pytania do nauki, egzamin lublin


1. Dydaktyka jest nauką zajmującą się

A - kształceniem nauczycieli

B - procesem nauczania i uczenia się

C - procesem wychowania

2. Nauczanie to:

A - planowa praca nauczyciela z uczniami zmierzająca do osiągnięcia celów dydaktycznych

B - nabywanie przez uczniów wiadomości i umiejętności

C - kontrola wiadomości i umiejętności przyswojonych przez ucznia.

3. Uczenie się to proces:

A - zmiany osobowości ucznia

B - kierowania przyswajania wiadomości

C - nabywania wiadomości i umiejętności przez ucznia

4. Proces dydaktyczny to:

A - planowa praca nauczyciela

B - ciąg systematycznych działań nauczyciela i ucznia umożliwiający osiągnięcie celów dydaktycznych

C - opracowywanie wskazówek do osiągania celów dydaktycznych

5. Ogniwa procesu dydaktycznego to:

A - elementy odnoszące się do organizacji i przebiegu procesu

B - plan zajęć dydaktycznych

C - części składowe uczenia się

6. Zasad y nauczania to:

A - ogniwa procesu dydaktycznego

B - elementy programu nauczania

C - normy postępowania ustalające jak realizować cele kształcenia

7. Zasada poglądowości polega na:

A - systematycznym nauczaniu

B - łączeniu teorii z praktyką

C - kojarzeniu rzeczy z nazwami, a następnie z ich praktycznym zastosowaniem

8. Zasada systemowości polega na:

A - systematycznym nauczaniu

B - realizowaniu treści nauczania w logicznym porządku

C - wyjaśnianiu trudnych zjawisk, definicji itp.

9. W zasadzie przystępności stosujemy:

A - systematyczne działania

B - stopniowanie trudności

C - łączenie teorii z praktyką

10. W zasadzie łączenia teorii z praktyką:

A - pokazujemy tylko praktyczne działanie

B - wykazujemy związek treści teoretycznych z praktycznym działaniem

C - omawiamy fazy ruchów produkcyjnych

11. Zasada trwałości wiedzy wyraża się:

A - aktywności uczniów na zajęciach

B - przechodzeniu od treści poznanych do abstrakcyjnych

C - w długotrwałym zapamiętywaniu przyswojonych wiadomości

12. Wykład to:

A - metoda zajęć praktycznych

B - dialog nauczyciele z uczniami

C - metoda werbalna

13. Zasada indywidualizacji polega na:

A - indywidualnej kontroli wiadomości uczniów

B - indywidualnym samokształceniu

C - indywidualnym kontakcie nauczyciela z uczniami w czasie zajęć

14. Stosując zasadę efektywności należy:

A - porównywać faktyczny stan wiedzy uczniów z planowanym

B - oszczędzać czas zajęć

C - minimalizować pracę uczniów na zajęciach

15. Zasada samodzielności

A - związana jest samodzielnym przygotowaniem się nauczyciela do zajęć

B - ogranicza zależność ucznia od nauczyciela

C - eliminuje pracę grupową

16. Wadą wykładu jako metody jest:

A - przekazywanie dużej ilości treści

B - sugestywne kształtowanie postaw, poglądów

C - jednokierunkowy przepływ informacji

17. Przepływ informacji w pogadance jest:

A - jednokierunkowy

B - dwukierunkowy

C - trzykierunkowy

18. Zaletą pogadanki jako metody nauczania jest:

A - minimalny zasób wiadomości uczniów

B - mała aktywność nauczyciela

C - brak bariery pomiędzy nauczycielem, a uczniami

19. Dyskusja jako metoda nauczania wymaga od uczestników:

A - niewielkiego zasobu wiadomości uczniów

B - dużego zasobu wiadomości uczniów

C - dużej aktywności nauczyciela

20. Pokaz jako metoda spełnia 2 funkcję:

A - wzór do naśladowania i źródło informacji

B - wzór do naśladowania i kontrola umiejętności uczniów

C - źródło informacji i konfrontacje opinii

21. Zaletą pokazu jako metody jest:

A - duża ilość przekazywanych treści

B - wymiana poglądów

C - pokazanie istotnych cech przedmiotów i zjawisk

22. Głównym celem ćwiczeń jest:

A - poszerzenie zakresu wiadomości

B - wprowadzanie nowych umiejętności

C - wykształcenie czynności, nawyków automatyzacji operacji

23. Jednym z elementów instruktażu wstępnego jest:

A - odniesienie do dokumentacji, przepisów

B - faza synchronizacji czynności cząstkowych

C - wskazanie postępów ucznia

24. W instruktażu bieżącym występuje jedna z faz:

A - pokaz wzorcowy czynności

B - ocena wyników

C - synchronizacja czynności cząstkowych

25. Instruktaż końcowy zawiera między innymi:

A - wychwycenie błędów i omówienie ich przyczyn

B - nawiązanie do teorii

C- bhp

26. Cele poznawcze odnoszą się do:

A - wiadomości

B - umiejętności

C - zachowań

27. Cel kształcący odpowiada na pytanie:

A - co uczeń powinien znać

B -jak uczeń zachowuje się wobec innych

C - co uczeń potrafi wykonać

28. Cele operacyjne formułowane sąjako:

A - przymiotniki przedmiotów, zjawisk

B - czasowniki czynności uczniów

C - rzeczowniki z treści nauczania

31. Plan dydaktycznej jednostki nie zawiera:

A - celów zajęć

B - metod pracy

C - czynności nauczyciela i ucznia

32. Konspekt jednostki dydaktycznej różni się od planu tym, że zawiera dodatkowo:

A - cele zajęć

B - środki dydaktyczne

C - czynności nauczyciela i ucznia

33. W strukturze procesu nauczania elementy zależne od nauczyciela to:

A - treści i środki

B - zasady i metody

C - baza i treści

34. Środki dydaktyczne to:

A - wszystko to co służy nauczaniu i uczeniu się

B - wszystko to co jest w sali lekcyjnej

C - urządzenia wyręczające nauczyciela

35. Środki dydaktyczne ułatwiają realizację zasady:

A- systematyczności

B - indywidualizacji

C - poglądowości

36. Maszyny dydaktyczne to urządzenia:

A - kierujące procesem nauczania według zaplanowanego programu

B - wyręczające nauczyciela w planowaniu pracy

C - układające programy nauczania

37. Program szkolenia kandydatów na kierowców nie zawiera:

A - planu nauczania

B - charakterystyki absolwenta

C - tematów poszczególnych jednostek dydaktycznych

38. Instruktor dokonuje potwierdzenia odbytych zajęć przez kandydata na kierowcę w:

A - dzienniku zajęć

B - karcie przeprowadzonych zajęć

C - zaświadczeniu ukończenia kursu

39. W książce ewidencji osób szkolonych rejestruje się:

A - wydane karty przeprowadzonych zajęć

B - nr zaświadczenia ukończenia kursu i liczbę przeprowadzonych godzin zajęć

C - wyniki egzaminu wewnętrznego

40. Absolwent kursu powinien dawać dowód znajomości i dobrego zrozumienia:

A - zadań i kryteriów oceny obowiązujących na egzaminie państwowym

B - zajmowania właściwej pozycji na drodze - w czasie jazdy i postoju

C - przygotowania się dojazdy

41. Absolwent kursu powinien dawać dowód znajomości i dobrego zrozumienia:

A - zachowania ostrożności i właściwej postawy w stosunku do innych uczestników ruchu drogowego

B - przewidywania rzeczywistych lub potencjalnych zagrożeń na drodze

C -jazdy z zachowaniem obowiązujących przepisów ruchu drogowego

42. Absolwent kursu powinien posiadać umiejętności:

A -jazdy z prędkością nie utrudniającą ruchu i dostosowaną do warunków w ruchu

B - zasad korzystania z wyposażenia pojazdu

C - zasad zachowania bezpiecznych odległości pomiędzy pojazdami

43. Absolwent kursu powinien posiadać umiejętności:

A - używania mechanizmów sterowania pojazdem

B - zasad postępowania w czasie uczestnictwa w wypadku drogowym

C - zachowania ostrożności i właściwej postawy w stosunku do innych uczestników ruchu

44. Minimalna liczba godzin zajęć teoretycznych osoby szkolonej wynosi:

A - 5 godzin

B- lO godzin

C - 30 godzin

45. Minimalna liczba godzin zajęć praktycznych osoby szkolonej przy kat. B wynosi:

A - lO godzin

B - 15 godzin

C - 30 godzin

46. Ilość pytań zawartych w testach na kategorię A i B wynosi:

A - 12;6;18

B - 16; 6; 12

C - 12; 6; 6

47. Czas trwania egzaminu teoretycznego na kategorię B wynosi:

A - 25 minut

B - 20 minut

C - 30 minut

48. Ilość zadań egzaminacyjnych na placu manewrowym na kategorię B wynosi:

A- 6

B -3

C - 8

49. Czynności podlegające ocenie przez egzaminatora jeżeli zdający wykonuje zadanie ­przygotowanie do jazdy i ruszanie z miejsca:

A - kontrola ciśnienia w ogumieniu

B - upewnienie się o możliwości jazdy

C - kontrola sprawności hamulców

50. Czynności podlegające ocenie przez egzaminatora jeżeli zdający wykonuje zadanie - jazda pasem ruchu do przodu i tyłu:

A - płynne ruszanie

B - nie przejeżdżanie linii ograniczających pas

C - zatrzymanie pojazdu w odległości nie większej niż 0,6 m od linii zatrzymania

51. Czynności podlegające ocenie przez egzaminującego jeżeli zdający wykonuje zadanie - parkowanie skośne:

A - czas parkowania

B - pozycja pojazdu na stanowisku

C - drogę hamowania

52. Czynności podlegające ocenie przez egzaminującego jeżeli zdający wykonuje zadanie ­parkowanie prostopadłe:

A - pozycja pojazdu na stanowisku

B - pozycja nie dalej niż 0,4m od krawężnika

C - drogę hamowania

53. Czynności podlegające ocenie przez egzaminującego jeżeli zdający wykonuje zadanie­ zawracanie:

A - właściwe sygnalizowanie zamiaru zmiany kierunku jazdy

B - nie więcej niż 2 zmiany kierunku jazdy

C - najeżdżanie na linie wyznaczające pas ruchu

54. Czynności podlegające ocenie przez egzaminującego jeżeli zdający wykonuje zadanie ­ruszanie z miejsca do przodu na wzniesieniu:

A - zwolnienie hamulca pomocniczego (ręcznego)

B - pojazd nie powinien cofnąć się więcej niż 0,2 m

C - wysokie obroty silnika

55. Osoba egzaminowana może powtarzać wykonanie zadania:

A- I raz

B-2razy

C-3razy

56. Liczba godzin zajęć osoby podlegającej szkoleniu dodatkowemu, która trzykrotnie uzyskała negatywny wynik z części teoretycznej egzaminu nie może być mniejsza niż:

A - 5 godz.

B - lO godz.

C - 15 godz.

57. Liczba godzin zajęć osoby podlegającej szkoleniu dodatkowemu, która trzykrotnie uzyskała negatywny wynik z części praktycznej egzaminu, nie może być mniej sza niż:

A - 5 godz.

B -10 godz.

C - 15 godz.

58. Spostrzeżenia to:

A - proste procesy poznawcze

B - procesy zachodzące pod wpływem elementarnych bodźców działających na jeden receptor

C - procesy poznawcze polegające na odzwierciedleniu złożonych bodźców oddziałujących na narządy zmysłów

59. Próg wrażliwości to:

A - maksymalna wielkość bodźca

B - średnia wielkość bodźca

C - minimalna wielkość bodźca przy której doznajemy wrażenie

60. Próg czułości to:

A - minimalna różnica wielkości bodźca przy której różnicujemy wrażenia

B - średnia różnica wielkości bodźca przy której różnicujemy wrażenia

C - maksymalna różnica wielkości bodźca przy której różnicujemy wrażenia

61. Ze wzrostem motywacji sprawności działania:

A - wzrasta

B - maleje

C - wzrasta, a później maleje

62. Przy rozwiązywaniu zadań łatwych dużą sprawność osiąga się przy motywacji:

A - dużej

B - średniej

C - małej

63. Przy rozwiązywaniu zadań trudnych duża sprawność osiąga się przy motywacji

A - dużej

B - średniej

C - małej

64. Sangwinik to typ (temperamentu):

A - silny, niezrównoważony, pobudliwy

B - silny, zrównoważony, ruchliwy

C - słaby

65. Flegmatyk to typ (temperamentu):

A - silny, zrównoważony, powolny

B - silny niezrównoważony, powolny

C - słaby, powolny

66. Choleryk to typ (temperamentu):

A - silny, niezrównoważony, pobudliwy

B - silny, zrównoważony, ruchliwy

C - silny, zrównoważony, powolny



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
1193 PYTANIA DO NAUKI
pytania do nauki MSP, studia, międzynarodowe stosunki polityczne
Tabele do druku, egzamin lublin
Kopia Podstawy nauki o przedsiebiorstwie turystycznym, pytania do egzaminu - licencjat HIT WSETINS
Egzamin Opracowane Pytania Wstep do nauki o materialach
Podstawy nauki o przedsiebiorstwie turystycznym, pytania do egzaminu - licencjat HIT WSETINS
elektro moja dodatkowe informacje, Materiały do nauki PWR MBM (zaoczne), Semestr IV, Elekronika, koł
Pytania na egzamin z zarzadzania TEST, MATERIAŁY DO NAUKI
11Transp Azja[1], uczelnia WSEI Lublin, UCZELNIA WSEI, MATERIAŁY NA EGZAMIN 2 semest, geografia ekon
pytania do egzaminu z nauki o panstwie i prawie, testy, wstęp
pytania do egzaminu, Etnologia, etnoświry
ppj - wypisywanie liczb pierwszych w javie, Do nauki, Pytania, rozwiązania, prace

więcej podobnych podstron