Reforma jędrzejewiczowska (Pedagogika porównawcza), Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 1, Pedagogika, Pedagogika porównawcza, Zagadnienia


Reforma jędrzejewiczowska

Reformę opracował Janusz Jędzejewicz. Została ona uchwalona przez sejm 11marca 1932r. Ustawa ta dokonała poważnej przebudowy szkolnictwa. Program szkół powszechnych rozbito na trzy szczeble, którym odpowiadały trzy stopnie organizacyjne szkół:

  1. Elementarny zakres wykształcenia ogólnego

  2. Rozszerzone oraz pogłębione wykształcenie ogólne

  3. Przysposobienie do życia społeczno-obywatelskiego i gospodarczego

Nauka w szkole powszechnej trwała siedem lat.

Szkoła pierwszego stopnia:

miała 2letnią klasę trzecią, 3letnią klasę czwartą. Jednego nauczyciela na 60 uczniów oraz dwóch nauczycieli na 120 uczniów.

Szkoła drugiego stopnia:

Miała dwuletnią klasę szóstą, oraz uczyło 3 nauczycieli na 120 uczniów lub nawet czterech na jeśli liczba uczniów wynosiła sporo ponad 160 uczniów.

Szkoła trzeciego stopnia miała 7 klas jednorocznych i co najmniej 211 uczniów i 5 nauczycieli.

Ustawa wprowadziła obowiązkowe dokształcanie ogólne i zawodowe całej młodzieży do 18 r. ż.

W miejsce dawnego 8letniego gimnazjum ogólnokształcącego wprowadzono 6 letnią szkołę średnią podzieloną na 4letnie gimnazjum o jednolitym programie kształcenia oraz na 2letnie liceum programowo zróżnicowane. Warunkiem przejścia do pierwszej klasy 4letniego gimnazjum było ukończenie 12 roku życia oraz zdanie egzaminu wstępnego.

W ustawie uwzględniono także szkoły mistrzów i nadzorów, szkoły przysposobienia zawodowego dla absolwentów szkół ogólnokształcących, specjalistyczne kursy zawodowe, kursy uzupełniające dla absolwentów szkół niższych zawodowych np. dla tych, którzy chcą przejść z gimnazjum do liceum.

Ustawa zmieniła istniejący system kształcenia nauczycieli szkół powszechnych. Wprowadziła trzyletnie licea pedagogiczne oparte na programie zreformowanego gimnazjum ogólnokształcącego. Kształcenie kandydatek na wychowawczynie w przedszkolach odbywało się w 4letnich seminariach. Absolwenci wszystkich szkół licealnych mogli wstępować do szkół wyższych na podstawie uzyskanych świadectw dojrzałości.

Reforma ta spotkała się z wieloma zaletami jak i wadami. Krytykowano za wprowadzenie reformy w okresie kryzysu finansowego oraz za ograniczenie dostępu dzieci wiejskich do szkół stopnia wyższego.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Trening Lazarusa, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Trening twórczości z metodyką, Z
Psychologiczne przyczyny spolecznego niedostosowania, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok
Czym jest społeczeństwo (Socjologia edukacji), Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 1, Soc
Pogotowie opiekuńcze 3, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Koncepcje opieki i pomocy,
Zakres i formy pomocy społecznej, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Koncepcje opieki
Trening Jacobsona, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Trening twórczości z metodyką,
Zasady funkcjonowania placówek opiekunczo, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Koncepc
Profilaktyka wśród dorosłych, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Profilaktyka niedost
Rodzaje Domów Pomocy Społecznej, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Koncepcje opieki
Ustawa o pomocy społecznej Z 12.03.2004, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Koncepcje
Teoretyczne podstawy wychowania- Małe kompedium (TPW), Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Ro
Typy placówek opiekuńczo - wychowawczych, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Koncepcj

więcej podobnych podstron