11, Nauka, Geografia


Michalina Matuszek

Anna Kieś

Szkoła Podstawowa nr 1

Rydułtowy

Rola zajęć w terenie w nauczaniu przyrody

Współcześnie, szczególnie w dużych aglomeracjach miejskich, codzienny kontakt z przyrodą bywa bardzo ograniczony, obserwujemy bowiem poważne zubożenie miast w „zieleń”. Towarzyszy temu, powszechny w społeczeństwie brak znajomości nawet najcenniejszych wartości przyrody naszego regionu.

Dlatego każda okazja do wyjścia w teren, poznania najbliższej okolicy, spędzenia czasu pośród zieleni powinna być wykorzystana. Zajęcia w terenie posiadają zalety nie tylko zdrowotne, ale i poznawcze.

Profesor G. Wuttke stwierdza, że „ żadne opisy słowne i rysunki nie zastąpią bezpośredniej obserwacji na miejscu czynionej przez zaciekawione oczy, uczulone uszy”. Chodzi o wzbogacanie wiedzy rzeczowej przez obserwację, doświadczenia. Uczniowie gromadzą w ten sposób materiał do kształtowania swego emocjonalnego stosunku do poznawanej rzeczywistości oraz zbierają wiadomości o otaczającym ich świecie, co wykorzystuje się na innych lekcjach np.: języku polskim, historii.

Najbardziej efektywnymi formami pracy stosowanymi w nauczaniu przyrody są wycieczki, lekcje w terenie, obserwacje i doświadczenia. Wszystkie one sprzyjają rozwiązywaniu problemów w sposób twórczy, stwarzają dogodne warunki do przechodzenia od myślenia konkretnego do abstrakcyjnego oraz do stosowania teoretycznych wiadomości w praktyce. Ponadto pozwalają lepiej poznać uczniów, a w konsekwencji zmodyfikować i wzbogacić ich obraz, ukształtowany podczas obserwacji w klasie.

Przedstawione założenia są podporządkowane wielostronnemu kształceniu, w którym występuje: odkrywanie, działanie i przyswajanie wiedzy.

Jednym z wielu miejsc, w którym można zorganizować zajęcia w terenowe jest las.

Las to nie tylko drzewa. To również krzewy, trawy, grzyby, mchy, paprocie w takiej ilości gatunków, że trudno je policzyć. Las to także schronienie dla wielu gatunków zwierząt. Obumarłe liście i drzewa są przerabiane na urodzajny humus przez maleńkie organizmy i grzyby. Humus stanowi pożywienie dla drzew. Las jest, więc wspólnotą życia, w której wszystkie rośliny i zwierzęta są od siebie uzależnione.

Las jako ekosystem stwarza różnorodne możliwości poznawcze i dostarcza bogatego materiału badawczego.

Lekcje w lesie można przeznaczyć na utrwalenie i pogłębienie już znanego materiału, sprawdzenie umiejętności i wiadomości lub zapoznanie ze zjawiskami, z którymi uczeń jeszcze się nie zetknął, względnie na wprowadzenie nowych pojęć.

Wycieczki do lasu mogą spełniać wiele celów. Oto niektóre z nich:

Przedstawiamy propozycję dwóch lekcji w lesie. Jedna pt,, Poznajemy las i organizmy w nim żyjące”przeprowadzona była wiosną, kiedy w lesie spotykamy ogromne bogactwo kwitnących gatunków krzewów i roślin zielnych. Druga, pt,, Dlaczego jesień jest złota” przedstawia las jesienny, pełen owoców, nasion i kolorowych liści.

Formy pracy zależą od nauczyciela, jednakże wskazane jest, aby uczniowie pracowali samodzielnie lub w małych grupach. Sprzyja to ich aktywnemu udziałowi w zajęciach. Rola prowadzącego polega na podaniu instrukcji przed rozpoczęciem zajęć. W trakcie realizacji, w miarę potrzeb nauczyciel udziela uczniom pomocy. Uczestniczy on w wymianie uwag, spostrzeżeń oraz każdorazowym podsumowaniu zdobytej wiedzy i doświadczenia podczas kolejnych ćwiczeń. W naszych zajęciach uczestniczył leśniczy, który swoimi opowieściami o życiu leśnych zwierząt wzmógł zainteresowanie i pasję poznawczą dzieci.

Tworząc scenariusz zajęć w terenie nauczyciel powinien znać praktyczne możliwości realizacji wybranych zadań.

LITERATURA:

Irena Berne „Zajęcia w terenie”, WSiP, Warszawa 1984

Jadwiga , Tadeusz Gorczyńscy „Wycieczki botaniczne”, WSiP, Warszawa 1981

Anna Maria Wójcie „Drzewa wokół nas”, Lublin 1998

Barbara Czogalik „Lekcje w lesie czyli praktyczne formy edukacji leśnej”, Kalisz 1999

Dlaczego jesień jest złota?

1.Kiedy rozpoczyna się jesień?...................................

2.Narysuj położenie słońca na niebie, miejsce wschodu i zachodu słońca na niebie oraz długość cienia narysowanego drzewa w pierwszy dzień jesieni.

0x08 graphic
0x01 graphic

3.Zaobserwuj,jakiezmiany w przyrodzie zachodzą jesienią?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Napisz, w jaki sposób zwierzęta przygotowują się do zimy?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.Skąd biorą się barwy liści?

Zmiana barwników w liściu:

0x08 graphic
0x01 graphic

6.Co się dzieje z opadłymi liśćmi, czyli o obiegu materii w przyrodzie…

0x08 graphic
0x01 graphic

7.Cechy różniące i wspólne owoców i nasion:

-różniące -wspólne

………………………….. ……………………………….

………………………….. …………………………………

………………………….. ………………………………..

…………………………. …………………………………

…………………………. ………………………………..

8. Znajdź inne leśne dowody przemijania i trwania życia

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.Ocena wieku drzew:

orientacyjny wiek drzew = obwód[cm] : 4 =……………. : 4 =………..cm

10. Jakie cechy drzew pozwalają im na przeżycie tyle lat?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. Zabawa w wielkie poszukiwanie: znajdź

12.Czy w przyrodzie jest coś bezużytecznego? Odpowiedź uzasadnij.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Poznajemy las i organizmy w nim żyjące

1.Scharakteryzuj warunki klimatyczne(temperaturę, wilgotność, nasłonecznienie, siłę wiatru) występujące w lesie i porównaj je z warunkami występującymi na boisku szkolnym.

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

2.Rozpoznaj po 3 gatunki roślin występujące w warstwach lasu:

runie leśnym……………………………………………………………………………..

podszycie…………………………………………………………………………………

koronach drzew………………………………………………………………………….

3.Napisz 3 sposoby, za pomocą których rozpoznasz w lesie kierunki geograficzne……………

…………………………………………………………………………………………………..

4.Popatrz dookoła i znajdź zwierzę żyjące w lesie. Opisz, gdzie mieszka, czym się żywi, jak wygląda. Postaraj się je rozpoznać i nazwać…………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

5.Wybierz w lesie jedno drzewo, które uważasz za najciekawsze. Spróbuj go oznaczyć.

Stań w pewnej odległości, narysuj jego sylwetkę i podpisz go.

6.Zmierz wysokość swojego drzewa. W tym celu potrzebny ci będzie prosty patyk. Ustaw go prosto na ziemi. Następnie zmierz długość cienia rzucanego przez patyk i długość cienia rzucanego przez twoje drzewo. Oblicz wysokość wg wzoru. Wysokość drzewa oznaczamy znakiem x

X=wysokość patyka długość cienia

Długość cienia patyka

Wykonaj obliczenia i zapisz wynik………………………………………………………

O inne sposoby pomiaru wysokości drzew zapytaj leśniczego…………………………………

………………………………………………………………………………………………….

7. Określ wiek drzewa na podstawie pomiaru jego obwodu. Na wysokości 1,5m zmierz obwód drzewa. Oblicz przybliżony wiek na podstawie wzoru:

obwód drzewa + obwód drzewa

2 3

0x08 graphic
= średni wiek drzewa w latach

2

Zapisz wynik: Wiek drzewa wynosi………….lat

8.Znajdź na ziemi liść ze swojego drzewa i opisz go jak najdokładniej………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.Obrysuj jego kształt

10.Określ korę swojego drzewa korzystając z określeń:sucha, wilgotna, szara, śliska, gładka, matowa, błyszcząca, brązowa, biała, chropowata, popielatoszara, szarobrunatna, spękana.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.Poszukajcie pod wybranym drzewem różnych jego części np. liści, gałązek, nasion, szyszek, kory itp. Wszystkie te elementy ułóż tak, aby powstała ,,twarz” drzewa. Narysuj ją

poniżej

0x08 graphic
0x01 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
11 Nauka o mózgu
Opis(11), Nauka, Chemia
Testy AZja, Nauka, Geografia, Sprawdziany
Dziura ozonowa, NAUKA, geografia, Geografia(1)
7.09.09 Lekcja 2 T. Geografia jako nauka, Geografia
Nowy podział administracyjny Polski na tle dawnych podziałów, Nauka, Geografia
Tabela stratygraficzna, Nauka, Geografia
Regiony i miejscowości turystyczne w Polsce, Nauka, Geografia
europa, Nauka, Geografia
Wielkie odkrycia geograficzne, NAUKA, geografia, Geografia(1)
SPRAWDZIAN WIELOSTOPNIOWY I, Nauka, Geografia, Sprawdziany
Ruchy Ziemi i ich następstwa, Nauka, Geografia, Sprawdziany
astronomia test1, Nauka, Geografia, Sprawdziany
Geografia- Litosfera (pojęcia), nauka, Geografia
Wykorzystanie energii odnawialnych za szczególnym uwzględnieniem energii słonecznej, NAUKA, geografi
Zajęcia nr 11, Nauka, Przedmioty humanistyczne, Językoznawstwo, Notatki i konspekty
17.11.06r. Geografia ekonomiczna, Semestr I, Geografia ekonomiczna

więcej podobnych podstron