Plan pracy

dydaktyczno- wychowawczej

na miesiąc

styczeń

dla grupy „O”

Opracowała: Anna Chorzępa

My się mroźnej zimy nie boimy

Zadania:

• Obserwowanie przyrody zimą i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami- charakterystyczne cechy tej pory roku, zmiany zachodzace w świecia roślin i zwierząt, zmiany w pogodzie, w krajobrazie, pod wpływem opadów śniegu. Rozumienie istoty i konieczności przystosowania się do przyrody, do zimy ( przyroda odpoczywa, nie zamiera)

Ob.IV, zag.3, poz.4, pkt. 1 a, b,

• Rozumienie skutków braku pokrywy snieżnej i długotrwałych mrozów dla świata roślin

Ob.IV, zag.3, poz.4, pkt.3,

• Poznanie liter drukowanych i pisanych, małych i wielkich: R, r, U, u . Określanie miejsca liter w wyrazie.

Ob.VI, zag. 4, poz. 4, pkt.13, 17.

• Tworzenie zbioru 8-elementowego poprzez dokładanie jednego elementu do wcześniej poznanego zbioru, przeliczanie elementów nowego zbioru. Utrwalenie dodawania w zakresie 8

Ob. VII, zag. 5, poz. 3, pkt. 2.

• Wycinanie skomplikowanych kształtów

1. cięcie po linii prostej, zaokrąglonej,

2. wycinanie wzorów po zagiętej kartce,

Ob.VIII,zag.3, poz..4, pkt 13,

• Poznawanie różnorodnych utworów o wartościach wychowawczych, poznawczych, kształcących oraz zawierających elementy fantazji i humoru

Ob.V, zag.4, poz. 3, pkt. 1.

• Prowadzenie eksperymentów z wodą- zamarzanie wody, topnienie lodu, śniegu

Ob.X, zag. 2 poz.2, pkt 2,

Sytuacje edukacyjne- formy i metody

Zabawy i ćwiczenia kompensacyjno- stymulacyjne

Rozmowa z dziećmi na temat minionych świąt, sposobie ich spędzania i powitaniu Nowego Roku. - swobodnie opowiada o spędzonych świętach, wie który rok przywitaliśmy, - wie w jaki sposób witano Nowy Rok w Polsce i na świecie, - potrafi globalnie odczytać napisy Stary Rok, Nowy Rok, - rozumie ze każdy jest o 1 rok starszy, Słuchanie wiersza S.Karaszewskiego pt. „Rak” w oparciu o ilustracje, - wypowiada się na temat wiersza, wie gdzie raki zimują, - poznaje literę R, r, na postawie wyrazów rak i Romek i potrafi przeczytać wyrazy i zdania z tą literą, - umie rozwiązać prostą krzyżówkę układając litery w określone pola. Uroki zimy - wycieczka do parku- obserwowanie charakterystycznych cech krajobrazu zimowego. - wypowiada się na temat zimowego krajobrazu, - wie że przyroda w zimie odpoczywa, - próbuje ulepić bałwanka lub inne postacie ze śniegu, zabawy na śniegu, Rozmowa przy ilustracji na temat pór roku na podstawie wiersza M. Terlikowskiej pt „Kalendarz pełen radości”. - zna cechy charakterystyczne każdej z pór roku, wymienia pory roku wg właściwej kolejności, - zna nazwy miesiecy i potrafi je wymienić w prawidłowej kolejności, Rozmowa przy ilustracjach na temat „Co słychać zimą w lesie ?” - rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta, potrafi opowiedzieć o ich trybie życia w czasie zimy, - potrafi klasyfikować zwierzęta wg kryterium: zasypiają - nie zasypiają na zimę, - układa wyrazy i zdania z rozsypanki literowo- wyrazowej, Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstawie ilustracji pt: „ O pszczółce Ulemce”, - dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów z literą u, - poznaje literę U,u, na wyrazach podstawowych Ula i ul, - wie co dzieje się z pszczołami w okresie zimy, buduje dłuższe wypowiedzi słowne, - nazywa „domy” różnych zwierząt, 1. Zabawa dydaktyczna „ Bałwankowa rodzina”- poznanie cyfry 8 - odwzorowuje i odtwarza zbiory za pomocą liczmanów i znaków graficznych liczby, przelicza w zakresie 8. - tworzy zbiór 8- elementowy poprzez dodawanie po jednym elemencie, - rozpoznaje i pisze znak graficzny liczby 8. 2. Zabawa dydaktyczna „ Których zwierząt jest wiecej?”, - porównywanie liczebności zbiorów w zakresie 8, - rozwiązywanie i układanie prostych zadań tekstowych do działań matematycznych, dodawanie w zakresie 8, 1. „Zima” - malowanie pastą do zębów na kolorowych kartkach, - planuje pracę na kartce właściwie dozując pastę, - malując pastą palcami określa jej właściwości: ( biała, miękka, gładka, o zapachu....) 2. „Zimowe okienka”- malowanie na szkle farbami plakatowymi, - stosuje odpowiedni kolor i gestość farby, - opisuje jakie wzory maluje mróz na oknach 3. „ Zwierzęta zimą” - wyklejanie sylwet zwierząt wełną lub kulkami z bibułki, - potrafi estetycznie wykonać pracę plastyczną. Słuchanie piosenki pt „Sanna” - próby śpiewania fragmentu powtarzającego się w piosence. - opowiada treść piosenki, -odtwarza przebieg rytmiczny piosenki grając na instrumentach perkusyjnych, - reaguje ruchem na słyszany rytm, Zagadki muzyczne „ Jaka to piosenka” - rozpoznaje melodię i rytm piosenki wyklaskanej lub wygranej na instrumencie perkusyjnym przez nauczycielkę lub dzieci, - utrwalanie znanych piosenek, śpiewanie zbiorowo i indywidualnie, Śpiewanie piosenki „ Sanna” z własnym akompaniamentem na instrumentach niekonwencjonalnych, - próba gry na grzebieniu owiniętym folią aluminiową, - śpiewanie piosenki z zachowaniem rytmu, 1. Zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej „ Kulig” - maszeruje, biega, podskakuje w różnych kierunkach i szykach ze zmianą tempa i rytmu, - wzmacnia mięśnie stóp chodząc we wspięciu na palcach, 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych ( własny ) z zastosowaniem elementów metody W.Sherborne, - przybory niekonwencjonalne- koce zdobywa pewność siebie, pokonuje własne zahamowania, akceptuje siebie i innych, 3.Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych w terenie prowadzony metodą zabawową, - współdziała z partnerem - przestrzega reguł bezpiecznej zabawy podczas współzawodnictwa. Zabawy ruchowe: Zaprzęgi - z elem.biegu Śniegowe kule - z elem rzutu, Kulig - z elem biegu Kulawy lisek - z el czworakowania

Oglądanie w kąciku książki bajek J. Brzechwy - ogląda ilustracje poznanych bajek i potrafi wypowiadać się na ich temat, Słuchanie wiersza pt. „Styczeń”- zna pory roku, nazwę miesiąca i charakterystyczne zjawiska atmosferyczne, Ćwiczenia ortofoniczne - naśladuje odgłosy zwierząt, owadów i ptaków Zabawy pantomimiczne - naśladuje ruchy zwierząt Ćw. oddechowe: zdmuchiwanie świeczki, piórka - prawidłowo wydłuża fazę wydechu, Rozmowa z dziećmi nt. minionych swiąt, o prezentach pod choinką, o doznaniach wrażeniach, przeżyciach, Zabawy i ćw. graficzne - - kreślenie form kolistych np. zwijanie wełny, labirynt, slimaki, piłki, obrysowywanie i kolorowanie sylwet zwierząt, pisanie po śladzie i w liniaturze liter R,r,U,u, kreślenie po śladzie, w kierunkach pionowym i poziomym cyfry 8 Praca z książką „ Wesoła szkoła” w zależności od potrzeb Zabawy i ćw. przygotowujące do nauki czytania, - zabawy z obrazkiem, układa schematy i modele wyrazów, zastępuje odpowiednią głoskę poznaną literą, zabawy z tekstem- wyszukuje poznaną literę, czyta globalnie napisy, czyta sylaby, układa wyrazy i czyta je, wskazuje i łączy w pary wyrazy o takiej samej liczbie sylab, liter, Zabawy i ćw. matematyczne - układa proste zadania tj. 2+3=5, 4-2=2, podaje wynik i łączy go z odpowiednim obrazkiem, rozpoznaje i przelicza figury geometryczne, Zabawy matematyczne z wykorzystaniem elem. Metody E.Gruszczyk- Kolczyńskiej - utrwalanie znajomości prawej i lewej strony ciała, zna poszczególne części ciała, Zabawy konstrukcyjne „ Budujemy ule dla Ulemki - wykorzystuje w zabawie: pudełka, prowadzi z kolegami rozmowy nt. stworzonych budowli. Praca z komputerem na programie: „ Idę do szkoły” Spotkaniu z literaturą- słuchanie bajki czytanej przez członka rodziny dzieci pt: „...........................................................................” - zapoznanie z treścią bajki i jej bohaterami, - poznaje autora utworu- krótka informacja, - potrafi wyodrębnić główną postać , - potrafi określić charakter utworu - smutny, wesoły, - wypowiada się na temat utworu, akcji - dokonuje analizy głoskowej wyrazów Zabawa badawcza ze śniegiem określa właściwości fizyczne śniegu w zależności od temperatury otoczenia wie że śnieg jest brudny i nie wolno go jeść, gra planszowa „pory roku” zna zasady gry, utrwala pory roku i miesiące, wycinanie z papieru kolorowego różnych śnieżynek wg własnego pomysłu, prawidłowe trzymanie nożyczek i cięcie po lini i skosie wg własnej interpretacji. Zabawy i ćwiczenia muzyczne reaguje ruchem na różnorodne sygnały ( marsz, bieg, podskoki, wirowanie ), słuchanie muzyki relaksacyjnej, Zabawa dydaktyczna „ ciepło- zimno” - segregowanie obrazków co jest zimne a co gorące Zabawa dydaktyczna „ Lustro” - rozwijanie orientacji przestrzennej i kierunkowej, poprzez nasladowanie ruchów osoby stojacej naprzeciw, Ćwiczenia z dziećmi leworęcznymi rozwijające motorykę ręki, dłoni, palców,- falowaniegałęzi na wietrze, lot ptaka, nawijanie wełny na kłębek..

Zabawy i sporty zimowe

Zadania

• Przestrzeganie zakazu zabawy i ślizgania się na zamarznietych rzekach, stawach i jeziorach

Ob.II, zag 1, poz.3, pkt.2e,

• Płynne opowiadanie treści historyjek obrazkowych złożonych z kilku obrazków. Sprawne wyodrębnianie elementów akcji i związków przyczynowo - skutkowych pomiędzy obrazkami, nazywanie czasu wydarzeń np. najpierw, potem, później wreszcie, na końcu...

Ob. V, zag. 5, poz. 4, pkt. 9

• Odwzorowywanie kształtu poznanych figur przez rysowanie odręczne lub przy pomocy szablonów, kalkowanie, malowanie.

• Manipulowanie i segregowanie figur z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej

Ob.VII,zag. 2,poz.4, pkt.3, 4 b,c.

• Stosowanie różnorodnych technik plastycznych z wykorzystaniem materiałów wtórnych. Wykonywanie prac zespołowych.

Ob.VIII, zag.3, poz.4, pkt. 12, 13.

• Poznanie liter drukowanych i pisanych, małych i wielkich: P, p, N, n, Określanie miejsca

liter w wyrazie.

Ob.VI, zag. 4, poz. 4, pkt.13, 17.

• Synteza słuchowa wyrazów wypowiadanych przez nauczyciela głoskami. Dobieranie obrazków których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską

Ob. VI, zag. 4, poz. 3, pkt. 11, 13.

• Układanie wyrazów z sylab, w miarę poznawania liter.

Ob.VI,zag.4, poz.4, pkt.21,

• Rozumienie znaczenia świeżego powietrza dla zdrowia i potrzeby aktywnego wypoczynku.

Ob.II, zag.2, poz.4, pkt.3a,

Sytuacje edukacyjne- formy i metody

Zabawy i ćwiczenia kompensacyjno- stymulacyjne

1. Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej pt „Kto to?” Układanie historyjki obrazkowej „ Jak Tomek zabrał bałwankowi nakrycie głowy”, dziecko potrafi własnymi słowami opisać wygląd bałwanka, rozumie i potrafi ułożyć historyjkę w odpowiedniej kolejności, używa określeń czasu: najpierw, potem, na końcu, potrafi rozwiązywać zagadki i rebusy, 2. Słuchanie wiersza czytanego przez n-kę pt „ Palto” M. Walczak. Wprowadzenie litery P, p, na wyrazie podstawowym Pola i palto, - wypowiada się na temat treści wiersza i własnych doświadczeń, wzbogaca własny słownik czynny potrafi układać wyrazy z sylab i liter, wskazuje miejsce litery P w wyrazie, czyta ze zrozumieniem krótki tekst łączy treść obrazków z wyrazami, 3. Rozmowa przy ilustracjach na temat sportów zimowych, - „Zimowa olimpiada zwierząt” wypowiada się na temat oglądanych ilustracji w czasopismach i książce „Wesoła szkoła”, Wprowadzenie litery N, n, na wyrazach Nela i narty. zna, nazywa i wskazuje zwierzęta żyjące w zimnych krajach, biorące udział w olimpiadzie zwierząt, czyta teksty, układa wyrazy i zdania z literą N, n, oraz krótkie rymowanki , 4.Słuchanie opowiadania „ Mistrz nad mistrzami” z czasopisma „Abecadło”, wie jakie zachowania są prawidłowe a jakie nie w czasie uprawiania sportów i rywalizacji, potrafi wesoło i spontanicznie się bawić układa własnymi słowami inne zakończenie historyjki, wyciąga wnioski z niewłaściwego postępowania króliczka, 1. Zabawa dydaktyczna „ Zimowe zadania”- manipulowanie sylwetami zwierząt i figurami geometrycznymi, Wprowadzenie znaku - , ilustruje proste zadania tekstowe na odejmowanie odpowiednimi czynnościami (ubywanie, odejmowanie) zna i stosuje znak - , 1. Słuchanie piosenki pt: „Zimowe zabawy” dziecko potrafi odtworzyć melodię piosenki i opowiedzieć jej treść, dopasowuje własne ruchy do treści i rytmu piosenki, 2. Śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenki „Zimowe zabawy”, zabawy rytmiczne przy piosence, bawi się przy piosence, wyklaskuje, wytupuje rytmicznie fragmenty utworu, potrafi tylko ruchami ciała, gestami i mimiką opowiedzieć treść piosenki, 1. Zimowe obrazki z ryżu i nie tylko. umiejętnie łączy różne techniki plastyczne, wykorzystanie artykułów spożywczych w pracy, potrafi samodzielnie zaprojektować własny obrazek 2. „ Zima w słoiku”- wykonanie wg instrukcji pracy plastycznej, lepienie postaci bałwana z plasteliny ćwiczenie manualne palców, dłoni, 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K.Wlaźnik z wykorzystaniem kulek z gazet, prawidłowe wykonywanie rzutu, z zachowaniem odpowiedniej postawy ciała, rzucanie do określonego celu papierową kulką, zachowanie bezpieczeństwa podczas wykonywanych ćwiczeń 2. Zabawy na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sanek-zimowy tor przeszkód. wyścigi zaprzęgów - zab. bieżna, kto dalej pojedzie? - zjazdy na sankach z górki, forteca - zab. z elem rzutu i celowania, lepimy bałwana - toczenie kul zabawy ruchowe : kto szybciej - bieżna, na saneczkach - ćw. wzmacniające mięśnie rąk i nóg, zaprzęgi,

Ćwiczenia rysunkowe i graficzne rysowanie po śladzie koła i linii kolistych, pętli, wypełnianie konturów farbą plakatową. rysowanie patykiem po farbie klejowej znaków literopodobnych zabawa „ Dokończ obrazek”- dorysowanie brakującego elementu, - obrysowywanie kształtów gwiazdek - zabawa „Rysuj po kropkach” pisanie ołówkiem po śladzie i w liniaturze cyfr i poznanych liter Zabawa dydaktyczna „ Czym różnią się te wyrazy?” potrafi tworzyć pary wyrazów rymowanych, różniących się jedną literą, Zabawy PUS-ami koncentruje uwagę i spostrzegawczość wzrokową, okresla wielkość przedmiotów (duży, mały, wiekszy, najwiekszy ) Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do nauki czytania - ćw. doskonalące słuch fonematyczny układanie zdań, podpisów do obrazka, określenie ilości słów, układanie zdań z określonej ilości wyrazów, określenie długości - krótkie, długie, wyszukiwanie nazw przedmiotów na podaną głoskę. Wyszukiwanie nazw przedmiotów w których głoski P, N, występują na początku, w środku i na końcu wyrazów. Zabawa muzyczna „Śniegowe płatki i grad” reaguje ruchem na różnorodne sygnały (podskoki, wirowanie ), słuchanie muzyki relaksacyjnej, ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach, tru, dzyń, szu, , pach, fuu, puch, Gra planszowa „ Pory roku”, „Wyścigi” -rozumie i przestrzega zasady gry, -potrafi przeliczać na planszy liczbę wyrzuconych oczek, Zajęcia komputerowe na programie „Klik uczy czytać” i „ ide do szkoły”, Segregowanie figur geometrycznych wg dowolnej cechy kolor, kształt, wielkość Odtwarzanie z pamięci uprzednio zaobserwowanych figur geometrycznych i stosunków między nimi- poprzez graficzne odtwarzanie układu figur- poprzez ułożenie figur w oparciu o obraz zachowany w pamięci wzrokowej

Kocham Babcię i Dziadka

Zadania:

• Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez wspólne przeżywanie przyjemności i radości.

Ob.I, zag.1, poz.4, pkt.6,

• Poznanie liter drukowanych i pisanych, małych i wielkich: S, s, . Określanie miejsca

litery s w wyrazie.

Ob.VI, zag. 4, poz. 4, pkt.13, 17.

• Rozpoznawanie dotykiem różnych przedmiotów- określanie ich właściwości oraz materiału z jakiego zostały wykonane.

Ob. V, zag.1, poz. 4, pkt. 4.

• Ćwiczenie oddechu w czasie słuchania muzyki relaksacyjnej.

Ob.V, zag. 6, poz. 4, pkt. 7.

• Pamiętanie o uroczystościach rodzinnych, przygotowywanie prezentów i składanie zyczeń.

Ob.I, zag. 1, poz. 4, pkt.2,

• Bliższe zainteresowanie się pracą zawodową dziadków, określenie na czym polega, nazywanie wykonywanych zawodów,

Ob.I, zag.1, poz.4, pkt.8,

• Próby wykonywania drzewa geneologicznego dotyczącego najbliższej rodziny

( schemat opisowy, rysunkowy)

Ob.I, treści rozszerzone,

• Dowiadywanie się o zawodach rzadkich lub już zapomnianych,

Ob.X,zag.1, poz.4, pkt.3,

Sytuacje edukacyjne- formy i metody

Zabawy i ćwiczenia kompensacyjno- stymulacyjne

1.Rozmowa z dziećmi na temat „ Moi dziadkowie” z wykorzystaniem rodzinnych fotografii. - wie jaką rolę spełniają w rodzinie Babcia i Dziadek, jakie obowiazki na nich spoczywają, - czyta globalnie napisy: babcia i dziadek, - ogląda ilustracje i zdjecia przyniesione przez dzieci, 2. „Kanapki mojej babci”,- rozmowa na temat ulubionych potraw jakie przygotowuje babcia, Wprowadzenie litery S, s, na wyrazie podstawowym ser, - swobodnie wypowiada się na temat pysznych potraw szykowanych specjalnie przez babcie, - dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów z literą s, - pisze po śladzie literę S, s, - układa przepis na kanapki babci, za pomocą wyrazów i rysunków, - czytanie podpisów pod obrazkami i dopasowywanie ich do odpowiedniego, 3. Słuchanie opowiadania pt: „ Uśmiechnięta pani sama” - analizuje treść opowiadania podkreślając związki przyczynowo- skutkowe, porządkuje ilustracje wg kolejności zdarzeń, - dostrzega i nazywa dobre uczynki dzieci, 1. Zabawa dydaktyczna „ Kwiaty dla babci i dziadka”, - przelicza i porównuje elementy zbioru rozkładając je na podzbiory, - dokonuje zapisu matematycznego 2 lub 3 składnikowego w zakresie liczby 8, 1. Wykonanie prezentu - obrazka dla babci i dziadka z masy solnej, - formuje z masy solnej kształt obrazka i w środku wg własnego pomysłu np. kwiatki, serduszka itp., - maluje farbami plakatowymi motywy wewnątrz i ramkę obrazka, 2. Wykonanie portretu babci i dziadka techniką mieszaną z wykorzystaniem wiersza „ Babcie bywają różne”, - przestrzega kolejnych etapów pracy - odpowiednio dozuje klej, - dba o estetyczny wygląd pracy, -1. Słuchanie piosenki z płyty „ Wesoła szkoła” pt: „Babcia tańczy rock and rolla”, - określa charakter i tempo słuchanej melodii, - porusza się zgodnie z rytmem, 2. Zabawa ruchowa oparta o treść i rytm piosenki pt: „Babcia tańczy rock and rolla”, - dostosowuje ruch do słyszanej melodii i reaguje na zmianę tempa, 1.Zestaw cwiczeń gimnastycznych metoda zadaniową z wykorzystaniem woreczków, - wykonuje skłony boczne zachowując odpowiednią postawę ciała, - utrzymuje równowagę w staniu na jednej nodze, zestaw ćw. porannych wg K. Wlaźnik zabawy ruchowe celuj do okienka- z el. rzutu pajac - z el. podskoku, spacer z babcią - orient-porz,

Zabawy na placu zabaw- rozumieją konieczności przebywania na świeżym powietrzu, poruszanie się w różnych kierunkach Rozmowy nt. „ Jak babcie spędzały wolny czas kiedyś i dziś?” - opowiada o własnej babci i snuje domysły jaka była babcia mamy, babci, Zabawa gramatyczna „ Moja babcia jest kochana” - wypowiada się na temat ilustracji i cech przedmiotów na niej ukazanych za pomocą przymiotników, poprawnie pod względem gramatycznym, Rozwiązywanie zagadek i rebusów na tematy bliskie dzieciom - nazywa przedmioty na podstawie słownego opisu,rysunków, Zabawa dydaktyczna „Której figury brakuje ?” - dostrzega brakującą figure w zestawie, określa jej miejsce kształt, kolor, wielkość, Zabawa dydaktyczna „ korale dla babci”- mierzy długość korali za pomocą umownej miary, dorysowuje brakujące elementy, Zabawa tematyczna „Herbatka dla babci i dziadka” - odzwierciedla w zabawie własne spostrzeżenia związane z przyjmowaniem w gości babci, Słuchanie i nauka wiersza - życzeń dla babci i dziadka- odtwarza treść wiersza, komponowanie kartki - laurki dla babci i dziadka - umie współpracować w zespole, projektuje całość i ozdabia kartkę wykonanymi elementami, Zabawy i ćw. przygotowujące do nauki czytania: - uzupełnia wyrazy w brakujące litery, tworzy wyrazy z sylab i liter, Dobieranki obrazkowo- literowe utrwalające znajomość liter Zabawy i ćw. graficzne - rysowanie pisakami ozdabianie laurki, rysowanie kredkami - kreśli linie okrągłe i elipsowate, kalkowanie obrysowywanie kształtów liter, rysowanie po wykropkowanym wzorze, dyktando graficzne - ćwiczenia orientacji przestrzennej i kierunku, Zabawa „kalambury” - rozpoznaje i nazywa czynności wykonywaneprzez babcie i dziadka oraz wykorzystywane narzedzia, Inscenizowanie przez dzieci wiersza pt „Portret dziadka” - swobodnie wypowiada się na temat zabawy z dziadkiem, Wykonywanie na duzych arkuszach papieru drzewa geneologicznego najbliższej rodziny- rysunkowego lub fotograficznego - wiedzą co to jest drzewo geneologiczne, potrafią odpowiednio rozmieścić rysunki postaci lub fotografie, Koncert dla babci i dziadka- występy w MOK-u - Mały Art. Spacer w okolicy przedszkola - częste przebywanie na swieżym powietrzu bez względu na pore roku,

Biały walczyk

Hej, biały walczyk, hop, hop, hop,
zając na śniegu znaczy trop.
Zając na śniegu pomyka,
a my tańczymy walczyka. (bis)

Saneczki z góry wiozą nas,
wiatr pogwizduje, szumi las.
A nasze ptaki z karmnika
tańczą białego walczyka. (bis)

Hej, biały walczyk, baczność, start!
Dzieci, do sanek i do nart!
Sikorka prosi czyżyka:
“Tańczmy białego walczyka!” (bis)

Zima

Zima, zima, zima,
Pada, pada śnieg.
Jadę, jadę w świat sankami,
Sanki dzwonią dzwoneczkami:
Dzyń, dzyń, dzyń! x3

Jaka pyszna sanna,
Parska raźno koń,
Śnieg rozbija kopytami.
Sanki dzwonią dzwoneczkami:
Dzyń, dzyń, dzyń! x3

Zasypane pola,
Śniegu cały świat.
Biała droga hen przed nami,
Sanki dzwonią dzwoneczkami:
Dzyń, dzyń, dzyń! x3

---