INDYWIDUALNY PROGRAM TERAPII PEDAGOGICZNEJ


INDYWIDUALNY PROGRAM TERAPII PEDAGOGICZNEJ

REALIZOWANY W PRZEDSZKOLU I W DOMU

DIAGNOZA PPP: sprzężone deficyty rozwojowe.

Program na 3 tygodnie, na bieżąco modyfikowany z uwagami w trakcie realizacji.

USPRAWNIANIE ZABURZONYCH FUNKCJI

TERMIN

UWAGI O REALIZACJI

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Zapamiętywanie i odtwarzanie zdań 2 - 3 wyrazowych typu: Rafał rysuje. Rafał rysuje dom. Dawid biega. Dawid szybko biega.

    • Wyodrębnianie wyrazów w tych zdaniach oraz określanie miejsca wyrazu w zdaniu (klocki, kredki, paski).

    • Ćwiczenia ruchowo - słuchowe - MDS na woreczkach, rytmizacja tekstów:

  • A - li - na, A - li - na - to - ład - na - dziew - czy - na.

  • Mo - ja - ma - ma - to - jest - da - ma.

  • En - tli - czek - pen - tli - czek - czer - wo - ny - sto - li - czek.

    • Dzielenie wyrazów 2 - 3 sylabowych na sylaby, określanie i zaznaczanie liczby sylab.

    • Rozpoznawanie i nazywanie samogłosek w nagłosie.

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

    • Zapamiętywanie i odtwarzanie 2 - 3 elementów szeregu z wykorzystaniem materiału obrazkowego, figur, znaków.

    • Dobieranie par obrazków spośród podobnych pod względem koloru, kształtu, wzoru.

    • Identyfikowanie w szeregu 3 - 4 obrazków podobnych, identycznego ze wskazanym.

    • Uzupełnianie brakujących elementów na obrazku.

    • Składanie obrazków pociętych na 4 części na wzorze, obok wzoru.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

    • Rzucanie i chwytanie pluszowej maskotki, piłki.

    • Cięcie nożyczkami po linii prostej.

    • Zakreskowywanie liniami poziomymi, pionowymi wnętrza konturu z zachowaniem kierunku od lewej do prawej oraz z góry na dół.

    • Kreślenie po śladzie i wewnątrz konturu liter: o, a, m, t.

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

    • Rzucanie maskotką, papierową kulą zgodnie z poleceniem: góra, dół, do przodu, do tyłu, w bok.

    • Kładzenie zabawek zgodnie z instrukcją słowną: nad głową, na głowie, pod kolanem, przed sobą, za sobą, obok siebie.

    • Zapoznanie z umownymi oznaczeniami stron ciała z wykorzystaniem krótkich wierszyków z jednoczesną ilustracją ruchową np. „Prawa ręka do witania, lewa do ziewania”.

    • Zastosowanie frotki jako „przypominajki”.

    • Zaznajamianie z kierunkami na kartce: góra, dół, prawa strona.

03. 11. 2006.

10. 11. 2006.

17. 11. 2006.

Nieobecna J. E - matka dz.

Matka dziecka obecna na zajęciu

Matka dziecka obecna na zajęciu

Analiza sylabowa w domu źle wykonana, potraktowana jak analiza głoskowa, mimo opisanej karty pracy.

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Ćwiczenia ruchowo - słuchowe - MDS na woreczkach, rytmizacja tekstów:

  • Ele - mele - ele - mele

To - są - mo - i - przy - ja - cie - le

  • Tomasz - stary - trzyze - gary

Powie - siłna - ścia - nie

  • Pra - we - łap - ki - się - zmę - czy - ły

Le - we - łap - ki - się - znu - ży - ły

    • Zapamiętywanie i odtwarzanie sekwencji słownych:

  • Mama - Rafał - Adrian,

  • Mama - Rafał - Adrian - Eryk,

  • Mama - Rafał - Adrian - Eryk - Dawid,

    • Analiza i synteza sylabowa nazw obrazków, określanie liczby sylab, kolorowanie odpowiedniej liczby kwiatków.

    • Rozpoznawanie i nazywanie samogłosek w nagłosie

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Dobieranie właściwego cienia do króliczka, do samochodu, do misia,

  • Globalne rozpoznawanie wyrazu dom, kot, sok (dziecko otrzymuje obrazek z napisem tydzień wcześniej do domu w celu kolorowania tak obrazka, jak i napisu),

  • Układanie obrazka pociętego na 4 części bez wzoru, z 5 części (kubek) obok wzoru.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Kreślenie linii ciągłej pomiędzy szerzej rozstawionymi: „Prosiaczki na pontonie”, „Magda na hulajnodze”, „Niedźwiedź na nartach”

  • Ćwiczenia ruchowo - słuchowo - wzrokowe MDS - kreślenie liter E, t, d po śladzie.

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • Ćwiczenia logorytmiczne połączone z pokazywaniem i nazywaniem części ciała w oparciu o wierszyk „Prawa ręka, noga prawa...”, „Głowa, ramiona, kolana, pięty...”, „Mam dwie ręce, nogi dwie...”

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację przestrzenną z wykorzystaniem woreczków, laski gimnastycznej, maskotki.

23. 11. 06

29. 11. 06. 13. 12. 06

Matka dziecka obecna na zajęciu

Matka dziecka obecna na zajęciu

Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Ćwiczenia ruchowo - słuchowe - MDS na woreczkach, rytmizacja tekstów:

      • Cztery - pory - roku / cztery pory mamy,

Cztery - pory - roku / wszyscy - dobrze - znamy.

      • Siedem - dni - ma / tydzień - ca - ły,

Wie - już - otym / Ma - ciek - mały.

      • Cho - dzi - li - sek / ko - ło - dro - gi,

Nie - ma - rę - ki / a - ni - no - gi.

    • Wyodrębnianie spółgłosek w nagłosie. Segregowanie obrazków ze względu na taką samą końcówkę. Zabawa „Okręt”

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

    • Składanie sylwety „gwiazdor” z 6 elementów na wzorze, układanie obrazka pociętego na 6 części na wzorze, obok wzoru.

    • Wyodrębnianie 5 różnic pomiędzy pozornie identycznymi obrazkami.

    • Globalne rozpoznawanie wyrazów sok, las, but po wcześniejszych ćwiczeniach j.w.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

    • Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi: „Króliczki”, „Niedźwiedź”, „Wyścigi ślimaków”.

    • Plątaninki: „Szczotki”, „Kot i mysz”, „Kotki i motki”.

    • Cięcie nożyczkami po linii prostej, łamanej, wycinanie kół.

    • Lepienie wałeczków z plasteliny, formowanie znanych liter, wodzenie po nich palcem jednej ręki, palcami obu rąk jednocześnie.

    • Ćwiczenia w pisaniu po śladzie cyfr: 2, 3, 4 z wykorzystaniem elementów MDS.

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

    • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

    • Zabawy ruchowe z wykorzystaniem woreczków - rzucanie woreczkiem zgodnie z instrukcją słowną: przed siebie, za siebie, na stół, pod stół.

    • Kładzenie maskotki zgodnie z instrukcją słowną: z prawej strony krzesła, z lewej strony piórnika, między książką a piórnikiem.

    • Ugniatanie papierowych kól raz ręką prawą, raz lewą, oburącz i rzucanie nimi zgodnie z instrukcją słowną: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo, do góry, na dół

20. 12. 06

03. 01. 07

10. 01. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Samodzielnie nie dostrzega żadnych różnic. Wymaga ukierunkowania spostrzegania.

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

SEMESTR II

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Eliminowanie obrazków, których nazwa rozpoczyna się inaczej niż 2 pozostałych w szeregu np.

    • Dobieranie par obrazków, których nazwy kończą się tak samo (spółgłoska w wygłosie) np.

kogut - agrest kubek - rak

    • Próba syntetyzowania nazw obrazków: rak, osa, ule / wór, ule, mak

    • Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis np.

  • usprawnianie pamięci słuchowej - zapamiętywanie i odtwarzanie sekwencji słownych (pory dnia, imiona kolegów)

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Eliminowanie obrazka innego od pozostałych w szeregu.

  • Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Na lodowisku”, „Bal”, „Hokej”

  • Składanie obrazka pociętego na 6 części „Na lodowisku”, „Bal”, „Hokej” w oparciu o wzór i bez wzoru.

  • Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 3 - elementowego np.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi:

  • Rzucanie i chwytanie maskotki oburącz, ręką prawą, lewą.

  • Cięcie nożyczkami różnorodnych kształtów.

  • Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.

  • Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.

  • Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • „Strzałki”, „Dłonie” - rozpoznawanie i prawidłowe nazywanie kierunków na kartce: góra, dół, w prawo, w lewo.

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację przestrzenną z wykorzystaniem gumy do wciągania, laski gimnastycznej, hula - hop.

  • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

31. 01. 07

07. 02. 07

21. 02. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

  • Próba syntetyzowania nazw obrazków: osa, oko, kot, rak / noc, sen, kot, por / wór, kos, mak, sen.

  • Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.

  • Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:

    • „Wiosna, lato, jesień, zima

nasz Rafałek butów nie ma.

    • „Marzec, marzec, raz i dwa

ciągle inny humor ma.

    • „tup, tup, tup. Kysz, kysz, kysz.

Czy to żaba? Czy to mysz?”

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Na lodowisku”, „Orka”, „Na wiejskim podwórku”.

  • Składanie obrazka pociętego na 6 części: „Na lodowisku”, „Orka”, „Na wiejskim podwórku”.

  • Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 4 - elementowego np.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi:

  • Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu kwadratu, trójkąta, prostokąta, kreskowanie wewnątrz konturu, wycinanie.

  • Wodzenie palcem, ołówkiem, pisakiem po labiryncie „Lisek”

  • Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.

  • Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem woreczków, obręczy, szarf.

  • Wodzenie palcem po kratkach labiryntu „Telefon”, „Latawiec”, „Kurczątko” według instrukcji słownej np.

  • dwie kratki w górę,

  • trzy kratki w lewo,

  • jedna kratka w dół

  • pięć kratek w prawo.

28. 02. 07

07. 03. 07

14. 03. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Próba syntetyzowania nazw obrazków: mak, sen, kot, tor / kot, tor, las, por / las, por, but, Ola.

    • Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.

    • Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:

      • Tańczy małpa na drucie,

Ma czerwone papucie.

      • Entliczek, pentliczek, czerwony stoliczek.

A na tym stoliczku pleciony koszyczek.

      • Jeden ,dwa, jeden, dwa,

Pewna pani miała psa.

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Hipopotam”, „Słonie”, „Bocian i żaby”

  • Składanie obrazka pociętego na 6 części: „Hipopotam”, „Słonie”, „Bocian i żaby” obok wzoru, bez wzoru.

  • Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 4 - elementowego.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi:

  • Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.

  • Wodzenie palcem, ołówkiem, pisakiem po labiryncie: „Pomóż Dinusiowi”, „Ptaszki i gniazdka”, „Motyle i kwiaty”.

  • Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.

  • Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem gumy do wciągania, skakanki, hula - hop - poruszanie się zgodnie z instrukcją słowną np. nad gumą, pod gumą, wewnątrz gumy, na zewnątrz gumy itp.

  • Nazywanie położenia figur względem siebie i linii.

21. 03. 07

28. 03. 07

04. 04. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Próba syntetyzowania nazw obrazków: but, Ola, Ada, miś / Ada, miś, tor, lek / tor, lek, kra, ule.

    • Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.

    • Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:

      • Trzy i cztery, trzy i cztery.

Pies ten dziwne miał maniery.

      • Pięć i sześć. Pięć i sześć.

Wcale kości nie chciał jeść.

      • Siedem, osiem. Siedem, osiem.

Wciąż o lody tylko prosił.

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Przy stole”, „Nad stawem”, „Krasnale”.

  • Składanie obrazka pociętego na 8 części: „Przy stole”, „Nad stawem”, „Krasnale” z wzorem i bez wzoru

  • Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 4 - elementowego.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Odnajdywanie właściwej drogi w plątaninie linii (palcem, ołówkiem, kolorowym pisakiem: „Grześ”, „Przysmaki zwierząt”, „Klatki dla zwierząt'.

  • Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.

  • Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piłeczki, skakanki, maskotki.

  • Układanie przedmiotu zgodnie z instrukcją słowną np. przed krzesłem, za stołem, między książkami, z prawej strony piórnika, z lewej strony misia itp.

11. 04. 07

18. 04. 07

25. 04. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Próba syntetyzowania nazw obrazków: kra, ule, dar, sos / dar, sos, ser, dom / ser, dom, mur, koc

    • Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.

    • Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:

      • Dziewięć, dziesięć. Dziewięć, dziesięć.

Kto dziś lody mu przyniesie?

      • Na tapczanie siedzi leń,

Nic nie robi cały dzień.

      • Gadu, gadu gatka,

Stoi sobie chatka.

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „W sadzie”, „Dinozaury”, „Psiak”.

  • Składanie obrazka pociętego na 8 części: : „W sadzie”, „Dinozaury”, „Psiak” z wzorem i bez wzoru.

  • Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 5 - elementowego np.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi: „Wyścigi samochodowe”, „Drzewa i liście”

  • Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.

  • Kolorowanie wnętrza konturów liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.

  • Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem maskotki, piłki.

  • Ćwiczenia logorytmiczne w oparciu o wierszyk „ Prawa ręka, noga prawa....” doskonalące orientację w schemacie ciała i przestrzeni.

09. 05. 07

16. 05. 07

23. 05. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

  1. Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:

    • Próba syntetyzowania nazw obrazków: mur, koc, lis, hak / lis, hak, rak, UFO /rak, UFO, dwa, gil.

    • Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.

    • Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:

      • Jeden, dwa i trzy -

To mama, tata, ty.

      • Cztery, pięć i sześć -

Lodów chciałbyś zjeść.

      • Siedem, osiem, dziewięć, dziesięć

bułek w torbie mama niesie.

  1. Usprawnianie funkcji wzrokowych:

  • Wyodrębnianie 8 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Uczta krasnali”, „Na plaży”, „Piesek, myszka i kwiatki”.

  • Składanie obrazka pociętego na 8 części: „Uczta krasnali”, „Na plaży”, „Piesek, myszka i kwiatki” z wzorem i bez wzoru.

  • Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 5 - elementowego.

  1. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:

  • Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi: „Labirynt cyferek”.

  • Łączenie kropek linię ciągłą „Samolot”, „Szlaczki”.

  • Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.

  • Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.

  • Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).

  1. Doskonalenie orientacji przestrzennej:

  • Elementy kinezjologii edukacyjnej.

  • Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem hula - hop, gazety, gumy do wciągania.

  • Poruszanie się zgodnie z instrukcją słowną np. stań na gazecie, stań pod gazetą, stań przed gazetą, stań za gazetą, stań między gazetami.

30. 05. 07

05. 06. 07

12. 06. 07

Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu

Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.

Opracowała

Przemysława Matecka

pedagog - terapeuta.

13



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Program terapii pedagogicznej, scenariusze
Diagnoza problemowa, Diagnoza problemowa - przygotowanie indywidualnego programu terapii:
Indywidualny program rewalidacyjno, Pedagogiczne
program terapii pedagogicznej, terapia pedagogiczna, autyzm i inne niepełnosprawności
program terapi pedagogicznej
Indywidualny program edukacyjn1, Pedagogiczne
wzór indywidualnego programu edukacyjnego, Pedagogika niepełnosprawnych intelektualnie
program terapi pedagogicznej
Program terapii pedagogicznej
Indywidualny program edukacyjno, Pedagogiczne
Wzór, Wzór -pisania programu terapii pedagogicznej
ZESTAWIENIE POROWNAWCZE WYNIKOW TESTOW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIO REALIZUJACYCH PROGRAM, Terapia pedago
Program terapii pedagogicznej, Terapia pedagogiczna

więcej podobnych podstron