Scheduła obserwacyjna
1. Opóźnienia lub zaburzenia funkcji wzrokowej
Trudności w pisaniu:
Właściwy dobór linijek podczas pisania
Opuszczanie drobnych znaków graficznych „ą”
Mylenie liter podobnych optycznie a-o m-n l-t e-c h-k
Mylenie liter o podobnych kształtach a różnym położeniu względem osi pionowej b-p w-m
Mylenie liter o podobnych kształtach a różnym położeniu względem osi poziomej p-g d-b
Mylenie kierunku zapisu
Trudności w czytaniu:
Przestawianie liter
Odczytywanie niedokładne przekręcanie liter
Gubienie się w tekście
2. Opóźnienia lub zaburzenia percepcji słuchowej
Trudności w pisaniu:
Trudności w pisaniu głosek tracących dźwięczność w śródgłosie , nagłosie, wygłosie (chleb torebka bucik
Czy uczniowi sprawia trudność pisanie ze słuchu, czy , zmienia końcówki
Trudności w rozróżnieniu i-j
Opuszczanie wyrazów sylab liter w przepisywaniu do zeszytu
Trudności w odróżnieniu ą ę od on en
Pojawienie się pisma zwierciadlanego
Mylenie liter podobnych fonetycznie z-s w-f d-t
Trudności w czytaniu
Czy ma problemy z rozróżnianiem głosek opozycyjnych pod względem miejsca artykulacji ( np. s - ś -sz, c - ć -cz, b - p , d - t).
Sposób czytania ( czyta nierytmicznie , wolno)
Występowanie uporczywego literowania i głosowania trudności w przejściu do czytania całościowego
Czy dziecko rozumie czytany tekst
3. Opóźnienia lub zaburzenia rozwoju ruchuowego
Motoryka duza:
Problemy z równowagą (podczas wykonywania ćwiczeń przejawiają trudności w utrzymaniu równowagi podczas podskoków na jednej nodze, w jeździe na rowerze
Niechętnie biega, skacze (czynności te wykonywane sa niezgrabnie
niechętnie uczestniczy w zajeciach W-F
Motoryka mała:
Problemy z czynnościami samoobsługowymi
Utrzymywanie się geometryzacji
Podczas rysowania- chwiejność linii , brak prawidłowych polaczeń
Prawidłowe trzymanie narzędzia pisarskiego
Nie zachowana różnica wielkości miedzy literami wysokimi k l a niskimi a o
Trudności w łączeniu liter
Pisze wolno , brzydko, zbyt mocno naciska pióro, nie potrafi wycinać
4.Zaburzenia procesu lateralizacji i orientacji przestrzennej
Brak dominacji jednej z stron
Orientacja w czasie - trudności z określeniem pory roku, dnia
Orientacja w schemacie ciała - trudności z kreśleniem prawa lewa strona
5. Zaburzenie rozwoju mowy i funkcji językowej
Wadliwa wymowa - występowanie rerania , seplenienia szeplenienia
Trudność w zapamiętaniu alfabetu
Trudność w szybkim wypowiadaniu sekwencji wyrazów np. nazw miesięcy