja muzyki i jej odtwarzanie z możliwym sobie zaangażowaniem ,

•        Uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

Dostateczny

•        Uczeń opanował podstawowe treści programowe muzyki w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu ;

•        Rozwiązuje typowe zadania i ćwiczenia muzyczne o średnim stopniu trudności , czasem przy pomocy nauczyciela;

•        Przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych;

•        Preferowany rodzaj zachowań promuzycznych : percepcja muzyki i jej odtwarzanie;

•        Uczeń uczestniczy w życiu szkoły;

Dopuszczający

•        Uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności muzyczne określone programem nauczania w danej klasie

•        Braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych sprawności i wiedzy muzycznej w ciągu dalszej nauki

•        Rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności

•        Przejawia brak pewności ,powściągliwość i niecierpliwość w działaniach muzycznych (percepcja muzyki i jej odtwarzanie)

•        Uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

Niedostateczny

•        Uczeń nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania muzyki w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z tego przedmiotu

•        Nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania muzycznego o niewielkim( elementarnym) stopniu trudności

•        Nie wykazuje chęci do zachowań pro muzycznych

•        Nie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły

---