TEST CZYTANIA DLA KLASY I

T. Straburzyńska, T. Śliwińska

ARKUSZ ZAPISU

Imię i nazwisko: ...........................................................................................................................

Klasa: ......................... Nr szkolny: ........................... Data: .........................................................

CZĘŚĆ I.

1. Znajomość liter.

a) rozpoznawanie:

	a	j	m	f	ś	B	M.	Z	Ś
	n	k	t	w	ż	E	W	H	Ż
	e	l	d	b	sz	D	N	L	Sz
	b	u	g	p.	cz	G	P.	R	Cz
	r	z	h	s	ch	T	F	A	Ch
	p.	m.	b	d	rz	C	I	Ł	Rz
	c	o	j	ł	dz	U	S	K	Dz

Błędy: ...........................................................................................................................................

Ocena: ..........................................................................................................................................

2. Próba czytania.

as	okno	kolej	lampa
ul	Kura	lejek	palma
Im	kara	lalka	plama
on	sala	kalka	małpa
bal	laska	tort	alarm
pas	pasek	torba	ramka
dym	gąska	zabawa	kratka
wąs	basen	podłoga	kartka
dzwonek	rak	szalik	skrzydła
pędzel	kra	liszka	szczotka
fabryka	brat	żebrak	pszczoła
brygada	park	źrebak	pastwisko
gniazdo	karp	ślimak	strażnica
woreczek	kran	maślak	zwrotnica
szybowiec	koks	czapka	katastrofa
milicjant	sport	paczka	prefabrykaty

Liczba wyrazów przeczytanych w ciągu minuty: .................................. ocena: ..........................

Liczba popełnionych błędów: ......................................................................................................

CZĘŚĆ II.

1. Czytanie ze zrozumieniem.

W cyrku

Dorota i Basia idą do cyrku. W cyrku występują słonie, małpki i foki. Foka nosi piłkę na nosie. W nagrodę dostaje rybę. Dzieci głośno biją brawo. Podoba im się w cyrku.

1. Kto idzie do cyrku? ..................................................................................................................

1. Jakie zwierzęta występują w cyrku? ........................................................................................

2. Co robi foka? ...........................................................................................................................

3. Co foka dostaje w nagrodę? ....................................................................................................

4. Dlaczego dzieci biją głośno brawo? ........................................................................................

Klucz do próby czytania

Liczba wyrazów przeczytanych w ciągu 1 minuty	Sten	Ocena słowna
35 i więcej 29 - 34 25 - 28 21 - 24	10 9 8 7	Wysoka
17 - 20 15 - 16	6 5	Przeciętna
13 - 14 7 - 12 3 - 6 0 - 2	4 3 2 1	Niska

Poprawność czytania wyrazów

Liczba błędów	Ocena
0 - 1 2 - 3 4 i więcej	Powyżej przeciętnej Przeciętna Poniżej przeciętnej

Czytanie ze zrozumieniem

Liczba odpowiedzi prawidłowych	Ocena
4 - 5 2 - 3 0 - 1	Pełne zrozumienie Częściowe zrozumienie Brak zrozumienia

PRÓBY CZYTANIA

M. Bogdanowicz

ARKUSZ BADANIA

Data badania ................

Nazwisko i imię badanego: ........................................................ Klasa: .......................

Data urodzenia: .......................................................................... Wiek: ........................

CZĘŚĆ I. Znajomość liter i cyfr.

Instrukcja: „Powiedz mi, jakie tu widzisz litery i cyfry. Spróbuj je nazwać po kolei.”

A B C D E F G H I J K L M. N O P R S T U W Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p r s t u w y z

4 8 2 6 3 9 0 7 5 10

CZĘŚĆ II. Tempo i technika czytania.

Instrukcja:

„Przeczytaj to szybko i jak najlepiej. Potem opowiesz mi co przeczytałeś”

(po przeczytaniu) „Dziękuję Ci bardzo za czytanie.”

Dom Darka ma balkony i ogromne okna.

Od frontu ma sklepy i płot.

Pod oknami rosły malwy, bratki i stokrotki.

Za ogrodem było pole i rosły cebula, sałata, kapusta.

Nad ogrodem latały motyle.

A wysoko latały ptaki.

Za polem był las i droga do fabryki.

W fabryce robili rowery.

Darek dostał od taty mały rowerek, lubi ten rowerek.

W fabryce Azor znalazł Darka.

Potem Darek spacerował tylko z psem Azorem

CZĘŚĆ III. Rozumienie tekstu.

Instrukcja:

„Czy zrozumiałeś to, co przeczytałeś? Jeżeli tak, to odpowiedz mi na kilka pytań.”

1. Jak nazywał się chłopiec, o którym czytałeś?

1. Jak wyglądał dom i co było pod jego oknem?

2. Co rosło na polu?

3. Co chłopiec dostał od taty?

4. Z kim chłopiec spacerował?

Test do badania czytania głośnego dla klas I- VII

(wg J. Konopnickiego)

I.

go tu dym już ktoś nasz nie krem łaps wstań coś dziś tam pięć zuch jeść świat nóg bądź przez deszcz lżej

II.

nic wam dzik do szewc film dam sień sam pies strach wstyd pisz że wieś lis chodź wąż rwie swej aż być śmiej dach Staś sześć

III.

sęk znów groch siał gnać rąk swój jest miast pod gęś żal nikt piór mnie wiatr pić wnet nią głos prał pan spać się mieć stój dno śni

IV.

słoń Jan gryzł nas kwiat brał znam też list ćwir lok ciast

V.

top chmur sok rząd śpiew hymn śnieg pień zza grzej kurz

VI.

miał piej mrucz bok cień nóż błyszcz młóć trakt

VII.

paw zmyj kos kracz płyn dziad krzycz piach wrzask dok grzyb smar szczyt lek rój tnę śledź płat wór mak płać gwóźdź chrzan plusk tran zmysł pal leszcz wstaw drzwi szczaw ćma krzew głaz rok huk

Objaśnienia realizacji testu

Test wyżej podany jest testem indywidualnym, jednominutowym. Badany uczeń czyta go głośno, przez jedną minutę w obecności wyłącznie nauczyciela. Test jest przeznaczony dla uczniów od klasy I do VII. Zaczyna się go czytać zawsze od początku. Tak więc na przykład każdy uczeń klasy IV przy końcu roku szkolnego powinien przeczytać w ciągu jednej minuty od słowa „go” do słowa „ciast”. Test dla klasy VII kończy się na słowie „piach”, pozostałe to słowa zapasowe dla szybko czytających.

Z końcem roku szkolnego każdy uczeń w ciągu jednej minuty powinien przeczytać:

klasa I - 22 wyrazy,

klasa II - 48 wyrazów,

klasa III - 76 wyrazów,

klasa IV - 88 wyrazów,

klasa V - 99 wyrazów,

klasa VI - 108 wyrazów,

klasa VII - 116 wyrazów.

Każde błędnie przeczytane słowo odliczamy od wyniku ogólnego nie przerywając uczniowi czytania, aby go nie peszyć. Z wyjątkiem klasy I, test powinien być używany również w różnych okresach roku szkolnego jako sprawdzian postępów w czytaniu, ponieważ uczeń nie jest w stanie go zapamiętać. Test pozwala stwierdzić, na jakim poziomie (na poziomie której klasy) uczeń czyta.

Autor poleca wykorzystanie testu przez nauczycieli, radząc, aby każdego dnia przed lekcjami zbadali nim pięciu uczniów swojej klasy. Po przebadaniu całej klasy, a będzie to trwało około 6 dni, nauczyciel będzie miał orientację, jak czytają jego uczniowie. Wówczas może ustalić poziom czytania danego ucznia w stosunku do poziomu klasy.

---