Kwestionariusz chat - ryzyko autyzmu, Diagnoza


Kwestionariusz do oceny ryzyka rozwoju autyzmu CHAT

Imie i nazwisko dziecka……………………………………………

Data ur…………………..

Wiek:…………..

CZEŚĆ A: Zapytaj rodzica:

  1. Czy Twoje dziecko lubi być huśtane, podrzucane na kolanach itp.? TAK / NIE

  2. Czy Twoje dziecko interesuje się innymi dziećmi? TAK / NIE

  3. Czy Twoje dziecko lubi wspinać sie na różne rzeczy, np. wspinać się po schodach ? TAK / NIE

  4. Czy Twoje dziecko lubi bawić się w zabawę "A ku-ku" lub w chowanego? TAK / NIE

  5. Czy Twoje dziecko kiedykolwiek UDAJE na przykład, że robi herbatę, używając naczyń-zabawek lub udaje, że robi coś innego? TAK / NIE

  6. Czy Twoje dziecko kiedykolwiek używa swojego palca wskazującego żeby pokazać, że o coś PROSI? TAK / NIE

  7. Czy Twoje dziecko kiedykolwiek używa swojego palca wskazującego żeby pokazać Ci, że jest czymś ZAINTERESOWANE? TAK / NIE

  8. Czy Twoje dziecko potrafi bawić sie właściwie małymi zabawkami (np. samochodami lub klockami), a nie tylko brać je do buzi, manipulować nimi bezmyślnie lub rzucać je na ziemię ? TAK / NIE

  9. Czy Twoje dziecko przynosi Ci (rodzicowi) kiedykolwiek przedmioty, by coś Ci POKAZAĆ ? TAK / NIE

  10. CZĘŚĆ B: Obserwacje osoby badającej:

    1. Czy podczas spotkania dziecko nawiązało z Tobą Kontakt wzrokowy ? TAK / NIE

    2. Przyciągnij uwagę dziecka, następnie wskaż w pokoju interesujący przedmiot i powiedz: "O popatrz! To jest (nazwa zabawki) !" Obserwuj twarz dziecka. Czy dziecko spogląda żeby zobaczyć to, na co wskazujesz ? TAK* / NIE

    3. Przyciągnij uwagę dziecka, następnie daj mu malutką filiżankę-zabawke i czajniczek i powiedz: "Czy potrafisz zrobić herbatę ?" Czy dziecko udaje, że nalewa herbate, pije ją itp. ? TAK** / NIE

    4. Powiedz do dziecka: "Gdzie jest owiatło ?" lub "Pokaż mi światło." Czy dziecko WSKAZUJE swoim palcem wskazującym światło ? TAK*** / NIE

    5. Czy dziecko potrafi zbudować wieżę z klocków ? (Jeżeli tak, to z ilu ?) (Liczba klocków .........). TAK / NIE

    0x01 graphic

    * Wpisz TAK, gdy upewnisz się, że dziecko nie spogląda po prostu na Twoją reke, lecz na przedmiot, który mu wskazujesz.
    ** Wpisz TAK, gdy zaobserwujesz inny przykład udawania w zabawie.
    *** Jeżeli dziecko nie rozumie słowa "światło", zapytaj o misia lub jakio inny nie bedący w zasięgu ręki przedmiot. Aby można było zaznaczyć TAK, dziecko musi patrzeć na Twoją twarz podczas czynności wskazywania tego przedmiotu.

    Interpretacje

    Obszary, w których rozwój dzieci autystycznych przebiega prawidłowo i odpowiadające im punkty kwestionariusza:

    1. zabawy w bliskośoci fizycznej z opiekunem - A1

    2. rozwój motoryczny - A3

    3. wskazywanie preżądające - A6

    4. zabawy funkcjonalne - A8

    5. Obszary, w których rozwój dzieci autystycznych jest nieprawidłowy i odpowiadające im punkty kwestionariusza:

      1. zainteresowania społeczne - A2

      2. zabawy społeczne - A4

      3. zabawy "na niby" - A5 Biii

      4. wskazywanie preinformujące - A7 Biv

      5. wspólna uwaga - A9

      6. Pozostałe punkty kwestionariusza CHAT:

        Bi oraz Bii sprawdzają rzeczywistą interakcje społeczną, Bii także śledzenie wzrokiem Bv dla odróżnienia ciężkiego upośledzenia umysłowego

        Omówienie

        Konstruując CHAT Baron-Cohen wraz z współpracownikami opierał się na wynikach badań z zakresu eksperymentalnej psychologii rozwojowej. Zgodnie z tymi badaniami u dzieci autystycznych można zaobserwować zabawy funkcjonalne (functional play) czy czuciowo - ruchowe (sensorimotor play). Oznacza to, że u dzieci autystycznych rozwija się umiejętność bawienia się zabawkami zgodnie z ich przeznaczeniem. Badają one także fizyczne cechy przedmiotu nie zwracając przy tym uwagi na jego funkcje. Nie pojawia się jednak u nich zabawa "na niby" (pretended play), polegająca na wykorzystywaniu przedmiotów jakby były czymś innym, którą można zaobserwować u 12 - 15 miesięcznych normalnie rozwijających się dzieci. U dzieci autystycznych nie występuje także umiejętność wskazywania preinformującego (protodeclarative pointing) polegająca na wskazywaniu przez dziecko przedmiotu, którym jest zainteresowane w celu podzielenia się tym zainteresowaniem z inną osobą. Dzieci autystyczne potrafią wskazywać przedmioty wtedy, kiedy chcą je dostać (wskazywanie preżądające) lub w celu ich nazwania. Innym deficytem obserwowanym u dzieci autystycznych jest brak zachowań wymagających wspólnej uwagi (join-attentin behaviour). Zarówno wskazywanie preinformujące, jak i zachowania wymagające wspólnej uwagi pojawiają się u zdrowych dzieci przed ukończeniem przez nie 15 miesięcy. Stąd wniosek, że jeśli nie pojawią się one u półtorarocznych dzieci to mogą wskazywać na zaburzenia autystyczne.

        Opr. JGr.



        Wyszukiwarka

        Podobne podstrony:
        Kwestionariusz chat, Autyzm
        Kwestionariusz autyzmu w okresie poniemowlęcym(1), Autyzm - diagnoza i terapia
        Kwestionariusz chat, Autyzm
        Szczepionka dla dzieci Hepatitis B potraja ryzyko autyzmu, Prof. Dorota Majewska
        Kwestionaiusz CHAT
        DIAGNOZOWANIE autyzmu, DIAGNOZOWANIE
        Antydepresanty w ciąży to ryzyko autyzmu2
        Childhood Autism Rating Scale, Autyzm - diagnoza i terapia
        istota pracy z dzieckiem autystycznym, Autyzm - diagnoza i terapia
        KWESTIONARIUSZ w Okresie Poniemowlęcym CHAT S, Autyzm
        ANKIETY I KWESTIONARIUSZE, Psychologia UŚ, Semestr VI, Diagnoza psychologiczna
        DIAGNOSTYKA kwestionariusze koło, College, różne
        kryteria diagnostyczne całościowych zaburzeń rozwoju, Agnieszka, AUTYZM
        autyzm, kKryteria diagnostyczne zaburzenia autystyczneg
        Diagnoza logopedyczna na podstawie kwestionariusza obrazkowego
        diagnoza autyzmu, TESTY

        więcej podobnych podstron