Opracowała:Marzanna Mazurek
Tygodniowe opracowanie książki
M.Mazurek - „Co jest w Zdzieszowicach?”
Cel ogólny: poznawanie swojego miasta, jego historii, nazw osiedli, ulic…
Temat tygodnia: „Tu jest mój dom”
Litera tygodnia - „C , c”.
Zagadnienia do kręgu dyskusyjnego:
1. Jakie osiedla i ulice są w Zdzieszowicach?
2. Gdzie można się uczyć w Zdzieszowicach? (jakie są szkoły,
przedszkola)
3. Jakie zakłady pracy są w Zdzieszowicach? (gdzie pracują
nasi rodzice?)
4. Herb Zdzieszowice. Jego znaczenie.
5. Co powiem o sobie - jak się nazywam, gdzie mieszkam,
gdzie chodzę do przedszkola…?
OBSZARY EDUKACYJNE
I Poznawanie i rozumienie siebie i świata
Edukacja przyrodnicza
1. Obserwowanie przyrody - drzewa, ziemia, niebo, pogoda…( przyroda teraz
odpoczywa, nie zamiera)
Cel operacyjny: - dziecko rozumie istotę i konieczność przystosowania się
przyrody do zimy
Edukacja społeczno - moralna
1. Rozpoznawanie i nazywanie swojej ulicy, osiedla, miasta.
Cel operacyjny: - dziecko zna nazwę swojej miejscowości, swojej ulicy i osiedla.
2. Poznawanie miejsc użyteczności publicznej, takich, jak: szkoła, przedszkole,
przychodnia lekarska, komisariat policji…
Cel operacyjny: - dziecko wie, gdzie w Zdzieszowicach znajduje się szkoła,
przedszkole, komisariat policji, ośrodek zdrowia…
3. Odwiedzanie miejsc związanych z historią i tradycjami Zdzieszowice, Śląska
opolskiego- izba pamięci, Muzeum Śląska Opolskiego w Opolu.
Cel operacyjny: - dziecko wie jakie miejsca pamięci narodowej znajdują się
w pobliżu.
Działalność matematyczna:
1. Urodziny cyfry
Cel operacyjny: - dziecko zna symbole graficzne poznanych cyfr .
Aktywność językowa:
1.Rozmowy w kręgu dyskusyjnym - nabywanie przekonania, że dziecko umie się
wypowiadać, że jest słuchane i akceptowane przez inne dzieci w grupie.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi powiedzieć:
* Jakie osiedla i ulice są w Zdzieszowicach?
* Gdzie można się uczyć w Zdzieszowicach? (jakie są szkoły, przedszkola)
* Jakie zakłady pracy są w Zdzieszowicach? (gdzie pracują nasi rodzice?)
* O Zdzieszowicach?
* O sobie - jak się nazywa, gdzie mieszka, gdzie chodzi do przedszkola…?
2.Urodziny litery „C , c ”
Cel operacyjny: - dziecko wie, jak wygląda litera „C, c” rozpoznaje ją
na alfabecie, potrafi znaleźć wyrazy, w których występuje.
Program pisania: ( z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności )
1.Pisanie swojego imienia samodzielnie lub z wizytówką.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi samodzielnie lub korzystając z wizytówki
napisać swoje imię.
2.Uzupełnianie kart pracy z pomocą nauczycielki lub samodzielnie.
P: karty pracy do kącików edukacyjnych: czytania, pisania, alfabetycznego,
matematycznego…uwzględniające indywidualizację i stopniowanie trudności.
Cele operacyjne:
- dziecko potrafi połączyć litery w wyrazy: Zdzieszowice, miasto…
- dziecko umie wpisać brakujące litery w wyrazach związanych
z tematem kompleksowym,
- dziecko potrafi napisać wyrazy: osiedle, szkoła…
samodzielnie lub z pomocą nauczycielki.
3.Pisanie litery „C ,c” na sztaludze, karcie alfabetycznej - zwrócenie uwagi
na kierunek kreślonej przez dzieci litery. P: wzory litery „C , c”.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi napisać literę „C ,c” samodzielnie
lub po śladzie.
4. Odgadywanie zagadek ruchowych - rysowanie ręką, dłonią i palcem w powietrzu.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi odgadnąć zagadkę ruchową.
Program czytania: (z uwzględnieniem indywidualizacji i stopniowania trudności)
1.Czytanie z całą grupą, w parach, indywidualnie, przez dziewczynki
i chłopców, od tyłu, każdej strony przez inne dziecko...samodzielnie
lub ze wsparciem nauczycielki książki „Co jest w Zdzieszowicach?” i karty
poetyckiej oraz książki ze Słonecznej Biblioteki.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi przeczytać książkę „Co jest w Zdzieszowicach?”
samodzielnie lub z pomocą nauczycielki.
2.Analiza i synteza wzrokowo-słuchowa, dźwiękowa i sylabowa wyrazów:
Zdzieszowice, przedszkole, osiedle, dom...
Cel operacyjny: - dziecko potrafi dokonywać analizy i syntezy wzrokowo-
słuchowej, dźwiękowej i sylabowej wyrazów związanych
z tematem…
3. Prowadzenie dokładnych obserwacji otoczenia, kierowanie uwagi na szczegóły
różniące postacie, zjawiska. Globalne czytanie wyrazów. Zauważanie różnic
w formach graficznych całych wyrazów.
Cel operacyjny: - dziecko zauważa różnice i podobieństwa w wyrazach.
4. Utrzymywanie bliskiego i stałego kontaktu z książką ze Słonecznej Biblioteki.
Edukacja zdrowotna:
1. Stosowanie zasady „w zdrowym ciele zdrowy duch”
- przestrzeganie zasad prawidłowego oddychania w pomieszczeniach, na powietrzu.
Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę prawidłowego oddychania.
2. Rozumienie szkodliwości hałasu dla naszego słuchu i zdrowia.
II Nabywanie umiejętności poprzez działanie
Aktywność muzyczna:
1. Nauka piosenki „Mikołaj”
Cel operacyjny: - dziecko potrafi zaśpiewać I zwrotkę i refren piosenki.
2. Śpiewanie piosenek indywidualnie, w małych zespołach.
Przygotowanie się do konkursu piosenki przedszkolnej „Przedszkolak 2003”
Cel operacyjny: - dziecko potrafi śpiewać piosenki przedszkolne indywidualnie
i w małych zespołach.
Aktywność plastyczna i wrażliwość estetyczna:
1. „Moje miasteczko” - aktywność twórcza
Cel operacyjny: - dziecko potrafi wykorzystać materiał z kącika plastycznego
do wykonania pracy .
Aktywność ruchowa:
1.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - załącznik
2.Zabawy ruchowe: „Spacer po mieście” - improwizacja,
„Kruk i wróbelki” - orientacyjno - porządkowa.
3.Zabawy swobodne na podwórku przedszkolnym.
4.Spacery i wycieczki do lasu, do ogródków działkowych, na pobliskie osiedle.
III Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej,
wspólnocie.
Aktywność dramatyczna:
1. Rozpoznawanie stanów emocjonalnych przezywanych przez postacie
występujące w teatrzyku.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi naśladować stany emocjonalne - radość, smutek
zdziwienie…
IV Budowanie systemu wartości
1. Uwrażliwienie na piękno otaczającego świata - prezentowanie utworów literatury
pięknej. Wiersze J. Brzechwy.
Cel operacyjny: - dziecko poznaje piękno jako wartość.
2. Udział w uroczystości Mikołajkowej.
Cel operacyjny: - dziecko rozumie potrzebę uczestnictwa w spotkaniu z Mikołajem.
Zabawy:
1.Zabawa KLANZA:
- „Zgadnij - czyje słyszysz imię” - Jedno dziecko opuszcza krąg z poleceniem, aby
po powrocie odgadło jakie imię słyszy. Pod jego nieobecność
wybieramy imię dziecka z sali np. Bartek. Dzielimy je na
sylaby BAR - TEK. Na dany znak, dzieci w dwóch grupach
skandują jednocześnie sylaby wybranego imienia.
Jeżeli zgadujący trzykrotnie poniesie porażkę w odgadywaniu
daje fant.
2.Zabawa tworzywami bezkształtnymi:
- „Namaluj literkę „C, c” P: kasza manna, tacki.
3. Zabawa badawcza:
- „Lodowate tajemnice" - skąd się bierze lód, jak wygląda, kiedy się topi...
4.Zabawy konstrukcyjne:
- „Budowle dowolne” P: klocki z kącika konstrukcyjnego.
Cel operacyjny: - dziecko potrafi rozbudzić swoją wyobraźnię,
potrafi współpracować.
5.Zabawy swobodne w kącikach edukacyjnych i tematycznych.
- dziecko potrafi samodzielnie decydować o swojej zabawie oraz pomocach
do tej zabawy.
6. Zabawa dydaktyczna:
- „Co to jest?” - odgadywanie ze zdjęć miejsc znajdujących się
w Zdzieszowicach.
P: ilustracje lub widokówki ze Zdzieszowic.
7.Zabawy logopedyczne:
- ćwiczenia oddechowe.
8. Zabawa umuzykalniająca:
- „Koniki i woźnice” - ustawienie trójkami. Dwoje dzieci to koniki
(wysunięte do przodu),za nimi stoi "woźnica". Koniki "grzebią" nóżką
ćwierćnutami, potem biegną ósemkami, a "woźnica" wysuwa się do
przodu jako konik, z tyłu dwaj woźnice. Na rytm ósemka z kropką
i szesnastka - wszystkie zaprzęgi wracają do stajni.
9. Zabawa relaksacyjna:
- Masaż twarzy „Puszek” - Jedno dziecko z pary kładzie się na plecach. Drugie
dziecko kawałkiem postrzępionej, miękkiej, papierowej
serwetki lekko gładzi czoło, policzki, szyję, ręce i odsłonięte
do kolan nogi leżącego dziecka. Towarzyszy temu cicha,
spokojna muzyka.
10. Zabawa terapeutyczna:
- „Komplementy” - Nauczycielka obraca plastikową butelkę w środku koła.
Gdy butelka się zatrzyma wskaże dziecko, któremu trzeba
powiedzieć coś miłego.
Załączniki:
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych, karty pracy, karty alfabetyczne,
karta poetycka, tekst piosenki.
Literatura:
1.M. Mazurek - „Co jest w Zdzieszowicach”
2.K.Wlaźnik - „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
3.U.Smoczyńska-Nachtmann - „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”
4. „ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI w.”
5. H. Piliczowa - „ Zabawy umuzykalniając” (w: „Wychowanie w przedszkolu”)
7. M.Marciniak-„Tańce grupowe i gry ruchowe-KLANZA”
8. A.Adamiec-„Zabawy badawcze" W:"Wychowanie w przedszkolu” 6/1993
9. Polscy autorzy - „Dla 6 - latków . Wiersze i opowiadania”
Tygodniowe opracowanie jest zgodne z Podstawą Programową Wych. Przedszk. Dla przedszkoli
i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych (Dz.U.nr 2 z 17 stycznia 2002 r., poz 18)