Konspekt z przedmiotu Programowanie obiektowe

Temat: operacje matematyczne - liczby zmiennoprzecinkowe.

Prowadzący: inż. Marek Pudełko

Klasa I SP, specjalność technik Informatyk

Lekcja odbyła się 09.11.2004

Czas zajęć: 2 x 45 minut.

Cele dydaktyczne:

• Nauczenie się tworzenia operacji matematycznych, gdy argumentami są liczby zmiennoprzecinkowe.

Cele operacyjne:

Po zajęciach słuchacze powinni umieć:

• Konstruować poprawne wzory matematyczne, dla których argumentami są liczby zmiennoprzecinkowe.

Środki dydaktyczne: komputer, tablica, karteczki z przykładowym programem.

Metody: pogadanka, praca z komputerem, praca samodzielna, dyskusja.

Formy: praca z zespołem klasowym, praca indywidualna słuchacza

Przebieg lekcji:

1) Część wstępna:

• powitanie

• sprawdzenie listy obecności

2) Lekcja właściwa:

• Przypomnienie wiadomości. Jakie znamy już działania i operatory matematyczne w języku C/C++?

• Informacja. Ogólna zasada tworzenia instrukcji będących wzorami matematycznymi.

• Informacja. Zasada działania funkcji matematycznych: eksponenta (e^x), logarytm naturalny (ln_x), logarytm dziesiętny (log_x), pierwiastek kwadratowy(
  ), wartość bezwzględna(|x|), Największa liczba całkowita mniejsza lub równa x (ceil(x)), Najmniejsza liczba całkowita większa lub równa x (floor(x)), rozkład liczby na część całkowitą i ułamkową (modf(x)).

• Prezentacja. Przedstawienie schematu programu matematyka - float.

• Ćwiczenie. Pisanie programu przez uczniów.

• Praca z nauczycielem. Poprawa błędów powstałych przy kompilacji. Zaznaczenie pewnych fragmentów kodu przy pomocy klamer komentujących /*,*/.

• Praca z tablicą. Wypisanie podstawowych kroków i fragmentów kodu tworzonych przez uczniów.

• Praca samodzielna ucznia. Zmiana programu - wpisanie innych danych.

• Dyskusja. Porównanie efektów działania programów.

• Zadanie domowe. Własna modyfikacja programu.

3) Zajęcia końcowe:

1. powtórzenie materiału z lekcji:

• Podstawowe problemy napotkane przy pisaniu programu.

• Definicje matematyczne w języku C/C++.

• Interesujące rozwiązania.

2. ocena pracy słuchaczy.

---