BLOK TEMATYCZNY: Przedszkolak jest grzeczny

Zabawy ruchowe: z elem. orient. - porządk. „Piłka parzy”, z elementami biegu „Czerwony berek”.

Zabawy i ćwiczenia w terenie, spacery.

Temat dnia Cel główny	Aktywność i działalność dzieci	Obszar edukacyjny		Kształtowane umiejętności zgodne z nową podstaw. programową
Serce dla każdego - przybliżenie wartości życzliwości w codziennych kontaktach w grupie - kształtowanie umiejętności zgodnego bawienia się w grupie	Zabawa integracyjna „Żółwik” (powitanie piąstkami). Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Koledzy”. Dzieci odpowiadają na pytanie n-la „Co zrobić aby pokazać komuś, że go lubimy? Zabawa plastyczna „Serduszko” - malowanie gąbką sylwety serca. Zabawa ruchowa „Rób to co ja”. Ćwiczenie narządów artykulacyjnych „Wesołe minki”.		kontakty społ. językowy dz-ko w otaczając świecie, eduk. przez sztukę, kontakty społ. językowy	- wita się z kolegami i koleżankami z grupy, - słucha wiersza i odpowiada na pytanie nauczyciela. -maluje sylwetę serca gąbką namoczoną w czerwonej farbie. -naśladuje ruchy dziecka wydającego polecenia. - naśladuje miny nauczyciela,
Nasza Pani - rozwijanie świadomości na temat roli nauczyciela w grupie.	Zabawa w kręgu „Gadająca piłka”. Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających n-la i dzieci w różnych sytuacjach. N-ciel zachęca dzieci do wypowiedzi na temat tego dlaczego zawsze należy słuchać poleceń n-la i zawsze zwracać się do niego z problemami. Rundka „Proszę pani, czy mogę...” Zabawa rytmiczno-ruchowa przy piosence „Jestem sobie przedszkolaczek”. Tworzenie portretu n-la z figur geometrycznych.		kontakty społ., językowy, dz-ko w otacz. świecie, zdrowie i bezp. językowy, kontakty społ eduk. przez sztukę	- aktywnie uczestniczy w zabawie, - wypowiada się na temat ilustracji, - powtarza zdanie zmieniając jego zakończenie, - dostosowuje swoje ruchy do słów piosenki, - buduje postać człowieka z figur geometrycznych,
Trzy magiczne słówka - zapoznanie z zasadami używania zwrotów grzecznościowych	Zabawa w kole z pacynką „Proszę, dziękuję”. Słuchanie wiersza E. Skrżyńskiej „Wszyscy mnie lubią”. Następnie dzieci wymieniają magiczne słowa, które się w nim pojawiły (proszę, przepraszam, dziękuję). Zabawa z chustą animacyjną „Czarodziejskie słowa”. Zabawa dramowa - pantomima „Co to za słowo?”. Słuchanie muzyki relaksacyjnej.		kontakty społ., językowy, dz-ko w otacz. świecie językowy, kontakty społ, kontakty społ	bierze czynny udział w zabawie, słucha wiersza, wymienia „magiczne słowa”, uzasadnia dlaczego ich używamy, właściwie reaguje na umówione sygnały w czasie zabawy, zgodnie bawi się z innymi dziećmi
Mówimy, a nie krzyczymy - rozwijanie umiejętności mówienia umiarkowanym głosem, - kształtowanie umiejętności kontrolowania złości i agresji,	Zabawa integracyjna „Witamy się różnymi częściami ciała”. Zapoznanie z fragmentem wiersza B. Szelągowskiej „Zasady przedszkolaka”. Dzieci powtarzają za n-lem treść wiersza mówiąc szeptem. Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających dzieci grzeczne, uśmiechnięte oraz zezłoszczone. Dzieci oceniają z kim chciałyby się pobawić i dlaczego. Zabawa „Co słyszysz” (rozróżnienie dźwięków wydawanych przez drewniane klocki, monety, gumowe piłeczki). Zabawa „cicho-głośno” (głośna muzyka - dzieci biegają, cicha - chodzą powoli).		kontakty społ, językowy, dziecko w otaczającym świecie, językowy, dz. w otacz. świecie, językowy, kontakty społ kontakty społ, językowy	- wita się używając ustalonej wcześniej części ciała, - powtarza za n-lem treść wiersza z różnym natężeniem głosu, - wypowiada się na temat zachowania dzieci przedstawionych na ilustracjach, - rozróżnia dźwięki wydawane przez różne materiały, - właściwie reaguje na ustalone wcześniej sygnały
Kodeks Przedszkolaka - kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych zasad	1. Zabawa w kręgu „Balonik”. 2. Prezentacja plakatu przedstawiającego obrazkowy kodeks przedszkolaka, omówienie zasad na nim przedstawionych. Podpisywanie się pod kodeksem przez każde dziecko poprzez odbicie kciuka. 3. Wyeksponowanie kodeksu w widocznym miejscu w sali. 4. „Grzeczny przedszkolak” - n-ciel opisuje różne zachowania, jeśli są zgodne z Kodeksem Przedszkolaka dzieci podnoszą ręce, jeśli nie - siedzą nieruchomo. 5. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.		kontakty społ, dz-ko w otacz. świecie, zdrowie i bezp. dz-ko w otacz. świecie, językowy, kontakty społ.	zgodnie bawi się z innymi dziećmi wypowiada się na temat zasad obowiązujących w przedszkolu rozumie potrzebę przestrzegania zasad z kodeksu, rozpoznaje zachowania zgodne z Kodeksem Przedszkolaka, - zgodnie bawi się z innymi dziećmi.

---