Przebieg zajęć:
Czynności nauczyciela |
Czynności dzieci |
Rodzaje edukacji |
Metody |
Formy pracy/ organizacyjne |
Środki dydaktyczne |
Czas |
1.Zaprasza do zabawy integrującej „śniegowa iskierka.” Prosi by usiedli w kole na dywanie i posyła iskierkę. Wprowadza uczniów do tematu, rozmawia z dziećmi na temat zimowego wypoczynku, pyta: Jak najbardziej lubicie spędzać czas w zimie? Komu z was sprawia radość przebywanie na powietrzu, nawet gdy jest mróz? Czy wolicie sami czy w grupie? Kto z was lubi spacerować? Z kim chodzicie na spacery? Kto z was był ostatnio na zimowym spacerze? Gdzie byliście? Z kim? Co robiliście? Kto był z was ostatnio w parku? Opowiedzcie jak wygląda park o tej porze roku? |
Zasiadają w kole na dywanie, posyłają sobie „śniegową iskierkę”.
Zgłaszają się, odpowiadają na pytania- „burza mózgów”. |
Polonistyczna, przyrodnicza |
Słowna, podająca |
Zbiorowa, indywidualna |
|
10 min |
2. Zaprasza dzieci do ławek i prosi o otwarcie podręczników na str.2 i przyjrzeniu się obrazkowi. Prosi by na podstawie obrazka ułożyli opowiadanie o zimowym spacerze Agatki, Kazika i ich rodziców. Komentuje: Przeczytaj pytania do obrazka i ułóż inne pytania, zapisz 3 z nich. Napisz odpowiedzi na pytania, odczytaj na głos. Analizuje z uczniami co widać na obrazku, prosi by to opisali, kto i co tam jest, co robią, gdzie się znajdują, co mogło się wydarzyć dalej? W trakcie sprawdza, pomaga, naprowadza, ale nie wyręcza. Prosi chętnych uczniów o odczytanie pytań i odpowiedzi. |
Zasiadają w ławkach, otwierają podręczniki na str. 2 i oglądają obrazek, zgłaszają się, opisują go, zastanawiają się, analizują go, podają swoje propozycje. Następnie układają do niego pytania i odpowiedzi- tworząc tym samym treść do obrazka. Zgłaszają się i odczytują swoje propozycje. |
polonistyczna |
Słowna, Podająca, Praktyczna, programowa |
Zbiorowa indywidualna |
Podręcznik, str. 2 |
15 min |
3. Proponuje rozwiązanie zadań na mnożenie, w ramach powtórki przed sprawdzianem, prosi o wykonanie zadania od 4 do 7 kolejno po jednym samodzielnie, a następnie sprawdza każde na forum, prosząc uczniów o odczytanie swoich wyników i ich uzasadnienie. Zadania z treścią rozwiązuje przy tablicy z uczniami słabszymi. Pozostali sprawdzają swoje wyniki z tablicą.
|
Przystępują do rozwiązywania zadań, najpierw samodzielnie, następnie odczytują swoje wyniki na forum, porównują, komentują i uzasadniają. Zadania tekstowe rozwiązują przy tablicy słabsi uczniowie, pozostali sprawdzają swoje obliczenia z tablicą. |
Matematyczna |
Słowna, Podająca, Praktyczna, programowa |
Zbiorowa indywidualna |
Podręcznik, str. 4-5. |
15 min |
4. Zaprasza uczniów do zabawy ruchowej, zapowiada przebieg, tłumaczy zasady i komentuje: Na zimowy spacer musimy ciepło się ubrać. Zakładamy byty, kurtki, czapki, rękawice i wychodzimy na dwór. Maszerujemy raźno przez śniegowe zaspy, wysoko podnosimy nogi.(tamburyno). Jest zimno, żeby się rozgrzać skaczemy z nogi na nogę, klaszczemy w dłonie nad głową. Wyłącza muzykę, dziękuje za zabawę i zaprasza uczniów do ławek.
|
Uważnie słuchają, naśladują nauczyciela, udają, że są na zimowym spacerze: „zakładają byty, kurtki, czapki, rękawice i wychodzą na dwór”. Maszerują raźno przez śniegowe zaspy, wysoko podnoszą nogi, skaczą z nogi na nogę, klaszczą w dłonie nad głową. Zamieniają się w płatki śniegu, tańczą: „spadają z nieba, wiatr kręci nimi raz w jedną, raz w drugą stronę, delikatnie upadają na ziemię”.
Udają, że lepią bałwana: „Lepią w dłoniach małe kuleczki i toczą je po śniegu, lepią trzy kule i ustawiają je jedną na drugiej aby powstał bałwan, szukają drobnych kamyków i robią bałwankowi oczy, nos, guziki.” |
fizyczna |
Słowna, Podająca, Praktyczna,
|
Zbiorowa indywidualna |
Tamburyno, odtwarzacz i płyta Cd. |
10 min |
5. Zaprasza uczniów do rozwiązania testów sprawdzających ich umiejętności z zakresu poznanych wiadomości z edukacji polonistycznej i matematycznej. Prosi , aby nie odpisywali od siebie, gdyż chodzi tu o sprawdzenie samego siebie i dostarczenie n. nauczycielowi, kto co już umie, a kto jeszcze musi popracować i nad czym. Rozdaje testy, prosi o samodzielną pracę, omawia szczegółowo z uczniami każde polecenie. Życzy powodzenia. Dopinguje, w razie potrzeby tłumaczy jeszcze raz indywidualnie polecenie, nie podpowiada. Po zakończeniu zbiera testy. |
Zasiadają w ławkach, uważnie słuchają, dopytują, przystępują do samodzielnego rozwiązywania testów. Kto zakończy wcześniej, może udać się na przerwę, do toalety, czy coś zjeść, albo siada na dywanie i „po cichu” czeka, aż wszyscy skończą. |
Polonistyczna matematyczna |
Słowna, Podająca, praktyczna |
indywidualna |
Testy - część polonistyczna i matematyczna, (załącznik) |
45 min |
6.Zaprasza do zabawy ruchowej- Naśladujemy jazdę na nartach po płaskim terenie, podchodzimy pod górkę bokiem i na jodełkę, na koniec zjeżdżamy na nartach tzw. „pługiem” - (prezentuje sposób wykonania) i zaprasza do zabawy. |
Uważnie słuchają, obserwują nauczyciela, przemieniają się w narciarzy- naśladują, powtarzają kolejne czynności- chodzą po płaskim terenie, podchodzą pod górkę bokiem i na jodełkę, zjeżdżają pługiem. |
fizyczna |
Podająca, Słowna, praktyczna |
Zbiorowa, indywidualna |
|
5 min |
7. Zaprasza uczniów do wykonania prezentu dla dziadka- kolorowego krawatu. Rozdaje uczniom kartki z bloku technicznego z narysowanym wcześniej wzorem krawatu do wycięcia. Prosi o zabranie z szuflad papierów kolorowych, klejów, kredek. Prosi o wycięcie go po linii, wyjaśnia sposób wykonania, ale nie narzuca wzoru, pozostawia inwencji dzieci ozdobienie krawata. W razie potrzeby pomaga. W trakcie gdy uczniowie tworzą n. czyta fragment książki, lektury Grzegorza Kasdepke. Po zakończonej pracy, n. pomaga dzieciom zrobić zawieszki na szyję do krawatów. Prosi o zaprezentowanie swoich krawatów, chwali uczniów za wykonaną pracę, komentuje, że dziadkowie na pewno będą z nich zadowoleni i szczęśliwi. Dziękuje za zajęcia i żegna się z uczniami.
|
Organizują swoje miejsca pracy, Wycinają krawaty z tektury, ozdabiają je według własnej inwencji, naklejając poszczególne elementy z papieru kolorowego lub kolorując je kredkami. Słuchają przy tym kolejnych rozdziałów z książki.
Podchodza do nauczyciela , aby zrobić zawieszki do krawatów.
Prezentują swoje prace, komentują, odczuwają radość z wykonanej pracy.
Dziękują za zajęcia, sprzątają, pakują się i żegnają z nauczycielem.
|
plastyczna |
Podająca, Słowna, praktyczna |
Indywidualna, zbiorowa |
blok techniczny, nożyczki, klej, papier kolorowy, kredki, włóczka, książka Grzegorza Kasdepke, pt. „Ostrożnie!- Wszystko co powinno wiedzieć dziecko, żeby mogło bezpiecznie bawić się w domu” |
35 min |