Przebieg zajęć:
a) część wstępna:
1. Zaproszenie dzieci do kręgu.
2. Wprowadzenie dzieci do tematu zajęć. Rozmowa przy tablicy ściennej nt. „Jemy samodzielnie”. Zadawanie dzieciom pytań (Kto znajduje się na ilustracji?, Czy dobrze się zachowuje?, Jakie widzimy naczynia?, Czy mamy takie same w kąciku lalek?)
b) część właściwa:
1. Nauczycielka prezentuje dzieciom prawidłowe rozłożenie naczyń i sztućców na stole. Demonstruje także sposób siadania przy stoliku, posługiwania się naczyniami oraz odchodzenia od stołu. Następnie chętne dzieci podchodzą do stolika i naśladują nauczycielkę.
2. Słuchanie opowiadania „Nie potrafię” (Źródło: I. Salach „Poznanie środowiska społecznego”, Płock 1995, s.9). Rozmowa nt. treści opowiadania (O czym było opowiadanie?, W jaki sposób zachowywały się dzieci przy stole?, Czy ich zachowanie było właściwe?, Co może się zdarzyć, jeśli będziemy nieprawidłowo zachowywać się przy stole?
3. Zabawa ruchowa „Hasło”. Dzieci biegają lub podskakują wesoło przy muzyce. Na pauzę zatrzymują się, tworzą koło lub dobierają się w pary - zgodnie z usłyszanym poleceniem nauczycielki.
4. Nauczycielka prosi, aby dzieci usiadły na dywanie i wyjaśnia, jakie przygotowała dla nich zadanie. Przy stolikach na dzieci czekają białe kartki, kredki świecowe oraz obrazki przedstawiające naczynia. Dzieci mają narysować i pokolorować kredkami świecowymi wybrane elementy zastawy stołowej.
5. Dzieci siadają do stolików i rysują. W trakcie wykonywania zadania nauczycielka podchodzi do każdego ze stolików. Rozmawia z dziećmi na temat ilustracji: nazywanie naczyń, określanie ich koloru i liczby.
c) część końcowa:
1. Dzieci siadają do kręgu ze swoimi pracami.
2. Omówienie zajęć (O czym rozmawialiśmy na zajęciach?, Jak należy zachowywać się przy stole?, Co może się stać, jeśli będziemy niewłaściwie zachowywać się podczas jedzenia? Co robiliście przy stolikach?)
3. Następnie dzieci opowiadają, co narysowały. Przy pomocy pani chowają swoje obrazki do teczek.
4. Nauczycielka dziękuje dzieciom za zajęcia i zaprasza do zabaw dowolnych.
Proszę pani, ja nie lubię surówki,
bo w surówce mieszkają mrówki!
- Ależ Olu, co ty mówisz,
przecież ty marchewkę lubisz.
- Nie! Nie lubię ani troszkę,
bo to jest marchewka z groszkiem!
- Ale groszek też jest zdrowy.
- Jeść nie będę! Nie ma mowy!
- Szkoda, Olu, bo jest deser,
pani z kuchni już go niesie.
- No już dobrze, zjem troszeczkę...
pół marchewki i groszku kuleczkę.
Jak zachowywała się Ola podczas poczęstunku?
Jak powinniśmy się zachowywać przy wspólnym stole?
Nauczycielka z Uszatkiem demonstruje spożywanie posiłku,
celowo popełniając błędy ( odwraca kubek do góry nem, huśta
się na krześle, mlaska). Dzieci wyłapują popełnione błędy,
zwracając uwagę na to , jak należy zachować się przy stole
podczas spożywania posiłku.
"Zachowanie przy stole"
Nie rozpychaj się przy stole,
łokieć miejsce ma za stołem,
łyżką pokarm nieś do buzi
bo na ogół tylko zwierzę
mordkę zgina nad talerzem.