Kolorowa jesień.
Zadania programowe |
Realizacja poprzez różnorodne metody i formy pracy |
Data realizacji |
Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (PP) pkt 2- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; Organizowanie sytuacji podnoszących samoświadomość i samoocenę dziecka w oparciu o literaturę i program Przedszkolaki Krok Drugi:
Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Ustalenie i przestrzeganie zasad, norm i reguł odnoszących się do:
(PWP) |
I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela
Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia ,,Czasem jest mi dobrze, czasem jest mi źle” - uświadomienie dzieciom, że mogą przeżywać miłe i przykre uczucia. (Program PKD, s. 47). Wypowiada się na forum grupy o tym ,kiedy przeżywa miłe chwile a kiedy smutne.
,,Co to jest?” - dorysowywanie szczegółów do dziwnych rysunków ( wg Programu PKD, s.85). Dorysowuje szczegóły do dziwnych obrazków, nazywa swoja pracę.
Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia: kończenie zdania ,,Kolory jesieni to ....”- posługiwanie się przymiotnikami.Potrafi wymienić kolory jesieni.
Ćwiczenia oddechowe ,,Wiatr i liście” - wyrabianie prawidłowego oddechu, dostosowanie jego siły do konkretnej sytuacji. Prawidłowo wykonuje ćwiczenia oddechowe.
Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia: lista atrybutów ,,Park, las jesienny jest ...(jaki?)”Wymienia szereg skojarzeń dotyczących lasu i parku jesienią.
Zabawa z dźwiękiem ,,Skąd słyszysz melodyjkę?” - rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Określa kierunek , z którego pochodzi dźwięk.
Zabawa w słowa ,,Łańcuszek słów” - podawanie wyrazu na ostatnią głoskę słowa podanego przez kolegę .Podaje wyraz na ostatnią głoskę słowa podanego przez kolegę.
Zabawa twórcza ,,Kuferek skarbów” Zabawa dydaktyczno- ruchowa,, Szukamy grzybów”. Chętnie bierze udział w zabawie, przelicza w zakresie 1-6.
Zabawy w kącikach zainteresowań- zwracanie uwagi na cichą i zgodną zabawę oraz odkładanie zabawek na umówione miejsce. Odkłada zabawki na swoje miejsce, cicho i zgodnie bawi się z rówieśnikami.
|
|
Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Pkt 4- interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP) pkt 3-uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
pkt 3- potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.
Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. (PP) pkt 1- liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
Obszar 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (PP) pkt 2- umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Obszar 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. (PP) pkt 1- śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
Rozwijanie zainteresowań muzycznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. Rozwijanie zainteresowań tanecznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Pkt 1- zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
|
II. Zajęcia dydaktyczne
,,Pory roku”- rozpoznawanie i nazywanie charakterystycznych cech pór roku- przyporządkowywanie obrazków pasujących do danej pory roku; wyszukiwanie różnic i podobieństw między nimi- zna i nazywa pory roku, podaje charakterystyczne cechy, wymienia różnice i podobieństwa.
Teatrzyk kukiełkowy pt. ,,Taniec liści” w oparciu o utwór S. Gmoińskiego ,,Wiatr i liście”. Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania przedstawienia. Zapoznanie z kształtem liści kasztanowca, brzozy, dębu, klonu, zapoznanie z literką ,,o,O'' - praca z dzieckiem zdolnym. Uważnie ogląda krótkie przedstawienia kukiełkowe. Rozpoznaje i nazywa liście drzew występujące w przedstawieniu
Wiersz H. Świąder ,,Kolorowa jesień” - omówienie przez dzieci wyglądu drzew liściastych jesienią. Zwrócenie uwagi na porównania użyte w wierszu: ,,kolorowe suknie drzew” i złociste kolory”. Określania barwy liści w okresie jesiennym. Ma poczucie piękna.
Opowiadanie L. Krzemienieckiej „O gęsiareczce Kasieni i cudownych listkach pani Jesieni” - tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. Pomaganie dzieciom w poznawaniu różnych bohaterów postaw literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska. Kojarzy przedstawione fakty z konkretną sytuacją. Ocenia postępowanie bohaterów utworu literackiego uzasadniając własne stanowisko.
Scenka sytuacyjna na podstawie utworu J. Brzechwy ,,Grzyby”- zapoznanie dzieci z nazwami grzybów jadalnych i trujących, uczulenie na nie zbieranie grzybów, jeżeli nie jesteśmy pewni czy nadają się do jedzenia. Dziecko nazywa poznane grzyby, rozróżnia jadalne i trujące.
Utrwalenie umiejętności liczenia liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1-6 - wykorzystanie zabawy dydaktycznej pt. ,,Wietrzyk psotnik”,klasyfikowanie liści wg kształtu i wielkości. Zapoznanie z cyfrą 1.Liczy w zakresie 1-6, klasyfikuje liście wg wielkości, kształtu, zna cyfrę 1
Wykorzystanie materiału przyrodniczego( kasztany, żołędzie,liście) do tworzenia zbiorów, porównywanie liczebności zbiorów, podział zbiorów na podzbiory, przeliczanie elementów zbiorów w zakresie 1-6. Porównuje liczebność zbiorów, przelicza elementy zbioru w zakresie 1-6.
Praca przestrzenna na temat ,,Jesienne drzewa” z wykorzystaniem materiałów wtórnych, bibuły - kształcenie wyobraźni plastycznej i poczucia estetyki. Skupia uwagę na wykonywanej pracy i doprowadza pracę do efektu końcowego
,, Jesienne krajobrazy” - dzieci 5-letnie malowanie farbami plakatowymi , dzieci 6-letnie wycinanie z papieru kolorowego zwrócenie uwagi na prawidłowy dobór kolorów, bezpieczne posługiwanie się nożyczkami oraz estetyczne wykonanie prac. Dostrzega piękno w otaczającej go przyrodzie i ukazuje je w pracach plastycznych.
Wykonanie witraża,, Listek”- dzieci 6-letnie wycinanie i podklejanie kolorową bibułką, dzieci 5-letnie wycinanie kolorowych listków po śladzie i układanie z nich bukietów jesiennych.- zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami oraz dokładne i estetyczne wykonanie prac. Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
Praca przestrzenna na temat ,,Muchomorek” - wykorzystanie papieru kolorowego i kartonu, umiejętność sklejania rurki, wykonania kapelusza. Skleja rurkę, komponuje całość grzybów z poszczególnych elementów.
Nauka piosenki ,,Malowała jesień”. Śpiew piosenki „Jesień”, „Lecą liście z drzewa”. Słuchanie piosenki ,,Wietrzyk - psotnik”, „Jesienny kujawiaczek”. Ilustrowanie ruchem treści słuchanej piosenki. Zabawa rytmiczna z kasztanami - wystukiwanie podanego rytmu kasztanami, układanie różnych figur geometrycznych z kasztanów. Taniec „Krakowiak”. Chętnie słucha i uczy się piosenek. Wystukuje podany rytm. Dostrzega podobieństwa i różnice.
Zabawy badawcze w ,,Kąciku przyrody”: obserwacja przez lupę struktury budowy jesiennych liści, omówienie dokonywanych obserwacji, wielozmysłowe poznanie liści , wąchanie, dotykanie . Obserwuje przez lupę liścia i omawia jego budowę. |
|
Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (PP) pkt 4- uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Rozwijanie umiejętności zapewniających bezpieczeństwo sobie i innym- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. Obszar 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. (PP) pkt 5- próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. pkt 2- orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych i gier w sali i na powietrzu.(PWP)
|
III. Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali
Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw 4 / 204 K. Wlaźnik ,, Wychowanie w przedszkolu”, pomoce: obręcze. K. Wlaźnik Zabawa ruchowa do wprowadzenia: ,, Taniec liści” - orientacyjno.- porządkowa. K. Wlaźnik Zabawy ruchowe do powtórzenia: K. Wlaźnik - orient.- porząd.,, Figurki"s.80 - z elem. rzutu „ Kto dalej rzuci?"s.75 - z elem. czworakowania,, Tunel"s.68 - z elem. biegu ,, Samochody”s. 82 Poranne ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw 5 s.131 K. Wlaźnik Spacery: - nazywanie gatunków drzew rosnących w pobliżu przedszkola - obserwowanie kolorów liści na drzewach - porównywanie ilości liści na drzewach i tych leżących pod nimi ( ocena ,,na oko”)- nazywa gatunki drzew rosnących w pobliżu przedszkola, nazywa kolory liści, ocenia na ,,oko”, gdzie jest więcej liści na drzewach ,czy na ziemi.
Zabawy zorganizowane w ogrodzie przedszkolnym- zbieranie liści określonego koloru i kształtu- nazywanie drzew z jakich spadły. Nazywanie spadłych liści , określanie ich koloru i kształtu.
|
|
Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.
pkt 2-odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami
Zabawy w teatr połączone z tworzeniem przez dzieci własnych tekstów i scenek rodzajowych.(PWP)
Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. (PP) pkt 1- zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. ( PP) pkt 2- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych)
Wdrażanie do samodzielnego i kulturalnego zachowania się- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. (PP) pkt 1- umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; pkt 2 -właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; Poznawanie prostych zasad savoir - vivre'u, kształtowanie pożądanych społecznie postaw. (PWP)
Inspirowanie do działań konstrukcyjnych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. Obszar 10.Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. (PP) pkt 1- wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy;
Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole pkt 1-liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
Obszar 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (PP) pkt 2- umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych
Systematyczne czytanie literatury dziecięcej w ramach ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom.(PWP)
Gimnastyka buzi i języka - zabawy i ćwiczenia artykulacyjne rozwijające mięśnie narządów mowy (PWP)
|
IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne Wprawki pantomimiczne- inscenizowanie różnych scenek rodzajowych, np. przechodzimy ostrożnie przez kładkę na rzece, wspinamy się na wysoką skałę, chodzimy po kamieniach, dekorujemy tort, omijamy kałuże itp. Inscenizuje różne scenki rodzajowe. „ Ekspresja ruchowa i dźwiękowa w parach” aktywizacja grupy, rozwijanie wyobraźni twórczej , pomysłowości i świadomości własnego ciała , koncentracji uwagi oraz ilustrowania ruchem i dźwiękiem określonych czynności. Ilustruje dźwiękiem i ruchem określone czynności.
Zabawa dramowa ,,Prognoza pogody”- rozwijanie umiejętności skojarzeń do podanego hasła, sprawne układanie i przekazywanie zwięzłych informacji. Układa i przekazuje zwięzłe informacje.
Zabawa teatralna na podstawie utworu K. Komińskiej ,, Leśne duszki i grzyby” z wykorzystaniem sylwet- zachęcenie do zabawy dzieci nieśmiałych. Chętnie bierze udział w zabawie.
Z grupą dzieci naprawianie uszkodzonych pudełek na grach i układankach przedszkolnych: oklejanie taśmą samoprzylepną - wdrażanie dzieci do szanowania wspólnych zabawek i dbania o estetykę sali zabaw oraz zgodnego wykonywanie podejmowanych zadań. Bierze udział w naprawie zniszczonych pudełek na grach i układankach.
Odrysowywanie i kolorowanie konturów liści - doskonalenie sprawności manualnej dłoni. Dokładnie obrysowywuje i koloruje kontury liści.
Masaż twarzy „Listeczek” Jedno dziecko z pary kładzie się na plecach. Drugie dziecko wysuszonym listkiem lekko gładzi czoło, policzki, szyję, ręce i odsłonięte do kolan nogi leżącego dziecka. Towarzyszy temu cicha, spokojna muzyka. Delikatnie masuje kolegę.
Zabawa,, Szukamy kolorów jesieni”- wyszukiwanie przedmiotów takiego koloru jaki kartonik dziecko wylosuje- prawidłowe rozróżnianie kolorów. Prawidłowo nazywa kolory.
Omawianie ilustracji,, Jesień”- używanie określeń: nad, pod, obok, blisko, daleko- określanie nastroju i kolorystyki jesieni. Używa określeń: nad,pod,blisko itp
Zabawa wzbogacająca słownik dziecka ,,Liść- listek-listeczek”- różnicowanie określeń dotyczących tych samych przedmiotów. ( s.83,, W co i jak się bawić” I.Dudzińska, T. Fiutowska). Różnicuje okreslaenia dotyczące tych samych przedmiotów.
Zabawa ,, Jak wyglądam”- wzbogacanie słownictwa i uściślanie pojęć, polegające na łączeniu rzeczownika z przymiotnikiem, np.: liść- żółty.( s.87,, W co i jak się bawić” I. Dudzińska, T. Fiutowska). Łączy rzeczownik z przymiotnikiem.
,,Krąg słów”- aktywizacja grupy kształcenie i usprawnianie analizy i syntezy dźwiękową , rozwijanie pamięci słuchowej , słuch fonematyczny i umiejętność artykulacji poszczególnych głosek, a także czynne słownictwo. Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole oraz zjadanie całych porcji. Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie
Systematyczne mycie zębów po każdym posiłku. Umie poprawnie umyć zęby;
Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne- nazywanie swoich prac. Zgodnie bawi się z rówieśnikami , konstruuje różnorodne budowle i nazywa je.
Słuchanie wiersza J. Porazińskiej,, Na grzyby”- ćwiczenia w liczeniu, rozpoznawaniu i nazywaniu grzybów występujących w wierszu. Rozpoznaje nazywa grzyby, przelicza w zakresie 1-6.
Kolorowanie wybranych grzybów jadalnych- globalne odczytywanie ich nazw: kurka, borowik, kozak. Koloruje grzyby, globalnie odczytuje ich nazwy.
Wykonanie kompozycji jesiennych stemplami wykonanymi z ziemniaków- zapoznanie dzieci z nowa technika plastyczną. Zna nową technikę plastyczną
Ćwiczenia intonacji wypowiedzi- wypowiadanie zdania,, Nadeszła jesień” różnymi emocjami: smutno, wesoło, ze złością, ze strachem. Wypowiada zdanie różnymi emocjami.
Porządkowanie w kąciku przyrody- ścieranie kurzu , podlewanie roślin doniczkowych, udekorowanie gałązek kolorowymi liśćmi wyciętymi z papieru kolorowego i umieszczenia ich w wazonie. Bierze udział w porządkowaniu kącika przyrody, dekoruje gałązki kolorowymi liśćmi.
W ramach akcji,,Cała Polska czyta dzieciom”- codzienne czytanie książeczek znajdujących się w kąciku książki lub przynoszonych przez dzieci z domu. Uważnie słucha czytanych tekstów, potrafi opowiedzieć wysłuchaną bajkę lub opowiadanie.
Gimnastyka buzi i języka- Ćwiczenia ortofoniczne - „Wirujące listki” - pianino, emblematy listków/ - dzieci przykucają na dywaniku, na sygnał - dźwięk pianiwstają i biegają na paluszkach (lekko), naśladując „wirujące listki”. Na przerwę w muzyce przykucają, zaś po usłyszeniu muzyki ponownie wstają i biegają na paluszkach. Ćwiczenia podniebienia miękkiego: ziewanie; kaszlenie z językiem wysuniętym na zewnątrz jamy ustnej; chrapanie na wdechu i wydechu; wymawianie sylab ak, ka, ku, aka, oko, uku; oddychanie - wdech przez nos, wydech przez usta. Ćwiczenia oddechowe,, Wiatr dmucha liście”- prawidłowe branie oddechu podczas dmuchania w liście. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy w zabawie ,, Całuski”- przesyłanie całusków: wargi wysunięte do przodu, cmokanie. Chętnie bierze udział w zabawach, dokładnie wykonuje wszystkie ćwiczenia.
Piknik edukacyjno-ekologiczny- zabawy i konkursy dla dzieci i Rodziców, zbieranie surowców wtórnych, zabawy z Klanzą.. |
|
Poznajemy kolegów ze szkoły.
Zadania programowe |
Realizacja poprzez różnorodne metody i formy pracy |
Data realizacji |
Obszar 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. pkt 5-wie, że wszyscy ludzie maj ą równe prawa.
Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. .(PP) pkt 3- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć
Organizowanie sytuacji podnoszących samoświadomość i samoocenę dziecka w oparciu o literaturę i program Przedszkolaki Krok Drugi (PWP) |
I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela Zabawy wg zainteresowań dzieci , układanie puzzli, gra w domino obrazkowe- poznajemy prawa dziecka ,,Prawo do zabawy”. Wie jakie ma prawa, zgodnie bawi się z dziećmi.
Zab. w kręgu z wykorzystaniem technik twórczego myślenia ,, Język ciała” na temat ,, Jaką czynność wykonuję” - kształcenie umiejętności rozpoznawania i wyrażania ruchem ciała wybranych czynności. Rozpoznaje i wyraz ruchem ciała wybrane czynności. Zabawa pt. „ Jaki masz pomysł?" (wg PKD)- wyszukiwanie rozwiązań dla podanych problemów, ćwiczenie umiejętności uważnego słuchania. Uważnie słucha ,wymysla różne pomysły do rozwiązania problemów. Gra dydaktyczna „ O którym koledze mówimy?" - wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych. Potrafi zgadnąć o którym koledze opowiada inne dziecko.
Zabawa tematyczna ,, W szkole” - wdrażanie do skutecznego porozumiewania się, wyrabianie umiejętności organizowania wspólnych zabaw z podziałem na role. Zgodnie bawi się z innym dziećmi, wspólnie organizuje zabawę.
Zabawa wg programu profilaktycznego ,, Zdrowiej i świadomiej żyć” pt. Tobie nie wolno”. Wie, co mu wolno ,a czego nie wolno robić pod nieobecność dorosłych.
Rozwijanie u dzieci myślenia dedukcyjnego z zastosowaniem technik twórczego myślenia ,,Co by było, gdyby nie było szkoły, przedszkola?” Potrafi powiedziećco by było gdyby nie było szkoły czy przedszkola.
Zab. ,, Jesteśmy grupą” wg programu PKP - uświadomienie sobie przez dzieci , że grupa jest miejscem , w którym mogę czuć się dobrze i bezpiecznie. Wie, że w grupie może czćc się bezpiecznie.
Zabawa wg programu PKD pt. ,,Co inni ludzie o mnie myślą?” - organizowanie sytuacji sprzyjających dostrzeganiu swoich mocnych stron. Zna swoje mocne strony.
Zab. z mozaiką geometryczną - odwzorowywanie i odtwarzanie różnych układów elementów , rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Układa różne wzory z mozaiki ,potrafi je nazwać.
Zabawa twórcza ,,Inne zastosowanie przedmiotów”. Dzieci siadają w kręgu. Dostają jeden przedmiot. Jest to przedmiot dobrze im znany - parasol, kapelusz, garnek, itp... Kolejno podają go sobie. Ich zadaniem jest wymyślenie jak największej ilości zastosowań dla tego przedmiotu. Podaje inne zastosowania przedmiotów.
|
|
Kontynuowanie współpracy z Publiczną Szkołą Podstawową Nr 7:
Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.(PP) pkt 1-zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Pkt 3-ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;
Obszar 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. .(PP) pkt 1- śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; Pkt 2- dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;
Rozwijanie zainteresowań muzycznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. Rozwijanie zainteresowań tanecznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. Obszar 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. pkt 2-umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka. |
II. Zajęcia dydaktyczne
Wycieczka do Publicznej szkoły Podstawowej Nr 7 - wzajemne poznawanie się dzieci przedszkolnych z dziećmi z kl. I, zabawy zorganizowane metodą pedagogiki zabawy, poznawanie drogi do szkoły, wyglądu budynku szkolnego, klasopracowni pierwszoklasistów- poznajemy prawa dziecka ,,Prawo do nauki” Potrafi kulturalnie zachować się w miejscach publicznych, nawiązuje kontakty ze starszymi kolegami, umie wskazać podobieństwa i różnice w wyglądzie budynków i klasopracowni w szkole i w przedszkolu, wie, że ma prawo do nauki.
Opowiadanie na podstawie M. Musierowicz pt. ,, Kredki” - budowanie zrębów systemu wartości poprzez uświadomienie wartości koleżeństwa, sprawiedliwości i dobroci oraz poszanowania cudzej wartości, zapoznanie z literką ,,a,A”- praca z dzieckiem zdolnym. Rozumie co dobre, co złe w zachowaniu człowieka , zna wartości koleżeństwa, sprawiedliwości, dobroci, szanuje własność swoją i cudzą.
Teatrzyk kukiełkowy na podstawie utworu H. Łochockiej ,, Jak wróbelek Elemelek w szkole uczył się literek” - kształtowanie umiejętności rozumienia siebie i innych ludzi oraz ich akceptacji.Rozumie siebie i innych, akceptuje ich takimi jakimi są.
Klasyfikowanie zbiorów na podstawie jednej dwóch i trzech cech jakościowych jednocześnie. Porządkowanie zbiorów w kolejności rosnącej w zakresie 6 -wykorzystanie treści opowiadania pt. „W leśnej szkole” . Zapoznanie z cyfrą 2.Potrafi klasyfikować zbiory wg podanych cech, zna cyfrę 2
Słuchanie piosenki ,, Naszej pani”. Zabawa. rytmiczna ,, Szybko, wolno”. Śpiewanie krótkich zwrotów słownych: powitanie. Nauka piosenki ,,Nasze polskie ABC”. Zabawa. inscenizowana przy w/w piosence. Śpiew indywidualny i zbiorowy znanych dzieciom piosenek. Rozpoznaje tempo melodii wolnej, potrafi zaśpiewać zwrot słowny złożonej przez siebie melodii.
Słuchanie piosenki ,, Najlepsze życzenia z wykorzystaniem naturalnych efektów perkusyjnych: tupanie, klaskanie, pstrykanie. Zabawa rytmiczna ,, Wesołe kwiatki”. Zagadki muzyczne - rozpoznawanie piosenek nuconych bez słów. Nauka piosenki ,, Nasze polskie ABC”. Taniec integracyjny. Śpiew piosenki ,,Przedszkole na Słoneczku” Potrafi wyrazić nastrój słuchanej piosenki wykorzystując efektywne elementy perkusyjne, rozpoznaje piosenki po nuconej melodii.
Rysowanie patykiem na podkładzie z farby klejowej n/t ,,Portret mojej pani” - nabywanie umiejętności rozplanowywania powierzchni i odpowiednich proporcji. Zna znaczenie słowa ,,portret”, zachowuje proporcje i umiejętnie rozplanowuje pracę.
,,W moim przedszkolu”- dzieci 5-letnie rysowanie pastelami, dzieci 6-letnie wydzieranie z papieru kolorowego i naklejanie na karton. Dokładnie i estetycznie wykonuje swoje prace.
|
|
Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4- uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
Bezpieczeństwo i ład podczas zabaw, zajęć, spacerów, wycieczek oraz imprez przedszkolnych i lokalnych: - przestrzeganie zasady bezpiecznego poruszania się na przeznaczonym i sprawdzonym terenie, nie oddalanie się od grupy,(PWP)
Obszar 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. .(PP) pkt 2- orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach
Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych i gier w sali i na powietrzu.(PWP)
|
III. Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali
Zabawa ruchowa do wprowadzenia ,, Omiń kałuże” - z elementem równowagi. K.Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu Zabawy ruchowe do powtórzenia: K.Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu - z elem. biegu ,, Samochody”s. 82 - orient.- porząd.,, Figurki"s.80 - z elem. rzutu „ Kto dalej rzuci?"s.75 - z elem. czworakowania,, Tunel"s.68 Poranne ćwiczenia gimnastyczne: - zestaw 8 s. 133 K.Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu Ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw 5 s.151 przybory: szarfy K.Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu. Spacery: - zwrócenie uwagi na odpowiedni ubiór, stosowny do pory roku, - zwrócenia uwagi na warunki atmosferyczne występujące jesienią: wiatr, mgła, opady deszczu. Zabawy o charakterze sportowym w sali, wykorzystanie przyborów takich jak: szarfy, woreczki. Zabawy z chustą animacyjną w sali . |
|
Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP) pkt 1- zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; pkt 2-mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; pkt 3- uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
Przybliżenie dzieciom postaci sławnych Polaków:
Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.(PP) pkt 3-dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
Systematyczne czytanie literatury dziecięcej w ramach ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom.(PWP)
Obszar 10.Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. (PP) pkt 1-wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy;
|
IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne
Rozwiązywanie zagadek rysunkowych poprzez kolorowanie pól oznaczonych cyframi 1-2 na podany kolor - utrwalenie cyfr, doskonalenie sprawności manualnej. Rozwiązuje zagadki poprzez kolorowanie pól oznaczonych cyframi.
Zabawa ,,Dobieranka - rymowanka” - dobieranie par obrazków, których nazwy rymują się . Samodzielne tworzenie par wyrazów rymowanek. Tworzy pary wyrazów rymowanek.
Wykonanie wspólnie z dziećmi gazetki ,,Prawa Dziecka” , zapoznanie z postacią Janusza Korczaka oraz z podstawowymi prawami dziecka na podstawie wiersza Brykczyńskiego ,,O prawach dziecka”. Zna podstawowe prawa dziecka, wie ,kim był Janusz Korczak.
Niech się wreszcie każdy dowie I rozpowie w świecie całym,
Rysowanie kredkami na temat ,,Moje prawa” - wspólne wykonanie książeczki do utworu „O prawach dziecka”; zwrócenie uwagi na prawidłowe interpretowanie swoich praw przez dzieci pokazanej w formie plastycznej. Prawidłowo interpretuje prawa dziecka.
Zabawa dramowa „Moje prawa i obowiązki”: odgrywanie scenek przedstawiających prawa i obowiązki dzieci. Odgrywa scenki przedstawiające prawa i obowiązki dziecka.
W ramach akcji ,,Cała Polska czyta dzieciom”- słuchanie fragmentów książki ,,Król Maciuś I”J. korczak. Uważnie słucha czytanych tekstó.,
Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa: - konstruowanie budowli z różnorodnych klocków; - porównywanie wielkości wykonanych budowli; - segregowanie klocków wg kształtu. Zgodnie bawi się z rówieśnikami |
|
Zwierzęta i ptaki przygotowują się do zimy
Zadania programowe |
Realizacja poprzez różnorodne metody i formy pracy |
Data realizacji |
Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (PP) pkt 2- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych)
Organizowanie sytuacji podnoszących samoświadomość i samoocenę dziecka w oparciu o literaturę i program Przedszkolaki Krok Drugi (PWP) |
I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela
Gra dydaktyczna ,, Dobierz pasujący obrazek” - zaprawa w szybkim ujmowaniu zbiorów liczbowych w zakresie 1-6. Przelicza w zakresie 1-6, dobiera pasujący obrazek. Zabawa z wykorzystaniem twórczego myślenia ,,Po mojej prawej ręce jest wolne miejsce zapraszam na nie…w roli..(zwierzę leśne). Zabawa z zastosowaniem technik twórczego myślenia .Występuje w roli zwierzęcia leśnego, potrafi go naśladować. ,, Jakim zwierzęciem chciałbym być i dlaczego?” - organizowanie sytuacji sprzyjających dostrzeganiu swoich mocnych stron, budowanie pozytywnej samooceny. Zna swoje mocne strony. ,, Jak rozwiązać ten problem”- wykorzystanie różnych metod rozwiązywania problemów oraz ćwiczenie umiejętności uważnego słuchania innych ( Międzynarodowa Konferencja Zwierząt s. 95 PKD).Wyszukuje różne metody do rozwiązywania problemów. Zabawy w kącikach zainteresowań- zwracanie uwagi na cichą i zgodną zabawek oraz odkładanie zabawek na umówione miejsce. Zwraca uwagę na cichą i zgodną zabawę, odkłada zabawki na swoje miejsce. W kąciku plastycznym rysowanie pastelami , kredkami świecowymi i ołówkowymi n/t dowolny - rozwijanie inwencji twórczej. Rysuje kredkami wymyślając różne sytuacje, potrafi nazwać swoją pracę. Zabawa matematyczna w parach ,,Małe i duże rączki”- odróżnianie prawej i lewej ręki, wykorzystanie zab.ze śpiewem,, Idzie zuch”.Wie ,która ma prawą ,a którą lewą rękę.
Zabawa twórcza,,Co będzie dalej”- tworzenie fabuły różnych zdarzeń,
Zabawa twórcza ,,Co czujesz” - identyfikowanie się ze zwierzętami,
|
|
Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. .(PP) pkt 3-uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; pkt 1- zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. .(PP) pkt 2- potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
pkt 5-słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich;
Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.(PP) pkt 3- ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; Obszar 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. .(PP) pkt 2-umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych
Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Rozwijanie zainteresowań muzycznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Rozwijanie zainteresowań tanecznych- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka.
Obszar 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. .(PP) pkt 1- śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;
Aktywny udział w akcjach ekologicznych:
|
II. Zajęcia dydaktyczne
Historyjka obrazkowa ,, Zapasy jeża”- sposób w jaki jeż gromadzi zapasy na zimę, jakie skarby jesieni zbiera pomoce: cykl ilustracji, napisy do globalnego odczytywania. Wie jakie skarby gromadzi jeż, aby przetrwać zimę
Omówienie cyklu obrazków przedstawiających przygotowanie się wiewiórki do zimy, ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem tekstu rymowanki ,, Zapasy wiewiórki”- wypowiadanie tekstu wolno i szybko. Zna sposób przygotowania się wiewiórki do zimy.
Pogłębienie, utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości o zwierzętach zasypiających na zimę na podstawie opowiadania M. Łastowieckiej ,, Kto kiedy zasypia”-,wyróżnianie samogłosek i spółgłosek w słowach ze względu na sposób ich wymawiania. Wie , które zwierzęta zasypiają na zimę.
Dopasowywanie mieszkań do zwierząt, sposoby ich przygotowania do zimy na podstawie wiersza ,, Przed zimą” T. Fiutowska. Zna nazwy mieszkań, w których zamieszkują na zimę zwierzęta
Rozmowa o ptakach, które odlatują do ciepłych krajów na zimę utrwalenie nazw tych ptaków - teatrzyk kukiełkowy,, O gościach co nie przyszli na ucztę” wg opowiadania L. Krzemienieckiej, pomoce: kukiełki ptaków , nazwy ptaków do globalnego odczytywania odczytywania. Umie wymienić ptaki, które odlatują do ciepłych krajów i te, które pozostają u nas na zimę.
Wiersza H. Bechler,, Jesień”- przeliczanie liści, kasztanów, żołędzi, tworzenie zbiorów , utrwalenie cyfr 1 i 2 .Zna cyfry 1 i 2 , przelicza w zakresie 1-6, tworzy zbiory
Porównywanie pojemności naczyń za pomocą obranej jednostki objętości- szacowanie ,,na oko” , gdzie zmieści się więcej piasku, wysuniecie wniosku: pojemność naczyń można porównywać za pomocą wspólnej miarki. Szacuje,, na oko” , które z naczyń ma większą pojemność.
Wypełnianie konturów zwierząt leśnych( wiewiórka, jeż, zając) mozaiką wydzierankową z papieru gazetowego i kolorowego. Dokładnie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną
Lepienie z plasteliny z wykorzystaniem tworzywa przyrodniczego na temat ,,Ptaki”- zachęcenie do wykorzystania piórek, jarzębiny, nasion skrzydlaka, papieru kolorowego itp. Korzysta z tworzywa przyrodniczego, doprowadza pracę do końca.
Rysowanie świecą i zamalowywanie farbą akwarelową n/t ,,Zwierzęta leśne” - zapoznanie ze sposobem wykonania pracy, operowanie różnymi formami linii. Zna nową technikę plastyczną dokładnie i estetycznie wykonuje pracę.
Praca przestrzenna z masy solnej na temat ,, Jeż”- użycie wykałaczek i zapałek. Radzi sobie z pracą , używa w prawidłowy sposób zapałki i wykałaczki.
Piosenka do nauki,, Jarzębinowa piosenka” piosenki do słuchania,, Odleciały ptaszki”, Kolczasty jeż”, ,,Wietrzyk Psotnik”, ,,Ruda wiewióreczka”, piosenki do śpiewania ,, Jesień”, ,, Idzie, idzie jeż”, ,,Nasz polskie ABC”, ,,Wróbelek” , ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne, ćwiczenia i zabawy rytmiczne, gra na instrumentach perkusyjnych, zabawy ze śpiewem,, Idzie zuch”, ,,Moja babcia”, ,,Dwóm tańczyć się zachciało”, śpiew piosenek o tematyce jesiennej indywidualnie i grupowo, nauka tańca,, Trojak”. Chętnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających, reaguje na polecenia nauczycielki.
Dzień Pomarańczowy-,,Urodziny Marchewki”- integracja dzieci z dziećmi z gr V, stwarzanie okazji do wspólnej zabawy, dostrzeganie walorów odżywczych marchewki, konkursy, zabawy z elem. współzawodnictwa, degustacja soku marchewkowego.
Zabawa ortofoniczna ,, Jeż”- wykorzystanie wiersza Jana Brzechwy; przećwiczenie narządów mowy na wyrazach: jeż, też, kołnierz, ostrzygły, szczygieł, świeży, najeżył, niegrzeczny. Dokładnie wykonuje ćwiczenia narządów mowy.
Okazji Święta Drzewa spotkanie z panem leśnikiem- zapoznanie dzieci z różnymi gatunkami drzew rosnących w lesie, wspólne zasadzenia drzewka w ogrodzie przedszkolnym. Zna różne gatunki drzew, wie ,jak należy zachowywać się w lesie.
Teatr żywego aktora - teatrzyk ,,O krasnoludku, kolorowych kulach i babci Danucie” w wykonaniu aktorów z Krakowa- jest zainteresowane spektaklem teatralnym, reaguje adekwatnie do sytuacji podczas przeżywania spektaklu.
Wycieczka do Teatru Powszechnego do Radomia na spektakl Pt ,,Kopciuszek”- potrafi kulturalnie zachować się na przedstawieniu, uważnie ogląda przedstawienie. |
|
Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (PP) pkt 4- uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.
Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną- pr. Od przedszkolaka do pierwszaka Obszar 11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. pkt 1-rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych i gier w sali i na powietrzu.(PWP)
|
III. Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali
Zabawa ruchowa do wprowadzenia: K. Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu. ,,Wiewiórki w dziupli” - z elementem biegu. Zabawy ruchowe do powtórzenia: K. Wlaźnik:Wychowanie fizyczne w przedszkolu - z elem. biegu ,, Samochody”s. 82 - orient.- porząd.,, Figurki"s.80 - z elem. rzutu „ Kto dalej rzuci?"s.75 - z elem. czworakowania,, Tunel"s.68 Poranne ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw 6 s.131 K.Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu Zestaw 7 s.132 K.Wlaźnik: Wychowanie fizyczne w przedszkolu Ćwiczenia gimnastyczne: Zestaw 5 s.151 przybory: szarfy K.Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu. Spacery: - zwrócenia uwagi na warunki atmosferyczne występujące jesienią: wiatr, mgła, opady deszczu. - zwrócenie uwagi na przelatujące ptaki; próby ich nazywania- rozpoznaje i nazywa przelatujące ptaki.
Zabawy na cztery pory roku,,Ruch to zdrowie”- gry i zabawy sportowe z elementem współzawodnictwa- zabawy z dziećmi z grupy V- motywuje inne dzieci do uczestnictwa w zabawach i grach ruchowych, jest sprawne fizycznie.
Zabawy o charakterze sportowym w sali, wykorzystanie przyborów takich jak: piłeczki, obręcze, woreczki.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- korzystanie z urządzeń ogrodowych ; zwracanie uwagi na bezpieczeństwo dzieci.
|
|
Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. .(PP) pkt 6-układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej; pkt 3- dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. .(PP) pkt 3- potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu zwierząt w kolejnych porach roku;
Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia pkt 2-grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; pkt 3- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.
Systematyczne czytanie literatury dziecięcej w ramach ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom”(PWP) Obszar 10.Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.(PP) pkt 1-wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy;
|
IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne Zabawa pantomimiczna ,,Chór zwierząt”- rozwijanie świadomości swoich mocnych stron, kształtowanie umiejętności dokonywania porównań. Zna swoje mocne strony. Rozwiązywanie i próby układania zagadek słownych o zwierzętach - odwoływanie się do wcześniej zdobytych wiadomości. Układa zagadki o zwierzętach.
Rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej; uporządkowanie i poszerzanie wiadomości dotyczących obecnej pory roku, kształtowanie logicznego myślenia, wdrażanie do pokonywania trudności i wiary we własne możliwości. Rozwiązuje zagadki o tematyce jesiennej, wierzy we własne możliwości.
Kolorowanie obrazków przedstawiających zwierzęta leśne i ptaki - doskonalenie sprawności manualnych. Dokładnie i estetycznie koloruje obrazki. „Dorysuj brakujące części” - kreślenie linii ciągłych, kształcenie sprawności manualnych. Dorysowuje brakujące części do obrazka. Zabawa matematyczna ,, Wiewiórka liczy orzechy”- przeliczanie w zakresie 1-6 , używanie określeń; tyle samo, więcej, mniej. Używa określeń tyle samo, mniej, więcej. Składanie obrazków z części przedstawiających zwierzęta leśne- doskonalenie spostrzegawczości i myślenia. Składa obrazek z części. Porównywanie obrazków różniących się szczegółami - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wyszukuje szczegóły różniące dwa obrazki.
Zagadki graficzne - łączenie linią ciągła wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków. Łączy kropki, koloruje powstały obrazek. Zabawa ,, Co jest na obrazku?' - synteza i analiza dźwiękowa wyrazów, wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Radzi sobie z analiza i syntezą dźwiekową wyrazów. Zabawa w ,, Echo” - ćwiczenie umiejętności powtarzania pojedynczych głosek, segregowanie obrazków , wskazywanie takich, w których nazwie występuje podana głoska w nagłosie, wygłosie. Segreguje obrazki , wskazuje na te, w których występuje głoska podana przez n-la. Ćwiczenie słuchu fonematycznego- analiza słuchowa nazw obrazków; wyodrębnianie głoski w wyrazach 3-4 głoskowych. Wyodrębnia głoski w wyrazach. „Co to za ptak?” - zabawy słuchowe, podział wyrazów na sylaby poprzez wystukiwanie, wyklaskiwanie, podskoki z jednoczesnym wypowiadaniem. Dzieli nazwy ptaków na sylaby. Zabawa słuchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych „Zgadnij, co się odezwało?”, ćwiczenie spostrzegania słuchem dźwięków ptaków nagranych na magnetofon, zabawy ortofoniczne na zgłoskach szu, , fu. Chętnie bierze udział w zabawach słuchowych. Wyszukiwanie poznanej litery,,o i a ” w tekście gazetowym i zaznaczanie kółeczkiem. Wyszukuje i zaznacza poznane literki. Bajka relaksacyjna ,,Bajka o mróweczce” zaakceptowanie siebie, kształtowanie pozytywnych cech (odwaga), docenianie osiągnięć własnych i innych osób, uwrażliwienie na rozumienie innych, kształtowanie empatii. Zabawa wzbogacająca słownik dziecka,, Gdzie jest wrona?- wdrażanie do poprawnego stosowania przyimków: na, nad, przed, obok, za.( s.81,, W co i jak się bawić?”I. Dudzińska,T. Fiutowska”)Poprawnie stosuje przyimki: na, nad, przed, obok itp. W ramach akcji ,,Cała Polska czyta dzieciom- opowiadanie J. Kudowskiego ,,Przygody Misia”Uważnie słucha czytanych tekstów, potrafi opowiedzieć wysłuchaną bajkę lub opowiadanie. Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa: - konstruowanie budowli z różnorodnych klocków; - porównywanie wielkości wykonanych budowli; - segregowanie klocków wg kształtu. Zgodnie bawi się z rówieśnikami.
|
|
Literatura:
1.,, W co i jak się bawić”- Irena Dudzińska, Teresa Fiutowska
2.,, Logopedyczne zabawy grupowe”- Romana Sprawka, Joanna Graban
3.,, Spróbujmy inaczej”- Ryta Folejewska, Irena Zarzycka
4.,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- Kazimiera Wlaźnik
5.,, Zabawy i gry dydaktyczne dla przedszkoli”- Zofia Bogdanowicz
6.,, Kalendarz muzyczny w przedszkolu”- Urszula Smoczyńska- Nachtman
7.,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu” - Krystyna Przybylska;
Skróty: (PP)- Podstawa programowa
(PWP)- Program Wychowawczo-Profilaktyczny
24