1. wg Cannona homeostaza fizjologiczna może się załamać z powodów:

1. nadmiernego pobudzenia emocjonalnego

2. braku odpowiednich materiałów w środowisku

3. zawodności funkcjonowania mechanizmów korygujących

4. nadmiernej ilości mechanizmów kompensujacych

2. fakt podejmowania czynności pokarmowych niezgodnych z potrzebami organizmu stanów argument przeciwko:

1. koncepcjom hedonistycznym

2. koncepcjom aktywacyjnym

3. homeostatycznym koncepcjom motywacji

3. hipoteza generalizacji własnych standardów zakłada, że:

1. jednostka uważa, że inni kierują się takimi samymi standardami co ona

2. potrzeby innych osób mają tym większy wpływ na zachowanie im bardziej osoby te są psychologicznie bliskie „ja'

4. stan przedmiotowej samoświadomości:

1. Wywołuje przykre emocje

2. wywołuje przyjemne emocje

3. nasila dowolna emocję przeżywaną w danym momencie

4. zwiększa zgodność zachowania za standardami

5. zmniejsza zgodność zachowania ze standardami

5. standard ewaluatywny to:

1. schemat poznawczy nasycony walencją

2. wzorzec emocjonalnego zachowania

3. twierdzenie oceniające oparte o afekt

6. standardy konformistyczne powstają w oparciu o żródła:

1. organizmalne

2. genetyczne

3. społeczne

4. poznawcze

7. nadrzędnymi standardami służącymi radzeniu sobie z rozbieżnością miedzy standardami ewaluatywnymi są:

1. standardy koordynujące

2. metastandardy

3. standardy aksjologiczne

4. standardy nadrzędne

8. zakres generalizacji wlasnych standardów jest tym większy:

1. im mniejszy dystans psychologiczny ja - inni

2. im silniejsze pobudzenie struktury ja

3. im inni sa bardziej skłonni do uleglosci wobec podmiotu

9. krzywa Wundta obrazuje:

1. zależność intensywności emocji od siły bodźca zmysłowego

2. zalezność znaku emocji od siły bodźca zmysłowego

3. zależnośc treści emocji od czasu stymulacji

10. posiadanie przez podmiot kontroli nad partnerem

1. zawsze wzmaga reakcje pomocne na rzecz partnera

2. nie determinuje kierunku reakcji wobec partnera

3. zawsze osłabia reakcje pomocne na rzecz partnera

11. samokontrola negatywna polega na:

1. zastępowaniu jednej formy dezaprobowanego społecznie zachowania przez jakaś inną formę zachowania również niepożądaną społecznie

2. wytłumaczeniu pewnej niepożądanej formy zachowania się

3. nieskutecznym zredukowaniu własnego leku

4. zmniejszeniu prawdopodobieństwa wystąpienia pewnej niepożądanej formy zachowania

12. techniki samokontroli nad sytuacyjnymi wyznacznikami emocji mogą polegac na:

1. unikaniu sytuacji emocjonalnych i usuwaniu się z nich

2. hamowaniu autowerbalizacji emocjonalnej

3. poszukiwaniu i podtrzymywaniu kontaktów z bodźcami emocjonalnymi

13. teoria „ poziomu adaptacji” Helsona mówi o tym, że:

1. bieżące doświadczenia, podwyższają lub obniżają poziom adaptacji

2. poziom adaptacji jest staly i bieżące doświadczenia..... modyfikuja go.

14. z badan nad subiektywnym wartościowaniem na skalach znaczen pozytywnych i negatywnych wynika że:

1. z dwóch ocen o dużej intensywności i takiej samej lokalizacji odpowiednio na skalach pozytywnych i negatywnych, człowiek będzie spostrzegał ocenę pozytywna jako mniej intensywną

2. z dwóch ocen o dużej intensywności i tej samej lokalizacji odpowiednio na skalach znaczeń pozytywnych i negatywnych, człowiek będzie spostrzegał ocenę negatywna jako mniej intensywną

3. średnia ocena zróżnicowania przymiotników negatywnych jest istotnie wyższa od oceny zróżnicowania dla par(..)przymiotników pozytywnych.

15. Z teorii Jamesa - Langego wynika, że:

1. zmiany fizjologiczne są różne dla różnych emocji

2. najpierw widzimy niedzwiedzia, pozniej uciekamy,a boimy się na koncu

3. emocje poprzedzane sa zawsze przez odczucia wegetatywne

4. w mózgu istnieja specjalne „ centra „ odpowiedzialne za przeżywane emocje

16. najpoważniejsze argumenty przeciwko teorii Jamesa- Langego wysunął:

1. Robert zajonc

2. Cannon

3. Deseartes

4. Costello

17. zdaniem Schechlera i Singera :

1. zmiany fizjologiczne są identyczne dla wszystkich emocji

2. zmiany fizjologiczne determinuja intensywnośc emocji

3. trafne okreslenie emocji możliwe jest jedynie w oparciu o dane poznawcze

4. iniekcja? Adrenaliny wywołuje jedynie „zimne” emocje

18. wg Schechlera i Singera aktywnośc poznawcza:

1. jest niezbędnym warunkiem emocjonalnego doświadczenia

2. jest korelatem emocjonalnego doświadczenia

3. następstwem emocjonalnego doświadczenia

19. które z wymienionych emocji nie należą do zaproponowanego przez Plutchika zestawu podstawowego:

1. oczekiwanie

2. akceptacja

3. zdziwienie

4. apatia

20. zgodnie z ogólną psychoewolucyjną teorią emocji Plutchika zestawu podstawowego:

1. pojęcie emocji daje się zastosować do wszystkich poziomów ewolucji

2. emocje pełnią funkcje adaptacyjną

3. pierwotne emocje można przedstawić w kategoriach par przeciwieństw

4. pojawienie się dowolnej emocji zakłada,że wcześnie jmusiał wystąpić akt poznania lub oceny

21. wg Reykowskiego motywacja to:

1. stan organizmu, w którym jego energia skierowana jest wybiórczo ku określonemu celowi

2. mechanizm uruchamiający celowe zachowania jednostki

3. zmienna pośrednicząca pozwalająca na wyjaśnienie ludzkiego zachowania

4. zespół czynników uruchamiających celowe zachowanie

22. zdaniem Reykowskiego:

1. oceny oralne i procesy ewaluacji to odrebne klasy zjawisk

2. oceny moralne to szczególna klasa procesow ewaluacji

3. procesy ewaluacji to szczególna klasa ocen moralnych

23. mechanizm samokontroli emocji to:

1. podkategoria mechanizmów obrony ego

2. nieswiadome mechanizmy redukcji napiec emocjonalnych

3. swiadome i wolicjonalne procesy kontrolowania własnych emocji

24. Bertyne I Kelly to nazwiska związane z koncepcjami mechanizmów motywacji pochodnych od:

1. instynktów

2. doznan cielesnych

3. procesow zachodacych w strukturach cielesnyc

25. autonomia funkcjonalna popędó wtórnych wzglednie pierwotnych to pojecia wprowadzane przez:

1. Allporta

2. Bartynea

3. Freuda

4. Maslowa

26. o emocjach podstawowych wnioskujemy na podstawie;

1. badań z zastosowaniem ekspozycji suboprymalnych

2. spostrzezen obserwatorow zew

3. wygladow samego podmiotu

27. procesy rozwoju moralnego i intelektualnego:

1. wykluczaja się nawzajem

2. rodza się niezaleznie

3. rozwoj zdolnosci rozumowania moralnego zalezy od rozwoju intelektu

28. nieswiadomosc emocji można wiazac się z:

1. przeslaniem impulsu wylacznie droga dolna wg ledux

2. mechanizmu obrony ego

3. mechanizmu samooszukiwania

4. pobudzeniem w lewej półkuli mozgu

29. wzor na motywacje traktuje o zaleznosci wielkoscimotywacji od:

1. wartosci gratyfikacji celu i warosci

2. prawdopodobienstwa sukcesow w realizacji celu

3. wielkosci napiecia motywacyjnego

4. wartosci gratyfikacyjnej celu.

TEST WSFiZ 2005

1. Które z pośród wymienionych reakcji są efektem frustracji:

1. projekcja

2. regresja

3. racjonalizacja

4. fiksacja

2. Schemat następstw zdarzeń przyczyniających się do powstania emocji, rejestracji a zdarzenia oznakowanie, uczucie, tendencje do działania jest właściwą teorii

1. Amolt

2. Bull

3. Kannona.

4. Darwina

3. Wśród podanych do kryteriów różnicujących emocje pierwotne od emocje wtórne należą:

1. pojawiają się po urodzeniu......

2. mają wspólną klasę bodźców wyzwalających

3. pełnią podstawowe funkcje .......

4. kryterium porównawczo s.....

4. Na wagę wymagań i podniet wskazuje teoria:

1. Izarda

2. Maslowa

3. McClellanda

4. Younga

5. Ciało migdałowate jest podstawą neurofizjologiczną emocji w teorii u:

1. Henrego

2. LeDoux

3. Papeza

4. Tomkinsa

6. Który z poniżej wymienionych autorów traktuje emocje jako motywy:

1. Arnold

2. Bull

3. Izard

4. Tomkins

7. Motyw prezentacji siebie jako kluczowy w propozycji:

1. Bumeister

2. Hermans

3. Kozielecki

4. Rokeacj

8. Które z poniżej wymienionych teorii emocji należą do socjokulturowych teorii emocji:

1. Harre

2. Izarda

3. Kempera

4. Plutchika

5. Tomkinsa

9. W powstaniu emocji kluczowe znaczenie mają procesy ewaluacji:

1. Ekmana

2. Kempera

3. Linsleya

4. Schachtera

10. Teoria motywacjna emocji to:

1. teoria Ekmana

2. Izarda

3. Leppera

4. Papeza

5. Sherera.

11. Do teorii mimicznego sprzężenia zwrotnego należy teoriia

1. Bull

2. Izarda

3. Plutchika

4. Tomkinsa

12. Z pośród podanych do grupy klasycznych teorii emocji należą

1. Bull

2. Kemper

3. Lazarus

4. Leeper

5. Schachter

13. Otwieranie się na świat i relacje z innymi ludźmi jest specyficzne dla emocji:

1. Ciekawości

2. Radości

3. Wstydu

4. Winy

5. Zdziwienia

14. O wzajemnym wyzwalaniu emocji mówi zasada

1. Interaktywnych systemów;

2. Kształtowania emocji

3. samoregulacji

4. wzajemnego oddziaływania komponentów na siebie

15. Interpretacje wskazujące na wewnętrzne organiczne źródła motywacji to:

1. Teorie popędow

2. Teorie podnietowe

3. Teorie wartości - oczeki.wane

16. . Która z podanych cech charakteryzuje motywacje:

1. Natężenie

2. Jakość

3. Znak

4. Kierunek

5. Pobudzenie emocjonalne

17. O związku pomiędzy emocjami a dążeniem do optymalnego poziomu aktywacji mówi:

1. Teoria Aptera ?

2. Berlynea

3. Hebba

4. Zuckermana?

18. Pojęcie potencjału wzbudzenia jest właściwe dla teorii:

1. Aptera

2. Atkinsona

3. Bernylea

4. Duffy

5. Hebba

19. Który z podanych autorów wprowadza pojęcie motywacji tellicznej

1. Apter

2. Atkinson

3. Kozielski

4. McClelland

20. Na wolę sensu jako podstawy motywacji wskazują teoria:

1. Baumeistera

2. Binswangera

3. Frankla

4. Maslowa

21. Z pośród podanych do ekspresywnych należa następujące teorie emocji:

1. Izard

2. Laird

3. Plutchik

4. Scherrera

22. Motywacja hubrystyczna to:

1. Dążenie do twórczego rozwoju

2. Dążenie do zachowania tożsamości

3. Dążenie do podniesienia własnej wartości

4. Dążenie do wywołania wrażenia na otoczeniu

23. Pojęcie kategorii rodzaju afektywności jest istotne w teorii

1. Izarda

2. McLeland'a

3. Reykowskiego

4. Younga

1. Najnowsze badania nad emocjami pokazują, że:

a)są pierwotne wobec poznania

b)są wtórne wobec poznania

c)nie są powiązane z procesami poznawczymi

odpowiedzi a i b są prawidłowe

2. Dzieci wykorzystywane sexualnie przez swego opiekuna:

a)mogą czuć się wyjątkowe

b)zawsze nienawidzą swojego „oprawcy”

c)jeśłi były wykorzystane tylko raz, to często neagtywne konsekwencje są lżejsze

d)częscto molestują inne dzieci, gdyz uznają to za naturalne, zgodnie ze wzorcem we własnej rodzinie

3. Zazdrość:

a)jest potrzebna w każdym „zdrowym” związlu

b) z reguły nie występuje wzwiązku w którym partnerzy traktują się podmiotowo

c)jest specyficzna emocją warunkowaną przez OUN

d)jest naturalnym stanem emocjonalnym powstającym w wyniku bliskości z drugą osobą

4. Aleksytymia może się przejawiać:

a) w nieumiejetności nazwania własnych emocji

b) w nierozpoznawaniu swoich uczuć

c) w nieumiejętności wyciągania wniosków z doświadczeń emocjonalnych

d) odpowiedzi a i b są prawidłowe

e)odpowiedzi a,b i c są prawidłowe

1. Kobieta z uformowanym jądrem płciowo-dymorficznym na wzór męski:

1. ma temperament otwarty

2. przejawia w zachowaniu więcej złości niż smutku

3. ma temperament zahamowany

4. a i b

2. Emocje, których się nie uczymy to:

1. strach, złość, gniew

2. radość, zaskoczenie, strach

3. złość, radość, wstręt

4. gniew, smutek, złość

3. Która z emocji nie ma jednoznacznej walencji?

1. wstręt

2. radość

3. zaskoczenie

4. żadna z powyższych

4. Uszkodzenie lewej półkuli prowadzi do:

1. zamartwiania się

2. podwyższonego nastroju

3. reakcji euforycznych

4. euforycznych b i c

5. możliwość przeżywania dwóch emocji jednocześnie pojawia się:

1. przed 12 rż

2. po 12 rż

3. po 3 rż

4. przed 3 rż

6. Aby mówić o emocji musza być spełnione:

1. neurofizjologia

2. ekspresja (mimika)

3. subiektywne czucie

4. wszystkie z powyższych

7. Hormopatia to:

1. odgrywanie emocji przyjętych w społeczeństwie, społeczeństwie a nieodczuwalnie ich

2. brak słów dla emocji

3. tworzenie skryptów emocjonalnych

4. żadne z powyższych

8. Osoby o zaniżonej samoocenie mają:

1. niskie poczucie własnej wartości

2. wysokie poczucie własnej wartości

3. stabilne poczucie własnej wartości

4. a i b prawidłowe

9. Jedna z cech aleksytymi to:

1. niezharmonizowana struktura temperamentu

2. zharmonizowana struktura temperamentu

3. ubogie słownictwo dla emocji

4. a i c prawidłowe

10. aleksytymik poszukuje emocji:

1. na zewnątrz

2. wewnątrz

3. brak prawidłowej odpowiedzi

4. a i b prawidłowe

11.W modelu zaspokajania głodu opartym na zasadzie przywracania istniejącej równowagi:

a. jest ujemne sprzężenie zwrotne

b. jest dodatnie sprzężenie zwrotne

c. ujemne a potem dodatnie sprzężenie zwrotne

d. dodatnie, a potem ujemne sprzężenie zwrotne

12. W anoreksji wtórnej zanik łaknienia jest:

a. efektem internalizacji wymagań roli i wizerunku

b. obecny od urodzenia

c. a i b

d. żadna z powyższych

Psychologia emocji i motywacji - propozycje pytań:

1. Wg koncepcji Lazarusa przyczyną pojawienia się emocji jest:

1. Ocena pierwotna zdarzenia

2. Ocena wtórna zdarzenia

3. Globalna ocena poznawcza zdarzenia

4. Żadna z powyższych

2. Kłamca jest lepiej rozpoznawany przez osoby:

1. Z uszkodzoną prawą półkulą

2. z uszkodzoną lewą półkulą

3. z uszkodzonymi w sposób nieznaczny obiema półkulami

4. bez żadnych uszkodzeń mózgu

3. Osoby z uszkodzeniami lewej półkuli mózgowej:

1. Gorzej rozpoznają kłamców, gdyż upośledzone w ten sposób werbalne nie pozwalają na pełne zrozumienie przekazu

2. Gorzej rozpoznają kłamców, gdyż upośledzenie działania części funkcji mózgu nie pozwala na całościową analizę przekazu

3. Lepiej rozpoznają kłamców, gdyż upośledzone w ten sposób funkcje werbalne powodują skupienie na ekspresji emocji

4. Upośledzenie jednej półkuli nie ma wpływu na rozpoznawanie kłamców

4. Wg koncepcji Izara system, który może być zarówno podstawą do generowania emocji na wyższych poziomach jak i samodzielnie wzbudzać emocje to system:

1. Neuronalny

2. Sensomotoryczny

3. Motywacyjny (afektywny)

4. Poznawczy

5. Wg Marmara i współpracowników (1996, 1993) takie objawy jak m.in. reakcje paniki, dezorientacja, dezorganizacja procesów poznawczych, reakcje paranoidalne, niezdolność do radzenia sobie z podstawowymi czynnościami życia codziennego są charakterystyczne dla:

1. Zwykłej reakcji na stres

2. Ostrej katastroficznej reakcji na stres

3. Niepowikłanego PTSD

4. Osobowości posttraumatycznej

6. Pamięć zależna od stanu oznacza, że

1. Łatwiej przypominamy sobie różne wydarzenia, gdy jesteśmy w pozytywnym nastroju

2. Łatwiej przypominamy sobie różne zdarzenia, gdy jesteśmy w negatywnym nastroju, bo wtedy stajemy się bardziej analityczni

3. Łatwiej przypominamy sobie dane zdarzenia, gdy jesteśmy w takim samym nastroju, jak wtedy, gdy zdarzenie to nastąpiło

4. Takie zjawisko nie istnieje, ponieważ procesy poznawcze są niezależne od emocji

7. Zwolennikiem poglądu, że emocja wyprzedza poznanie jest oraz że doznania afektywne są uniwersalne międzygatunkowo i mają większe znaczenie adaptacyjne jest:

1. Zajonc

2. Plutchik

3. Izard

4. Weiner

8. Wg Zajonca:

1. Emocje są nieuniknione, tzn. nie można spowodować, że się ich nie odczuwa

2. Emocje w wielu wypadkach wyprzedzają poznanie

3. Niektóre stany emocjonalne (nastroje) mogą być pozbawione treści poznawczych

4. Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

9. Procesem nie wchodzącym „w skład” regulacji emocji jest:

1. Inicjowanie

2. Modulowanie

3. Podtrzymywanie

4. Blokowanie

10. Studenci, którzy czekając na bardzo ważny i bardzo trudny egzamin śmieją się i żartują niemal jakby byli na przyjęciu towarzyskim:

1. Zachowują się tak, gdyż chcą utrzymać pozytywny nastrój

2. Zachowują się tak, aby uniknąć negatywnego nastroju

3. Zachowują się tak, gdyż pozwala im się to nie koncentrować na sygnałach zagrożenia i pomaga kontrolować emocje

4. Nikt nie zachowuje się tak przed ważnym i trudnym egzaminem

11. Do tzw. emocji kontrolujących nie zalicza się:

1. Strach

2. Wstyd

3. Poczucie winy

4. Smutek

12. Proces regulacji emocji odbywa się na poziomie:

1. Recepcji informacji i intrapsychicznym

2. Recepcji informacji oraz ekspresji i zachowania

3. Recepcji informacji, intrapsychicznym oraz ekspresji i działań

4. Intrapsychicznym oraz ekspresji i działań

13. Wg koncepcji Thayera (1989) ludzie mogą regulować swój nastrój, taka samoregulacja nastroju polega na:

1. Podejmowaniu działań mających zwiększyć energię oraz zmniejszyć napięcie

2. Podejmowaniu działań mających zmniejszyć zarówno energię jak i napięcie

3. Podejmowaniu działań mających zwiększyć zarówno energię jak i napięcie

4. Podejmowaniu działań mających zwiększyć napięcie oraz zmniejszyć energię

14. Cechą oceny pierwotnej wg koncepcji Lazarusa (1991) determinującą pojawienie się emocji jest:

1. Ważność dla celu

2. Zgodność z celem

3. Zaangażowanie ego

4. Wszystkie trzy składniki są jednakowo ważne

15. Reakcja „oddalania się” (moving away), wg Wallbotta i Scherera, wiąże się z:

1. Gniewem

2. Smutkiem

3. Wstydem

4. Ze wszystkimi emocjami negatywnymi

16. Stwierdzenie, że taki sam stan pobudzenia może być dwuznaczny (np. zostać zinterpretowany zarówno jako radość i gniew) jest zgodne z koncepcją:

1. Jamesa

2. Cannona

3. Tomkinsa

4. Schachtera i Singera

17. Podstawowym źródłem danych na temat emocji są:

1. Kody werbalne

2. Kody obrazowe

3. Kody fizjologiczne

4. Kody abstrakcyjne

18. Identyfikowanie oraz klasyfikowanie stanów emocjonalnych jest możliwe dzięki zastosowaniu:

1. Kodów obrazkowych

2. Kodów abstrakcyjnych

3. Kodów logicznych

4. Kodów werbalnych

Który z modeli motywacji upatruje źródła zachowań tylko w wewnętrznych procesach poznawczych i energetycznych ?

1. Model poznawczy

2. Model humanistyczny

3. Model podnietowy

4. Model homeostatyczny

B

Motywacja głodu w bulimii wiąże się z:

1. Niskim poziomem ATP we krwi

2. Napięciem emocjonalnym błędnie interpretowanym jako głód

3. Wysoką wrażliwością na zewnętrzne i wewnętrzne sygnały głodu

4. Wszystkie powyższe

D

Które z zachowań wiąże się najsłabiej z poziomem testosteronu u młodych mżęczyzn:

1. Częstość masturbacji w wieku dojrzewania

2. Erekcja prącia w odpowiedzi na bodźce wizualne

3. Częstość kontaktów heteroseksualnych w okresie dojrzewania

4. Erekcja członka pojawiająca się podczas snu

B

Jedyną znaną strukturą biorącą udział we wzbudzaniu motywu poznawczego jest:

1. Szyszynka

2. Móżdżek

3. Twór siatkowaty

4. Podwzgórze

C

Według Kruglanskiego fazie rozmrożenia epistemicznego towarzyszy:

1. Silna potrzeba uporządkowania i nadania logicznego sensu wszystkim informacjom

2. Otwartość na nowe informacje i podatność struktur poznawczych na zmiany

3. Bezwzględne dążenie do jednoznaczności i spójności

4. Niska podatność struktur poznawczych na zmiany

B

Wiedza o charakterze ogólnym, kategorycznym i jednoznacznym wg Kruglanskiego wiąże się z:

1. Potrzebą struktury niespecyficznej i rozmrożeniem poznawczym

2. Potrzebą struktury specyficznej i zamrażaniem poznawczym

3. Potrzebą wielkoduszności i rozmrażaniem poznawczym

4. Potrzebą struktury niespecyficznej i zamrażaniem poznawczym

D

rozmrażanie poznawcze jest związane z pojawianiem się:

1. Potrzeby struktury niespecyficznej

2. Potrzeby struktury specyficznej

3. Potrzeby wieloznaczności

4. Odpowiedzi A i C są prawidłowe

D

Zgodnie z modelem Atkinsona tendencja do unikania niepowodzeń jest najsilniejsza przy:

1. Bardzo łatwych zadaniach

2. Umiarkowanie trudnych zadaniach

3. Bardzo trudnych zadaniach

4. Zawsze taka sama

B

Osoba zorientowana na unikanie porażek najchętniej podejmuje się wykonania zadań

1. Bardzo łatwych

2. Umiarkowanie trudnych

3. Bardzo trudnych

4. Odpowiedzi a i c są prawidłowe

D

Osoba zorientowana na osiąganie sukcesu najchętniej podejmuje się wykonania zadań

1. Bardzo łatwych

2. Umiarkowanie trudnych

3. Bardzo trudnych

4. Odpowiedzi a i c są prawidłowe

B

Psychologia emocji i motywacji - propozycje pytań cz. II:

1. Dzieci wykazujące tzw. bezpieczny styl przywiązania (securely attachment) charakteryzują się tym, że:

1. Nie odczuwają dystresu z powodu rozłąki z opiekunem

2. Po powrocie opiekuna poszukują z nim kontaktu

3. Trudno je pocieszyć

4. Żadna odpowiedź nie jest prawidłowa

2. Dzieci wykazujące tzw. unikający styl przywiązania (avoidantly) po rozłące z opiekunem:

1. Nie starają się wejść z nim (ponownie) w kontakt

2. Okazują mniej emocji zarówno pozytywnych, jak i negatywnych

3. Po powrocie opiekuna nie chcą być pocieszane

4. Odpowiedzi a i b są poprawne

3. Z badań Roberta i Strayera (1987) nad reaktywnością rodzicielską na emocje dzieci wynika, że z wyższym poziomem kompetencji społecznych dziecka związany jest:

1. Wysoki poziom reaktywności rodziców na emocje pozytywne, a niski na emocje negatywne

2. Średni poziom reaktywności rodziców

3. Wysoki poziom reaktywności rodziców na emocje negatywne, a niski na emocje pozytywne

4. Wysoki poziom reaktywności rodziców zarówno na emocje pozytywne jak i negatywne

4. Zaspakajanie głodu w anoreksji i bulimii opiera się na zasadzie:

1. Zachowania istniejącej równowagi

2. Zakłócenia istniejącej równowagi

3. Homeostazy

4. W przypadku anoreksji czy bulimii nie można mówić o „zaspakajaniu głodu”

5. Z cech osobowości wyróżnionych przez Eysencka bezpośrednio emocjonalny charakter ma:

1. Ekstrawersja, a co za tym idzie też Otwartość na doświadczenie

2. Ugodowość, która bliska jest pojęciom emocjonalnego ciepła/serdeczności

3. Neurotyzm

4. Neurotyzm i Ekstrawersja

6. Schematy emocjonalne (czyli struktury transmitujące styl emocjonalności człowieka):

1. Pozostają pod wpływem właściwości temperamentu i nie ulegają zmianom w ciągu życia jednostki.

2. Są niezależne od cech temperamentu, za to kształtują się przez historię bliskich relacji jednostki.

3. Pozostają pod wpływem właściwości temperamentu, ale są również modyfikowane przez historię bliskich relacji jednostki.

4. Żadna z powyższych

7. Różnice indywidualne w zakresie emocji wynikają z:

1. Temperamentu

2. Bliskich w relacji w rodzinie

3. Indywidualnych cech osobowości

4. Zarówno temperamentu, jak i rozpoczynających się w rodzinie bliskich reakcji

8. „Depresjogenny” styl atrybucyjny polega na tym, że podczas wyjaśniania przyczyn zdarzeń, jednostka odwołuje się do czynników negatywnych:

1. Zmiennych, zewnętrznych, lokalnych

2. Zmiennych, wewnętrznych, globalnych

3. Stałych, zewnętrznych, lokalnych

4. Stałych, wewnętrznych, globalnych

9. Jak wykazały badania (m. in. Larson i Lampman-Petraitis, 1989; Esser, 1990) w trakcie rozwoju można zaobserwować zmiany w odczuwanych emocjach/nastroju:

1. W okresie dojrzewania emocje są bardziej zróżnicowane, nastrój jest ogólnie wyższy niż w latach młodszych.

2. W okresie dojrzewania emocje nie są bardziej zróżnicowane niż w latach młodszych, ale nastrój jest ogólnie bardziej pozytywny

3. W okresie dojrzewania emocje są bardziej zróżnicowane, a nastrój jest ogólnie bardziej negatywny niż w latach młodszych

4. W okresie dojrzewania emocje nie są bardziej zróżnicowane niż w latach młodszych, a nastrój jest ogólnie niższy

10. Styl/kategoria przywiązania dla której wykazano najsilniejszy związek z psychopatologią u dzieci to styl:

1. Bezpieczny

2. Ambiwalentny

3. Unikający

4. Zdezorganizowany/zdezorientowany

11. Jak wykazał Ӧhman (1986) wzorcem komplementarnym do gniewu w relacjach społecznych jest:

1. Gniew

2. Strach

3. Smutek

4. Poczucie winy

12. Zaburzenia internalizujące u dzieci łączą się z:

1. Niższą zdolnością do regulowania emocji

2. Skłonnościami lękowymi

3. Silnie zahamowanym zachowaniem

4. Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

1)Ośrodki mowy znajdują się w półkuli:

a)prawej

b)lewej

c)odp. Prawidłowa to a i b

d)żadna z powyższych nie jest prawidłowa

2)Które zdanie jest prawdziwe;

a)lewo lewo półkulowi mają tendencję do przezywania emocji pozytywnych

b)prawo prawo półkulowi maja tendencję do przezywania emocji pozytywnych

c)zarówno lewo jak i prawo półkulowi nie przejawiają większej tendencji do przezywania emocji pozytywnych

d)Żadna z odpowiedzi nie jest prawdziwa

3)czy występuje różnica między kobietami i mężczyznami jeśli chodzi o rozmiary spoidła wielkiego?

a)u kobiety jest większe

b)u mężczyzny jest większe

c)nie ma różnic

d)jeszcze to nie zostało zbadane.

4)Za autora obwodowej teorii emocji uznajemy:

a)Canzona-Barda

b)Schachtera i Singera

c)Jamesa-Langego

d) prawidłowa odpowiedz to a i b

5)Emocje podstawowe to takie, które reprezentują wrodzone, szablonowe reakcje, które kontrolowane są przez stałe układy mózgu. Komu byś przypisał to zdania:

a)Ekman

b)Izard

c)Tomkins

d)żadna z odpowiedzi nie jest prawdziwa

6)Teorie wyjaśniające udział struktur podkorowych głównie limbicznych i czołowych w regulacji emocji to:

a)Koncepcja mózgowych pierścieni

b)Koncepcje lateralizacji zaburzeń emocji w uszkodzeniach półkul mózgowych

c)zarówno odp. a i b jest prawdziwa

d)żadna odpowiedz nie jest prawdziwa

7)U ludzi występuje aktywacyjna przewaga struktur półkuli…?

a)lewej

b)prawej

c)ani prawa ani lewa półkula nie posiada takiej przewagi

d)jest to zależne od czynników zewnętrznych

8)Jakie muszą wystąpić elementy żeby powstało uczucie?

a)neurofizjologia

b)ekspresja

c)subiektywne czucie

d)prawidłowa jest odpowiedz a, b i c

9)Kiedy traktujemy partnera jak podmiot to wtedy:

a)ma on prawo

b)ma on obowiązek

c)obydwie odpowiedzi są prawidłowe

d)żadna odpowiedź nie jest prawdziwa

10)Aleksytymicy źródeł emocji szukają:

a)w sobie

b)na zewnątrz

c)zależnie od sytuacji

d)żadna odpowiedź nie jest prawdziwa

Pytania:

1. Sądy emocjonalne są nieodwołalne ponieważ:

1. można kontrolować ekspresję emocjonalną, ale nie odczucia emocji

2. są rzadko subiektywnie oceniane jako fałszywe

3. dotyczą zarówno właściwości, jak i własnych preferencji

4. można kontrolować ekspresję emocjonalną ale nie odczuwanie emocji

B

2. Według talamicznej teorii emocji:

1. za intensywność emocji odpowiedzialny jest poziom pobudzenia OUN

2. do powstania emocji konieczne jest pobudzenie fizjologiczne i poznawcza ocena tego pobudzenia

3. warunkiem powstania emocji jest dotarcie impulsu do wzgórza, skąd - przez podwzgórze - rozchodzą się pobudzenia do narządów wewnętrznych i do kory

4. emocje są wynikiem pobudzenia fizjologicznego

C

3. Mózg gadzi nie jest odpowiedzialny za:

1. formowanie grup społecznych i ich hierarchię

2. zachowania regulujące temperaturę ciała

3. opiekę rodzicielską i przywiązanie dzieci do rodziców

4. oznaczenie terytorium i jego obronę

C

4. Według LeDoux kluczową rolę w funkcjonowaniu mózgu odgrywa:

1. ciało migdałowate

2. podwzgórze

3. wzgórze

4. hipokamp

A

5. Do emocji podstawowych Ekman nie zalicza:

1. strachu

2. zdziwienia

3. zaskoczenia

4. smutku

C

6. Opowiedzialne za emocjonalne znaczenie złożonych wielozmysłowych reprezentacji są połączenia z korą:

1. monomodalną

2. polimodalną

3. submodalną

4. B i C

D

7. Autorem 10 praw emocji, które określają: powstawanie, narastanie i znikanie emocji j jest:

1. Zajonc

2. Lazarus

3. Frijda

4. Ekman

C

8. Prawo hedonistycznej asymetrii mówi, że:

a) zdarzenia emocjonalne zachowują swoją siłę wywoływania emocji na czas nieokreślony

b) emocje wywoływane są przez zdarzenia uważane za rzeczywiste

c) każdy emocjonalny impuls powoduje impuls wtórny

d) przyjemność jest zawsze zależna od zmiany i zanika wraz z ciągłością zaspokojenia.

D

9. Czynnikiem sprzyjającym pojawieniu się pamięci ciągłej jest:

a) powtarzające się zdarzenie traumatyczne

b) ofiara - dziecko

c) intencjonalne działanie człowieka

d) przyczyna naturalna lub losowa

D

10. Według Izarda:

a) poznanie wyprzedza afekt

b) poznanie i emocje to współzależne systemy

c) afekt wyprzedza poznanie

d) afekt i poznanie to dwa niezależne systemy

D

• Do centralnych teorii emocji należy:

1. teoria Jamesa - Langego

2. teoria Cannona - Barda

3. aktywacyjna teoria emocji

4. odp. a i c są prawidłowe

prawidłowa odpowiedź - d

• Frijda sformułował prawa emocji. Jest ich:

1. 10

2. 7

3. 8

4. 6

prawidłowa odpowiedź - a

• Wg Lazarusa ocena pierwotna

1. to analiza zasobów osobistych i środowiskowych

2. określa, czy emocja w ogóle się pojawi

3. dotyczy możliwości poradzenia sobie z emocją

4. wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

prawidłowa odpowiedź - b

• Wg koncepcji McLeana ewolucyjnie najmłodsza część mózgu to:

1. mózg paleossaków

2. mózg gadzi

3. ciało migdałowate

4. mózg neossaków

prawidłowa odpowiedź - d

• Do układu limnicznego NIE zaliczymy:

1. ciała migdałowatego

2. podwzgórza

3. hipokampa

4. wzgórza

prawidłowa odpowiedź - d

• Mózg paleossaków odpowiada za:

1. oznaczenie terytorium i jego obronę

2. opiekę rodzicielską

3. formowanie grup społecznych

4. polowanie i migrację

prawidłowa odpowiedź - b

• Jaka faza procesu emocjonalnego NIE została wyróżniona przez M. Arnold?

1. ocena

2. wystąpienie emocji

3. pozytywna recepcja

4. pojawienie się działania sterowanego przez emocję

prawidłowa odpowiedź - c

• Zgodnie z teorią Jamesa-Langego

1. źródłem emocji są pobudzenie i zmiany fizjologiczne

2. źródłem emocji są zmiany w mózgu

3. ośrodkiem emocji jest wzgórze

4. warunkiem pojawienia się emocji jest ocena bodźca

prawidłowa odpowiedź - a

• Która właściwość NIE opisuje emocji jako przedmiotu reprezentacji?

1. emocje wpływają na zachowanie , które zwrotnie może zmieniać ich siłę oraz jakość

2. emocje nie zmieniają się w czasie

3. emocje występują wewnątrz człowieka i stanowią część systemu odpowiedzialnego za tworzenie reprezentacji

4. emocje są zawsze skierowane na kogoś lub na coś

prawidłowa odpowiedź - b

• Zgodnie z modelem psychicznej reprezentacji emocji przejście z kodu obrazowego do kodu abstrakcyjnego nosi nazwę:

1. wizualizacji

2. semantyzacji

3. symbolizacji

4. werbalizacji

prawidłowa odpowiedź - c

• Psychodynamiczna teoria motywacji zakłada, że (wskaż błędną odpowiedź):

1. zachowaniem rządzą wrodzone instynkty

2. wszelkie zachowania są zdeterminowane

3. motywy ludzkiego zachowania mają charakter świadomy

4. źródłem wszelkich zachowań jest energia psychiczna

prawidłowa odpowiedź - c

• Które z podanych uporządkowań potrzeb jest prawidłowe wg koncepcji Maslowa?

1. potrzeby fizjologiczne, potrzeby bezpieczeństwa, potrzeby miłości i przynależności, potrzeba szacunku, potrzeby samourzeczywistnienia

2. potrzeby fizjologiczne, potrzeby bezpieczeństwa, potrzeba szacunku, potrzeby miłości i przynależności, potrzeby samourzeczywistnienia

3. potrzeby fizjologiczne, potrzeby bezpieczeństwa, potrzeby miłości i przynależności, potrzeby samourzeczywistnienia, potrzeba szacunku

4. potrzeby bezpieczeństwa, potrzeby fizjologiczne, potrzeba szacunku, potrzeby miłości i przynależności, potrzeby samourzeczywistnienia

prawidłowa odpowiedź - a

1.Na ocenę poznawczą jednostki wg transakcyjnego modelu relacji jednostka-sytuacja składają się:

1. Własności osoby

2. Ważność sytuacji i jej formalna charakterystyka

3. A i b

4. Ważność sytuacji i jej formalna charakterystyka lub własności osoby.

Odp. C

2.Osoby o obronnie zawyżonej samoocenie w sytuacji sukcesu stosują atrybucje:

1. stałe, wewnętrzne

2. stałe, zewnętrzne

3. zmienne, wewnętrzne

4. zmienne, zewnętrzne

odp. A

3.Osoby o obronnie zaniżonej samoocenie w sytuacji porażki stosują atrybucje:

1. stałe, zewnętrzne

2. stałe, wewnętrzne

3. zmienne, wewnętrzne

4. zmienne, zewnętrzne

odp: b

4.Wg Forwarda osoba podkreślająca swoją krzywdę wynikającą z bycia w relacji i nierespektowania potrzeb partnera stosuje typ szantażu:

a. biczownika

b. kusiciela

c. prokuratora

d. cierpiętnika

odp: d

5. Droga dolna przekazywania emocji obejmuje kolejno:

1. bodziec- wzgórze -kora -ciało migdałowate

2. bodziec- kora -wzgórze -podwzgórze

3. bodziec- wzgórze - ciało migdałowate

4. bodziec- kora- podwzgórze -ciało migdałowate

5. Odp; c

6. Półkulą mózgu odpowiadającą za aktywizacje negatywnych emocji jest półkula:

a. prawa

b. lewa

c. lewa lub prawa

d. brak prawidłowej odpowiedzi.

Odp: a

7. Fazy budowania związku obejmują kolejno:

a. paradowanie, podrywanie, pogawędka, zakochanie, więź w parach.

b. podrywanie, pogawędka, paradowanie, zakochanie, więź w parach.

c. paradowanie, pogawędka, podrywanie, zakochanie, więź w parach.

d. paradowanie, podrywanie, pogawędka, więź w parach, zakochanie.

Odp: a

8. Do emocji podstawowych wg P. Ekmana zaliczymy:

1. strach, podziw, radość, wstręt, zaskoczenie, smutek

2. strach, radość, żal, zaskoczenie, smutek, wstręt

3. strach, złość, wstręt, smutek, radość, zaskoczenie

4. rozgoryczenie, żal, podziw, złość, radość

odp: c

9. Emocją o niejednoznacznej walencji jest:

a. strach

b. radość

c, zaskoczenie

d. wstręt.

Odp: c

10. Do emocji jednoznacznie negatywnych zaliczymy:

a. wstręt, smutek, złość

b. złość, smutek, zaskoczenie

c. zaskoczenie, smutek, wstręt.

d. radość, zaskoczenie, smutek

odp: a

11. Wiedza na temat emocji Tzw okazów zdrowia psychosomatycznego( tj ludzi umiejących regulować, kontrolować i rozumiejących swoje emocje) jest:

a. trafna, bogata

b. nietrafna, uboga

c. nietrafna, bogata

d. trafna, uboga

odp: a

12. Osoby posiadające trafną i bogatą wiedzę na temat swoich emocji;

a. potrafią dobrze regulować swoje emocje

b. potrafią kontrolować emocje

c. rozumieją i wpływają na swoje emocje

d. a, b, c

odp. D

13. Aby stworzyc zdrowy, autonomiczny związek należy traktowac swojego partnera:

a. przedmiotowo

b. podmiotowo

c. a i b

d. żadna z powyższych.

Odp: b

14. Aleksytymików charakteryzuje:

a. operacyjny styl myślenia

b. dobre różnicowanie fizjologii emocji od fizjologii organizmu

c. uboga wyobraźnia

d. a, c

odp. d

15. Model zaspokajania głodu opierający się o mechanizm regulacji krótkoterminowej wiąże się z:

1. poziomem zasobów tłuszczowych i poziomem ATP

2. poziomem ATP

3. poziomem zasobów tłuszczowych

4. brak prawidłowej odpowiedzi

odp. b

16. Zaburzeniem łaknienia nie będącym stanem patologicznym jest :

1. anoreksja pierwotna

2. otyłość prosta

3. anoreksja wtórna

4. bulimia

odp. b

17.Ekspresja emocji pełni funkcję:

1. komunikowania innym naszych odczuć

2. informowania o odczuciach innych.

3. a i b

4. Brak prawidłowej odpowiedzi

Odp. c

18.Do podstawowych czynników ryzyka wystąpienia psychopatologii dziecięcej zaliczamy:

1. konflikt między rodzicami, duża rodzina

2. depresja u rodziców lub inne zaburzenia psychiatryczne

3. zaniedbania, nadużycia i przestępczość wśród rodziców

4. wszystkie z powyższych

odp. d

19.Dwuczynnikowa teoria emocji Schachtera i Singera zaklada ze do powstania emocji konieczne jest wystąpienie:

1. pobudzenia fizjologicznego,

2. poznawczej oceny pobudzenia.

3. a i b

4. żadne z powyższych

odp. c

20.Warunkiem wystarczającym i koniecznym powstania emocji jest dokonanie oceny (poznawczego opracowania sytuacji). Poznanie wyprzedza emocje. Taki postulat głosi teoria:

a. Lazarusa

b. Zająca

c. Jamesa- Lanego

d. brak prawidłowej odpowiedzi

odp. a

Pytania na emocje:

1. uruchomienie procesów poznawczych prowadzi do:

1. zmian ilości energii zmobilizowanej przez organizm

2. ciągu operacji polegających na przetwarzaniu informacji

3. nadaniu pozytywnego lub negatywnego znaczenia obiektom

4. zmiany zdania na tematy typowo emocjonalne

2. Zając uważa, że:

1. emocje nigdy nie towarzyszą myślom

2. emocje zawsze towarzyszą myślom

3. nie zawsze myśli towarzyszą emocjom

4. poprawne b i c

3. prawdą jest, że:

1. przy sprzyjających okolicznościach można uniknąć reakcji afektywnej

2. reakcja emocjonalna, jak i jej odnawianie się wymaga dużego wysiłku

3. nie można uniknąć zareagowania afektywnego

4. możemy mylić się przy sądach afektywnych

4. emocje są trudne do zwerbalizowania ponieważ:

1. komunikacja emocji zależy w dużej mierze od kanałów niewerbalnych

2. nie wiadomo, ale ta prawidłowość bardzo utrudnia życie

3. zupełnie są oddzielone od procesów poznawczych

4. nie jest prawdą, że emocje są trudne do zwerbalizowania

5. emocje powstały jako:

1. uboczny efekt tworzenia się wyższych struktur mózgowych

2. mechanizm ewolucyjnie przystosowawczy

3. efekt coraz lepszego funkcjonowania poznawczego naszych przodków

4. poprawne a i b

6. czym, wg Dolińskiego, są emocje

1. są to wszelkie, świadome i nieświadome, procesy wartościowania każdej recypowanej stymulacji

2. to stany wartościujące, afektywne (+/-), intencjonalne, dotyczące jakiegoś obiektu i krótkotrwałe

3. to zdolność do dokonania rozróżnienia i udzielenia przystosowawszej odpowiedzi do obecnych lub przewidywanych zdarzeń, które mogą być korzystne, lub nie, dla jednostki lub jej społeczności

4. są subiektywnym stanem psychicznym, uruchamiającym priorytet dla związanego z nią programu działania. Jej odczuwaniu towarzyszą zwykle zmiany somatyczne, ekspresje mimiczne i pantomimiczne oraz zachowanie.

7. jaka jest najważniejsza emocja z listy emocji podstawowych Ekmana

1. strach

2. złość

3. radość

4. wstręt

8. teoria Jamesa-Langego głosi iż:

1. z biegiem czasu emocje słabną

2. emocje wpływają na nasze myśli, co prowadzi do pobudzenia fizjologicznego

3. odczucie zmian fizjologicznych to emocja

4. smutek jest przyczyną niepowodzenia w osiąganiu ważnych dla nas rzeczy

9. siedliskiem emocji, wg teorii Cannona-Barda jest:

1. płat czołowy

2. cała lewa półkula mózgu

3. AUN

4. ośrodki podkorowe

10. według Hebba:

1. procesy myślowe są nieistotną cechą emocji

2. choć emocje korelują wprost z aktywacją, to nie są z nią identyczne

3. przy bardzo wysokiej i niskiej aktywacji pojawiają się emocje o znaku dodatnim

4. należy zrezygnować z pojęcia emocji, ponieważ aktywacja jest takim pojęciem, które łatwo operacjonalizować i mierzyć

11. fazą procesu emocjonalnego, wg Magdy Arnold nie jest:

1. ocena (+/-)

2. tendencja do działania

3. odczytanie siły emocji z reakcji fizjologicznych

4. pojawienie się działania sterowanego przez emocje

12. z teorii, oraz eksperymentów, Schachtera i Singera wynika, że:

1. pobudzenie fizjologiczne nie wpływa na emocje

2. podawanie adrenaliny wpływa na odczuwanie „niby-emocji”

3. pobudzenie może być mylnie interpretowane i w zależności od sytuacji nasilać bądź osłabiać intensywność przeżywanej emocji

4. podawanie placebo wpływa na obniżenie intensywności emocji

13. wg Lazarusa dwoje ludzi zareagowałoby na to samo wydarzenie identyczną emocją, gdyby:

1. mieli takie same doświadczenia

2. pochodziliby z tej samej grupy społecznej, kulturowej, itd.

3. Oceniliby dane zdarzenie tak samo

4. Byliby wyposażeni w taką samą ilość zasobów

14. wg teorii Izarda, bez względu na to, na jakim poziomie odbywa się aktywacja emocji, zaangażowany jest poziom:

1. poznawczy

2. motywacyjny (afektywny)

3. sensoryczny

4. neuronalny

15. zdaniem Levensona emocje pełnią funkcje:

1. adaptacyjne

2. komunikacyjne

3. intrapersonalne i interpersonalne

4. dowodzące

16. funkcje emocji można rozpatrywać na poziomie:

1. fizjologicznym

2. psychologicznym

3. społecznym

4. poprawne a, b i c

17. reakcja cyrkularna to:

1. pozapoznawczy mechanizm „zarażania się” emocjami

2. nie moc opanowania się w raz rozpoczętej czynności

3. inaczej reakcja odwetowa

4. reakcja na lęk

18. prawdą jest, że:

1. niska droga emocji jest bardzo energochłonna

2. niska droga emocji jest bardzo czasochłonna

3. niska droga emocji jest wcześniejsza ewolucyjnie

4. w niskiej drodze emocji towarzyszy hipokamp

19. struktury lewej półkuli

1. odpowiadają za przeżywanie i ekspresję emocji negatywnych

2. są rozwinięte w pełni od urodzenia

3. rozwijają się przez całe życie

4. są w pełni rozwinięte od 12-13 roku życia

20. prawdą jest, że:

1. doświadczanie emocji negatywnych jest wrodzone

2. doświadczanie emocji pozytywnych jest wrodzone

3. doświadczanie emocji negatywnych jest wyuczone

4. doświadczanie emocji negatywnych i pozytywnych jest wrodzone

21. który element jest niezbędny do mówienia o emocji:

1. neurofizjologia

2. ekspresja (od mimiki do pantomimiki)

3. subiektywne czucie

4. poprawne a, b i c

22. im więcej mamy doświadczeń emocjonalnych, tym:

1. jesteśmy mądrzejsi

2. trudniej nas zranić

3. mamy więcej skryptów

4. lepiej rozumiemy innych

23. podwójne związanie to:

1. sprzeczne werbalne i niewerbalne komunikaty

2. zbyt silne związanie z jednym z rodziców

3. żywienie do kogoś nieracjonalnych uczuć

4. żywienie uczuć do dwóch osób na raz

24. emocje są destrukcyjne gdy:

1. nie rozumiemy co się z nami dzieje i doświadczamy lęku, gniewu bądź złości

2. nie są przeżyte

3. gdy ich pamięć jest zależna od stanu

4. wszystkie odpowiedzi poprawne

25. powinniśmy traktować siebie oraz innych jako:

1. przedmiot

2. podmiot

3. w zależności od sytuacji jako przedmiot bądź podmiot

4. tak jak na to zasługują

26. na anoreksje pierwotną chorują

1. głównie kilkunastomiesięczne dziewczynki

2. w równej mierze chłopcy co dziewczynki

3. głównie chłopcy

4. głównie młode kobiety

27.

1. W dwuczynnikowej teorii emocji Schachter i Singer przyjmują, że dwoma tytułowymi czynnikami odpowiedzialnymi za powstanie emocji są:

1. Poznawcza ocena sytuacji i reakcja fizjologiczna występująca w jej wyniku.

2. Pobudzenie fizjologiczne i ocena poznawcza tego pobudzenia.

3. Impuls docierający do wzgórza i jego oznakowanie werbalne.

4. Żadne z powyższych.

2. Wskaż błędne zdanie:

1. Procesy emocjonalne są wrażliwe na cechy, które mają znaczenie dla podmiotu

2. Uruchomienie procesów emocjonalnych prowadzi do zmian ilości energii zmobilizowanej przez organizm.

3. Rezultatem emocji są tendencje kierunkowe do wykonania określonych czynności oraz towarzyszące im reakcje ekspresyjne.

4. Procesy emocjonalne umożliwiają podmiotowi orientację w tym, jaki świat jest niezależnie od podmiotu.

3. Wskaż błędne zdanie:

1. Emocje są trudne do zwerbalizowania.

2. Emocje mogą być oddzielne od treści.

3. Emocje nie muszą zależeć od procesów poznawczych.

4. Reakcje emocjonalne można kontrolować.

4. Stwierdzenie „boję się, ponieważ szybko bije mi serce” jest zgodne z:

1. Obwodową teorią emocji Jamesa - Langego

2. Talamiczną teorią emocji Cannona - Barda

3. Aktywacyjną teorią emocji

4. Relacyjną teorią emocji Lazarusa

5. Która teoria zakłada, że emocje możemy kontrolować za pomocą mimiki:

1. Teoria Canzona - Barda

2. Obwodowa teoria emocji Jamesa - Langego

3. Aktywacyjna teoria emocji

4. Relacyjna teoria emocji Lazarusa

6. Zgodnie z aktywacyjnymi teoriami (wskaż zdanie FAŁSZYWE):

1. Emocje o znaku dodatnim powstają przy skrajnie niskiej aktywacji

2. Emocje o znaku ujemnym powstają przy skrajnie niskiej aktywacji

3. Emocje o znaku ujemnym powstają przy skrajnie wysokiej aktywacji

4. Emocje o znaku dodatnim powstają przy średnim poziomie aktywacji

7. Zgodnie z koncepcją psychicznej reprezentacji emocji przechodzenie z kodu werbalnego na abstrakcyjny to:

1. Wizualizacja

2. Symbolizacja

3. Semantyzacja

4. Desemantyzacja

8. Zgodnie z koncepcją psychicznej reprezentacji emocji przechodzenie z kodu abstrakcyjnego na obrazowy to:

1. Wizualizacja

2. Desemantyzacja

3. Semantyzacja

4. Desymbolizacja

9. Zgodnie z koncepcją Lazarusa ocena pierwotna determinuje:

1. Czy emocja się pojawi

2. Jaka konkretnie emocja się pojawi

3. Jaka będzie walencja emocji

4. A i C

10. Zgodnie z prawem hedonistycznej asymetrii Frijdy:

1. Przyjemność może utrzymywać się na stałe w trwających przez dłuższy czas dobrych warunkach

2. Ludzie więcej czasu spędzają na wykonywaniu przyjemnych czynności

3. Przyjemność jest zawsze zależna od zmiany - zanika wraz z ciągłością zaspokojenia

4. Ludzie częściej przeżywają pozytywne emocje

11. Co odpowiada za spontaniczną ekspresję emocji:

1. Drogi piramidowe

2. Mózgowy detektor twarzy

3. Drogi pozapiramidowe

4. Drogi okołopiramidowe

12. Mózgowy detektor twarzy znajduje się w:

1. Płatach potylicznych

2. Bruździe skroniowej

3. Lewym płacie czołowym

4. Okolicach przegrody

13. Ośrodek przyjemności znajduje się w:

1. Bruździe skroniowej

2. Płatach potylicznych

3. Okolicach przegrody

4. Lewym płacie czołowym

14. Ośrodek awersyjny znajduje się w:

1. Okolicach przegrody

2. Bruździe skroniowej

3. Płatach potylicznych

4. Hipokampie

15. Zgodnie z koncepcja Lazarusa, temat relacyjny jest:

1. Zindywidualizowany

2. Stały

3. Zależny od sytuacji

4. Nieprzewidywalny

1. Na czym polega syndrom alekstymii?

A. Wysokie natężenie emocji negatywnych i niskie pozytywnych

B. Niskie natężenie e. negatywnych i wysokie pozytywnych.

C. Myslenie abstrakcyjne

D. Wszystkie sa prawidłowe

2. Co to jest tożsamość negatywna?

A. Porównywanie z idealnym modelem przez negacje wlasnej osoby

3. Jaka funkcje pelnia emocje?

A. informacyjna, komunikacyjna, motywacyjna.

4. Uszkodzenie drog piramidowych powoduje:

A. Brak uśmiechu.

5. Uszkodzenie drog pozapiramidowych powoduje:

A. Pojawienie się uśmiechu gdy człowiek zostaje dotkniety smutkiem.

6. Doświadczenie emocji ekspresji pozytywnych odpowiedzialna jest:

A. Lewa polkula

7. Z czym scislej zwiazana jest prawa polkula?

A. Rozpoznawanie emocji.

Przeżywanie silnej emocji strachu:

1. pełni ważną funkcję informacyjną dla podmiotu

2. jest całkowicie dezadaptacyjne ewolucyjnie

3. jest objawem psychopatologii funkcjonowania emocjonalnego

4. nie wiąże się z żadną reakcją organizmu

Reagowanie emocjonalne:

1. tak jak język i myślenie dotyczy wszystkich zwierząt i ludzi

2. jest właściwe tylko człowiekowi

3. odróżnia zwierzęta od roślin

4. nie służy zwierzętom w celach adaptacyjnych

Według Reykowskiego funkcją emocji nie jest:

1. Wykrywanie znaczących dla podmiotu własności przedmiotów i zdarzeń

2. Mobilizacja organizmu

3. Wzbudzenie odpowiedniej reakcji wobec znaczących aspektów otoczenia

4. Żadna z powyższych odpowiedzi nie jest właściwa

Badania nad emocjami wskazują, że:

1. można w pełni kontrolować przeżywanie emocji

2. zajście reakcji emocjonalnej wymaga wysiłku i zaangażowania podmiotu

3. możemy kontrolować ekspresję emocjonalną ale nie przeżywanie emocji

4. większość osób i przedmiotów jest dla nas obojętna afektywnie

Według introspekcjonizmu emocje są:

1. nieświadomym rezultatem oceny przez ego relacji między id i superego

2. prostą reakcją na doraźną stymulację (bodziec)

3. subiektywnymi odczuciami podmiotu powstającymi w wyniku ukierunkowania uwagi na swój świat wewnętrzny

4. formą adaptacji ewolucyjnej

Krytycy koncepcji 6 emocji pierwotnych Ekmana ze względu na nieokreśloną walencję kwestionują podstawowość:

1. radości

2. wstrętu

3. zaskoczenia

4. złości

Kobieta, u której jądro płciowo - dymorficzne ukształtowało się w życiu płodowym na sposób męski będzie miała skłonność do:

1. przeżywania większej ilości emocji astenicznych niż stenicznych

2. dystansowania się od źródła stymulacji i wycofywania się

3. wykształcenia cech osobowości zgodnych z kulturową rolą kobiety - matki

4. poszukiwania silnej stymulacji i kontaktu z ludźmi

Kobieta, u której jądro płciowo - dymorficzne ukształtowało się w życiu płodowym na sposób żeński będzie miała skłonność do:

1. Doświadczania tylko emocji podstawowych

2. Wykształcenia ja niezależnego dążącego do realizacji kulturowego wzorca „bizneswoman”

3. Przeżywania poważnych trudności w werbalizacji doświadczanych emocji

4. Wykształcenia cech prototypowej kobiety - matki

Centralnym narządem warunkującym odczuwanie emocji według koncepcji Canona (1927) jest:

1. Przysadka mózgowa i kora nadnerczy

2. Mięśnie poprzecznie prążkowane twarzy

3. Mięśnie gładkie żołądka

4. Wzgórze i podwzgórze

Krytykę koncepcji Jamesa - Langego może stanowić zdanie:

1. „Narządy wewnętrzne reagują natychmiast po wystąpieniu bodźca emotogennego”

2. „Odcięcie rdzenia kręgowego (odpowiedzialnego za przenoszenie impulsów z AUN do mózgu) nie powoduje zaniku reakcji emocjonalnych”

3. „Reakcje fizjologiczne są specyficzne i po ich wystąpieniu możemy wnioskować o doświadczaniu konkretnych emocji”

4. Żadne z powyższych

Emocje o znaku dodatnim pojawiają się przy:

1. bardzo niskim lub bardzo wysokim poziomie aktywacji

2. niskim poziomie aktywacji tylko u kobiet

3. wysokim poziomie aktywacji ale tylko w lewej półkuli mózgowej

4. umiarkowanym poziomie aktywacji

Odwołując się do dwuczynnikowej teorii emocji Schachtera i Singera żródeł emocji należy dopatrywać się:

1. Tylko w pobudzeniu fizjologicznym organizmu

2. W poziomie aktywacji, który łatwo zoperacjonalizować i zmierzyć

3. W interakcji procesów zachodzących wewnątrz organizmu i informacji docierających ze środowiska lub doświadczenia podmiotu

4. Wyłącznie w bodźcach dochodzących do organizmu z zewnątrz (huk, strzał, śmiech)

Zgodnie z relacyjną toerią emocji Lazarusa (1991) emocji negatywnych doświadczamy na skutek:

1. Nierealistycznego braku wiary we własne możliwości

2. Spostrzeganego niedopasowania własnych cech i wymagań otoczenia

3. Wyłącznie na skutek negatywnych właściwości naszego otoczenia

4. Znalezienia się w sytuacji, która jest dla nas mało ważna

Według relacyjnej teorii emocji Lazarusa (1991) różnimy się przeżywanymi emocjami, ponieważ:

1. Mamy różne irracjonalne przekonania na swój temat

2. W różny sposób oceniamy relację między naszym organizmem a środowiskiem

3. Różnimy się poziomem reaktywności emocjonalnej

4. Wszyscy opieramy się na tym samym podstawowym temacie relacyjnym we wczesnym dziecinstwie

Według Izard (1993):

1. Istnieją 3 względnie niezależne systemy generowania emocji z czego system neuronalny pełni funkcję podstawową.

2. Dysponujemy czterema względnie niezależnymi systemami wzbudzania emocji, a system neuronalny pełni funkcję najbardziej podstawową (zawsze uczestniczy we wzbudzaniu emocji)

3. Istnieją cztery ściśle zhierarchizowane systemy generowania emocji a system sensomotoryczny pełni nadrzędną funkcję kontrolną

4. Każdy z pięciu systemów generowania emocji jest równorzędny wobec pozostałych.

Podejście adaptacyjne do badania funkcji emocji (Frijda, 1998) akcentuje:

1. Spadek efektywności funkcjonowania poznawczego pod wpływem silnych emocji

2. Znaczenie emocji dla oceny zdarzeń jako istotnych lub nieistotnych i wzbudzania adekwatnych reakcji

3. Współczesny rodowód wielu złożonych emocji

4. Społeczny charakter przeżywania tęsknoty, miłości i poczucia winy

Przykładem emocji afunkcjonalnych (według Frijda) są:

1. Złość i smutek

2. Żal i wstręt

3. Zazdrość i tęsknota

4. Żal i smutek

Przykładem emocji dysfunkcjonalnej nie jest:

1. Tęsknota

2. Agorafobia

3. Paniczny lęk

4. Strach

Przy bardzo wysokim poziomie pobudzenia emocjonalnego:

1. Zmniejsza się pamięć emocji związana z hipokampem

2. Zwiększa się pamięć emocji związana z ciałem migdałowatym

3. Zwiększa się pamięć doświadczeń emocjonalnych związanych z hipokampem

4. Zmniejsza się pamięć doświadczeń emocjonalnych związanych z ciałem migdałowatym

Za kodoanie emocji strachu w ciałach migdałowatych odpowiada neuroprzekaźnik:

1. Adrenalina

2. Serotonina

3. Acetyloholina

4. Norepinefryna

Doświadczeniom traumatycznym nie towarzyszy:

1. Niska aktywacja układu limbicznego (jąder ciała migdałowatego)

2. Zjawisko pamięci fleszowej

3. Trudność w rozpoznawaniu sygnałów bezpieczeństwa płynących z otoczenia

4. Krótszy czas reakcji na bodziec zagrażający niż niezagrażający

Według badań Davidsona od urodzenia przeżywamy:

1. Więcej emocji pozytywnych wynikających z przewagi prawej półkuli mózgu

2. Mniej emocji negatywnych wynikających z przewagi lewej półkuli mózgu

3. Więcej emocji negatywnych wynikających z przewagi prawej półkuli mózgu

4. Tyle samo emocji pozytywnnych i negatywnych

Reakcje cyrkularne są uruchamiane:

1. Swiadomie, dobrololnie i powoli

2. Pozapoznawczo, odruchowo i nagle

3. Świadomie, odruchowo i nagle

4. Pozapoznawczo, dobrowolnie i powoli

Zgodnie z teorią kręgu emocjonalnego Papeza uczucia i myśli rozdzielają się na dwa strumienie:

1. We wzgórzu, skąd strumień uczuć biegnie do kory mózgowej

2. W przysadce, skąd strumień myśli biegnie do podwzgórza

3. We wzgórzu, skąd strumień uczuć biegnie do podwzgórza

4. W korze przedczołowej, skąd strumień myśli płynie do wzgórza.

Uszkodzenie hipokampa:

1. Uniemożliwia przeżywanie emocji strachu

2. Całkowicie zaburza funkcjonowanie emocjonalne jednostki

3. Powoduje zaburzenia pamięci świadomej i deklaratywnej

4. Polepsza funkcjonowanie pamięci deklaratywnej i krótkotrwałej

W koncepcji rójjednego mózgu MacLeana mózg gadzi:

1. Odpowiada za opiekę rodzicielską i przywiązanie dzieci do rodziców

2. Jest najmłodsząewolucyjnie częścią mózgu kręgowców

3. Stanowi podstawę zachowania gadów ptaków i ssaków

4. Dzięki rozbudowanym płatom czołowym umożliwia wokalne porozumiewanie się

Odkrycie Le Doux stanowi kamień milowy dla psychologii emocji ponieważ:

1. Wyróżnił dwa niezależne szlaki nerwowe: drogę prawą i lewą

2. Wskazał na kluczową rolę ciała migdałowatego w organizacji reakcji strachu i agresji

3. Udowodnił, że posiadanie drogi dolnej jest całkowicie dezadaptacyjne ewolucyjnie

4. Udowodnił, że reakcja emocjonalna nie może zajść bez udziału nowej kory mózgowej

Najsilniej związane z rozpoznawaniem emocji są:

1. Płaty skroniowe lewej półkuli

2. Płaty potyliczne prawej półkuli

3. Płaty ciemieniowe prawej półkuli

4. Płaty czołowe prawej półkuli

Prawa półkula:

1. W dzieciństwie człowieka ozwija się później niż lewa

2. Odpowiada w większym stopniu niż lewa za doświadczanie emocji negatywnych

3. Jest słabiej związana z rozpoznawaniem ekspresji emocji niż lewa

4. Aktywizuje się silniej niż lewa podczas oglądania humorystycznych scen

Najwcześniej pojawiającą się formą ekspresji emocji u dziecka jest:

1. Uśmiech

2. Grymas smutku

3. Płacz

4. Zasłanianie twarzy jako wyraz nieśmiałości i wstydu

Mięśnie okrężne oka:

1. Poddają się pełnej kontroli wolicjonalnej

2. Są sterowane odruchowo i bezwiednie

3. Są związane z ekspresją intencjonalną

4. Pozwalają na intencjonalną ekspresję fałszywych emocji

Zwężenie źrenic towarzyszy ekspresji mimicznej:

1. Radości

2. Złości

3. Zakłopotania

4. Lekceważenia

Funkcjonalne różnice międzypółkulowe mają wpływ na ekspresję:

1. Spontaniczną, co skutkuje symetryczną ekspresją udawanej emocji

2. Spontaniczną, co skutkuje asymetryczną ekspresją udawanej emocji

3. Dowolną, co skutkuje asymetryczną ekspresją udawanej emocji

4. Dowolną, co skutkuje symetryczną ekspresją udawanej emocji

Gesty (emblematy):

1. Są uniwersalne kulturowo

2. Mają ściśle określone znaczenie w różnych kulturach

3. Można dowolnie interpretować w obrębie danej kultury

4. Ograniczają się do ekspresji negatywnych uczuć

Według badań Ekmana i Friesena (1971):

1. Odczytywanie ekspresji emocji podstawowych jest uniwersalne, a kultura narzuca reguły wyrażania emocji

2. Odczytywanie ekspresji emocji podstawowych jest uniwersalne, tak jak zasady ich wyrażania

3. Kultura określa reguły odczytywania ekspresji emocji podstawowych i narzuca sposób ich wyrażania

4. Kultura określa reguły odczytywania ekspresji emocji podstawowych, a sposób ich wyrażania jest uniwersalny

Pierwotną ekspresją wobec uśmiechu jest ekspresja:

1. Strachu

2. Złości

3. Smutku

4. Zdziwienia

Fałszywy uśmiech rozmówcy łatwiej rozpoznać jeśli skierujemy uwagę na jego:

1. Zmarszczenie czoła i brwi

2. Uniesioną brodę i nos

3. Relację między ustami a okolicą oczu

4. Zaczerwienienie na policzkach

Warunkowanie klasyczne nie jest możliwe bez nadawania znaczenia emocjonalnego bodźcom warunkowym. Usunięcie której struktury według Le Doux uniemożliwia ten sposób uczenia się?

1. Kory mózgowej

2. Ciała migdałowatego i wzgórza

3. Opon mózgowych

4. Żadna z powyższych

B

Oglądając zdjęcia twarzy złożonych z dwóch przeciwstawnych emocji ludzie orzekają o emocjach osoby ze zdjęcia w oparciu o jej:

1. Górną połowę twarzy

2. Prawą połowę twarzy

3. Usta i brwi wyłącznie po lewej stronie twarzy

4. Lewą połowę twarzy

D

Badania nad uszkodzeniami mózgu u pacjentów po wylewach wskazują, że:

1. Wylew do prawej półkuli wiąże się z objawami manii

2. Wylew do lewej półkuli wiąże się z objawami depresji

3. Wylewy nie powodują żadnych zmian w przeżywaniu emocji

4. A i B

D

Stymulacja ______ , określanej mianem ośrodka przyjemności, powoduje odczuwanie pozytywnych stanów.

1. Hipokampa

2. Przegrody

3. Tworu siatkowatego

4. Ciała migdałowatego

B

Do grupy substancji chemicznych wpływających na emocje należą:

1. Hormony

2. Neuromodulatory

3. Neurotransmitery

4. Wszystkie powyższe

D

Badania Bloomberga i Izard wskazują, że wśród osób depresyjnych najczęściej przeżywaną obok smutku emocją jest:

1. Wstręt

2. Złość

3. Zdziwienie

4. Wstyd

B

Według Ekmana fałszywe ekspresje emocji są:

1. Zwykle dłuższe od naturalnych

2. Zwykle krótsze od naturalnych

3. Nie różnią się długością od naturalnych

4. Zawsze dłuższe niż 15 sekund

A

Które ze zdań nie opisuje nastroju:

1. Jest mniej intensywny niż emocja

2. Zwykle nie jest skierowany na określony obiekt

3. Uruchamia priorytet do pewnego działania

4. Zazwyczaj jest mniej zróżnicowany treściowo niż emocja

C

Pod stwierdzeniem „czuję strach, ponieważ trzęsą mi się kolana” podpisaliby się:

1. Canon i Bard

2. James i Lange

3. Schachter i Singer

4. Lazarus

B

Która z poniższych teorii emocji nie jest teorią poznawczą?

1. Koncepcja emocji wg Lazarusa

2. Funkcjonalna koncepcja emocji wg Frijdy

3. Koncepcja psychicznej reprezentacji emocji wg Maruszewskiego i Ścigały

4. Aktywacyjna teoria emocji wg Duffy

D

Zdanie Frijdy „Przywyka się do zdarzeń, które kiedyś zachwycały i przynosiły radość, ale nie pszywyka się do zdarzen wywołujących emocje negatywne” stanowi treść prawa:

1. Minimalnego obciążenia

2. Hedonistycznej asymetrii

3. Zaangażowania

4. Znaczenia sytuacyjnego

B

Prawo zachowania emocjonalnego momentu wg Frijdy mówi, że:

1. Momentami zachowujemy się w sposób emocjonalny

2. Skłonni jesteśmy pamiętać wyłącznie przyjemne momenty naszego życia

3. Zdarzenia emocjonalne zachowują swój emotogenny charakter dopóki nie zostaną wygaszone przez inne

4. Wspomnienia związane z pozytywnymi emocjami trwają tylko przez moment

C

Według Frijdy naszą spontaniczną ekspresję ogranicza:

1. Nasza niepłodna wyobraźnia

2. Antycypacja konsekwencji oraz wzorce i normy społeczne

3. Kontrola emocji, będąca zjawiskiem patologicznym

4. Żadna z powyższych

B

Ofiara gwałtu obwiniając się za to, co się stało doświadcza poczucia winy zamiast bezgranicznego poczucia krzywdy i rozpaczy. Dzieje się tak, ponieważ:

1. Tylko w ten sposób ukarze sprawcę gwałtu

2. Ma jasny obraz rzeczywistości i nie chce się oszukiwać

3. Stara się minimalizować koszty negatywnego obciążenia emocjonalnego

4. Przejawia obronność percepcyjną i nie widzi kto jest naprawdę winny

C

Proces, w którym organizm dąży do utrzymania względnej stałości swojego wewnętrznego środowiska nazywamy:

1. Motywacją zewnętrzną

2. Homeostazą

3. Homeopatią

4. Poszukiwaniem doznań

B

Dążenie organizmu do homeostazy nie przejawia się w:

1. Utrzymywaniu względnie stałej temperatury ciała

2. Utrzymywaniu tętna na danym poziomie

3. Dostarczaniu względnie stałej ilości tlenu

4. Częstych zachowaniach seksualnych

D

Która ze struktur podkorowych jest najsilniej związana z długotrwałą regulacją odżywiania:

1. Hipokamp

2. Ciało migdałowate

3. Podwzgórze

4. Zakręt obręczy

C

Wskaż zdanie nie zgodne z poglądami Desmonda Morrisa na naturę miłości:

1. Jako atrakcyjne seksualnie ludzie uznają oznaki zdrowia i płodności

2. Kobiety poszukują u mężczyzn oznak siły

3. Reakcje mężczyzn na pojawienie się atrakcyjnej kobiety mogą być automatyczne

4. Hollywoodzki wzorzec piękna kobiety jest uniwersalny kulturowo.

D

Wstępnym etapem poznawania się partnerów wg Morrisa jest:

1. Zakochanie

2. Paradowanie

3. Pogawędka

4. Randka

B

Podstawową funkcją pogawędki wg Morrisa jest:

1. Zapewnienie drugiej osobie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji w związku

2. Przekonanie partnera do natychmiastowego współżycia seksualnego

3. Zdobycie maksymalnie dużo informacji o drugiej osobie

4. Przedstawienie potencjalnych rywali w jak najlepszym świetle

C

Zakochaniu nie towarzyszy:

1. Zwiększone wydzielanie endorfin

2. „Wyciszenie” prawej półkuli mózgu

3. Podwyższona sekrecja dopaminy

4. Drastycznie podniesiony poziom kortyzolu we krwi

D

Tożsamość negatywna młodej kobiety nie wiąże się z:

1. Określaniem swoich cech przez negację („nigdy nie będę tak piękna”)

2. Internalizacją nierealistycznych kulturowych wzorców idealnego ciała

3. Brakiem akceptacji dla niedoskonałości swojej uroody

4. Całkowitą akceptacją i zadowoleniem z wyglądu swojego ciała

D

Zaburzenia łaknienia:

1. Występują powszechnie zarówno wśród ludzi jak i w dzikiej przyrodzie

2. Są skutkiem nierealistycznych wymagań narzucanych własnemu ciału

3. Dotyczą tak samo społeczności pierwotnych jak i krajów wysoko rozwiniętych

4. Pojawiają się zaraz po urodzeniu nawet u małych zwierząt

B

Systemy regulacji łaknienia w zaburzeniach odżywiania działają na zasadzie:

1. Dodatniego sprzężenia zwrotnego

2. Ujemnego sprzężenia zwrotnego

3. Czasem dodatniego a czasem ujemnego sprzężenia zwrotnego

4. W anoreksji pierwotnej zawsze na zasadzie ujemnego sprzężenia zwrotnego

A

Anorektyczna głodówka może być dla młodej dziewczyny nagradzająca, gdyż:

1. Wszyscy wokół podziwiają jej wyjątkowo szczupłą sylwetkę

2. Jej organizm zaczyna funkcjonować sprawniej

3. W warunkach silnego głodu mózg zaczyna produkować endorfiny (opiaty)

4. Rodzina i znajomi doceniają ją i wspierają w dalszym odchudzaniu

C

Częste stosowanie środków przeczyszczających, wymioty i zepsute zęby to typowe objawy:

1. Otyłości prostej

2. Anoreksji pierwotnej

3. Bulimii

4. Depresji

C

W bulimii często dochodzi do wykształcenia:

1. Spójnego, pozytywnego obrazu Ja

2. Dwóch pozytywnych obrazów Ja

3. Ja idealnego - szczupłego i Ja negatywnego - jedzącego

4. Osobowości wielorakiej

C

Anoreksja wtórna wiąże się z:

1. Internalizacją określonego wizerunku i wymagań roli

2. Utożsamianiem pojęcia sukcesu ze szczupłym wyglądem i niską masą ciała

3. Nadmierną kontrolą ilości spożywanych kalorii

4. Wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

D

Jeśli realizacja osobistych potrzeb zależy od spełnienia oczekiwań przez partnera związku, może dojść do:

1. Wzajemnego podmiotowego traktowania się partnerów

2. Traktowania się partnerów w sposób przedmiotowy

3. Poczucia autonomiczności u partnerów w związku

4. Wzajemniego poszanowania dla prywatności drugiej osoby

B

Aby spostrzegać sytuację jako wyzwanie, podmiot powinien na początku:

1. Rozpoznać zasoby wewnętrzne oraz leżące w sytuacji

2. Rozpoznać własne ograniczenia i wymagania sytuacji

3. Rozpoznać ograniczenia sytuacji i wymagania sytuacji

4. Rozpoznać wyłącznie stawiane sobie wymagania

A

Zakreśl nieprawdziwe zdanie:

1. Mężczyźni definiują swoje poczucie wartości w kategoriach sprawnościowych

2. Skuteczne wobec mężczyzn obelgi dotyczą ich kompetencji intelektualnych

3. Skuteczne wobec kobiet obelgi dotyczą ich atrakcyjności i relacji z innymi

4. Kobiety definiują siebie w kategoriach niezależności i efektywności

D

W przypadku obronnie zawyżonej samooceny sukcesy są wyjaśniane w odniesieniu do czynników:

1. Wewnętrznych stałych

2. Zewnętrznych zmiennych

3. Zwenętrznych stałych

4. Wewnęrznych zmiennych

A

Autorem hipotezy markera somatycznego jest:

1. Joseph Le Doux

2. Antonio Damasio

3. Elizabeth Duffy

4. Daniel Schachter

B

Pytania z emocji

1. Zakreśl nieprawidłowe twierdzenie:

a. procesy poznawcze umożliwiają podmiotowi orientację w świecie

b. rezultatem emocji jest tendencja kierunkowa do działania

c. procesy poznawcze prowadzą do przetwarzania informacji

d. sądy emocjonalne niczym nie różnią się od sądów poznawczych

D

2. Która z definicji emocji jest prawidłowa?

a. emocja to nazwa stanu emocjonalnego

b. emocja to względnie trwałe ustosunkowanie do świata

c. emocja to reakcja na doraźną stymulację

d. wszystkie z powyższych

D

3. Zaznacz nieprawidłowe twierdzenie

a. emocja to subiektywny stan psychiczny

b. procesy emocjonalne to wyłącznie świadome procesy wartościujące

c. nie można kontrolować odczuwania emocji

d. emocje mogą być oddzielone od treści

B

4. Teza „emocje są stanem podwyższonego pobudzenia oznakowanego afektywnie dodatnio lub ujemnie” reprezentuje teorię:

a. dwuczynnikową

b. relacyjną

c. Cannona i Barda

d. żadną z powyższych

D

5. Wg teorii aktywacyjnej

a. emocje są tym samym co aktywacja

b. emocje korelują z aktywacją

c. a i b

d żadne z powyższych

B

6. Zaznacz prawidłowe twierdzenie:

a. przy bardzo niskiej aktywacji pojawiają się emocje o znaku ujemnym

b. przy bardzo wysokiej aktywacji pojawiają się emocje o znaku dodatnim

c. przy umiarkowanej aktywacji pojawiają się emocje o znaku ujemnym

d. wszystkie z powyższych

A

7. Wg jakiej teorii emocji warunkiem koniecznym i wystarczającym do powstania emocji jest dokonanie oceny (poznawcze opracowanie sytuacji):

a. relacyjnej

b. dwuczynnikowej

c. aktywacyjnej

d. żadna z powyższych

A

8. Wg introspekcjonizmu emocje to:

a. regulator działania

b. reakcje na sytuacje

c. subiektywne odczucia

d. żadne z powyższych

C

9. „Emocje to odczucie zmian w narządach wewnętrznych” to teza teorii:

a. Cannona i Barda

b. aktywacyjnej

c. Jamesa Langego

d. dwuczynnikowej

C

10.Talamiczna teoria emocji głosi:

a. warunkiem powstania emocji jest dostarczenie impulsu do wzgórza skąd rozchodzą się pobudzenia do narządów wewnętrznych i kory

b. ośrodkiem emocji jest kora

c. aktywność obwodowa ma znaczenie 2ego stopnia

d. pobudzenie emocjonalne ma charakter rozlany i niespecyficzny

Odpowiedzi prawidłowe to:

a. ac b. bcd c. bd d. acd

D

11.Badania Hohmana wskazują, że badani z uszkodzeniem, rdzenia kręgowego:

a. nie czuli emocji

b. czuli tylko niektóre

c. czuli tak samo intensywnie jak przed urazem

d. odczuwali emocje intensywniej niż przed urazem

C

12.Wg LeDoux centralny komputer mózgu to:

a. kora

b. ciało migdałowate

c. hipokamp

d. podwzgórze

B

13.Prawa półkula:

a. odpowiada w większym stopniu za werbalne operacje, symboliczne i analiczne

b. odpowiada za doświadczanie i ekspresję emocji negatywnych

c. uszkodzenie tej półkuli prowadzi do depresji

d. ac

B

14. Lewa półkula:

a. aktywuje się przy oglądaniu humorystycznych scen

b. silniej związana jest z rozpoznawaniem i ekspresją emocji

c. uszkodzenie tej półkuli prowadzi do mani

d bc

A

15.Emocje afunkcjonalne wg Frijdy:

a. nie posiadają funkcji

b. są to fobie i ataki paniki

c. są to smutek i żal

d. a i c

D

16. Smutek wg Frijdy to emocja:

a. dysfunkcjonalna

b. afunkcjonalna

c. funkcjonalna

d. metafunkcjonalna

B

17.Averill za afunkcjonalny lub dysfunkcjonalne uważa:

a. zbyt gwaltowne wyrażanie emocji

b. zahamowanie ekspresji emocji, której wyrażenie jest funkcjonalne

c. oba

d. żadne

B

18. Pierwsze emocje po urodzeniu to:

a. strach

b. zgeneralizowany ujemny afekt

c. wstręt

d. gniew

B

19. Tzw. mózg gadzi określany jest inaczej jako:

a. funkcjonalny układ aktywacji, wzbudzania lub hamowania

b. system limbiczny

c. krąg pnia mózgu

d. a i c

A

20. System limbiczny wg koncepcji macLeana:

a. nazywany jest inaczej mózgiem paleossaków

b. wiąże się z opieką rodzicielską

c. zmiany organiczne w tym systemie mogą prowadzić do epilepsji psychomotorycznej

d. wszystkie z powyższych

D

21. Obniżona aktywacja przedniej części lewego płata skroniowego skutkuje:

a. objawami manii

b. słabym pobudzeniem systemu zbliżania się

c. u kobiet podwyższoną samooceną

d. podatnością na nerwice lękowe

B

22. Nasilona aktywacja przedniej części prawego płata skroniowego skutkuje:

a. silnym pobudzeniem systemu unikania

b. podatnością na depresję

c. silnym pobudzeniem systemu zbliżania

d. podwyższonym pobudzeniem seksulanym

A

23. Za ekspresję intencjonalną odpowiedzialne są:

a. drogi pozapiramidowe

b. drogi piramidowe

c. mięśnie jarzmowe większe

d. b i c

D

24. Przy uszkodzeniu dróg pozapiramidowych pacjent:

a. potrafi uśmiechać się na zawołanie

b. śmieje się spontanicznie

c. nie potrafi się w ogóle uśmiechać

d. uśmiecha się tylko gdy wstrzyknie mu się serotoninę

A

25. Wg Ekmana ekspresja emocji podstawowych ma charakter:

a. zależny od płci

b. specyficzny dla kultury

c. uniwersalny

d. zależny od wychowania

C

26. Badania poświęcone umiejętności wykrywania kłamstwa na podstawie wyrazów mimicznych wykazały, że:

a. osoby z uszkodzoną lewą półkulą uzyskują lepsze wyniki od osób zdrowych

b. osoby z uszkodzoną prawą półkulą uzyskują lepsze wyniki od osób zdrowych

c. osoby bez uszkodzeń były lepsze niż osoby z uszkodzeniami

d. obie półkule są tak samo sprawne w odczytywaniu wskaźników kłamstwa

A

27. Pod twierdzeniem, że afekt wyprzedza poznanie podpisałby się:

a. Lazarus

b. Zajonc

c. LeDoux

d. Izard

B

28. Ataki zazdrości wg Frijdy to emocja:

a. dysfunkcjonalna

b. afunkcjonalna

c. funkcjonalna

d. metafunkcjonalna

A

29. Wg koncepcji Lazarusa emocje:

a. są procesami niezależnymi od otoczenia

b. są procesami będącymi reakcją na wynik relacji człowieka z otoczeniem

c. wskazują na rodzaj zagrożenia bądź korzyści wynikające z relacji

d. bc

D

30.Wg teorii Frijdy epizod emocjonalny:

a. jest skierowany na konkretny obiekt

b. twa dłużej niż afekt

c. ma charakter procesulany

d. wszystkie z powyższych

D

31. Kto jako pierwszy sformułował prawo emocji:

a. Zajonc

b. Lazarus

c. Frijda

d. Lange

C

32. Pamięć emocjonalna:

a. jest procesem uzależnionym od funkcji hipokampa

b. jest procesem uzależnionym od funkcji ciała migdałowatego

c. jest świadomą pamięcią doświadczenia emocjonalnego

d. bc

B

33. Uszkodzenie ciała migdałowatego:

a. nie wpływa na warunkowanie strachu

b. znosi efekty warunkowania

c. prowadzi do azburzeń pamięci deklaratywnej

d. ac

B

34. Który z wymienionych etapów kształtowania się inteligencji emocjonalnej jest najbardziej zaawansowany?

a. percepcja, ocena i ekspresja emocji

b. świadoma regulacja emocji

c. emocjonalność wspomagająca myślenie

d. rozumienie i analiza emocji

B

35. Który/e z wymienionych czynników sprzyja pojawieniu się amnezji?

a. przyczyna naturalna

b. intencjonalne działanie człowieka

c. pojedyncze zdarzenie traumatyczne

d. ac

B

36. Który/e z wymienionych czynników sprzyja pojawieniu się pamięci ciągłej?

a. ofiarą jest osoba dorosła

b. przyczyna jest naturalna lub losowa

c. utrzymywanie traumy w tajemnicy

d. ab

D

---