genetyka 04, Psychologia, Psychologia I rok, semestr letni, Genetyka, wykłady prof. Pawłowski


GENETYKA 19.03.2013

Wykład 4

epistaza - wpływ jednego genu na ekspresję innego genu (czyli relacji między genami nieallelicznymi - mającymi różne loci na chromosomie, nie będącymi allelami, np. a i b)

typ interakcji

stosunek fenotypów

A-B-

9

A- bb

3

aaB-

3

aabb

1

geny komplementarne

9

7

9

3

4

geny modyfikujące

13

3

12

3

1

geny duplikacyjne

15

1

gen epistatyczny - nadrzędny względem innego genu (przy dwóch różnych genach) - wpływa na inny gen

gen hipostatyczny - podległy wobec innego genu (przy dwóch różnych genach) - podlega działaniu innego genu

ekspresja - ujawnienie się działalności danego genu w fenotypie

dziedziczenie poligenetyczne: wiele genów wpływa na cechę, której ekspresja zależy od ich addytywnego lub multiplikatywnego działania (dziedziczenie ilościowe); zależy od genów kumulatywnych (wielokrotnych)

charakter addytywny - sumuje się działanie poszczególnych genów

charakter multiplikatywny - gen zwielokrotnia działanie innego genu

udział genu w powstawaniu danej cechy = R/2n

R - różnica cechy między homozygotycznymi rodzicami

n - liczba niezależnych genów

ilość fenotypów = 2n + 1

przykład działania dziedziczenia addytywnego:

najkrótszy kwiatek ma 42 mm

najdłuższy ma 90 mm

R = 90-42=48

jeśli wzrost zależy od jednego genu to n=1

48/2 = 24

AA = 90, aa = 42, Aa = 66 3 fenotypy

gdyby wzrost kwaitka zależał od 2 genów: 48/4 = 12

wtedy każdy allel dominujący dodaje 12 mm wzrostu

aabb = 42, Aabb=54, AAbb=66, AABb=78, AABB = 90 5 fenotypów

gdyby dziedziczenie miała charakter multiplikatywny, mnożylibyśmy daną wartość np. przez 1,2

jeśli chodzi o cechy ciągłe

gdy jeden gen warunkuje daną cechę, to krzyżówka dwóch heterozygot daje stosunek:

¼ : ½: ¼

gdy dwa geny warunkują cechę, krzyżówka daje proporcję:

1/16, 3/16, 6/16, 3/16, 1/16

gdy trzy geny warunkują daną cechę:

1/64, 6/64, 15/64 20/64 15/64 6/64 1/64

rozkład cech - krzywa Gaussa

przykłady cech wieloczynnikowych ilościowych człowieka: wzrost, masa ciała, inteligencja, ogólna liczba listewek skórnych, liczba krwinek czerwonych, ciśnienie krwi, barwa skóry

*** Holendrzy - najwyższa populacja na świecie

W modelu dziedziczenia cech ilościowych zakłada się:

im od większej liczby genów zależy dana cecha, tym rozkład tej cechy bardziej zbliżony do do rozkładu normalnego (krzywa dzwonowa) - porównując rozkłady można szacować, od ilu genów zależy dana cecha!

cechy progowe - świadczą o quasi ciągłej zmienności (ciągłe pod względem genetycznym, nieciągłe pod względem fenotypowym)

cechy progowe: schizofrenia, rozszczep wargi, rozszczep podniebienia, kręgosłupa, jeden typ cukrzycy;

np. nie pojawia się u osobnika: AaBbCcDd, a pojawi się u osobnika: AABBCcDd (np. 6 alleli dominujących może być wartością progową wystąpienia danej cechy)

zmienność transgresywna - gdy dzieci mają jakąś cechę zasadniczo większą niż dana cecha u każdego z rodziców (np. wzrost, intaligencja)

np. jeśli rodzice mają takie genotypy: AaBbCc, a dziecko odziedziczy same geny dominujące: AABBCC

regresja do średniej: rodzice mają wysoki poziom danej cechy, dziecko może mieć tę cechę o średnich parametrach (odwrotność transgresji)

podstawy genetyki:

chromosony u człowieka: 23 pary

22 - autosomalne

1 para - płciowe

numeracja zależy od wielkości chromosomów

uwaga: chromosom 22 jest większy od 21 (pomyłka, bo numercja powinna być odwrotna)

chromosom Y jest dużo mniejszy od X, jest skarlałym chromosomem X

chromosom Y jest coraz mniejszy (u człowieka jest np. mniejszy niż u szympansa); ulega w bardzo niewielkim stopniu rekombinacji z chromosomem X (95% nie ulega rekombinacji, jeśli ta rekombinacja całkowicie ustanie, prawdopodobnie chromosom Y zaniknie, a istotne cechy z tego chromosomu znajdą się na chromosomie X; rodzi to pewien problem: różne strategie reprodukcyjne różne cechy są korzystne dla różnych płci; cechy korzystne dla samców są na chromosomie Y)

budowa DNA

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wykłady- opracowanie, Psychologia, Psychologia I rok, semestr letni, Genetyka, wykłady prof. Pawłows
genetyka 01, Psychologia, Psychologia I rok, semestr letni, Genetyka, wykłady prof. Pawłowski
genetyka 02, Psychologia, Psychologia I rok, semestr letni, Genetyka, wykłady prof. Pawłowski
2008[1].10.04 Tekst poprawiony Ps. jako nauka i wiedza praktyczna, PSYCHOLOGIA I rok I semestr, pod
przebieg, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, biologiczne mechanizmy zachowania II.mózgowe mechanizmy fu
Saarni, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i motywacji, opracowania
Funkcje emocji oraz ich ekspresja -notatka, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i mot

więcej podobnych podstron