I. Tytuł: Projekt realizacji prac pielęgnacyjno-opiekuńczo-wychowawczych dla 31-miesięcznej Oli zawierający przygotowanie i wykonanie dział w poszczególnych sferach psychomotorycznych, sposób przygotowania Oli do toalety jamy ustnej i mycia ząbków oraz zalecenia dla rodziców dotyczące zasad higieny jamy ustnej dziecka i profilaktyki próchnicy.

II. Założenia wraz z oceną rozwoju

• wiek: 31 miesięcy

• okres przebywania w żłobku: od 6 miesiąca, po 10 godzin dziennie

• grupa rozwojowa: III

• pochodzi z pełnej rodziny, oboje rodziców pracuje

• ogólny stan zdrowia dobry

• niski wzrost

• niedowaga

• niechętnie spożywa posiłki

• ma próchnicę

• ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń rozwijających zmysł równowagi, np. podskakiwaniem na obydwu nogach, rzutami ręcznymi piłką

• nie lubi ćwiczeń ruchowych

• lubi zajęcia manipulacyjne i twórcze

• bawi się zabawkami zgodnie z ich funkcją i przeznaczeniem w kącikach tematycznych

• szanuje zabawki

• po zabawie odkłada zabawki na miejsce

• chętnie współpracuje z osobą dorosłą

• nieśmiała w stosunku do rówieśników

• z zainteresowaniem słucha opowiadań i krótkich wierszyków

• posługuje się prostymi wyrazami, nie zawsze prawidłowo je wymawia

• rzadko używa zwrotów kulturalno-grzecznościowych

• zasuwa krzesełko po posiłkach

• samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe

• zgłasza potrzeby fizjologiczne

• ma ulubioną lalkę, z którą sypia

Sfery rozwoju wymagające stymulacji to równowaga, kontakty społeczne z rówieśnikiem i mowa czynna.

III. Plan pielęgnacyjno-opiekuńczo-wychowawczy dla Oli.

Strefa rozwoju lub problem pielęgnacyjny	Cele zaplanowanych działań	Oddziaływania piel-wych. wraz z przykładami zabaw i ćwiczeń	Pomoce dydaktyczne oraz przybory i środki pielęgnacyjne
Motoryka	*zachęcanie, mobilizowanie Oli do zabawy; *rozwijanie zmysłu równowagi	Zabawa ruchowa wspólnie ze wszystkimi dziećmi - „baloniku nasz malutki” i „stary niedźwiedź”. Wprowadzanie miłego nastroju. Włączenie szybkiej, żywiołowej muzyki i zachęcanie wszystkich do „tańca oswobodzenia”. Swobodna zabawa na placu zabaw Zorganizowanie toru przeszkód, wplecenie w niego ćwiczeń stymulujących rozwój zmysłu równowagi, Pomoc Oli przy pokonywaniu go. Zaczęcie toru od przejścia pod tunelem, wejście na schodki i zejście, przejście po krętej ścieżce, skoczenie kilka razy na trampolinie, powolne przejście po ławeczce z ramionami uniesionymi w bok, przejście po „leniwej ósemce”, rzut woreczkiem do wiszącego koła hula-hop, kopnięcie piłki w stronę bramki, na koniec zjechanie po zjeżdżalni do basenu z piłeczkami.	płyta z szybką, żywiołową muzyką tunel (krótki) schodki kręta ścieżka trampolina ławeczka szwedzka duża leniwa ósemka z gąbki woreczek hula-hop piłka, bramka zjeżdżalnia basen z piłeczkami
Sensomotoryka	*doskonalenie sprawności manualnych *podtrzymywano sprawności manipulacyjnych	Zabawy z ciastoliną - robienie z niej wałeczka i placuszka (np. ślimak, wąż) oraz wyklejanie obrazka biedronki. Układanie piramidki piko z zachowaniem kolejności elementów wg ich wielkości. Sznurowanie płytki perforowanej na okrętkę.	ciastolina obrazek biedronki (kontur) piramidka piko płytka perforowana
Kontakty społeczne	*doskonalenie pozytywnych kontaktów społecznych	Nauka rozróżniania płci, wieku, zawodów, członków rodziny, imion - zabawa dydaktyczna w odgadywanie co przedstawia dany rysunek.	rysunki z różnymi zawodami, płciami, postaciami
Mowa i myślenie	*rozwijanie sprawności językowej	Nauka i śpiewanie piosenek „Jestem małą żabką” i „Rolnik sam w dolinie”. Opowiadanie bajki o Czerwonym Kapturku z pokazaniem ilustracji. Następnie należy ułożyć ilustracje w kolejności oraz wymyślić dalszą część i narysować ją.	teksty piosenek teks bajki o Czerwonym Kapturku ilustracje (4) kartki do narysowania i kredki
Emocje i uczucia	*ośmielenie Oli	Zachęcanie do występów na środku koła - śpiewanie poznanych piosenek i mówienie wierszyków (pomoc przy znajomości tekstów). Wspólne zabawy w kole z chustą (spadochronem) - chodzenie w kółko i robienie fal, albo toczenie piłki po chuście tak, żeby nie spadła.	teksty piosenek i wierszyków (np. „Pierwszy obudził się pierwiosnek”, „Grzeje słoneczko”, „Murzynek Bambo”) kolorowa chusta (spadochron)
Przyzwyczajenia i nawyki	*nauka zwrotów kulturalno-grzecznościo-wych	Zabawa w sklep w kąciku sklepowym. Mówienie: dzień dobry - przy wejściu do sklepu, poproszę - jak coś chcemy dostać, dziękuję - jak coś dostaniemy, przepraszam - jak na kogoś wpadniemy albo chcemy zapytać, dowidzenia - jak wychodzimy.	kącik sklepowy produkty do kupowania
Niechęć do jedzenia	*zachęcenie Oli do jedzenia	Zabawy w kąciku kuchennym - gotowanie obiadu dla swojej lali i karmienie jej.	lala Oli kuchenka w kąciku kuchennym garnek, talerz i sztućce stolik i krzesełka
Próchnica zębów	*uświadomienie potrzeby mycia ząbków i zachęcanie do tego * zapobieganie postępowi próchnicy zębów	Zabawa „Przygoda Wilczka” (opisana w zadaniu V) Po każdym posiłku mycie zębów. Nie dawanie Oli słodyczy i słodkich napoi do picia.	tekst bajki „Wilczek i leśny dentysta” tekst piosenki “Szczotka, pasta” i nagranie na CD rysunki do kolorowania szczotki, pasty i kubeczka kredki szczotka, pasta, kubek

Wskazówki do prowadzenia ćwiczeń ruchowych

• Ćwiczenia prowadzimy co najmniej 1 godz. po posiłku i 1 godz. przed następnym posiłkiem.

• Ćwiczymy w małych grupach (max. 5 dzieci) przez 15 minut w specjalnie przygotowanym pomieszczeniu.

• Opiekunka ćwiczy z jednym dzieckiem asekurując je. Jednocześnie zwraca uwagę na pozostałe dzieci, zachęcając je do obserwacji dziecka ćwiczącego.

• Ćwiczenie musi zakończyć się sukcesem (brawa, pochwała opiekunki). Jeżeli trzeba, obniżamy wymagania.

• Stosujemy 6 rodzajów ćwiczeń:

• w chodzeniu

• we spinaniu

• w rzucie

• ogólnorozwojowe

• ruchowo-naśladowcze

• umuzykalniające

IV. Jednodniowy harmonogram zajęć uwzględniający indywidualny plan pielęgnacyjno-opiekuńczo-wychowawczy Oli.

7.00 - 8.00 - Przyjmowanie dzieci do żłobka, zabawa

Przywitanie się z Olą, poproszenie, żeby zaniosła lale do swojej szafeczki i zachęcenie do zabawy.

Przykłady zabaw:

• Wspólne zabawy w kole z chustą (spadochronem) - chodzenie w kółko i robienie fal, albo toczenie piłki po chuście tak, żeby nie spadła.

• Opowiadanie bajki o Czerwonym Kapturku z pokazaniem ilustracji. Następnie należy ułożyć ilustracje w kolejności oraz wymyślić dalszą część i narysować ją.

• Zabawa w sklep w kąciku sklepowym

8.00 - 9.00 - toaleta, śniadanie

Zaprowadzenie dzieci do łazienki. Załatwienie potrzeb fizjologicznych przez dzieci, które tego potrzebują /Ola sama zgłasza potrzeby fizjologiczne/ oraz umycie rączek.

Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach, zakładanie dzieciom śliniaków. W czasie czekania na śniadanie śpiewanie piosenki „Pierwszy obudził się pierwiosnek”. Rozdanie dzieciom jedzenia. Zachęcanie Oli do jedzenia, motywowanie jej. Pomoc dzieciom które sobie nie radzą same. Po jedzeniu wytarcie buzi śliniakiem przez dzieci i przypomnienie im o powiedzeniu dziękuję. Zasunięcie krzesełek przez dzieci.

Pójście z dziećmi do łazienki w celu umycia ząbków. Nałożenie im pasty na szczoteczki i nalanie wody do kubeczka. Nadzorowanie mycia zębów.

9.00 - 10.00 - zabawa z dziećmi, spacery

Przykłady zabaw:

• Występy na środku koła - śpiewanie poznanych piosenek i mówienie wierszyków

• Zabawa ruchowa wspólnie ze wszystkimi dziećmi - „baloniku nasz malutki” i „stary niedźwiedź”

• Nauka i śpiewanie piosenek „Jestem małą żabką” i „Rolnik sam w dolinie”.

10.00 - drugie śniadanie

Dzieci siadają na swoich miejscach przy stole. Po zjedzeniu i napiciu się zasuwają krzesełka.

10.20 - 11.30 - zabawa z dziećmi, spacery, zajęcia umuzykalniające - rytmika

Przykłady zabaw:

• Zabawa „Przygoda Wilczka”

• Zabawy w kąciku kuchennym - gotowanie obiadu dla swojej lali i karmienie jej

• Rytmika

• Włączenie szybkiej, żywiołowej muzyki i zachęcanie wszystkich do „tańca oswobodzenia”.

• Swobodna zabawa na placu zabaw w ogrodzie

11.30 - 14.00 - obiad, sen

Zaprowadzenie dzieci do łazienki. Załatwienie potrzeb fizjologicznych przez dzieci, które tego potrzebują /Ola sama zgłasza potrzeby fizjologiczne/ oraz umycie rączek.

Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach, zakładanie dzieciom śliniaków. W czasie czekania na obiad śpiewanie piosenki „Szczotka, pasta”. Rozdanie dzieciom jedzenia. Zachęcanie Oli do jedzenia, motywowanie jej. Pomoc dzieciom które sobie nie radzą same. Po jedzeniu wytarcie buzi śliniakiem przez dzieci i przypomnienie im o powiedzeniu dziękuję. Zasunięcie krzesełek przez dzieci.

Pójście z Olą do łazienki w celu umycia ząbków. Nałożenie jej pasty na szczoteczkę i nalanie wody do kubeczka. Nadzorowanie mycia zębów.

Udanie się do sypialni. Ola wcześniej idzie po swoją lalę do szatni. Przebieranie się w piżamę /Ola sama się przebiera/, pomoc dzieciom, które tego potrzebują i kładzenie się spać.

14.00 - 14.30 - podnoszenie dzieci ze snu, toaleta

Przebudzanie dzieci ze snu, przebieranie się w swoje ubranka, pomoc dzieciom które tego potrzebują, uczesanie włosków dziewczynkom.

Zaprowadzenie dzieci do łazienki. Załatwienie potrzeb fizjologicznych przez dzieci, które tego potrzebują /Ola sama zgłasza potrzeby fizjologiczne/ oraz umycie rączek.

14.30 - 15.00 - podwieczorek

Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach, zakładanie dzieciom śliniaków. W czasie czekania na podwieczorek mówienie wierszyka „Murzynek Bambo”. Rozdanie dzieciom jedzenia. Zachęcanie Oli do jedzenia, motywowanie jej. Pomoc dzieciom które sobie nie radzą same. Po jedzeniu wytarcie buzi śliniakiem przez dzieci i przypomnienie im o powiedzeniu dziękuję. Zasunięcie krzesełek przez dzieci.

15.00 - 17.00 - zabawy z dziećmi, odbiór Oli

/Zabawy dowolne w miejscach do tego przeznaczonych (sala, ogród) do chwili odebrania przez rodziców lub opiekunów/

Przykłady zabaw:

• tor przeszkód

• zabawa dydaktyczna w odgadywanie co przedstawia dany rysunek

• Układanie piramidki piko z zachowaniem kolejności elementów wg ich wielkości.

• Sznurowanie płytki perforowanej na okrętkę.

• Swobodna zabawa na placu zabaw

V. Przygotowanie Oli do wykonania toalety jamy ustnej i profilaktyki próchnicy

Zabawa „Przygoda Wilczka”

Pomoce:

• tekst bajki „Wilczek i leśny dentysta”

• tekst piosenki “Szczotka, pasta”

• rysunki do kolorowania szczotki, pasty i kubeczka

• kredki

• szczotka, pasta, kubek

Tok zajęć:

1. Wprowadzenie do tematu profilaktyka próchnicy.

2. Opowiedzenie bajki „Wilczek i leśny dentysta”

„Wilczek i leśny dentysta”

Był sobie mały wilczek, który nie lubił czyścić zębów. Każdego ranka mama wilczyca mówiła:

- Synku, umyj zęby, bo będą cię bolały.
- Zaraz, zaraz! - odpowiadał wilczek i uciekał do lasu tak, że aż się za nim kurzyło.

REKLAMY GOOGLE

• Implanty Zębów Warszawa
  Nowoczesne implanty - ładny usmiech Stabilna odbudowa uzębienia.
  www.Artodonto.pl/implanty

• Klinika stomatologiczna
  Profesjonalisci. Pełen zakres usług Implanty,Licówki,Wybielanie zębów!
  www.villanova.pl

• Ból zęba?
  Nie Czekaj, Zwalcz go! Ibuprom Max dla Niepokonanych.
  www.ibuprom.pl/max

Wieczorem wracał do domu brudny i szczęśliwy.
- Kochanie, wyczyść zęby - prosiła mama.
- Dobrze, tylko najpierw zjem kolację - mówił wilczek.
Na kolację połykał górę naleśników z konfiturami, a potem - hops! - wskakiwał pod kołderkę i udawał, że śpi. Mama bardzo się martwiła, ale zupełnie nie wiedziała, co ma zrobić...

Aż wreszcie pewnego dnia wilczka rozbolały zęby. Biedak siedział w ciemnym kącie i płakał.
- Musimy iść do leśnego dentysty - powiedziała mama. - Tylko on może ci pomóc!
Dzięcioł, leśny doktor, mieszkał w dziupli starego drzewa.
- Proszę otworzyć pysk! - powiedział do wilczka.
Zajrzał do środka i zawołał:
- O rety! Czegoś takiego jeszcze nie widziałem!
Wilczek miał w zębach ogromne, czarne dziury, a w nich mnóstwo różnych rzeczy! Było tam stado bakterii, kępki trawy, resztki jedzenia, mech i nawet kawałki starej kosiarki...

Dzięcioł wziął swoje narzędzia i zabrał się do roboty. Oczyścił starannie zęby: wyciągnął z wilczej paszczy wszystkie śmiecie, powyrywał trawę, wyskubał mech i przegonił bakterie.
Potem zrobił specjalną masę, podobną do białej plasteliny, i zakleił nią dziury.
- Uf, skończyłem... - leśny doktor ze zmęczenia ledwie trzymał się na nogach.
- Nie będą mnie więcej bolały zęby? - spytał wilczek.
- Nie - odparł doktor. - Pod warunkiem, że będziesz je codziennie czyścił.
- Będę! - obiecał wilczek i rzeczywiście, od tej pory szoruje zęby rano i wieczorem, a czasami nawet w środku dnia, po jedzeniu. Ma największą kolekcję szczoteczek w całym lesie. A do leśnego dentysty przychodzi tylko wiosną i jesienią, żeby pokazać mu swoje piękne i ostre jak szpilki zębiska.

1. Pytania do treści bajki: czy się podobała?, o czym była?, jak się skończyła?, czy rozumie dlaczego trzeba myć ząbki?

2. Przybory - rozmowa i pokazanie przyborów do mycia zębów (szczotka, pasta, kubeczek), dokładne ich zastosowanie i funkcję.

3. Kolorowanie kredkami obrazka szczotki, pasty i kubeczka

4. Nauka i śpiewanie piosenki

„Szczotka, pasta” (wyk. Fasolki)

Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda,
Tak się zaczyna wielka przygoda.
Myję zęby bo wiem dobrze o tym,
Kto ich nie myje ten ma kłopoty.
Żeby zdrowe zęby mieć trzeba tylko chcieć.
Ref.:
Szczotko, szczotko, hej szczoteczko ooo,
Zatańcz ze mną, tańcz w kółeczko ooo,
W prawo, w lewo, w lewo, w prawo ooo,
Po jedzeniu kręć nią żwawo ooo.
Bo to bardzo ważna rzecz, żeby zdrowe zęby mieć.

5. Mycie ząbków - Udanie się do łazienki. Pokazanie na sobie technik mycia ząbków. Podanie Oli jej przyborów (szczoteczka, kubeczek - nalanie ciepłej wody), nałożenie pasty na szczoteczkę, zmoczenie szczoteczki i zachęcenie do samodzielnego umycia zębów.

VI. Opis mycia ząbków

1. Postawienie na brzegu umywalki potrzebnych przyborów i środków oraz powieszenie w zasięgu ręki ręcznika.

Pomoce:

• szczoteczka do zębów dla dzieci

• pasta do zębów dla dzieci

• plastikowy kubeczek

• ręcznik

• mydło

• szczoteczka do zębów dla dorosłych

1. Zaprowadzenie Oli do łazienki

2. Umycie rączek i buzi - pomoc Oli

3. Nalanie ciepłej wody do kubeczka

4. Wyciśnięcie na szczoteczkę odrobiny pasty do zębów dla dzieci

5. Zmoczenie szczoteczki do zębów z pastą w wodzie z kubeczka

6. Opłukanie jamy ustnej

7. Pokazanie własną szczoteczką jakimi ruchami należy myć zęby

8. Ola wkłada do buzi szczoteczkę z pastą i myje zęby pokazanymi wcześniej ruchami - pomoc przy wprawieniu ręki w odpowiedni ruch

9. Wypłukanie jamy ustnej i zębów z pasty wodą z kubeczka.

10. Opłukanie szczoteczki z pasty pod bieżącą wodą.

11. Wylanie pozostałości wody z kubeczka.

12. Wytarcie buzi i rączek ręcznikiem.

VII. Zalecenia dla rodziców dotyczące zasad higieny jamy ustnej u dzieci

Żeby zachować prawidłową higienę jamy ustnej u dzieci i zapobiegać powstawaniu próchnicy należy:

• dawać dziecku pozytywny przykład

• przestrzegać prawidłowej techniki szczotkowania zębów

• dobrać odpowiedni typ szczoteczki i pasty do zębów oraz przybory dodatkowe

• stosować zróżnicowane ruchy myjące m.in.: okrężne, wymiatające

• szczotkować zęby przynajmniej przez 2 minuty

• skutecznie i systematycznie usuwać płytkę nazębną

• myć zęby rano i wieczorem, czasami nawet po każdym posiłku

• pilnować prawidłowego odżywiania - dieta bogata w składniki mineralne, takie jak wapń i fosfor oraz witaminy (m.in. A, E, C, B, D) co wpływa na prawidłowe kształtowanie się mocnych, wartościowych zębów i tkanek przyzębia (duże ilości owoców i warzyw) oraz skąpa w węglowodany (słodycze)

• lakierować zęby, poprzez stosowanie past do zębów i płynów do płukania ust z zawartością związków fluoru, krople i tabletki z fluorem - decyzję o włączeniu ich do diety dziecka zawsze powinien podjąć lekarz!

• nie podawać dziecku słodkich napoi do picia na noc

• chodzić na wizyty kontrolne do stomatologa przynajmniej dwa razy w roku, a najlepiej co 3 miesiące i systematycznie usuwać, leczyć ubytki

---