USPRAWNIANIE ZABURZONYCH FUNKCJI
|
|
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Zapamiętywanie i odtwarzanie zdań 2 - 3 wyrazowych typu: Rafał rysuje. Rafał rysuje dom. Dawid biega. Dawid szybko biega.
Wyodrębnianie wyrazów w tych zdaniach oraz określanie miejsca wyrazu w zdaniu (klocki, kredki, paski).
Ćwiczenia ruchowo - słuchowe - MDS na woreczkach, rytmizacja tekstów:
A - li - na, A - li - na - to - ład - na - dziew - czy - na.
Mo - ja - ma - ma - to - jest - da - ma.
En - tli - czek - pen - tli - czek - czer - wo - ny - sto - li - czek.
Dzielenie wyrazów 2 - 3 sylabowych na sylaby, określanie i zaznaczanie liczby sylab.
Rozpoznawanie i nazywanie samogłosek w nagłosie.
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Zapamiętywanie i odtwarzanie 2 - 3 elementów szeregu z wykorzystaniem materiału obrazkowego, figur, znaków.
Dobieranie par obrazków spośród podobnych pod względem koloru, kształtu, wzoru.
Identyfikowanie w szeregu 3 - 4 obrazków podobnych, identycznego ze wskazanym.
Uzupełnianie brakujących elementów na obrazku.
Składanie obrazków pociętych na 4 części na wzorze, obok wzoru.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Rzucanie i chwytanie pluszowej maskotki, piłki.
Cięcie nożyczkami po linii prostej.
Zakreskowywanie liniami poziomymi, pionowymi wnętrza konturu z zachowaniem kierunku od lewej do prawej oraz z góry na dół.
Kreślenie po śladzie i wewnątrz konturu liter: o, a, m, t.
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Rzucanie maskotką, papierową kulą zgodnie z poleceniem: góra, dół, do przodu, do tyłu, w bok.
Kładzenie zabawek zgodnie z instrukcją słowną: nad głową, na głowie, pod kolanem, przed sobą, za sobą, obok siebie.
Zapoznanie z umownymi oznaczeniami stron ciała z wykorzystaniem krótkich wierszyków z jednoczesną ilustracją ruchową np. „Prawa ręka do witania, lewa do ziewania”.
Zastosowanie frotki jako „przypominajki”.
Zaznajamianie z kierunkami na kartce: góra, dół, prawa strona.
|
|
Nieobecna J. E - matka dz.
Matka dziecka obecna na zajęciu
Matka dziecka obecna na zajęciu
Analiza sylabowa w domu źle wykonana, potraktowana jak analiza głoskowa, mimo opisanej karty pracy.
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Ćwiczenia ruchowo - słuchowe - MDS na woreczkach, rytmizacja tekstów:
To - są - mo - i - przy - ja - cie - le
Tomasz - stary - trzyze - gary
Powie - siłna - ścia - nie
Pra - we - łap - ki - się - zmę - czy - ły
Le - we - łap - ki - się - znu - ży - ły
Zapamiętywanie i odtwarzanie sekwencji słownych:
Mama - Rafał - Adrian - Eryk,
Mama - Rafał - Adrian - Eryk - Dawid,
Analiza i synteza sylabowa nazw obrazków, określanie liczby sylab, kolorowanie odpowiedniej liczby kwiatków.
Rozpoznawanie i nazywanie samogłosek w nagłosie
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Dobieranie właściwego cienia do króliczka, do samochodu, do misia,
Globalne rozpoznawanie wyrazu dom, kot, sok (dziecko otrzymuje obrazek z napisem tydzień wcześniej do domu w celu kolorowania tak obrazka, jak i napisu),
Układanie obrazka pociętego na 4 części bez wzoru, z 5 części (kubek) obok wzoru.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Kreślenie linii ciągłej pomiędzy szerzej rozstawionymi: „Prosiaczki na pontonie”, „Magda na hulajnodze”, „Niedźwiedź na nartach”
Ćwiczenia ruchowo - słuchowo - wzrokowe MDS - kreślenie liter E, t, d po śladzie.
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Ćwiczenia logorytmiczne połączone z pokazywaniem i nazywaniem części ciała w oparciu o wierszyk „Prawa ręka, noga prawa...”, „Głowa, ramiona, kolana, pięty...”, „Mam dwie ręce, nogi dwie...”
Zabawy ruchowe doskonalące orientację przestrzenną z wykorzystaniem woreczków, laski gimnastycznej, maskotki.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu
Matka dziecka obecna na zajęciu
Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Ćwiczenia ruchowo - słuchowe - MDS na woreczkach, rytmizacja tekstów:
Cztery - pory - roku / cztery pory mamy,
Cztery - pory - roku / wszyscy - dobrze - znamy.
Siedem - dni - ma / tydzień - ca - ły,
Wie - już - otym / Ma - ciek - mały.
Cho - dzi - li - sek / ko - ło - dro - gi,
Nie - ma - rę - ki / a - ni - no - gi.
Wyodrębnianie spółgłosek w nagłosie. Segregowanie obrazków ze względu na taką samą końcówkę. Zabawa „Okręt”
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Składanie sylwety „gwiazdor” z 6 elementów na wzorze, układanie obrazka pociętego na 6 części na wzorze, obok wzoru.
Wyodrębnianie 5 różnic pomiędzy pozornie identycznymi obrazkami.
Globalne rozpoznawanie wyrazów sok, las, but po wcześniejszych ćwiczeniach j.w.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi: „Króliczki”, „Niedźwiedź”, „Wyścigi ślimaków”.
Plątaninki: „Szczotki”, „Kot i mysz”, „Kotki i motki”.
Cięcie nożyczkami po linii prostej, łamanej, wycinanie kół.
Lepienie wałeczków z plasteliny, formowanie znanych liter, wodzenie po nich palcem jednej ręki, palcami obu rąk jednocześnie.
Ćwiczenia w pisaniu po śladzie cyfr: 2, 3, 4 z wykorzystaniem elementów MDS.
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
Zabawy ruchowe z wykorzystaniem woreczków - rzucanie woreczkiem zgodnie z instrukcją słowną: przed siebie, za siebie, na stół, pod stół.
Kładzenie maskotki zgodnie z instrukcją słowną: z prawej strony krzesła, z lewej strony piórnika, między książką a piórnikiem.
Ugniatanie papierowych kól raz ręką prawą, raz lewą, oburącz i rzucanie nimi zgodnie z instrukcją słowną: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo, do góry, na dół
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Samodzielnie nie dostrzega żadnych różnic. Wymaga ukierunkowania spostrzegania.
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Eliminowanie obrazków, których nazwa rozpoczyna się inaczej niż 2 pozostałych w szeregu np.
Dobieranie par obrazków, których nazwy kończą się tak samo (spółgłoska w wygłosie) np.
kogut - agrest kubek - rak
Próba syntetyzowania nazw obrazków: rak, osa, ule / wór, ule, mak
Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis np.
usprawnianie pamięci słuchowej - zapamiętywanie i odtwarzanie sekwencji słownych (pory dnia, imiona kolegów)
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Eliminowanie obrazka innego od pozostałych w szeregu.
Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Na lodowisku”, „Bal”, „Hokej”
Składanie obrazka pociętego na 6 części „Na lodowisku”, „Bal”, „Hokej” w oparciu o wzór i bez wzoru.
Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 3 - elementowego np.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi:
Rzucanie i chwytanie maskotki oburącz, ręką prawą, lewą.
Cięcie nożyczkami różnorodnych kształtów.
Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.
Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.
Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
„Strzałki”, „Dłonie” - rozpoznawanie i prawidłowe nazywanie kierunków na kartce: góra, dół, w prawo, w lewo.
Zabawy ruchowe doskonalące orientację przestrzenną z wykorzystaniem gumy do wciągania, laski gimnastycznej, hula - hop.
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Próba syntetyzowania nazw obrazków: osa, oko, kot, rak / noc, sen, kot, por / wór, kos, mak, sen.
Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.
Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:
„Wiosna, lato, jesień, zima
nasz Rafałek butów nie ma.
„Marzec, marzec, raz i dwa
„tup, tup, tup. Kysz, kysz, kysz.
Czy to żaba? Czy to mysz?”
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Na lodowisku”, „Orka”, „Na wiejskim podwórku”.
Składanie obrazka pociętego na 6 części: „Na lodowisku”, „Orka”, „Na wiejskim podwórku”.
Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 4 - elementowego np.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi:
Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu kwadratu, trójkąta, prostokąta, kreskowanie wewnątrz konturu, wycinanie.
Wodzenie palcem, ołówkiem, pisakiem po labiryncie „Lisek”
Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.
Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem woreczków, obręczy, szarf.
Wodzenie palcem po kratkach labiryntu „Telefon”, „Latawiec”, „Kurczątko” według instrukcji słownej np.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Próba syntetyzowania nazw obrazków: mak, sen, kot, tor / kot, tor, las, por / las, por, but, Ola.
Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.
Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:
Entliczek, pentliczek, czerwony stoliczek.
A na tym stoliczku pleciony koszyczek.
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Hipopotam”, „Słonie”, „Bocian i żaby”
Składanie obrazka pociętego na 6 części: „Hipopotam”, „Słonie”, „Bocian i żaby” obok wzoru, bez wzoru.
Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 4 - elementowego.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi:
Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.
Wodzenie palcem, ołówkiem, pisakiem po labiryncie: „Pomóż Dinusiowi”, „Ptaszki i gniazdka”, „Motyle i kwiaty”.
Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.
Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem gumy do wciągania, skakanki, hula - hop - poruszanie się zgodnie z instrukcją słowną np. nad gumą, pod gumą, wewnątrz gumy, na zewnątrz gumy itp.
Nazywanie położenia figur względem siebie i linii.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Próba syntetyzowania nazw obrazków: but, Ola, Ada, miś / Ada, miś, tor, lek / tor, lek, kra, ule.
Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.
Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:
Trzy i cztery, trzy i cztery.
Pies ten dziwne miał maniery.
Pięć i sześć. Pięć i sześć.
Wcale kości nie chciał jeść.
Siedem, osiem. Siedem, osiem.
Wciąż o lody tylko prosił.
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Przy stole”, „Nad stawem”, „Krasnale”.
Składanie obrazka pociętego na 8 części: „Przy stole”, „Nad stawem”, „Krasnale” z wzorem i bez wzoru
Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 4 - elementowego.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Odnajdywanie właściwej drogi w plątaninie linii (palcem, ołówkiem, kolorowym pisakiem: „Grześ”, „Przysmaki zwierząt”, „Klatki dla zwierząt'.
Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.
Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piłeczki, skakanki, maskotki.
Układanie przedmiotu zgodnie z instrukcją słowną np. przed krzesłem, za stołem, między książkami, z prawej strony piórnika, z lewej strony misia itp.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Próba syntetyzowania nazw obrazków: kra, ule, dar, sos / dar, sos, ser, dom / ser, dom, mur, koc
Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.
Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:
Dziewięć, dziesięć. Dziewięć, dziesięć.
Kto dziś lody mu przyniesie?
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Wyodrębnianie 5 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „W sadzie”, „Dinozaury”, „Psiak”.
Składanie obrazka pociętego na 8 części: : „W sadzie”, „Dinozaury”, „Psiak” z wzorem i bez wzoru.
Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 5 - elementowego np.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi: „Wyścigi samochodowe”, „Drzewa i liście”
Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.
Kolorowanie wnętrza konturów liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.
Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem maskotki, piłki.
Ćwiczenia logorytmiczne w oparciu o wierszyk „ Prawa ręka, noga prawa....” doskonalące orientację w schemacie ciała i przestrzeni.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|
Usprawnianie funkcji słuchowo - językowych:
Próba syntetyzowania nazw obrazków: mur, koc, lis, hak / lis, hak, rak, UFO /rak, UFO, dwa, gil.
Próba analizy głoskowej w.w. wyrazów w oparciu o podpis.
Usprawnianie pamięci słuchowej z wykorzystaniem woreczków (MDS) i rymowanego dwu wersu:
Siedem, osiem, dziewięć, dziesięć
bułek w torbie mama niesie.
Usprawnianie funkcji wzrokowych:
Wyodrębnianie 8 różnic między obrazkami pozornie identycznymi: „Uczta krasnali”, „Na plaży”, „Piesek, myszka i kwiatki”.
Składanie obrazka pociętego na 8 części: „Uczta krasnali”, „Na plaży”, „Piesek, myszka i kwiatki” z wzorem i bez wzoru.
Usprawnianie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętanie i odtworzenie szeregu 5 - elementowego.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej:
Prowadzenie linii ciągłej pomiędzy dwoma szerzej rozstawionymi: „Labirynt cyferek”.
Łączenie kropek linię ciągłą „Samolot”, „Szlaczki”.
Pogrubianie mazakiem istniejącego nikłego konturu liter.
Kolorowanie wnętrza kontur liter z ćwiczeń analizy głoskowej nazw obrazków.
Wycinanie i naklejanie kartoników z literami do ćwiczeń usprawniających pamięć wzrokową (w domu).
Doskonalenie orientacji przestrzennej:
Elementy kinezjologii edukacyjnej.
Zabawy ruchowe doskonalące orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem hula - hop, gazety, gumy do wciągania.
Poruszanie się zgodnie z instrukcją słowną np. stań na gazecie, stań pod gazetą, stań przed gazetą, stań za gazetą, stań między gazetami.
|
|
Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu. Matka dziecka obecna na zajęciu
Ćwiczenia na kartach pracy systematycznie wykonywane i przynoszone do przedszkola.
|