Test do badania kompetencji matematycznych dzieci
6 letnich
Test służy do badania poziomu kompetencji matematycznych dzieci 6 - letnich przed rozpoczęciem nauki na sposób szkolny. W tym celu posłużyłam się sprawdzianem nauczycielskim nr 1, 2, 3, 4.
Pierwszy zestaw zadań kontrolnych, czyli Sprawdzian nr 1 jest sprawdzianem czynnościowym przeprowadzonym z każdym dzieckiem indywidualnie. Ma on na celu sprawdzenie umiejętności z zakresu:
Położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia.
Określenia kierunku.
Określenie wielkości przedmiotów (długości, grubości, szerokości, wysokości).
Położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia.
Położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia.
Określenia kierunku.
Określenie wielkości przedmiotów (długości, grubości, szerokości, wysokości).
Mierzenie za pomocą dowolnie obranej miary ( długości, szerokości, wysokości, pojemności, ciężaru).
Posługiwanie się nazwami dni tygodnia, pór roku.
Położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia.
Określenia kierunku.
Określenie wielkości przedmiotów (długości, grubości, szerokości, wysokości).
Mierzenie za pomocą dowolnie obranej miary ( długości, szerokości, wysokości, pojemności, ciężaru).
Posługiwanie się nazwami dni tygodnia, pór roku.
Tabela 1 : Punktacja możliwa do zdobycia przez jedno dziecko
w Sprawdzianie 1.
Zadania |
1 |
2 |
3 a |
3 b |
3 c |
3 d |
4 a |
4 b |
4 c |
5 a |
5b |
5 c |
Punktacja |
0-8 |
0-4 |
0-6 |
0-1 |
0-5 |
0-3 |
0-3 |
0-2 |
0-2 |
0-3 |
0-7 |
0-2 |
Drugi zestaw zadań kontrolnych czyli Sprawdzian nr 2 jest również sprawdzianem czynnościowym, przeprowadzonym z każdym dzieckiem indywidualnie. Ma on na celu sprawdzenie wiadomości, które dotyczyły:
Pojęcia geometryczne.
Pojęcia zbioru.
Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na dwie cechy.
Podzbiór zbioru.
Tabela 2: Punktacja możliwa do zdobycia przez jedno dziecko
w Sprawdzianie 2.
Zadania |
1 a |
1 b |
1 c |
2 a |
2 b |
2 c |
2 d |
3 |
4 |
Punktacja |
0-1 |
0-1 |
0-1 |
0-2 |
0-1 |
0-2 |
0-2 |
0-3 |
0-3 |
Trzeci zestaw zadań kontrolnych czyli Sprawdzian nr 3 jest opracowany na podstawie taksonomii celów kształcenia ustalonej przez B. Niemierko. Ma on na celu sprawdzenie wiadomości z zakresu zapamiętywania i zrozumienia.
Wiadomości te dotyczyły:
„A” 1. Odczytywanie liczb.
Porządkowanie liczb od najmniejszej do największej.
Odczytywanie znaków.
Odczytywanie zapisu.
„B” 1. Układanie zapisów z użyciem znaków <, >, =.
Zamalowanie liczby w szeregu określającej ilość elementów.
Rysowanie kresek - tyle ile wskazuje liczba.
Dorysowanie lub skreślenie według wskazującej liczby.
Wstawienie znaku <, >, =,między liczbami.
Liczenie elementów, układanie zapisu z użyciem znaków matematycznych.
Dodawanie i odejmowanie - zapis działania.
Zadania zawierały działania w zakresie pierwszej dziesiątki.
Tabela 3: Punktacja możliwa do zdobycia w Sprawdzianie 3 na poziomie I-
Wiadomości, w kategorii „A” i „B” .
Kategoria „A” Nr zadania |
1 |
2 |
3 |
4 a |
4 b |
4 c |
4 d |
4 e |
___ |
___ |
Punktacja |
0-11 |
0-1 |
0-5 |
0-1 |
0-1 |
0-1 |
0-1 |
0-1 |
___ |
___ |
Kategoria „B” Nr zadania |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 a |
6 b |
6 c |
7 a |
7 b |
Punktacja |
0-2 |
0-3 |
0-1 |
0-2 |
0-3 |
0-4 |
0-4 |
0-4 |
0-3 |
0-3 |
Natomiast zestaw zadań kontrolnych - Sprawdzian 4 jest opracowany również na podstawie taksonomii celów kształcenia ustalonej przez B. Niemierko. Ma on na celu sprawdzenie umiejętności stosowania wyżej wymienionych wiadomości w sytuacjach typowych i problemowych.
„C” 1. Układanie zapisów z uwzględnieniem znaków i liczb (<,>,=)
Dodawanie i odejmowanie - zapis działań.
„D” 1. Rozwiązywanie zadań tekstowych - odejmowanie.
Rozwiązywanie zadań tekstowych - dodawanie.
Rozwiązywanie zadań tekstowych - wielodziałaniowych.
Tabela 4: Punktacja możliwa do zdobycia w Sprawdzianie 4 na poziomie II -
Umiejętności w kategorii „C” i „D”.
Kategoria „C” Nr zadania |
1 a |
1 b |
1 c |
2 a |
2 b |
Punktacja |
0-3 |
0-3 |
0-3 |
0-1 |
0-1 |
Kategoria „D” Nr zadania |
1 |
2 |
3 |
___ |
___ |
Punktacja |
0-4 |
0-4 |
0-8 |
___ |
___ |
Łączna punktację ilustruje poniższa tabela.
Tabela 5: Łączna punktacja możliwa do zdobycia przez jedno dziecko.
Sprawdzian nr :
|
Punktacja możliwa do zdobycia |
Nr 1 |
46 pkt. |
Nr 2 |
16 pkt. |
Nr 3 |
51 pkt. |
Nr 4 |
27 pkt. |
RAZEM: |
140 pkt. |
Skala określająca poziom kompetencji wyglądała następująco:
0 pkt. - 70 pkt. - poziom niewystarczający I
71 pkt. - 93 pkt. - poziom wystarczający - niski II
94 pkt. - 116 pkt. - poziom wystarczający - przeciętny III
117 pkt. - 140 pkt. - poziom wystarczający - wysoki IV
opracowała:
mgr Izabela Frankowska