PŁASZCZYZNA USPRAWNIANIA	USPRAWNIANE / WYKSZTAŁCANE UMIEJĘTNOŚCI
Płaszczyzna poznawcza zaburzenia percepcji wzrokowej: analizy wzrokowej syntezy wzrokowej pamięci wzrokowej koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej spostrzegnia zaburzenia percepcji słuchowej: analizy słuchowej syntezy słuchowej pamięci słuchowej koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej zaburzenia mowy: artykulacyjne (logopedyczne) zaburzenia myślenia: przewidywania rozumienia pojęć wnioskowania planowania analizy myślowej syntezy myślowej porównywania różnicowania uogólniania	ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową Składanie obrazka z części Wyodrębnianie różnic między obrazkami Układanie historyjek obrazkowych Dobieranie par jednakowych obrazków Układanie obrazków w kolejności, w jakiej były pokazane Wyszukiwanie i skreślanie liter Rozpoznawanie i odwzorowanie liter z układów wieloliterowych Uzupełnianie niedokończonych rysunków i figur Uzupełnianie liter w wyrazie Uzupełnianie elementów całości (typu: okno w domu) ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową Rozumienie treści słuchanych bajek Układanie historyjki obrazkowej po wysłuchaniu treści Powtarzanie zdań. Powtarzanie zdania w odwrotnym porządku Rozróżnianie dźwięków i odgłosów Słuchanie muzyki Ćwiczenia rytmiczne. Odtwarzanie rytmu przez dziecko Głoska w nagłosie i wygłosie Domina fonetyczne Rozumienie instrukcji i poleceń. Liczenie głosek i sylab w wyrazach, wyrazów w zdaniach. Łączenie sylab. Ich czytanie. (pa -zu = zupa). Dopełnienie sylab (la-las) Tworzenie wyrazów dwusylabowych las-laska, ser-serce ćwiczenia usprawniające aparat mowy wyciąganie ust jak przy samogłosce „u” spłaszczanie ust jak przy „i” bańki mydlane lizanie płaskiego lizaka gwizdanie na jednym tonie trzymanie ołówka wargami dmuchanie na płomień świecy szybkie wymawianie „au” lub „eu” gra na organkach dmuchanie w jarmarczne wiatraczki ćwiczenia usprawniające myślenie: określanie związków przyczynowo - skutkowych układanie historyjek z obrazków uzupełnianie niedokończonych ciągów graficznych kończenie zdania, opowiadania formułowanie wniosków i uogólnień uzupełnianie niedokończonych rysunków i figur dobieranie części obrazków do całości
Płaszczyzna ruchowa zaburzenia sprawności manualnej rozmachowe manualne graficzne zaburzenia koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej zaburzenia orientacji przestrzennej	ćwiczenia usprawniające małą motorykę: rozmachowe: zamalowywanie dużych płaszczyzn pisanie oburącz po tablicy manualne: wycinanie klejenie lepienie z plasteliny, modeliny wydzieranki, wycinanie układanki, klocki szycie, nawlekanie układanie figur z patyczków lub klocków graficzne: pisanie po śladzie kopiowanie kolorowanie, rysowanie, malowanie pisanie ćwiczenia usprawniające koordynację: przepisywanie tekstów wybrane ćwiczenia metodą Dennisona ćwiczenia rytmiczne, taniec, Układanie figur z patyczków lub klocków Zabawy: Czyj to głos, skąd głos dochodzi? ćwiczenia usprawniające orient. przestrzenną utrwalanie pojęć przestrzennych praca z mapa poruszanie się po miejscowości droga do szkoły
Płaszczyzna emocjonalno - motywacyjna a) zaburzenia stanów emocjonalnych b) rozhamowanie psychoruchowe c) zaburzenie zdolności rozumienia i oceny sytuacji d) nieumiejętność współodczuwania e) zaniżone poczucie własnej wartości cele rewalidacyjne: dowartościowywanie dziecka osiągania sukcesu przez ucznia wyrabianie u dziecka odpow. Motyw. do pracy wyrabianie cierpliwości i wytrwałości w doprowadzaniu pracy do końca	sposoby usprawniania emocjon. - motywacyjn. określanie czytelnego systemu nagród za wykonanie (chęć wykonania) zadania i kar za odmowę podjęcia próby wykonania mobilizowanie ucznia, by doprowadzał pracę do końca poprzez dawanie zadań na miarę możliwości dziecka (dobra diagnoza)
Płaszczyzna interakcji społecznych funkcjonowanie ucznia w: rodzinie środowisku szkole miejscach publicznych instytucjach kulturalnych itp samodzielność obowiązkowość uspołecznianie, wchodzenie w interakcje społeczne kultura osobista nawyki higieniczne przygotowanie do pracy zawodowej zaradność życiowa	sposoby usprawniania interakcji społecznych Wdrażanie ucznia do pełnienia określonych ról poprzez:: integrację z zespołem klasowym dawanie zadań pozwalających na docenienie ucznia w szkole udział ucznia w imprezach i uroczystościach szkolnych gry sytuacyjne

---