Dokumentacja nauczyciela

Wesoła szkoła i przyjaciele

Zintegrowany rozkład materiału nauczania i wychowania

dla klasy pierwszej

Marzec-kwiecień

WYDAWNICTWA

SZKOLNE

WSiP

I PEDAGOGICZNE

ISBN 978-83-02-12254-5

Wydanie I

Autor: Stanisława Łukasik

©Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o.

Warszawa 2011

Opracowanie redakcyjne i redakcja merytoryczna: Małgorzata Uba

Projekt graficzny: Studio SundayLove

Skład i łamanie: Anna Abratańska

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne spółka z ograniczoną odpowiedzialnością

02-305 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 136

Tel.: [phone]

Telecentrum: 800 220 555

www.wsip.pl

Druk i oprawa: P.W. FORMATOR sp. z o.o.

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
			Integralny ośrodek tematyczny: I. Bez			wody nie ma życia
Dzień 1. Woda jest bezcennym darem, więc używaj jej z umiarem	Dłuższe wypowiedzi dz. na temat: „Do czego zużywamy wodę i dlaczego należy ją oszczędzać?". Nauka tego wiersza na pamięć. Rytmiczne czytanie tekstu z pod­ręcznika. Analiza i syn­teza słucho­wa wyrazów z głoską w. Rysowanie po śladzie jako przy­gotowanie do pisania litery w.	Liczba 8 w aspektach kardynalnym i porządkowym.Nauka pisania cyfry 8.	Rola wody w życiu codziennym. Dbanie o czystość wód.	Uświadomienie, że oszczędzanie wody jest obowiązkiem każdego człowieka.		Rytmiczne czytanie tekstu i próba śpiewania go. Naśladowanie szumu wód wodo­spadu i fal morskich.		Ćwiczenia koncentracji i równowagi - noszenie przedmiotów na głowie (np. woreczki, krążki, książki). Przeskaki­wanie przez przeszkody.	• rozumie konieczność oszczędzania wody w życiu codziennym oraz dbania o czystość wód • potrafi zestawić własne obserwacje z tekstem i ilustracją • umie wygłosić wiersz z pamięci • potrafi naśladować szum wód wodospadu i fal morskich • umie pisać liczbę 8 i zna jej strukturę • ćwiczy koncentrację i uwagę

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1. Bez wody nie ma życia
	P. s. 3, 4 K. 1	P.s. 5 K.. 1	P. s. 3, 4	P. s. 4		P. s. 4
Odnie-	1.1.c, 1.2.e,	7.2.a, 7.2.b	6.1. g			3.2		10.1
sienia do NPP	1.3.C, 1.2.d, 1.2.f
Dzień 2. Staw i inne zbiorniki wodne	Recytacja wiersza Oszczędzanie wody. Wypowiedzi dz. na temat życia roślin i zwierząt w stawie na podstawie ilustracji z podręcznika oraz tekstu Nad wielką wodą. Analiza i synteza słuchowa wyrazówz literą w. Wprowadzenie i nauka pisania liter w, W.	Porównywanie liczebności zbiorów. Skład liczby 8.	Wysłuchanie tekstu Nad wielką wodą. Naturalne zbiorniki wodne - rozpoznawanie i nazywanie. Życie roślin i zwierząt nad stawem i w stawie.	Przypomnienie, że dziecko nie powinno przebywać nad wodą bez opieki dorosłych.	Wykonanie modelu z plasteliny i z papieru „Rybka do akwarium" zgodnie z instrukcją N.	Wysłuchanie piosenki Mam akwarium, nauka I zwrotki.		Sucha zaprawa - przygotowanie do pływania żabką i kraulem na grzbiecie.	• rozpoznaje i nazywa naturalne zbiorniki wodne • wie, że dziecko nie powinno przebywać nad wodą bez opieki dorosłych • umie pisać litery w, W oraz sylaby i wyrazy z tą literą • potrafi rozłożyć liczbę 8 na składniki

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1. Bez wody nie ma życia
	Tworzenie i czytanie sylab. Czytanie wyrazów i tekstu.
	P. s. 7 K. 2 W. 2	K. 3	P. s. 6, 7	P. s. 7		CD 2
Odnie­sienia do NPP	1.3.a, 1.2.e, 1.2.d, 1.2.f	7.2.b	6.1.a		4.1	3.1		10.1
Dzień 3. Wszystko, co żyje, wodę pije	Słuchanie wiersza Woda. Wypowiedzi na temat znaczenia wody w życiu ludzi, roślin i zwierząt. Czytanie ze zrozumie­niem tekstu Zabawny test. Dobieranie obrazków do wyrazów krzyżówki.	Dodawanie i odejmowa­nie w zakre­sie 8.	Woda w życiu ludzi, zwierząt i roślin.	Uświada­mianie znaczenia wody w życiu ludzi, zwierząt i roślin.	Kolorowa­nie rysunku konturowe­go „Życie w akwa­rium".	Nauka II zwrotki piosenki Mam akwarium. Wystukiwa­nie podane­go rytmu. Zabawy z rytmem. Zabawa muzyczna „Składanie piosenki".		Kształcenie zwinności w grach i zabawach ruchowych.	• rozumie znaczenie wody dla życia ludzi, roślin i zwierząt • rozumie czytane wyrazy, zdania, teksty • układa zdania z rozsypanek • dodaje i odejmuje w zakresie 8 • śpiewa piosenkę i wystukuje rytm • potrafi kreskami wypełnić kontur

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1. Bez wody nie ma życia
	Tworzenie wyrazów z sylab. Pisanie liter w, W oraz wyrazu woda. Układa­nie zdania z rozsypanki wyrazowej.					Zabawy z rytmem. Zabawa muzyczna „Składanie piosenki".
	P. s. 8, 9 K. 3 W. 2	K. 4	P. s. 8	P. s. 7, 8	K. 4	K.4 CD 2
Odnie­sienia do NPP	1.3.a, 1.1.C, 1.2.e, 1.2.d, 1.2.f	7.2. b	6.1.a		4.1	3.1		10.1
Dzień 4. Nasze ekspery­menty z wodą	Czytanie tekstu Witek bada. Omówienie wyników do­świadczeń. Zestawienie własnych doświadczeń z ilustracja­mi w pod­ręczniku.	Skład liczby 8. Układanie zadań do obrazków.	Doświad­czenia: Co najszyb­ciej nasiąka wodą ? Co pływa, co tonie?			Nauka III zwrotki piosenki Moje rybki. Układanie akompa­niamentu perkusyjnego do piosenki.	Montowa­nie tratwy z korków i patyczków po lodach. Łączenie elementów klejem.	Ćwiczenia przygotowu­jące do nauki pływania.	• przeprowadza doświadczenie „Co pływa po wodzie" i wykorzystuje zdobytą wiedzę do zbudowania tratwy • czyta tekst i rozumie czytane wyrazy, zdania • układa zadania tekstowe do obrazków • wie, że można łączyć elementy klejem

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1. Bez wody nie ma życia
	Czytanie i wypełnianie tabel jako podsumowa­nie doświad­czeń. Prze­pisywanie zdania.								• śpiewa piosenkę z akompaniamentem perkusyjnym
	P. s. 10, 11 K. 5	K. 6	P. s. 11 K. 5			CD 2	K. 5	10.1
Odnie­sienia do NPP	1.2.b, 1.1.a, 1.2.C, 1.2.f	7.2.b				3.1

	Obszary edukacji
Temat	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna	muzyczna	techniczna	wychowanie	Przewidywane
dnia					i medialna			fizyczne	osiągnięcia	Uwagi
								i kultura	uczniów
								osobista
II. Pogoda marcowa zmienna jest
Dzień 1. Zakładamy kalendarz pogody	Słuchanie tekstu czytanegoprzez N. Jak kropelka bawiła się z Jasiem w chowanego. Ustalenie, w co najpierw mieniła się kropelka wody, w co później, i w co na końcu. Wysłuchanie wiersza Marcowy tydzień. Wypowiedzi o marcowej pogodzie. Czytanie i przepisywanie nazw dni tygodnia: wtorek, piątek, sobota. Kreślenie szlaczka z elementów literopodobnych.	Dni tygodnia. Liczby i liczebniki porządkowe od 1 do 7.	Obserwacja marcowej pogody przez jeden tydzień. Nazywanie zjawisk atmosferycz- nych (śnieg, deszcz ze śniegiem, grad, wiatr) i wskazywanie ich na ilustracji. Ubieramy się stosownie do pogody. Dbałość o własne zdrowie - unikanie przeziębień. Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosfer- rycznych.		Utrwalanie piosenki Mam akwarium. Zabawa muzyczna „Odgadnij, gdzie się pomyliłam". Zabawa muzyczna „Śpiewaj dalej".			Kształtowanie zwinności w grach i zabawach ruchowych.	• wie, że należy dbać o własne zdrowie i ubierać się stosownie do pogody • uważnie słucha tekstu czytanego przez N. • potrafi nazwać zjawiska atmosferyczne: śnieg, grad, wiatr i wskazać je na ilustracji • rozwiązuje zagadki • zna dni tygodnia i umie określić kolejność każdego z nich • rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych i posługuje się instrumentem w zespole

Temat dnia

Obs z ary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyc z na

matematyc z na

pr z yrodnic z a

społec z na

plastyc z na i medialna

mu z yc z na

technic z na

wychowanie fi z yc z ne i kultura osobista

Uwagi

II. Pogoda marcowa z mienna jest

P. s. 12, 13 K. 7

K. 6, 7

P. s. 12, 13, 14, 15

CD 2

Odnie­sienia do NPP

1.1.c

7.2.b

6.2.a, 6.2.b, 6.2.C

3.1, 3.5

10.1

Dzień 2. Sekrety wiatru

Wysłucha­nie wiersza Tajemniczy gość. Wypo­wiedzi dz . na temat: „Co robi wiatr?". Czytanie tekstuWiatr z pod­ręcznika. Przepisywa­nie wyrazów: wiatr, Witek. Dobieranie zdań do ob­razków.

Dodawanie w  zakre­sie 8.

Uświado­mienie dz., co dobrego i co złe­go może zrobić wiatr. Pr zybliżenie pojęcia trąba powietrzna.

Ustalenie, jak zachować się i zabez­pieczyć przed nadcho- dzą­cym huraga­nem, burzą.

Wykonanie wiatraczka według instrukcji obrazkowej i słownej. Łąc z enie materiałów (papier, pla­stelina, wy- ­kałaczka).

Nauka pio­senki Marco­wa pogoda. Zabawa muzyczna „Zawody wiatrów". Ilustrowanie ruchem zja­wisk atmos­ferycz- nych.

Dźwiękowo- -ruchowa ilustracja tek­stu wiersza Wiatr. Zaba­wy ruchowe z  gazetami. Ilustrowa­nie siły wia­tru gestem, ruchem, dźwiękiem.

• wie, jak zachować się i zabezpieczyć przed huraganem, burzą • wypowiada się na wskazany temat • przepisuje wyrazy • rozumie pojęcie trąba powietrzna • dodaje i odejmuje w zakresie 8 • wykonuje model wiatraka według instrukcji słownej N. • ilustruje gestem, ruchem, dźwiękiem zjawiska atmosferyczne

P. s. 16,17 K. 8, 9

K. 8

P. s. 16,18

P. s. 19

W. 2

CD 2

Odnie­sienia do NPP

1.1.c, 2.b, 2.c, 2.e, 2.f

7.2.b

6.2.a

6.2.d

4.3

3.1, 3.3

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Idzie wiosna, odchodzi zima
Dzień 1. Trochę wiosny na pa­rapecie okna	Rozwiąza­nie zagadki 0 cebuli. Wypowiedzi na temat jej wyglądu, za­pachu, smaku i wartości odżywczych. Wprowadze­nie liter c, C (cebula). Analiza i syn­teza wyrazów z głoską c. Rozpozna­wanie sylab z literą c w wyrazach. Pisanie liter c, C. Czytanie zdań z podręcznika. Układanie zdań z liter alfabetu ruchomego.	Dodawanie i odejmowa­nie w zakre­sie 8.	Sadzenie cebuli do doniczek z ziemią. Warunki wzrostu rośliny: ziemia, światło, woda, ciepło.	Wdrażanie do spożywa­nia warzyw.	Ozdabianie doniczek plasteliną lub wyciętymi elementami z kolorowe­go papieru.	Śpiewanie piosenki Imieniny literki C.		Zabawa ruchowa „Literkowy pociąg".	• dba o swoje zdrowie, zna wartości odżywcze warzyw • potrafi pisać litery c, C • zna warunki wzrostu rośliny • dodaje i odejmuje w zakresie 8 • dokonuje analizy i syntezy wyrazów • umie bawić się z rówieśnikami
	P. s. 20, 23 K. 9, 10 W. 2	K. 10	P. s. 20, 21	P. s. 20, 21	4.1	CD 2
Odniesie­nia do NPP	1.2.b, 1.2.d,	7.2. b	6.1.c			3.1, 3.3		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Idzie wiosna, odchodzi zima
Dzień 2. Witaminowa litera C	Wypowiedzi na temat: Jak robiłem witaminową iterkę C. Wyrazy określające kolejność czynności. Czytanie tekstu z podręcznika. Rozwiązywanie rebusów. Pisanie liter c, C, sylab i wyrazów (Celinka, cebula).	Następstwa czasowe. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 8.	Wysiewanie rzeżuchy na podłożu w kształcie litery C według instrukcji słownej i rysunkowej. Wartości odżywcze rzeżuchy.			Nauka II zwrotki piosenki Marcowa pogoda.		Minipiłka ręczna - doskonalenie podań i chwytów półgórnych	• zna wartości odżywcze rzeżuchy • rozwiązuje rebusy • czyta teksty z podręcznika • pisze sylaby i wyrazy z literami c, C • rozumie i określa następstwa czasowe • poprawnie odtwarza słowa i melodię piosenki • poprawnie chwyta i rzuca piłkę
	P. s. 22, 23 K. 11 W. 2	K. 11 P. s. 22	P.s. 22 W. 2			CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.1.b, 1.2.b, 1.2.a, 1.2.C	7.3.d, 7.2.b	6.1.c			3.1, 3.3		10.1

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

III. Idzie wiosna, odchodzi zima

Dzień 3. W poszu­kiwaniu wiosny - wycie­czka

Rozmowa o wynikach obserwa­cji poczy­nionych w parku. Zestawienie ich z ilustra­cją w pod­ręczniku. Czytanie tek­stu Marcowy spacer. Uzupełnia­nie zdań wyrazami. Rysowanie po śladzie jako przy­gotowanie do pisania litery z.

Porównywa­nie liczebno­ści zbiorów: tyle samo, więcej, mniej.

Obserwacja zmian zacho­dzących w przyrodzie.

Przypomnie­nie zasad bezpie­czeństwa dotyczących przechodze­nia przez jezdnię.

Ćwiczenia terenowe - pokonywa­nie toru przeszkód.

• umie obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie i zdać z nich sprawozdanie • potrafi zestawić obserwacje w terenie z ilustracją • porównuje liczebności zbiorów, poprawnie stosuje pojęcia: tyle samo, mniej, więcej • wie, jak należy zachować bezpieczeństwo w czasie przechodzenia przez jezdnię

P. s. 24, 25 K. 12

K. 12

P. s. 24, 25

Odnie­sienia do NPP

1.1.b, 1.2.b

7.1.a

6.2.a

9.2. c

10.1,10.2.b

	Obszary edukacji
Temat	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna	muzyczna	techniczna	wychowanie	Przewidywane
dnia					i medialna			fizyczne i kultura osobista	osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Idzie wiosna, odchodzi zima
Dzień 4. Zima powoli odchodzi	Wysłuchanie fragmentu baśni Królowa śniegu. Wypowiedzi na temat: „Jak poetka przedstawiła odchodzącą zimę, a jak zrobił to grafik?" na podstawie wiersza Zimowe dywany i ilustracji w podręczniku. Analiza i synteza słuchowa wyrazów z głoską z. Wprowadzenie liter z, Z.	Dodawanie liczb w zakresie 8. Zapis działań pod kostkami domina.			Przedstawienie farbą plakatową na ciemnym kartonie wydarzenia fantastycznego: „Pani Zima odchodzi".	Śpiewanie piosenki Marcowa pogoda z akompa- niamentem instrumentów perkusyjnych. Zabawy muzyczne utrwalające piosenkę.		Zabawy ruchowe: „Zamek królowej Zimy", „Raz, dwa, trzy.Pani Zima patrzy", „Idzie wiosna, zima odchodzi" .	• potrafi porównać obraz poetycki z malarskim • rozpoznaje i umie pisać litery z, Z • umie zapisać okienka pod ilustracją • przedstawia farbą plakatową wydarzenia fantastyczne • śpiewa piosenkę z akompaniamentem perkusyjnym • znajduje radość w zabawie zespołowej
	P. s. 26, 27 K. 13	K. 14				CD 2
Odniesienia do NPP	1.2.e, 1.1.C, 1.2.b, 1.2.d	7.1.a			4.1	3.1,3.2		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Idzie wiosna, odchodzi zima
Dzień 5. Witamy wiosnę	Rozwiązywa­nie zagadki (wiosna). Słu­chanie wiersza Pierwszy dzień Wiosny. Zestawienie słownego portretu Wiosny z ob­razem malar­skim w pod­ręczniku. Scenki dra­mowe: „Zapra­szamy Wio­snę". Czytanie zdań ze zrozu­mieniem (fałsz, prawda). Odczytywanie wyrazów w lusterku. Pisanie liter z, Z. Przepisy­wanie sylab i wyrazów (zima, Zuza).		Obserwacja jak zmienia się ten sam krajobraz w poszcze­gólnych porach roku.	Wspólne przeżywa­nie radości z nadchodzą­cej wiosny.		Słuchanie piosenki Wiosenna piosenka - nauka I zwrotki i refrenu. Słuchanie fragmentu Wiosny z cyklu Cztery pory roku Vivaldiego.		Zabawa muzyczno- -ruchowa „Wiosenny bal z koty­lionami". Sztafety wahadło­we z prze­noszeniem przyborów.	•dostrzega zmiany tego samego krajobrazu w różnych porach roku •zestawia słowny portret Wiosny z obrazem malarskim •czyta zdania i rozumie je •zna strukturę zadań tekstowych i umie je rozwiązywać •potrafi właściwie zachować się w czasie słuchania muzyki w klasie •umie współdziałać w zespole w czasie gier i zabaw ruchowych
	P. s. 28, 29 K. 14, 15	K. 15				CD 2
Odniesie­nia do NPP						3.1, 3.5		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Idzie wiosna, odchodzi zima
Dzień 6. Ptaki listy piszą	Rozmowa o powracających ptakach na podstawie ilustracji, zagadek i wiersza List bociana do dzieci. Czytanie listów od ptaków. Rysowanie po śladzie - przygotowanie do pisania liter j, J. Układanie zdań z rozsypani wyrazowej i ich przepisywanie. Scenka dramowa „Rozmowa boćka z kukułką".	Dodawanie w zakresie 8.	Rozpoznawanie ptaków po wyglądzie i wydawanych odgłosach.		Wykonanie formy przestrzennej z papieru „Bocian w locie". Kolorowanie bociana zgodnie z podanym kodem.	Nauka II zwrotki piosenki Wiosenna piosenka. Rytmiczne czytanie zdań rymowanki: „Le-ci du-dek, le-ci...". Zabawy z rymowanką.		Zabawy ruchowe: „Bociek rybak", „Bocian i żabki".	• rozpoznaje ptaki po wyglądzie i wydawanych odgłosach • układa zdania z rozsypanki wyrazowej i przepisuje je • koloruje obrazek zgodnie z matematycznym kodem • potrafi wykonać formę przestrzenną z papieru • rytmicznie czyta zdania • naśladuje ruchem zachowania ptaków
	P. s. 30,31 K. 16	K. 16	P. s. 30		W. 2	P. s. 30 CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.b, 1.1.c, 1.2.f, 1.3.a	7.2. b	6.1.a, 6.1.b		4.1	3.1,3.2		10.1

Dzień 7.
Nasz pierwszy komiks

Rozwiązywa­nie zagadek 0 jajku. Słuchanie wiersza Małe, większe i największe. Wypowiedzi na temat treści wiersza. Opowiadanie komiksu Zna­lezione jajko. Wprowadze­nie liter j, J (jajko). Pisanie liter j, J. Ana­liza i synteza słuchowa wyrazów z literą j.
Pisanie sylab z literą j i wy­razu jajko. Czytanie komiksu.

Dodawanie w zakresie 8. Uzupełnia­nie działań właściwym składnikiem.

Jakie zwie­rzęta wyklu­wają się z jajek?

Nauka
III zwrotki piosenki Wiosenna piosenka.

Zabawy zręcznościowo-
-ruchowe:
„Wędrujące jajo", „Chód pingwina z jajem na łapach", „Jajko".

• rozwiązuje zagadki

• opowiada treść komiksu

• potrafi pisać litery j, J i sylaby z tymi literami

• czyta komiks

• wie, że m.in. ptaki wykluwają się z jajek

• umie uzupełniać działania składnikiem

• śpiewa piosenkę Wiosenna piosenka

• wykazuje się zręcznością w grach i zabawach ruchowych

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów

Idzie wiosna, odchodzi zima

P. s. 32, K. 17
W. 2

33

K. 18

Odniesie­nia do NPP

1.2.e,1.2.f,1.3.c, 1.1.a,1.2.b

7.2.b

6.1.a

3.1

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Idzie wiosna, odchodzi zima
Dzień 8. Nadchodzi czas budowania gniazd	Wypowiedzi na temat: „Dlaczego, z czego i gdzie ptaki budują gniazda". Czytanie zdań z podręcznika. Rozwiązywanie krzyżówki. Czytanie nazw ptaków z sylab i dobieranie nazw do obrazków. Pisanie sylab z literami j, J i wyrazów: budują, latają.	Dodawanie i odejmowanie w zakresie 8. Układanie zadań do obrazków.	Zapoznanie z wyglądem ptasich gniazd na podstawie ilustracji.	Podziwiamy sztukę budowania gniazd. Nie dotykamy i nie niszczymy ptasich gniazd i jaj.		Zabawy muzyczne: „Składanie piosenki", „Ptaki i wiosenny wiatr".		Zabawy i gry z elementami podskoków obunóż w miejscu i w ruchu.	• podziwia sztukę budowania ptasich gniazd • rozumie konieczność ochrony gniazd • rozwiązuje krzyżówkę • układa zadania do obrazków • naśladuje ruchem zachowania ptaków
	P. s. 34, 35 K. 18, 19	P. s. 35 K. 19	P. s. 34 K. 19	P. s. 34		CD 3
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.b, 1.2.C, 1.2.d	7.2. b	6.1.a			3.1		10.1

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

III. Idzie wiosna, odchodzi zima

Dzień 9. Dlacze­go ptaki budują gniazda?

Opowiada­nie historyjki Zanim pisklęta wyfruną z gniazda. Czytanie pytań i odpowie­dzi z pod­ręcznika. Rysowanie po śladzie liter, które ukryły się w garnku - przygo­towanie do pisania litery g.

Liczba 0. Cyfra 0. Dodawanie zera.

Cykl rozwo­jowy ptaków - od jajka do pisklęcia.

Praca zespołowa -przedsta­wienie sceny realnej „Ptaki wokół nas" - kolaż.

Śpiewanie piosenki Wiosenna piosenka. Zabawy muzyczne: „Ptaki i wiosen­ny wiatr", „Polowanie na błędy".

• zna cykl rozwojowy ptaków • umie opowiedzieć historyjkę obrazkową • przepisuje zdania • umie pisać cyfrę 0 • wie, że liczba 0 jest cechą zbioru pustego • zespołowo przedstawia scenę realną z różnych materiałów

P. s. 36, 38 K. 21

P. s. 37 K. 20

CD 3

Odnie­sienia do NPP

1.1.a, 1.2.b, 1.2.f

7.2.b

6.1.a

4.1

3.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i  kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Zwierzęta na wsi
Dzień 1. Wiejska zagroda	Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach. Słuchanie utworu Zwierzęta w gospo- darstwie. Pojęcia: kurnik, obora, stajnia. Uzupełnianie podpisów obrazków wyrazami z Wyklejanki. Zestawienie treści tekstuWiejskie podwórko z ilustracją w podręczniku. Przepisywanie wyrazów i zdania.	Dodawanie w zakresie 9 z wykorzystaniem liczby 0. Układanie zadań do obrazków i zapisywanie działań.	Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych i hodowlanych. Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta.		Wycinanie obrazków zwierzą hodowlanych z Wyprawki. Przedstawienie sceny realnej „Zwierzęta wiejskiego podwórka" (kredki świecowe).	Wysłuchanie piosenki Zwierzęta w gospodar- stwie. Nauka I zwrotki i refrenu piosenki. Zabawa muzyczna „Nocny strażnik".		Zabawa muzyczno- -ruchowa „Zwierzęta i gospodarz". Zabawa ruchowa „Konie".	• rozpoznaje zwierzęta hodowane w gospodarstwie • rozpoznaje i odtwarza odgłosy wydawane przez zwierzęta • rozumie pojęcia: kurnik, obora, stajnia • czyta tekst z podręcznika • przepisuje wyrazy i zdania • układa zadania do obrazków i zapisuje działania • tnie kartkę papieru wzdłuż linii prostej
	P. s. 39,40 K. 21	K. 22	W. 2		W. 2	CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.C	7.2.b	6.1.a		4.1	3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna	muzyczna	techniczna	wychowanie	Przewidywane
dnia					i medialna			fizyczne	osiągnięcia	Uwagi
								i kultura	uczniów
								osobista
IV. Zwierzęta na wsi
Dzień 2. Ptaki z wiejskiego podwórka	Rozwiązywanie zagadek słownych o ptakach z wiejskiego podwórka. Wypowiedzi na temat: „Ptaki z wiejskiego podwórka" na podstawie obrazka. Wprowadzenie liter g, G (garnek). Analiza i synteza wyrazów z g. Czytanie sylab, wyrazów i zdań z głoską g. Nauka pisania liter g, G.	Porównywanie liczebności zwierząt na ilustracji w podręczniku. Tworzenie sytuacji zadaniowych z wykorzystaniemobrazków zwierząt.	Rozpoznawanie i nazywanie ptaków hodowanych przez człowieka. Przyporząd- kowanie sylwet zwierząt do ich odgłosów.	Kształtowanie postawy opiekuńczej w stosunku do zwierząt.	Wycinanie obrazków ptaków hodowlanych z Wyprawki. Cięcie nożyczkami wzdłuż liniiprostych. Wypełnianie barwną plamą sylwety koguta.	Nauka II zwrotki piosenki Zwierzęta w gospo- darstwie. Zabawa muzyczno- -ruchowa „Tanieckurcząt".		Zabawy ruchowe: „Kaczki", „Kogut i kury". Ćwiczenia dużych grup mięśniowych: „Wykluwanie się piskląt", „Walka kogutów" - ćwiczenia siły.	• rozpoznaje ptaki hodowlane po odgłosach • mówi, jak opiekować się zwierzętami • dokonuje analizy i syntezy wyrazów • pisze poprawnie literyg, G w izolacji • tworzy sytuacje zadaniowe z wykorzystaniem obrazków zwierząt • umie ciąć nożyczkami wzdłuż linii prostej • wypełnia barwną plamą sylwetę koguta
	P. s. 41, 42 K. 22, 23 W. 2	P. s. 41 W.2	P. s. 42 W. 2		W. 2	CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.1.c, 1.2.b, 1.2.C, 1.2.d	7.1.a, 7.1.c, 7.2.d	6.1.a		4.1	3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Zwierzęta na wsi
Dzień 3. Ożywiamy wiejskie podwórko	Czytanie zdań eksponują­cych odgłosy ptaków i ssaków. Słuchanie opowiada­nia Gwar wiejskie­go podwór­ka i oży­wianie go dźwiękami. Układanie wyrazów z sylab. Przepisywa­nie sylab Ga, ga i Gu, gu i wyrazów garnek, Gutek. Dobieranie zdania do obrazka.	Liczba 9 w aspektach kardynalnym i porządko­wym. Nauka pisa­nia cyfry 9.	Przybliżanie dz. zachowa­nia zwierząt z wiejskiego podwórka i ich odgło­sów.			Wysłuchanie odgłosów wiejskiego podwórka. Naślado­wanie dźwięków wydawa­nych przez zwierzęta (dźwięki wy­sokie, dźwię­ki niskie). Słuchanie piosenki 0 indyku rozbójniku.		Gry i zabawy ruchowe z elementami podskoków obunóż w miejscu i w ruchu.	• uważnie słucha opowiadania i w odpowiednim czasie włącza się ilustracją dźwiękową • rozróżnia i naśladuje odgłosy oraz sposób poruszania się zwierząt • dobiera zdania do obrazka • poprawnie zapisuje liczbę 9 • wyróżnia dźwięki wysokie i dźwięki niskie
	P. s. 43, 44 K. 23, 24 W. 2	P. s. 46 K. 24	CD 3			P. s. 43, 45 CD 2 CD 3
Odnie­sienia do NPP	1.2.b, 1.2.e, 1.2.f	7.1.b, 7.2.b, 7.2.d	6.1			3.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Zwierzęta na wsi
Dzień 4. Korzyści płynące ze zwierząt hodowanych przez człowieka	Wypowiedzi na temat: „Jakie korzyści mamyze zwierząt hodowlanych?". Czytanie zdań ze zrozumieniem. Układanie wyrazów z rozsypanek literowych i pisanie ich. Pisanie z pamięci wyrazów: jajko, mleko, woda. Dobieranie wyrazów z literą g do obrazków.	Liczba 9 w aspektach kardynalnym i porządkowym. Pisanie cyfry 9. Skład liczby 9. Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie.	Korzyści płynące z hodowli zwierząt. Klasyfikacja zwierząt (mieszkające na wsi i mieszkające w zoo)	Docenianie znaczenia naturalnych produktów zwierzęcych dla zdrowia człowieka.		Śpiewanie piosenki Zwierzęta w gospodar- stwie. Improwizacja ruchowa do piosenki.		Zabawa ruchowa „Karmimy zwierzęta".	• potrafi zbudować dłuższą wypowiedź ukierunkowaną pytaniami • rozumie czytany tekst • potrafi ułożyć i napisać wyrazy z rozsypani literowej • umie z pamięci poprawnie napisać wyrazy: jajko, mleko, woda • dobiera do obrazków właściwe wyrazy z literą g • sprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami • potrafi napisać cyfrę 9 • dokonuje rozkładu liczby na dwa składniki • układa i rozwiązuje zadania tekstowe
	P. s. 48; K. 25 W. 2	K. 25, 26	P. s. 47	P. s. 48		CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.b, 1.2.C	7.1.c, 7.2.b, 7.2.d	6.1.a			3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Zwierzęta na wsi
Dzień 5. Wesoła zagroda. Prima aprilis	Wysłuchanie tekstu wesoła zagroda i zestawienie go z ilustra­cją w pod­ręczniku. Elementy hu­morystyczne na ilustracji i w utworze. Wprowadze­nie liter ł, Ł (łopata). Analiza i synteza wyrazów z literą ł. Przygotowa­nie do pisa­nia i nauka pisania liter ł, Ł. Czytanie ze zrozu­mieniem tekstu Wesoły test.	Przeliczanie zbiorów. Skreślanie błędnych odpowiedzi. Zabawa w parach „Szukaj błędu w podanym działaniu".		Zachowanie umiaru w żartobliwym oszukiwaniu się.				Szybki bieg 30-40 m ze startu wysokiego.	• potrafi uważnie wysłuchać tekstu i zestawić go z ilustracją • zauważa elementy humorystyczne ilustracji • zna małą i wielką, drukowaną i pisaną literę ł, Ł • dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską ł • poprawnie pisze litery ł, Ł • potrafi dobrać podpisy do obrazków • rozumie czytany tekst, potrafi czytać cicho i głośno • umie przeliczyć elementy zbiorów, określić ich liczbę • potrafi odszukać błąd w zbiorze i podanym działaniu • umie ocenić intensywność wysiłku potrzebnego podczas biegu

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Zwierzęta na wsi
	Dobieranie podpisów do obrazków w konwencji primaaprili- -sowej.
	P. s. 49, 50, 51 K. 26, 27 W. 2	K. 27
Odnie­sienia do NPP	1.2.e, 1.2.d	7.b						10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V.Wiosna w ogródku
Dzień 1. Zapiski z obserwacji w terenie	Wypowiedzi w związku z wycieczką. Zestawienie własnych obserwacji dokonanych podczas niej z obserwacjami zawartymi w notatniku Wiosenne nowiny i nowinki. Czytanie zdań z gazetki szkolnej. Pisanie małych i wielkich liter ł, Ł. Czytanie sylab z literął i tworzenie wyrazów z sylab. Przepisywanie wyrazów: łopata, łapa ,Łatka.	Liczenie okazów przyrodniczych w środowisku. Porównywanie i porządkowaniezbiorów od najmniejszego do największego i odwrotnie. Wykonywanie działań.	Obserwacje pierwszych wiosennych prac (ogródek przyszkolny, działka).			Śpiewanie piosenki Wiosenna piosenka, akompaniament na instrumentach perkusyjnych.		Zabawy ruchowe i relaksacyjne: „Wiosenny wiaterek", „Wiosenny deszczyk".	• uważnie obserwuje przyrodę • rozpoznaje i nazywa narzędzia ogrodnicze • potrafi zdać sprawozdanie z poczynionych w czasie wycieczki obserwacji i powiązać je ze zdarzeniami przedstawionymi w notatniku z podręcznika • czyta poprawnie zdania z podręcznika • poprawnie odtwarza kształt liter ł, Ł • potrafi układać wyrazy z podanych sylab • potrafi porównywać i porządkować zbioryod najmniejszego do największego i odwrotnie • umie odtworzyć słowa i linię melodyczną piosenki oraz grać na instrumentach perkusyjnych

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i  medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i  kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V. Wiosna w ogródku
	P. s. 52 K. 28	K. 28				CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.1.b, 1.2.b, 1.2.C, 1.2.d	7.1.b, 1.2.b	6.1.a, 6.1.b			3.1, 3.2		10.1
Dzień 2. Pierwsze wiosenne prace w ogródku	Wysłuchanie utworu Mój ogródek. Swobodne wypowiedzi na temat wiosennych prac w ogrodzie na podstawie obrazka w podręczniku i wysłuchanego utworu. Układanie wyrazów z sylab. Przepisywanie wyrazów i zdania. Czytanie tekstu z podręcznika. Układanie pytań doobrazka.	Dodawanie i odejmowanie liczb. Kolorowanie płaszczyzny według matematycznego kodu. Liczenie zdań w tekście i wyrazów w zdaniu. Zabawa dydaktyczna: „Dodać odjąć".		Dbamy o otoczenie naszej szkoły i przyszkolne ogródki.	Wycinanie sylab z Wyprawki - cięcie wzdłuż linii prostych. Wypełnianie konturu psa barwnymi plamami.	Śpiewanie piosenki Wiosenna piosenka z podziałem na grupy. „Wiosenna orkiestra" - akompa- niament na instrumentach perkusyjnych.		Zabawa ruchowa „Ogrodnik i dzieci".	• potrafi uważnie wysłuchać utworu • konstruuje wypowiedzi na podstawie obrazka sytuacyjnego i wysłuchanego utworu • potrafi ułożyć wyrazy z sylab • poprawnie przepisuje wyrazy i zdania • czyta poprawnie tekst z podręcznika • potrafi poprawnie układać pytania do obrazka • potrafi dodawać i odejmować liczby • umie wypełnić kontur psa barwnymi plamami według matematycznego kodu • sprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami • umie akompaniować na instrumentach perkusyjnych • próbuje stworzyć własny akompaniament

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V. Wiosna w ogródku
	P.s. 53 K. 29 W. 2	K. 29			K. 29 W. 2	CD 2
Odniesienia do NPP	1.2.e, 1.1.a, 1.1.b	7.2.b			4.1	3.1,3.2		10.1
Dzień 3. Upiększamy ogród wiosną	Czytanie tekstu Wywiad z podręcznika (z podziałem na role). Scenki dramowe: „Wywiad z właścicielem ogrodu". Wysłuchanie wiersza Zwiastuny wiosny. Poznawanie nazw pierwszych wiosennych kwiatów (przebiśniegi, krokusy, sasanki, zawilce).	Liczenie zdań zakończonych pytajnikiem i kropką. Układanie zadań do rysunków. Uzupełnianie składników w działaniach.	Poszanowanie przyrody. Rośliny chronione: zawilce, krokusy, sasanki, przebiśniegi.	Uwrażliwianie na piękno ogrodów i najbliższego otoczenia. Respektowanie ustaleń dotyczących kwiatów chronionych.	Wzbogacanie kompozycji ogrodu o elementy z Wyklejanki i własne propozycje.	Zabawy muzyczno- -ruchowe: „Wiosną rozkwitają kwiaty", „Wiosenna kolejka".		Nauka skoku w dal z marszu.	• rozumie czytany tekst i poprawnie wyszukuje zdania zakończone pytajnikiem i kropką • rozpoznaje pierwsze wiosenne kwiaty i opisuje ich wygląd • wymienia poznane nazwy roślin chronionych i posługuje się pojęciem rośliny chronione • tworzy wyrazy z rozsypanki literowej • poprawnie odtwarza kształt liter, łączy je w sylaby i wyrazy • potrafi ułożyć zadanie do przedstawionych rysunków • umie rozwiązać zadanie i zapisać je w postaci formuły matematycznej

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

V. Wiosna w ogródku

Układanie wyrazów z rozsypanki literowej i ich pisanie. Rysowanie paja- cyka jako przygotowa­nie do pisa­nia litery f.

• umie skakać w dal z marszu przez nisko umieszczoną ruchomą przeszkodę • potrafi odbić się na jednej nodze i wykonać skok z lądowaniem na obie nogi

P. s. 54, 55 K. 30

K. 30

P. s. 55 W2

W. 2

W. 2

Odnie­sienia do NPP

1.1.a, 1.1.b, 1.2.b, 1.3.a

7.2. b

3.1

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VI. To właśnie ja
Dzień 1. Rosnę i zmieniam się. Mój autoportret	Wypowiedzi na temat: „Jak będę się zmieniał z upływem czasu" na podstawie zdjęć. Czytanie zdań z podręcznika. Podpisywanie autoportretu wybranymi zdaniami o sobie. Uzupełnianie zdania własnym imieniem. Przepisywanie zdania.	Utrwalenie pojęć związanych z czasem: dzień, tydzień, miesiąc, rok przez przywoływanie z pamięci niektórych wydarzeń z życia. Zegar - miernik czasu. Porównywanie wielkościowe: wyższy, niższy, taki sam.		Świadomość własnego ciała i zmian w wyglądzie z biegiem czasu.	Wykonanie albumu Nasza klasa. Rysowanie własnego portretu (autoportret).	Wysłuchanie piosenki Śmieszny portret. Określenie nastroju piosenki. Zabawa ruchowa „Lustro".		Zabawa ruchowa „Zegar". Dbałość o własne zdrowie i własną sylwetkę.	• umie sformułować dłuższą wypowiedź na podstawie wiersza, zdjęć własnych i zdjęć w podręczniku • potrafi podpisać autoportret wybranymi zdaniami o sobie • poprawnie uzupełnia zdanie własnym imieniem • poprawnie przepisuje zdania • rozumie i stosuje pojęcia związane z czasem: dzień, tydzień, miesiąc, rok • wie, do czego służą zegary • posługuje się terminami: wyższy, niższy,taki sam, wyższy od, niższy od • potrafi wykonać album zgodnie ze słowną wskazówką N. i narysować autoportret • uważnie wysłuchuje utworu, określa nastrój i tempo piosenki • potrafi ruchemi gestem inscenizować sytuacje przedstawione przez N.
	P. s. 56, 57 K. 31, 32	K. 31, 32 P. s. 57		P. s. 56, 57	K. 31				• potrafi ruchemi gestem inscenizować sytuacje przedstawione przez N.
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.b, 1.2.C	7.3.a, 7.3.d			4.1	3.1		10.1, 10.4

	Obszary edukacji
Temat	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna	muzyczna	techniczna	wychowanie	Przewidywane
dnia					i medialna			fizyczne i kultura osobista	osiągnięcia uczniów	Uwagi
VI. To właśnie ja
Dzień 2.	Dłuższe	Odejmowa-		Pozytywne	Przybliżenie	Nauka			• potrafi uważnie
Auto-	wypowiedzi	nie liczb		myślenie	pojęcia:	I i II zwrotki			wysłuchać tekstu
portret	na temat	w zakre-		o sobie.	autoportret.	piosenki			i wypowiedzieć się
Franka	własnego wyglądu. Układanie zagadek 0 kolegach i kole­żankach z uwzględ­nieniem tylko cech wyglądu. Wprowadze­nie liter f, F (farby). Analiza i synteza słuchowo- -wzrokowa wyrazów z literą f. Nauka pisania liter f, F i wyrazu podstawo­wego. Czytanie tekstu z pod­ręcznika.	sie 10.			Barwy ciepłe i barwy zimne.	Śmieszny portret. Zabawy ruchowe: „Fotograf", „Malarze".			na temat własnego wyglądu • układa zagadki 0 kolegach i koleżankach z uwzględnieniem tylko cech wyglądu • zna litery f, F • dokonuje analizy i syntezy wyrazów z literą f • potrafi ułożyć z liter alfabetu ruchomego wyrazy: farby, Franek • poprawnie odtwarza kształt nowej literyi pisze wyrazy: farby, Franek • umie płynnie, wyraźnie, z odpowiednią intonacją czytać tekst z podręcznika • umie odejmować liczby w zakresie 10 • rozumie pojęcie: autoportret

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VI. To właśnie ja

Czytanie tekstu obrazkowo- -literowego Co ma taki kolor?.

P. s. 58, 59 K. 32, 33 W. 2

K. 33

P. s. 58, 59

CD 2

Odnie­sienia do NPP

1.1.a, 1.1.b, 1.2.C, 1.2.b, 1.2.e, 1.2.f

7.2.b

4.1

3.1

Dzień 3. Moje uczucia i upodoba­nia

Czytanie zdań z pod­ręcznika z właściwą intonacją. Rodzaje uczuć. Tworzenie i kończenie porów­nań przez skojarzenia eksponatów, rysunków i wyrazów.

Układanie zadania tekstowego z rozsypanki zdaniowej i zapisywanie działania matema­tycznego.

Wyrażanie uczuć: smut­ku, radości, złości, spokoju i obojętności.

Malowanie „śmiesznego portretu" do słów piosenki Śmieszny portret (farby plakatowe).

Nauka III zwrotki piosenki Śmieszny portret. Zabawa muzyczna „Malarz". Zabawa „Co teraz czuję?".

Nauka skoku w dal z marszu.

• wypowiada się pełnymi zdaniami na temat przeczytanego tekstu • poprawnie, z właściwą intonacją czyta zdania z podręcznika • tworzy porównanie przez skojarzenia eksponatów, rysunków i wyrazów • potrafi mimiką twarzy wyrazić uczucia: radości, złości, smutku i spokoju • umie ułożyć wyrazy z rozsypanki sylabowej

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VI. To właśnie ja

Układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej, przepisy­wanie ich. Czytanie i udzielanie wywiadu.

• poprawnie pisze wyrazy w liniaturze • udziela odpowiedzi na pytania • potrafi ułożyć zdanie tekstowe z rozsypanki zdaniowej • potrafi namalować „śmieszny portret" do słów piosenki • prawidłowo posługuje się pędzlem • potrafi zapamiętać słowa i melodię piosenki • umie skakać w dal z marszu

P. s. 60, 61 K. 34

W. 2

CD 2

Odnie­sienia do NPP

1.2.b, 1.2.f

7.3.a, 7.3.d

4.1

3.1

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna		matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VI. To właśnie ja
Dzień 4. Moje maniery	Ocena zachowania dz.na podstawie obrazków. Chwalenie bohaterów ilustracji za właściwe zachowanie i krytykowanie za niewłaściwe. Układanie wyrazów z sylab i uzupełnianie zdań wyrazami. Przepisywanie zdania. Czytanie tekstów wybranych przez dz.	Rozwiązywanie zadania tekstowego. Ilustrowanie działań na odejmowanie.			Wdrażanie do przestrzegania przyjętych form grzeczno- ściowych w różnych sytuacjach. Gra planszowa „Dobre i złe maniery". Wzbudzanie uczuć sympatii do ludzi i ich dobrych uczynków.	Wypełnianie konturowego rysunku ulubionymi kolorami.	Śpiewanie piosenki Śmieszny portret. Zabawa „Malarz".		Zabawy dowolne na boisku szkolnym.	• wypowiada się na temat postępowania bohaterów literackich • próbuje dokonać oceny postępowania bohaterów na podstawie utworu i obrazków • rozumie konieczność przestrzegania przyjętych form grzecznościowych • potrafi ułożyć wyrazy z sylab i uzupełnić zdania wyrazami • poprawnie przepisuje zdanie • umie rozwiązać zadanie tekstowe • potrafi zilustrować działanie na odejmowanie • potrafi uzupełnić rysunek konturowy ulubionym kolorem • zna reguły zabaw i świadomie je stosuje
	P. s. 62, 63 K. 36	K. 35			P. s. 62, 63 K. 35 W.2	K. 35	CD 2
Odniesienia do NPP	1.1 a, 1.1.b, 1.1.c, 1.2.b, 1.2.C	7.2. b				4.1	3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna	muzyczna	techniczna	wychowanie	Przewidywane
dnia					i medialna			fizyczne	osiągnięcia	Uwagi
								i kultura	uczniów
								osobista
VII. Z przyrodą za pan brat
Dzień 1. Bajkowa żaba	Wysłuchanie utworu Rozmyślania żaby. Zestawienie treści tekstu z ilustracją i tekstem w podręczniku. Elementy fantastyczne i realistyczne w utworach literackich. Wprowadzenie liter ż, Ż (żaba). Czytanie sylab z literą ż. Analiza i synteza słuchowo- -wzrokowa wyrazów z ż. Nauka pisania liter ż, Ż. Czytanie tekstu z podręcznika.	Dodawanie liczb w zakresie 9. Liczenie obiektów w zbiorach bez ograniczania zakresu liczbowego.			Projektowanie i wykonanie stroju dla bajkowej żabki.			„Skaczące żabki" - turniej. Zabawy ruchowe: „Bocian, żabki i szczupak". „Taniec żab".	• potrafi powiązać czytany tekst z ilustracją • umie sformułować dłuższą wypowiedź na podany temat • potrafi wyodrębnić elementy fantastyczne i realistyczne w utworach literackich • zna litery ż, Ż • starannie pisze litery ż, Ż • dodaje liczby w zakresie 9 • potrafi liczyć bez ograniczenia liczbowego • umie zaprojektować i wykonać strój dla bajkowej żabki • aktywnie uczestniczy w zabawach; wykazujenaturalną potrzebę ruchu • stosuje się do poleceń N. i poprawnie je wykonuje

P. s. 64
K. 36, 37

K. 37

W.2

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów

VII. Z przyrodą za pan brat

Odnie­sienia do NPP

1.2.e,1.2.b, 1.2.C

7.2.b, 7.1.a

4.1

10.1

Dzień 2.
Od kijanki do żaby

Odnie­sienia do NPP

Czytanie tekstu Rozmowa. Dłuższe wypowiedzi o tym, jak kijanka przekształciła się w żabę. Czytanie tekstu Od kijanki do żaby. Uzupełnia­nie zdań wyrazami.

P. s. 65, 66
K.38
1.2.b, 1.1.c

Liczba 10 i jej zapis cyfrowy.
Zapis liczby 10.
Pojęcia: dziesięć, jedna dziesiątka.

P. s. 67
K. 38, 397.4.a, 7.2.b

Uwrażliwia­nie na pięk­no życia w przy­rodzie. Dostrzeganie niezwykłych zjawisk. Przeobraża­nie kijanki.

P. s. 66

6.1.b

Wysłuchanie piosenki Piosenka kijanki. Naśladowa­nie głosów żab z różną wysokością dźwięku.

CD 2

3.1

Zabawa ruchowa „Kijanki stają się żabkami"

• Chętnie czyta, umie modelować głos, stosuje odpowiednie tempo

• umie w formie kilku zdań opowiedzieć, jak kijanka przekształciła się w żabę

• potrafi uzupełnić zdania wyrazami

• zna liczbę 10, umie ją zapisać

• stara się zrozumieć, że 10 jedności to jedna dziesiątka

• określa nastrój i tempo piosenki

• potrafi naśladować głos żab z różną wysokością dźwięku

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VII. Z przyrodą za pan brat
Dzień 3. Spacer po łące	Samorzutne wypowiedzi o łące na podstawie bezpośredniej obserwacji. Słuchanie wiersza Zające na tace. Układanie wyrazów z liter i z sylab. Pisanie zdania po śladzie. Rozwiązywanie krzyżówki.	Liczenie naturalnych okazów w terenie bez ograniczania zakresu liczbowego. Mierzenie odległości krokami między wyznaczonymi przedmiotami.	Spacer po łące lub trawniku. Próba rozpoznawania napotkanych roślin i zwierząt. Poznawanie łąki różnymi zmysłami.	Dostrzeganie piękna łąki wiosną. Bogactwo barw, zapachów, dźwięków.	Przedstawienie barwną plamą tematu: „Jakim kwiatem chciałbym być".	Wysłuchanie piosenki Łąka. Naśladowanie dźwięków zwierząt żyjących na łące.		Pokonywanie naturalnych przeszkód. Gra w ringo, podania i chwyty lewą i prawą ręką. Zabawy ruchowe: „Taniec motyli nad łąką". „Gonitwa zajączków".	• próbuje rozpoznawać rośliny i zwierzęta żyjące na łące • potrafi dostrzec bogactwo barw, kształtów, zapachów, dźwięków • poznaje łąkę różnymi zmysłami • umie ułożyć wyrazy z liter i z sylab • potrafi poprawnie napisać zdanie po śladzie • umie mierzyć krokami odległości między wyznaczonymi przedmiotami • potrafi naśladować dźwięki zwierząt żyjących na łące • potrafi czerpać radość z zabaw na łące
	K. 39, 40		W.2			CD 2
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.e, 1.2.f	7.2.b, 7.3.a	6.1.a		4.1	3.1		10.1,10.2b

Obszary edukacji

Temat dnia

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Uwagi

VII. Z przyrodą za pan brat

Dzień 4. Przypinamy łące broszki

Słuchanie czytanego przez N. utworuBroszki. Czytanie zdań o mieszkańcach łąki. Pisanie z pamięci zdania z tablicy: Motyl lata.

Przyporządkowanie liczbom określonych zbiorów. Uzupełnianie działań znakami:„ + ",„-".

Rośliny łąki. Rozpoznawaniewybranych owadów, ssaków, płazów i gadów zamieszkujących łąkę.

Przywracamy łące skradzione kolory - wypełnianie kolorem rysunku konturowego.

Nauka I zwrotki piosenki Łąka. Zabawa muzyczna „Muzyka barwna jak motyle".

Zabawy ruchowe: „Przypinamy broszki łące". „Wąchanie kwiatów".

• rozpoznaje wybrane zwierzęta zamieszkujące łąkę • sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10 • potrafi wypełnić kolorem rysunek konturowy • umie napisać z pamięci zdanie z tablicy • umie odtworzyć słowa i linię melodyczną piosenki • umie poprawnie wykonać ćwiczenia ruchowe

P. s. 68, 69

K. 40

P. s. 68, 69

K 41

CD 2

Odniesienia do NPP

1.1.a, 1.2.b, 1.2.f, 1.2.b

7.1.a, 7.2.b

6.1.a

4.1

3.1

10.1

Dzień 5. Mieszkańcy łąki

Czytanie i rozwiązywanie zagadek o owadach. Wypowiedzi na temat: „Podziemne kryjówki zwierząt".

Dodawanie jako dopełnianie do 10. Łączenie kreską liczb w kolejności rosnącej od 0 do 10.

Uświadomienie dz., że życie toczy się również pod ziemią. Kształtowanie pojęcia owad.

Nauka II zwrotki piosenki Łąka.

Scenki pantomimiczne:„Jestem kretem i kopię tunele", „Jestem dżdżownicą i próbuję wydostać się spod ziemi".

• potrafi przeczytać i rozwiązać zagadki o owadach • potrafi opowiedzieć o podziemnych kryjówkach zwierząt • chętnie czyta, modeluje głosem, stosuje odpowiednie tempo • umie rozwiązać rebus • potrafi dobrać wyrazy do obrazków

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VII. Z przyrodą za pan brat

Czytanie wypowiedzi zwierząt i ich koń­czenie. Rozwią­zywanie rebusu. Dobieranie wyrazów do obraz­ków. Przepisywa­nie wyrazów.

• poprawnie przepisuje wyrazy • rozumie związek dopełniania z dodawaniem • potrafi łączyć liczby w kolejności rosnącej od 0 do 10 • potrafi przy muzyce odtworzyć linię melodyczną i słowa piosenki • umie wykonać wiele różnorodnych ćwiczeń rozwijających go fizycznie

P. s. 70, 71 K. 41, 42

K. 41, 42

W. 2

CD 2

Odnie­sienia do NPP

1.2.a, 1.1.a, 1.1.b, 1.2.b

7.1.b, 7.1.f, 7.2.b

6.1.a

3.1

Dzień 6. Herbatki ziołowe

Słucha­nie tekstu Na łące z podręczni­ka. Roz­mowa na temat: „Co zbierano na łące i dla­czego?".

Odejmowa­nie liczb w zakre­sie 10.

Degustacja herbatek ziołowych. Walory smakowe i lecznicze herbatek ziołowych.

Śpiewanie piosenki Łąka z po­działem na role. Zabawy muzyczne z instrumen­tami perku­syjnymi.

Ćwiczenia i zabawy rzutne z wykorzy­staniem woreczków.

• z uwagą słucha tekstu czytanego przez N. • potrafi omówić kolejne etapy przygotowania doświadczenia • zna litery h, H • poprawnie odtwarza kształt liter h, H i ich połączenia z innymi literami

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VII. Z przyrodą za pan brat
	Omówienie kolejnych etapów przygotowania doświadczenia. Wprowadzenie liter h, H (herbata). Nauka pisania liter h, H i sylab z tymi literami. Czytanie tekstu z podręcznika.		Zachęcanie do prowadzenia doświadczenia: „Co dżdżownice zrobią z ziemią i listkami w słoiku?".						• poprawnie czyta tekst, respektując znaki przestankowe • zna walory smakowe i lecznicze herbatek ziołowych • umie odejmować liczby w zakresie 10 • umie odtworzyć słowa i melodię piosenki z podziałem na role • potrafi zagrać akompaniament rytmiczny do piosenki • poprawnie wykonuje podrzuty, rzuty i chwyty woreczworeczka • potrafi skoncentrowaćuwagę podczas rzutu do celu
	P. s. 72, 73 K. 43	K. 44	P. s. 73			CD 2
Odniesienia do NPP	1.2.e, 1.1.a, 1.1.b, 1.2.b, 1.2.f, 1.2.d	7.2.b	6.1.d			3.1, 3.2		10.1, 10.2.a
Dzień 7. Światowy Dzień Ziemi	Słuchanie tekstu czytanego przez N. Jak bocian zachęcił zwierzęta do sprzątania stawu i lasu.	Łączenie figur geometrycznychw pary.	Troska ludzi o czystość świata. Segregowanie odpadów.	Sprzątanie terenu przyszkolnego. Wrzucanie odpadów do odpowiednich pojemników.	Wykonanie plakatów - kolaż: „Dbamy o naszą planetę Ziemię".	Słuchanie piosenki Sortujemy śmieci. Improwizacja ruchowa do piosenki.		Ćwiczenia i zabawy rzutne z wykorzystaniemworeczków.	• z uwagą słucha tekstu czytanego przez N. • potrafi ustalić związek treści utworu z ilustracją • czyta poprawnie, z właściwą ekspresją • wie, co oznaczają kropka, wykrzyknik

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VII. Z przyrodą za pan brat
	Zestawienie treści wysłuchane­go utworu z ilustracją. Czytanie zdań wykrzykni­kowych. Oglądanie ilustracji i czytanie tekstu utrwa­lającego wyrazy z h.		Wtórne wy­korzystywa­nie odpadów. Wysłucha­nie czytanego przez N. tekstu Apel do ludzi.						• poprawnie pisze wyrazy w liniaturze • jest świadomy, jakie zagrożenia Ziemi niesie cywilizacja • aktywnie uczestniczy w porządkowaniu środowiska • wie, że i on może mieć wpływ na ochronę swojej planety • rozpoznaje i nazywa figury geometryczne • współpracuje z grupą • potrafi wykonać pracę plastyczną techniką kolażu • mobilizuje się do wysiłku fizycznego i odkrywa radość z osiągniętych wyników
	P. s. 74, 75	K. 45	P. s. 74, 75, 76 K. 44, 45			CD 2
Odnie­sienia do NPP	1.2.e, 1.1.a, 1.1.b, 1.2.b	7.1 .f	6.1. h	5.2				10.1, 10.2.b

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VIII. Wielkanoc
Dzień 1. Zwyczaje wielka­nocne	Wypowiedzi na temat zwyczajów wielka­nocnych na podsta­wie ilustracji i własnych przeżyć. Słuchanie piosenki Wieziemy tu kogucika. Czytanie i rozwiązywa­nie zagadek wielka­nocnych. Czytanie zdań ze zro­zumieniem. Pisanie po śladzie wyrazów i życzeń. Rozwiązywa­nie zagadek.	Dodawa­nie trzech składni­ków w zakre­sie 10.		Podtrzy­mywanie tradycji świąt wielkanocnych.	Wypełnianie barwną plamą rysunku konturowe­go na karcie świątecznej.	Wysłucha­nie piosenki Wieziemy tu kogucika.		Zabawa ru­chowa „Kto złapał?".	• zna tradycje i symbole wielkanocne • wypowiada się pełnymi zdaniami 0 przygotowaniach do świąt i na temat piosenki • poprawnie czyta i rozwiązuje zagadki 0 tematyce wielkanocnej • uważnie czyta zdania po cichu i rozumie ich sens • poprawnie pisze po śladzie wyrazy i życzenia • potrafi dodać trzy składniki w zakresie 10 • umie wypełnić barwną plamą rysunek konturowy • podczas słuchania piosenki potrafi zaobserwować nastrój i brzmienie instrumentów • zna reguły zabawy i świadomie je stosuje
	P. s. 77, 78	K. 46			W.2	CD2
Odniesie­nia do NPP	1.1.c, 1.2.e, 1.2.f	7.2.b			4.1	3.1

---