SPRAWOZDANIE Z LEKCJI

1. CZĘŚĆ INFORMACYJNA:

1. DATA ODBYCIA LEKCJI: 13.09.2010r.

2. NAZWA SZKOŁY: Zespół Szkolono-Przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim

3. KLASA: VI b

4. PRZEDMIOT: język polski

5. NAUCZYCIEL: mgr Wioletta Grudzińska

6. STUDENT-AUTOR SPRAWOZDANIA: Magdalena Wierzbicka

7. METODYK: dr Renata Makarewicz

2. CZĘŚĆ SPRAWOZDAWCZA:

Etapy budowy lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
Część wstępna	Wita uczniów. Sprawdza obecność i prosi o oddanie prac domowych, czyli wypracowań. Prosi jednego z uczniów o zapisanie tematu lekcji na tablicy: Utrwalenie wiadomości o środkach poetyckich i budowie wiersza.	Witają się z nauczycielem. Oddają wypracowania. Chętny uczeń zapisuje temat na tablicy. Reszta klasy przepisuje z tablicy.
Część właściwa	Prosi jednego z uczniów o zapisanie na tablicy fragmentu wiersza: „Góry nad wodą klęczą jak praczki, Pełzną owieczki - białe robaczki, Młoda kobieta gałązki ścina, Śpiewu jej pełna cała dolina.” W międzyczasie odpytuje klasę ze znajomości środków poetyckich, znanych im z poprzednich klas: epitet, przenośnia, onomatopeja, porównanie, neologizm, ożywienie. Prosi ucznia o podkreślenie pierwszego wersu tekstu: „Góry na wodą klęczą jak praczki”. Czyta pierwsze polecenie do tekstu: Podkreślony fragment wiersza, to: a) ożywienie, b) porównanie, c) onomatopeja. Odpowiedź uzasadnij. Czyta drugie polecenie: Z dowolnej części tekstu wypisz epitet. Daje 2 minuty czasu i prosi o głośne odczytanie odpowiedzi. Prosi o zapisanie kolejnego fragmentu wiersza na tablicy i przepisanie go do zeszytów: „Pieski szczekają na księżyc makowy I nigdy jeszcze tym makowym psom, Że jest świat większy, nie przyszło do głowy.” Prosi o wypisanie z tego fragmentu onomatopeję. Podaje polecenie: Stwórz porównania wykorzystując podane przymiotniki: piękny, szybki, mądry i silny. Prosi o przeczytanie odpowiedzi. Podaje polecenie: Dopisz po trzy epitety do wyrazów: kobieta, domek, uczeń. Prosi o zaprezentowanie odpowiedzi. Podaje polecenie: Znajdź neologizmy w podanym fragmencie wiersza. Wypisz je: „Rękawiczką i chusteczką dwóch błocistów chodnik czyści. Obrzucają się szyszkami bardzo dzielni szyszkowiści.” Prosi o zaprezentowanie odpowiedzi. Podaje polecenie: Znajdź w podanym fragmencie tekstu dwa wyrazy dźwiękonaśladowcze i wypisz je: „Jak wesoły milion drobnych, wilgotnych muszek, Jakby z worków szarych mokry, mżący maczek, Sypie się i skacze dżdżu wodnisty puszek, Rośny pył jesienny, siwy kapuśniaczek.” Prosi o zaprezentowanie odpowiedzi.	Wybrany uczeń zapisuje tekst wskazany przez nauczyciela na tablicy. Wskazany podkreśla wers. Chętny odpowiada na pytanie i uzasadnia swą odpowiedź. Zapisują polecenie i odpowiedź do zeszytów. Chętni odczytują swoje odpowiedzi. Chętny zapisuje tekst na tablicy, a reszta pisze go w zeszytach. Wskazują na wyraz „szczekają”. Wykonują w zeszytach polecenie. Chętni odczytują odpowiedzi. Wykonują w zeszytach polecenie. Wszyscy uczniowie odczytują swoje odpowiedzi. Wykonują polecenie z zeszytach. Wskazani prezentują odpowiedź. Wykonują polecenie z zeszytach. Wskazani prezentują odpowiedź.
Część końcowa	Zapowiada sprawdzian ze środków poetyckich, które dziś ćwiczyli. Prosi o solidne przygotowanie się do niego.	Zapisują pracę domową i zakres przyszłego sprawdzianu.

3. CZĘŚĆ ANALITYCZNO-KRYTYCZNA:

1. Miejsce tematyki lekcji w programie nauczania: Tematyka zgodna z programem nauczania (wskazywanie i rozumienie funkcji środków stylistycznych w poezji takich jak: przenośnia (ożywienie, uosobienie), epitet).

2. Sposób sformułowania tematu lekcji i jego adekwatność do podejmowanych na lekcji treści nauczania i kształcenia umiejętności: Temat sformułowany poprawnie i podany we właściwej części lekcji.

3. Cele lekcji:

1. Poziom wiadomości:

- Uczeń zna takie środki poetyckie, jak: epitet, przenośnia, onomatopeja, neologizm, porównanie, ożywienie.

- Uczeń wie, jak zapisywać cytaty.

- Uczeń wie jak zapisać fragment wiersza, pamięta o budowie stroficznej i wersowej.

2. Poziom umiejętności:

- Uczeń potrafi wskazać środki poetyckie w wierszu.

- Uczeń umie poprawnie zapisać cytat i fragment wiersza.

3. Poziom postaw:

- Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.

4. Strategie dydaktyczne:

- A, O, P

5. Typ lekcji:

- praktyczna, podająca i problemowa

6. Metody nauczania:

- ćwiczenia praktyczne

- ćwiczenia utrwalające

- praca z tekstem

- karta pracy

7. Formy pracy:

- zbiorowa

- jednostkowa

8. Ogólna ocena lekcji: Lekcja przeprowadzona sprawnie. Dobrze rozplanowana w czasie.

1

---