Politechnika Świętokrzyska |
||
Wydział ……………………………… |
||
Sprawozdanie z doświadczeń laboratoryjnych z przedmiotu: CHEMIA |
||
Imię i nazwisko |
Data wykonania doświadczenia: |
Tu wpisać datę |
(tu wpisz własne) |
Nr doświadczenia: |
Tu nr |
Rok studiów: ………. |
Temat doświadczenia: |
|
Wydział: ……………. |
Tu temat |
|
Grupa laboratoryjna: ………. |
Data oddania sprawozdania |
……… |
Prowadzący: mgr inż. Aleksandra Sałata |
Ocena: |
……….. pkt. |
Uwagi: |
||
Wstęp teoretyczny.
I. Definicja stężeń, zarówno procentowego jak i molowego. Przeliczania stężeń
oraz mieszania roztworów o różnych stężeniach.
II. Definicja analizy jakościowej, czym się różni od analizy ilościowej. Proszę
NIE PRZEPISYWAĆ tabel z kationami i reakcjami dlań charakterystycznymi.
Proszę opisać znaczenie reakcji charakterystycznej, jakie są jej objawy a także
gdzie ma zastosowanie analiza jakościowa - przykłady.
III.Definicja analizy jakościowej, czym się różni od analizy ilościowej. Proszę
NIE PRZEPISYWAĆ tabel z anionami i reakcjami dlań charakterystycznymi.
Proszę opisać znaczenie reakcji charakterystycznej, jakie są jej objawy a także
gdzie ma zastosowanie analiza jakościowa - przykłady.
IV.Definicja dysocjacji elektrolitycznej, podział elektrolitów pod kątem stopnia
dysocjacji, stopień dysocjacji, stała. Definicja pH oraz roztworów buforowych.
V.Definicja hydrolizy, typy hydrolizy - podać przykłady z każdego typu.
Definicja wskaźników - podać przykłady, ale również bez przepisywania
zakresów dla danych indykatorów.
VI.Definicja analizy ilościowej, w tym wypadku objętościowej - typy
miareczkowań, na czym poleca miareczkowanie alkacymetryczne a na czym
argentometryczne.
Cel przeprowadzonego doświadczenia.
Myślę, że cel dla każdego ćwiczenia jest jasny, bo w każdej instrukcji są podane polecenia i jasne zasady wykonania ćwiczenia.
Odczynniki i sprzęt użyty podczas doświadczenia.
I. Odczynniki to te, których Państwo używają na zajęciach uwzględniając ich
stężenia, stan skupienia oraz rodzaj. Sprzętu nie ma, więc jest jedynie szkło
laboratoryjne, które uwzględnia wszystko to, czego Państwo używają, aby
sporządzić roztwór. (uczulam na objętość kolb miarowych dla doświadczenia).
II. Nie pisać próbek, tylko to, co zostało użyte na zajęciach. Jako sprzęt = szkło
laboratoryjne.
III.Nie pisać próbek, tylko to, co zostało użyte na zajęciach. Jako sprzęt = szkło
laboratoryjne.
IV.Sprzęt: pH-metr, szkło (tu wymienić jakie) oraz odczynniki wraz z dokładnymi
stężeniami.
V. Sprzęt: pH-metr, szkło (tu wymienić jakie) oraz odczynniki wraz z dokładnymi
stężeniami. Dodatkowo: wskaźniki kwasowo-zasadowe jakie były użyte.
VI.Szkło: uwzględniając objętości, nie pisać próbek, wskaźniki do oznaczeń oraz
titranty (również z dokładnym stężeniem).
Przebieg doświadczenia.
I. Pierwszym Państwa zadaniem było wykonanie obliczeń do dwóch zadań o
treści :" ......". Następnie sporządzenie roztworu z zadania nr 2 wg obliczeń:
naważka, mieszanie, roztwór, objętość kolby, czyli opis wszystkich czynności
z zajęć.
II. Po pierwsze: barwy wyjściowe otrzymanych do identyfikacji próbek, następnie
opis czynności, które Państwo wykonali wraz z OBSERWACJAMI, bo
przecież na zajęciach widać było co się stało po dodaniu jakichś odczynników.
Po drugie: zapis tych obserwacji bez reakcji.
III. Po pierwsze: barwy wyjściowe otrzymanych do identyfikacji próbek, następnie
opis czynności, które Państwo wykonali wraz z OBSERWACJAMI, bo
przecież na zajęciach widać było co się stało po dodaniu jakichś odczynników.
Po drugie: zapis tych obserwacji bez reakcji.
V.Przebiegiem doświadczenia jest pomiar pH roztworów soli o zadanym
stężeniu, następnie pomiar pH soli po dwukrotnym rozcieńczeniu oraz zapis
obserwacji dla danego roztworu traktując go czterema różnymi wskaźnikami.
VI.Przebieg wg instrukcji.
Otrzymane wyniki.
I. Wyniki dla DWÓCH ZADAŃ, które Państwo dostali na zajęciach.
II. Zidentyfikowane kationy.
III. Zidentyfikowane aniony.
IV.Wyniki pH (wyłącznie wyniki pomiaru pH - nic więcej!)
V. Wyniki pH (wyłącznie wyniki pomiaru pH - nic więcej!) oraz obserwacje do
wskaźników.
VI.Wyniki to objętości titrantów (nic więcej!)
Opracowanie wyników.
I. Przedstawienie toku rozumowania oraz obliczenia zadań.
II. Reakcje z użytymi przez Państwo odczynnikami.
III. Reakcje z użytymi przez Państwo odczynnikami.
IV.Obliczenia stopni dysocjacji, stałych oraz stężeń w przypadku buforów.
V. Obliczenia stopni i stałych hydrolizy, równania reakcji hydrolizy, obliczenia
stężeń jonów zawartych w tabelach.
VI.Obliczenie średnich objętości titrantów oraz ilości kwasu solnego i jonów
chlorkowych i wyrażenie ich w gramach.
Wnioski.
Literatura