Temat bloku

Temat dnia

Cele operacyjne

Przebieg zajęć

Warunki pobudzające do aktywności

Obszar aktyw ności

Uwagi studenta

Czynności nauczyciela

Zadania dla uczniów

Czynności uczniów

poznał etapy rozwoju jagniątka formuje postać baranka z różnych materiałów potrafi gromadzić wyrazy wokoło podanego tematu potrafi porządkować i porównywać liczby w zakresie 100

POWITANIE DZIECI - „dzień dobry” SPRAWDZENIE OBECNOSCI DZIECI Ilu uczniów jest dziś obecnych? Odnotowanie nieobecnych w dzienniku. SPRAWDZENIE PRACY DOMOWEJ Kto chce przeczytać swoje zadanie domowe? Kto zadania domowego nie odrobił? Zaznaczanie w dzienniku „+” za poprawnie zrobione zadanie lub „-” za brak zadania. PRZYPOMNIENIE WIADOMOSCI Z POPRZENIEGO DNIA Kto opowie klasie o czym rozmawialiśmy na poprzednich zajęciach? O czym był czytany tekst? ZAPOZNANIE DZIECI Z TEMATEM DNIA Ciche czytanie ze zrozumieniem kolejnego fragmentu opowiadania „Dostałam jagniątko” REALIZACJA ZAJĘC ZWIAZANA Z NOWYM TEMATEM Śpiewanie piosenki „Wełniany baranek”. Ruch przy muzyce. Opowiadanie pierwszej i drugiej części tekstu „Dostałam jagniątko”. Formułowanie odpowiedzi na pytanie z podręcznika. Czytanie fragmentów tekstu, uzasadniających odpowiedz. Śpiewanie piosenki „Wełniany baranek” Pisanie zdań o postępowaniu Lisy Zapisanie kolejnego punktu planu opowiadania Śpiewanie piosenki „Wełniany baranek” Formowanie postaci z różnych materiałów - baranek. Odszukanie w tekście opowiadania fragmentu, w którym opisano wygląd Pontusa. Głośne czytanie podkreślonych fragmentów tekstu. Podanie tematu pracy Poznanie właściwości materiałów włókienniczych Porównywanie własności włókna sztucznego i wełny Wykonanie jagniątka zgodnie z opisem Ocena poprawności wykonanych prac Opis jagniątka Gromadzenie wyrazów do opisu jagniątka Opisywanie wyglądu jagniątka według podanego planu Ustne opisywanie jagniątka według podanego planu Samodzielne układanie i zapisywanie opisu Głośne odczytywanie zapisanych zdań. KRZYŻÓWKA Przerwa śródlekcyjna ''Pilot patrzy przez lornetkę''. Siad - naśladowanie chwytu lornetki i poprzez skłony i skręty głowy obserwacja terenu “przed lotem”. „Wkręcanie żarówek” - ręce w górę i dziecko wspina się wysoko na palcach naśladując rękami wkręcanie żarówki „Drzewa na wietrze” - skłony tułowia w bok z ramionami trzymanymi w górze ''Sufit - podłoga''. Na hasło ''sufit'' - prostowanie ramion w górę, na hasło ''podłoga'' - przysiad podparty. ''Balon''. Ćwiczenie oddechowe. Głęboki wdech i wydech. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 100 Ćwiczenia z liczbami dwucyfrowymi Z ilu dziesiątek i jedności składają się liczby; 68, 87, 44, 90, 7, 0. ? Jaka liczba składa się z ; 7d 8j, 4d 5j, 6j 2d, 4j 5d, 8d 4j. ? Wymieńcie liczby większe od 73, a mniejsze od 100. Wymieńcie liczby mniejsze od 42, a większe od 31. Wymieńcie liczby parzyste większe od 50, a mniejsze od 64 Wymieńcie sąsiadki liczb; 94, 100, 30, 59, 71. Jak nazywamy nasz system liczenia? Dlaczego? Rozwiążcie samodzielnie zadania. Porównywanie liczb różnymi sposobami Uczniowie otrzymują liczby w kolorach Ułóżcie 57 i 43, korzystając z klocków. Umówmy się, że pierwszy klocek z lewej strony będzie oznaczał dziesiątki, a drugi jedności. Z ilu dziesiątek i jedności składają się te liczby? Która liczba jest większa i dlaczego? Która liczba jest większa; 37 czy 48, 54 czy 69, 78 czy 94, 67 czy 32, 59 czy 27. ? Co wystarczyło porównać? Ułóżcie za pomocą klocków liczby 64 i 67. Z ilu dziesiątek i jedności składają się te liczby? Która z nich jest większa? Dlaczego? Która z liczb jest większa; 54 czy 58, 73 czy 75, 98 czy 97, 43 czy 47, 62 czy 62 ? Co porównywaliście? Która strona znaku wskazuje większą liczbę? Jak porządkowaliście liczby? Objaśnijcie, jak porządkowaliście liczby? PODSUMOWANIE I UTRWALENIE WIADOMOSCI O czym dzisiaj mówiliśmy na zajęciach? Kto przypomni co już wiemy …? OCENA LUB SAMOOCENA UCZNIA Plusy za aktywność dostaną… Minusy za brak pracy na lekcji dostaną… ZADANIE I OMÓWIENIE PRACY DOMOWEJ Do domu domowniczek 8 oraz dokończenie zadań, które nie zostały dokończone w klasie. Kto powtórzy co należy zrobić w domu? Kto zadania nie rozumie? POŻEGNANIE DZIECI „do widzenia” Dzieci sprzątają swoje miejsce pracy.

podr. str. 50 zaśpiewanie opowiedzenie ćw. 1 str. 51 ćw.3 str. 51 podr. str. 61 napisanie zdań i punktu opowiadania Zaśpiewanie Ćw. 5 str. 51 Wykonanie zgodnie z opisem Wycinanka 6/7 Wypowiadanie się ćw. 6 str. 51 podejmowanie decyzji Wykonuje polecenia ruchowo - gimnastyczne podlicza Odgaduje Wymienia Rozwiązuje zadania Porównuje Manipuluje na klockach Wykonanie zad, 1-4 str. 52 - 53 Wykonanie zad. 5 str. 53 Zad 6,7 str. 53-54 Zad. 8 str. 54 Zad. 9 str. 54

dyżurny powie, kto jest nieobecny. Czytanie zadań domowych przez dzieci. Wypowiedzi swobodne uczniów - kontrolowane przez nauczyciela Śpiewa Opowiada Głośne czytanie zapisywanych zdań Tworzy Formuje postać baranka Ustne opisywanie jagniątka według podanego planu Samodzielne układanie i zapisywanie opisu Głośne odczytywanie zapisanych zdań. Ćwiczy Liczy Wypowiada się Wymyśla Liczy

Płyta cd z muzyką Podręcznik Wycinanka Klej Nożyczki Wełna Karta pracy Krzyżówka Karta pracy

Pol. Przyr. Muz. Pol. Muz. Pol. Muz. Plast. Pol. Gram. Ort. Ruch. Mat. Mat.

Czas trwania zajęć; 3 godziny

---