Tropiciele Trzylatek Plan pracy marzec(1), Przewodniki metodyczne przedszkole

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH - MARZEC

Ogólne cele wychowawczo - dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny;

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności

Uświadamianie następstwa dnia i nocy

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku

Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego na boisku przedszkolnym

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej - kolejność czynności

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno - rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Kształtowania poczucia więzi rodzinnych poprzez obchodzenie świat religijnych - poznanie zwyczajów wielkanocnych.

Zestawy ćwiczeń porannych nr: 13, 14

Zestawy ćwiczeń gimnastycznych nr : 13, 14

Temat kompleksowy: WIOSNA TUŻ, TUŻ

Temat dnia

Formy aktywności dzieci

Cele dnia

Realizacja PP

Uwagi

Wierzbowe kotki

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe; wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Szukamy wiosny” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych podczas spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Co to jest?” - zabawa badawcza z wykorzystaniem wierzbowych gałązek.

„Gałęzie wierzbowe w wazonie” - kolorowanie i przyklejanie kulek z waty.

Wierzbowe kotki - osłuchanie z piosenką. Zabawy rytmiczno-muzyczne przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Wyprawa piłki” - zabawa usprawniająca narządy mowy dziecka;

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać oraz ustawiać parami przed wyjściem na spacer.

„Słońce świeci - deszczyk pada” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny.

14 - 6;

1 - 1, 2, 3;

2 - 4, 5;

8 - 2;

14 - 3;

8 - 1, 2;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Kwiatki pod śniegiem

Przybycie wiosny - słuchanie wiersza B. Formy; rozmowa dotycząca treści wiersza; „Przebiśnieg” - praca z obrazkiem.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Szukamy wiosny” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Plastelinowe kwiaty” - praca plastyczna.

„Pszczoły do ula” - zabawa muzyczna do piosenki Wierzbowe kotki.

„Kwiaty rosną” - zabawa ruchowa z gamą.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Wyprawa piłki” - zabawa usprawniająca narządy mowy dziecka.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać oraz ustawiać parami przed wyjściem na spacer.

„Słońce świeci - deszczyk pada” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

14 - 2,5;

2 - 4,5;

12 - 3;

8 - 2;

8 - 1,2,3;

2 - 4;

5 - 3,4;

Kwiatki pod śniegiem

Prośba do słoneczka - słuchanie wiersza B. Formy; nauka wiersza na pamięć;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności.

„Szukamy wiosny” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych podczas spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Krokusy w doniczce” - zabawa dydaktyczna - dokładanie i odkładanie w zakresie 2.

„Zrób tyle, ile…?” - zabawa orientacyjno-porządkowa z elementem liczenia.

„Krokusy” - wyklejanie krokusów kawałkami kolorowego papieru;

„Pszczoły do ula” - zabawa muzyczna do piosenki Wierzbowe kotki.

„Kwiaty rosną” - zabawa ruchowa z gamą.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Wyprawa piłki” - zabawa usprawniająca narządy mowy dziecka.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

- liczy w zakresie 2; posługuje się liczebnikami porządkowymi.

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

13 - 1, 2, 3;

8 - 2;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Ciepło - zimno

„Ciepło - zimno” - rozwiązywanie zagadek.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Szukamy wiosny” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Wczesna wiosna” - składanie obrazka z części.

„Pszczoły do ula” - zabawa muzyczna do piosenki Wierzbowe kotki.

„W marcu jak w garncu” - zabawy z przysłowiem.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Wyprawa piłki” - zabawa usprawniająca narządy mowy dziecka.

„W marcu jak w garncu” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać oraz ustawiać parami przed wyjściem na spacer.

„Słońce świeci - deszczyk pada” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

- liczy w zakresie 2; posługuje się liczebnikami porządkowymi.

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

14 - 2, 3;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Czas zdjąć zimowe ubrania

Co ubrać mam? - słuchanie wiersza I. Salach;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Szukamy wiosny” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Szyjemy ubranka dla Tupa” - zabawa dydaktyczna.

„Co ubrać mam?” - klasyfikowanie ubrań zgodnie z porą roku.

„Pszczoły do ula” - zabawa muzyczna do piosenki Wierzbowe kotki.

„Wiosenne pszczoły” - zabawa rytmiczna.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Wyprawa piłki” - zabawa usprawniająca narządy mowy dziecka;

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 - kształtowanie umiejętności współpracy w grupie, poprawne wykonywanie ćwiczeń, poruszanie się po sali bez potrąceń, podnoszenie własnej sprawności fizycznej; rozwijanie dużych grup mięśniowych

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności - dzieci starają się samodzielnie ubierać oraz ustawiać parami przed wyjściem na spacer

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- usprawnianie małej motoryki;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

- liczy w zakresie dwu; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- klasyfikuje według jednej cechy.

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

4 - 2;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Temat kompleksowy: WIOSENNE UPRAWY

Cebula

„Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe

„Cebula” - rozwiązanie zagadki;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jaka jest cebula?” - zabawa badawcza.

„Kwiaty w ogródkach” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych podczas spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Bajka muszki” - zabawa paluszkowa naśladowcza, kształtująca świadomość palców u rąk.

„Okrągła cebula” - zabawa kształtująca koordynację ruchowo-słuchowo-wzrokową.

„Cebulka i buraczek” - zabawa muzyczno-ruchowa.

„Wiosenne pszczoły” - zabawa rytmiczna przy piosence Wierzbowe kotki.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze oraz ustawiać się parami.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- usprawnianie małej motoryki;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Cebula

„Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Ogródek na parapecie” - zabawa badawcza „Kwiaty w ogródkach” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola;

„Sadzimy cebule” - zabawa dydaktyczna - przeliczanie w zakresie dostępnym dla dzieci.

„Bajka muszki” - zabawa paluszkowa naśladowcza kształtująca świadomość palców u rąk

„Cebula” - kolorowanie kredkami świecowymi, doklejanie szczypiorku ze zrolowanej bibuły.

„Cebulka i buraczek” - zabawa muzyczno-ruchowa.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze oraz ustawiać parami przed wyjściem na spacer.

„Sopelki” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- usprawnianie małej motoryki;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 2, 3;

13 - 1;

10 - 1;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Fasola

„Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Kwiaty w ogródkach” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Fasolowy ogródek” - zabawa dydaktyczna.

„Bajka muszki” - zabawa paluszkowa naśladowcza kształtująca świadomość palców u rąk.

„Fasolowy obrazek” - praca plastyczna.

„Mało nas” - zabawy przy piosence.

„Wierzbowe kotki” - zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze oraz ustawiać się parami.

„Fasola rośnie” -zabawa ruchowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- usprawnianie małej motoryki;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

4 - 1, 3;

10 - 1;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3, 4;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Pomidor

„Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe.

„W szklarni” - praca z obrazkiem.

„Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Kwiaty w ogródkach” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola. „Razem z Tupem liczymy pomidory” - zabawa dydaktyczna - stosowanie pojęć: mniej, więcej, tyle samo; przeliczanie w zakresie 2. „Bajka muszki” - zabawa paluszkowa naśladowcza kształtująca świadomość palców u rąk.

„Pomidor” - zabawa w kółku - rozwijanie refleksu.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze oraz ustawiać się parami.

„Łapiemy kolory Pani Wiosny” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

14 - 2;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

13 - 1, 3;

14 - 3;

8 - 1, 2;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Kolorowe kanapki

„Przez szybkę” - ćwiczenia słownikowe. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Kwiaty w ogródkach” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Kolorowe kanapki” - działanie praktyczne

„Mniej - więcej” - zabawa dydaktyczna. „Bajka muszki” - zabawa paluszkowa naśladowcza kształtująca świadomość palców u rąk.

„Kolorowe kanapki” - kolorowanie, przyklejanie według wzoru.

Poranne zabawy ruchowe nr 13.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 - kształtowanie umiejętności współpracy w grupie, poprawnie wykonywanie ćwiczeń, poruszanie się po sali bez potrąceń, podnoszenie własnej sprawności fizycznej; rozwijanie dużych grup mięśniowych.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze oraz ustawiać się parami.

„Łapiemy kolory Pani Wiosny” -zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- dostrzega podobieństwa i różnice; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny.

3 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

5 - 1;

12 - 3;

14 - 3; 2 - 4;

5 - 3, 4;

Temat kompleksowy: WIOSENNE PORZĄDKI

Co służy do sprzątania?

Siała Zuzia - wiersz A. Frączek - rozróżnianie głosek ż, ź.

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe.

„Magiczne pudełko” - poznanie wielozmysłowe sprzętów służących do robienia porządków.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Wiosenne ptaki” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie spaceru po najbliższej okolicy przedszkola.

„Małe - duże” - zabawa dydaktyczna.

„Duże do dużego, małe do małego” - nazywanie przyborów do sprzątania; przeliczanie w granicach możliwości dzieci. „Duże do dużego, małe do małego” - wykonanie zadań w KP.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Wiosenne porządki” - opowieść ruchowa.

„Wiosenne porządki w domu” - zabawa naśladowcza.

Dziecko:

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- orientuje się w przestrzeni - posługuje się określeniami: małe, duże;

- liczy w zakresie możliwości; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

4 - 2;

13 - 1;

14 - 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Porządki w naszej Sali

Siała Zuzia - wiersz A. Frączek; rozróżnianie głosek ż, ź.

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe.

„Jak czystość naszego otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” - pogadanka.

„Robimy porządki w naszej sali” - zabawa poprzez działanie.

„Do czego to służy?” - zabawa dydaktyczna. „Odczytywanie szeregów” - zabawa dydaktyczna.

„Memory - przybory do sprzątania” - odszukiwanie par.

„Taniec mopa ze szczotką” - zabawa taneczna przy melodii znanej piosenki.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Wiosenne porządki” - opowieść ruchowa.

Dziecko:

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- orientuje się w przestrzeni - posługuje się określeniami: małe, duże;

- liczy w zakresie możliwości; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- orientuje się w przestrzeni;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

4 - 2;

8 - 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Marcowe ogródki

Siała Zuzia - wiersz A. Frączek; rozróżnianie głosek ż, ź.

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe.

„Marcowe ogródki” - praca z obrazkiem przedstawiającym wiosenne prace w ogrodzie.

Pan ogrodnik - rozmowa na temat treści piosenki.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Praca w ogródku przedszkolnym” - wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym, grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie. Po przyjściu do przedszkola dzieci zawsze pamiętają o myciu rąk.

„Marcowy ogródek” - malowanie farbami plakatowymi na dużych formatach według pomysłu dzieci.

Pan ogrodnik - osłuchanie z piosenką J. Bernat; zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze oraz ustawiać parami przed wyjściem na spacer.

„Wiosenne prace w ogródku” - zabawa naśladowcza.

Dziecko:

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach;

- formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw;

- posługuje się pojęciami: grządka, sianie, sadzenie;

- liczy w zakresie możliwości; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

14 - 2, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

9 - 2;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Narzędzia ogrodnika

Siała Zuzia - wiersz A. Frączek; rozróżnianie głosek ż, ź.

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe.

Ogrodnicy - słuchanie wiersza I. Salach; nauka wiersza na pamięć.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jakie to narzędzie?” - zabawa dydaktyczna.

„Ogrodnicy przy pracy” - zabawa muzyczno-ruchowa.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogoda panującą na dworze oraz ustawiać się parami przed wyjściem na spacer.

„Czego brakuje?” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- uczestniczy w zabawach parateatralnych;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

4 - 2;

8 - 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Zielona wiosna

Siała Zuzia - wiersz A. Frączek; rozróżnianie głosek ż, ź.

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe.

Kto to? - słuchanie wiersza I. Salach;

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Pani Wiosna” - puzzle trzyelementowe w poziomie.

„Różdżka Pani Wiosny- zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence Pan ogrodnik.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 - rozwijanie głównych grup mięśniowych, kształtowanie prawidłowej postawy ciała, poprawnie wykonywane ćwiczenia, kształtowanie poczucia rytmu, wyczucie własnego ciała, poruszanie się po sali bez potrąceń innych uczestników.

„Jestem samodzielny” - kształtowanie samodzielności. Dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze oraz ustawiać się parami przed wyjściem na spacer.

„Gra w zielone” - zabawa orientacyjno-porządkowa

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, analizuje, wyciąga wnioski;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- układa obrazek z trzech części;

- liczy w zakresie możliwości; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wymienia oznaki nadchodzącej wiosny;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3,4;

Temat kompleksowy: ŚWIĘTA TUŻ, TUŻ

Palemka

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe. „Palmy i palemki” - praca z obrazkiem.

„Przedszkolne zawody sportowe” - historyjka obrazkowa.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Praca w ogródku przedszkolnym” - wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym. „Domowe porządki” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

„Moja palemka” - praca plastyczno-techniczna według wzoru.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Palmowa wróżka” - zabawa ruchowa.

„Wyścigi zajączków” - zabawa ruchowa z elementem skoków.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- układa historyjkę obrazkową trzyelementową, opowiada jej treść;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- prowadzi obserwacje przyrodnicze w trakcie wycieczek, spacerów;

- ćwiczy małą motorykę;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wyraża radość ze zbliżających się świąt wielkanocnych;

3 - 1, 2, 3;

4 - 3;

14 - 2, 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

14 - 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Pisanka

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe. Pisanki - słuchanie wiersza, nauka na pamięć. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Praca w ogródku przedszkolnym” - wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym. „Domowe porządki” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

„Malowane jajka” - praca plastyczna.

„Ozdoby wielkanocne” - wyklejanie wzorków na pisance wałeczkami z plasteliny; kolorowanie pisanki.

„Szukamy pisanek” - zabawa słuchowo-ruchowa;

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Wyścig z pisankami” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- uczestniczy w zabawach parateatralnych;

- ćwiczy sprawność narządów mowy;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- ćwiczy małą motorykę;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wyraża radość ze zbliżających się świat wielkanocnych;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

10 - 1, 2;

14 - 3;

8 - 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Kurczaczek

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe. Kurczątka - osłuchanie z piosenką.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Praca w ogródku przedszkolnym” - wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym.

„Kurczątka” - liczenie w granicach możliwości dzieci, klasyfikowanie według jednej cechy.

„Domowe porządki” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

„Kurczak” - rozprowadzanie kleju, malowanie i zabawa z różnymi materiałami plastycznymi.

„Kurczątka do stodoły”; „Rytmiczne echo” - akcentowanie metrum; „Rytmizowanie teksu piosenki”; „Piosenka chłopców i dziewczynek” - zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Palmowa wróżka” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- liczy w zakresie możliwości; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- dopełnia do dwu;

- ćwiczy małą motorykę;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wyraża radość ze zbliżających się świat wielkanocnych;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

4 - 2;

13 - 1;

10 - 1, 2;

14 - 3;

8 - 1, 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Baba wielkanocna

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe. Wielkanoc - słuchanie wiersza B. Formy. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Praca w ogródku przedszkolnym” - wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym.

„Wielkanocna baba” - zabawa badawcza. „Przyjęcie dla Tupa” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie w zakresie 2, porównywanie ilości zbiorów.

„Domowe porządki” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

„Koszyczki wielkanocne” - kolorowanie, doklejanie.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

„Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza.

„Wyścig z pisankami” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- liczy w zakresie dwu; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

- dopełnia do dwu;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- ćwiczy małą motorykę;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wyraża radość ze zbliżających się świat wielkanocnych;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

13 - 1, 3;

10 - 1, 2;

14 - 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;

Śmigus-dyngus

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słownikowe. Bajeczka wielkanocna - słuchanie utworu A. Galicy, rozmowa dotycząca treści utworu.

„Lany poniedziałek” - wiersz H. Łochockiej.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Praca w ogródku przedszkolnym” - wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku przedszkolnym. „Domowe porządki” - zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

„Kurczątka do stodoły” - zabawa muzyczno-ruchowa.

Poranne zabawy ruchowe nr 14.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 - rozwijanie głównych grup mięśniowych, kształtowanie prawidłowej postawy ciała, poprawnie wykonywane ćwiczenia, kształtowanie poczucia rytmu, wyczucie własnego ciała, poruszanie się po sali bez potrąceń innych uczestników.

„Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

- potrafi samodzielnie sprawnie się ubrać i rozebrać; korzystać z toalety; myć i wycierać ręce; myć zęby;

- ćwiczy małą motorykę;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wyraża radość ze zbliżających się świat wielkanocnych;

3 - 1, 2, 3;

14 - 5;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

12 - 3;

14 - 3;

8 - 2, 3;

2 - 4;

5 - 3, 4;