ПОГОДЖУЮ ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач міської ПМПК Директор НВК № 13
_______ Т. Олійник ________ І. Охота
«___»___________2015 «___»___________2015
Календарно - тематичне
планування адаптоване до індивідуального навчального плану
за програмою загальноосвітньої школи
учня (ці)_____6-А___ класу
НВК № 13
Городецького Артема В'ячеславовича
( ПІП учня )
Предмет :_________________
( 2015 -2016 навчальний рік)
Всього годин на семестр : ___ год.
Всього годин на тиждень: ___ год
Вчитель :______________
ПЕРЕВІРЕНО
Заступник директора
з навчальної роботи
__________ А. Хвостач
І розділ
Пояснювальна записка
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ІІ розділ
Зведена підсумкова таблиця
№ |
Назва тематичного блока |
Кількість відведених годин |
Кількість тематичних оцінювань |
Кількість практичних робіт |
Кількість контрольних робіт |
||||||
|
|
За основ. програмою |
Відповідно до індивідуального навчального пл. |
За основ. програм |
Відповідно до індивідуального навчального пл |
За основ. програм |
Відповідно до індивідуального навчального пл |
За основ. програм |
Відповідно до індивідуального навчального пл |
||
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ІІІ розділ
Календарно - тематичний план
№ п/п |
Кількість годин
|
Дата |
Зміст навчального матеріалу
|
Навчальні досягнення |
Спрямованість корекційно-розвиткової роботи |
1
2
3
4
5
|
1
2
3
1
3
|
22.09.2015
06.10
03.11
16.12
24.11
08.12
22.12
19.01
02.02
16.02
01.03
15.03
05.04
19.04
04.05
17.05 |
Аудіювання. Розвиток навичок аудіювання. Прослуховування, розуміння текстів художнього стилю (обсяг 250-300 слів). Час звучання - 2,5 - 3 хв. Обсяг текстів інших стилів - 150 -200 слів. Час звучання -1,5 - 2 хв. Вид тексту аудіювання - розповідь, опис, роздуми.
Читання. Розвиток техніки читання вголос та мовчки. Розуміння текстів, швидкість, виразність читання. Читання мовчки. Розуміння незнайомих текстів художнього стилю обсягом 300-360 слів.
Робота з текстом з пропущеними словами (слова подаються окремо в початковій формі).
ГОВОРІННЯ та ПИСЬМО: усне діалогічне та монологічне мовлення. Офіційне та неофіційне спілкування. Контрольне списування.
Правила будови діалогу. Використання слів ввічливості.
Монологічне мовлення: усне та письмове висловлювання Обсяг висловлювання - не менше 8 речень. Контрольна робота.
Лексикологія. Фразеологія. Використання синонімів, омонімів, антонімів у текстах різних типів (повторення вивченого). Робота зі словниками - тлумачним, синонімів, омонімів.
Морфологія. Орфографія. Загальне уявлення про частини мови. Граматичні структури засвоюються імпліцитно (шляхом сприймання мовленнєвих зразків у комунікативних ситуаціях). К.аудіювання
Самостійні та службові частини мови. Діалог
Іменник та займенник. Іменники, рід яких не співпадає з українською мовою (wieś, muzeum, lis, długopis). Усний переказ
Дієслово як частина мови. Особові форми дієслова в теперішньому часі. Усний твір
Числівник Кількісні числівники від 1 до 20. Вимова. Наголос. Застосування. Читання вголос
Прислівник як частина мови. Розряди прислівників. Читання мовчки
Синтаксис. Відомості про стверджувальні речення з допоміжними дієсловами. Повторення та закріплення відомостей про заперечні речення. Види словосполучень. Словосполучення з прийменниками. Диктант
Стилістика, як розділ науки про мову, що вивчає функціональні стилі і мовні засоби. Стилі мовлення. Контрольна робота.
Орфографія і пунктуація. Правопис слів rz-ż, ó-u, ch-h. Правила переносу складів. |
Учень реагує на запитання, які вимагають відповідей “так/ні"; розуміє мовлення вчителя у повільному темп; розуміє прохання; розуміє діалогічне мовлення в достатньо повільному темпі; вміє закінчити речення; відповідає на прості запитання (згідно тематики); розуміє прослуханий текст, виконує прості завдання до нього;
читає уголос та про себе з повним розумінням короткі прості тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні; співставляє слова, речення з малюнками; вставляє у правильній формі пропущені слова у реченнях; читає плавно, чітко та виразно, враховуючи розділові знаки в середині та в кінці речення; читає з правильною інтонацією;
укладає та розігрує усно діалоги згідно поданої тематики; відтворює готові діалоги; застосовує слова Pan, Pani, Państwo, Panie, Panowie та займенник WY;
ставить загальні та спеціальні запитання; описує місце (помешкання, клас), явище (погода, свято), об'єкт (людина, сім'ю, предмети шкільного вжитку, тварини);
робить короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного повідомлення, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал;
Учень: добирає синоніми до поданих слів; поєднує пари протилежних і схожих за значенням слів; розрізняє схожі до українських омоніми; вміє користуватись словниками;
має уявлення про частини мови; розрізняє іменник за родами, правильно добирає до нього прикметник та займенник; розрізняє м'які та тверді літери в кінці слова; розрізняє форми прикметника в множині в називному відмінку;
вміє відмінювати дієслово być в минулому та майбутньому часі; застосовує сполучники у реченнях;
-знає правила відмінювання дієслів; -знає правила написання особових закінчень; -вміє записувати частку не з дієсловами
-застосовує кількісні числівники 1-20, правильно їх наголошує; правильно записує слова;
-знаходить прислівники в реченні -використовує прислівник для зв'язку речень
-розрізняє головні та залежні слова у словосполученнях; -Правильно знаходить головні та другорядні члени речення; -розрізняє словосполучення, речення та висловлювання;
-має загальні уявлення про стилі мовлення -визначає належність тексту до певного функціонального стилю.
знає правила пунктуації в простому та складному реченні; знає способи застосування звертання у реченні та правильно розташовує розділові знаки при них;
|
|
І розділ
Пояснювальна записка
Основною метою навчання мови є формування комунікативної компетенції, що має кілька складових: лінгвістичну, соціолінгвістичну, соціокультурну, стратегічну, соціальну. При формуванні комунікативної компетенції звертається увага на такі види мовленнєвої діяльності як говоріння, читання, письмо та аудіювання.
Мовленнєва лінія включає в себе такі види роботи як:
аудіювання, тобто сприймання та розуміння на слух незнайомих текстів, що належать до різних типів, стилів і жанрів мовлення;
говоріння;
робота з текстом;
читання вголос та мовчки;
письмо.
Мовна лінія включає в себе загальні відомості про польську мову та охоплює такі розділи як «Фонетика», «Орфоепія», «Графіка», «Лексикологія», «Фразеологія», «Будову слова», «Словотвір», «Морфологія», «Синтаксис», «Стилістика», «Орфографія», «Пунктуація».
Соціокультурна лінія розглядається у взаємозв'язку з мовленнєвою та мовною лініями. Соціокультурна компетентність передбачає вивчення матеріальної та духовної культури польського народу у порівнянні з українським народом, засвоєнні знань про звичаї, традиції, літературу, державу та її адміністративний устрій, географічне положення.
Діяльнісна (стратегічна) змістова лінія полягає у формуванні діяльнісної компетенції, допомагає опанувати необхідні стратегії, що визначають мовленнєву діяльність, а також розвиток загальнонавчальних компетенцій.
Усі вище вказані змістові лінії вивчення мови (мовна, мовленнєва, соціокультурна, діяльнісна (стратегічна) - формують комунікативну компетентність особистості, сприяють моральному, духовному, етичному, культурному росту учнів, їх патріотичному вихованню.