Dowództwo wojsk lądowych

PION SZKOLENIA

DWLąd Wewn. ………………

Ramowy i szczegółowy
program nauczania języka angielskiego
w Wojskach Lądowych

Poziom średnio zaawansowany

(SPJ 2222 wg STANAG 6001))

WARSZAWA

2009

ROZKAZ Nr …

DOWÓDCY WOJSK LĄDOWYCH

z dnia ….…… 2009 roku

Na podstawie pkt. 2 Decyzji Nr 530/MON Ministra Obrony Narodowej z dnia 1grudnia 2008r. w sprawie kształcenia i egzaminowania ze znajomości języków obcych w resorcie obrony narodowej oraz Decyzji Nr 28 Dyrektora Departamentu Nauki i Szkolnictwa Wojskowego z dnia 5 listopada 2009r. w sprawie Ramowego programu nauczania języka angielskiego w Siłach Zbrojnych RP, a także § 3, pkt 6 „Szczegółowego Zakresu Działania Dowództwa Wojsk Lądowych” stanowiącego załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr Z-4/MON Ministra Obrony Narodowej z dnia 15.02 2008 r. wprowadzam do użytku w Wojskach Lądowych z dniem 02.01. 2010 roku „Ramowy i szczegółowy program nauczania języka angielskiego w Wojskach Lądowych. Poziom średnio zaawansowany (SPJ 2222 wg STANAG 6001)”.

DOWÓDCA

gen. dyw. Tadeusz BUK

Spis treści

A. RAMOWY PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W WOJSKACH LĄDOWYCH - POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY (SPJ 2222) 5

I. OPIS PROGRAMU 6

II. CELE NAUCZANIA 7

III. ZESTAW UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH POSZCZEGÓLNYCH SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH 8

IV. KATEGORIE SEMANTYCZNO-GRAMATYCZNE I FUNKCJE
KOMUNIKACYJNE 11

V. MATERIAŁ STRUKTURALNY 12

VI. KRĘGI TEMATYCZNE 14

B. SZCZEGÓŁOWY PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
W WOJSKACH LĄDOWYCH - POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY
(SPJ 2222) 17

1. PRZEDMIOTOWE CELE KSZTAŁCENIA 18

2. NORMATYWY PROGRAMOWE 18

3. WYTYCZNE ORGANIZACYJNO - METODYCZNE 19

4. MATERIAŁ NAUCZANIA 21

5. WYKAZ PODRĘCZNIKÓW 53

6. USTALENIA KOŃCOWE 55

VI. ZESPÓŁ AUTORSKI 55

Ramowy program nauczania

języka angielskiego w Wojskach Lądowych

Poziom średnio zaawansowany

(POZIOM 2 - WG STANAG 6001)

1. Opis programu

Założenia programowe

Niniejszy program stanowi podstawę do opracowania wszystkich szczegółowych programów nauczania i rozkładów materiału na kursach językowych prowadzonych w Siłach Zbrojnych RP. Ma on do spełnienia trzy zasadnicze funkcje w procesie dydaktycznym:

- normatywną,

- doradczą,

- integracyjną.

W swojej funkcji normatywnej program wskazuje główne cele kursów językowych, niezbędne w realizacji nauczania języka obcego na odpowiednim poziomie umiejętności w ramach poszczególnych sprawności językowych wraz ze środkami służącymi do ich realizacji.

Realizując funkcję doradczą program przedstawia środki realizacji celów kursów w formie inwentarzy: zadań i kategorii komunikacyjnych, struktur gramatycznych i składniowych oraz kręgów tematycznych w zakresie leksyki ogólnojęzykowej i wojskowo - specjalistycznej. Na podstawie tych inwentarzy należy - w zależności od rodzaju kursu i potrzeb uczących się - dokonać selekcji materiału podręcznikowego i/lub opracowania własnych materiałów dydaktycznych oraz ich korelacji. Dokonuje się tego poprzez zdefiniowanie części składowych wiedzy
i umiejętności językowych na określonym poziomie zaawansowania.

Wyselekcjonowany materiał nauczania stworzy niejako odrębny szczegółowy program nauczania na dany kurs językowy. W złożeniu wszystkie, powstałe w taki sposób programy szczegółowe, będą charakteryzować się jednolitą koncepcją.

W funkcji integracyjnej, program ramowy zapewnia zatem również jednolitość standardów kształcenia w zinstytucjonalizowanym nauczaniu językowym w resorcie obrony. Jednocześnie, tworzy przejrzyste podstawy do przygotowania do egzaminu ze znajomości języka obcego poprzez sprecyzowanie kryteriów, jakie musi spełnić słuchacz, w oparciu o które określany jest sukces lub niepowodzenie dydaktyczne.

Struktura programu

Na wszystkich poziomach zaawansowania językowego, program przyjął jednolity kształt i prezentuje:

• cele nauczania;

• zestaw umiejętności w ramach sprawności językowych;

• kategorie semantyczno - gramatyczne i funkcje komunikacyjne;

• materiał strukturalny;

• kręgi tematyczne.

Program zawiera również wspólne dla wszystkich poziomów nauczania wytyczne do opracowania dokumentów planistycznych niższego szczebla, sposobu organizacji kursów i rozwoju w trakcie zajęć dydaktycznych kompetencji słuchaczy w obrębie wszystkich sprawności językowych. Ostatnim elementem programu są wykazy zalecanych podręczników na poszczególne poziomy nauczania, na podstawie których można dokonać doboru materiału nauczania.

Użytkownicy programu

Użytkownikami programu będą:

• szefowie szkolenia i organizatorzy kształcenia językowego
  w poszczególnych rodzajach sił zbrojnych i instytucjach wojskowych;

• nauczyciele resortowych ośrodków doskonalenia znajomości języków obcych oraz wyłonionych w drodze przetargu szkół współpracujących
  z jednostkami wojskowymi;

• słuchacze kursów językowych i kadra zawodowa przystępująca w trybie eksternistycznym do egzaminów ze znajomości języków obcych.

Sposób wykorzystania programu

Pogram ma zapewnić kompatybilność nauczania na różnych poziomach zaawansowania językowego między ośrodkami doskonalenia i nauczania języków obcych w resorcie obrony narodowej. Wszelkie kursy języków obcych w resorcie obrony powinny posiadać jasno sprecyzowany cel dydaktyczny i odnosić się do poziomu znajomości języka obcego określonego w tym programie, w obrębie wszystkich lub wybranych sprawności językowych.

Niniejszy dokument stanowi podstawę programową do opracowania szczegółowych programów nauczania, która definiuje niezbędne funkcje językowe
i komunikacyjne na danym poziomie nauczania i egzaminowania, jednak bez wskazania ich gradacji w procesie dydaktycznym. Zadaniem organizatora kursu językowego jest ustalenie hierarchii celów nauczania w fazie przygotowywania programu szczegółowego (lub rozkładu materiału).

Niezależnie od długości kursu i sposobu prowadzenia zajęć (przez jednego nauczyciela lub zespół nauczycieli), program ramowy musi być podstawą podejmowanych działań dydaktycznych. Nauczyciele odpowiedzialni za opracowanie rozkładu (planu) zajęć i koordynowanie pracy zespołu uwzględnią jego zapisy w codziennym planowaniu zajęć.

II.CELE NAUCZANIA

Naukę na kursie na poziomie 2 podejmują osoby, które posiadają kompetencje językowe na poziomie 1 w odniesieniu do wszystkich sprawności. Po zrealizowaniu programu kursu uczących powinno cechować:

- w zakresie sprawności receptywnych:

1. rozumienie tekstów zawierających podstawowe struktury gramatyczne

w szerokim zakresie tematycznym i w ograniczonym zakresie słownictwa;

2. łatwe rozumienie tekstów skonstruowanych według najczęstszych wzorów składniowych, lecz szybkość czytania znacznie odbiega od możliwości rodzimego użytkownika języka;

3. rozumienie niektórych nieadaptowanych tekstów bezpośrednio związanych
   z sytuacjami dnia codziennego i z pracą zawodową;

4. śledzenie głównej myśli i niektórych szczegółów prezentacji dotyczącej swojej dziedziny wiedzy zawodowej;

5. identyfikowanie głównych tematów w ogólnych krótkich tekstach wyższego poziomu oraz w tekstach dotyczących własnej dziedziny wiedzy zawodowej;

6. odgadywanie z kontekstów znaczenia nieznanych słów tworzonych za pomocą środków słowotwórczych oraz używanych w przewidywalnych sytuacjach komunikacyjnych;

7. sprostanie wymaganiom komunikacji w większości sytuacji dnia codziennego i w pracy zawodowej, gdy sytuacja komunikacyjna jest przewidywalna;

8. umiejętność wyszukania szczegółów z dłuższych dydaktycznych tekstów, monologów i dialogów;

- w zakresie sprawności produktywnych:

1. tworzenie prostych tekstów w celu zaspokojenia potrzeb osobistych
   i zawodowych w szerokim zakresie tematyki i przy użyciu ograniczonego słownictwa;

2. używanie przede wszystkim prostych zdań i podstawowych związków leksykalno - morfologicznych połączonych najczęściej używanymi łącznikami, częste podejmowanie prób tworzenia złożonych konstrukcji;

3. tworzenie rozwiniętych wypowiedzi wykazujących liczne elementy świadomej organizacji tekstu, nie zawsze użytych w sposób precyzyjny;

4. pisanie notatek, raportów, pocztówek, listów - tradycyjnych
   i elektronicznych, zaproszeń, zanotowanie przekazanych informacji, wypełnianie formularzy i druków w ograniczonym zakresie słownictwa;

5. używanie języka, w którym niekiedy pojawiają się błędy w doborze słownictwa i gramatyce, które nie zakłócają jednak realizacji celu komunikacyjnego;

6. prowadzenie bezpośredniej, płynnej komunikacji w typowych sytuacjach dnia codziennego i pracy zawodowej oraz rozmów o popularnych problemach społecznych;

7. używanie języka charakteryzującego się wahaniem, niepewnym szykiem zdania i zastanawianiem się nad doborem słów, co nie zakłóca jednak realizacji celu komunikacyjnego i nie zmusza rozmówcy do natężonej uwagi.

III. ZESTAW UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH

1. Sprawność mówienia

WARUNKI

Zakres:

• sytuacje prywatne;

• sytuacje służbowe;

• prowadzenie rozmów obejmujących:

• przedstawianie się;

• pytanie o drogę;

• zamawianie posiłków;

• zakwaterowanie i problemy mieszkaniowe;

• podróże i delegacje służbowe;

• zakupy;

• wizytę u lekarza;

• sytuacje codzienne (np. bank, poczta);

• usługi i reklamacje;

• spędzanie czasu wolnego;

• spędzanie urlopu;

• zdrowie;

• oświatę i edukację;

• problemy socjalne;

• pracę w kraju i za granicą;

• sport.

Język:

• relatywnie wolne tempo mowy;

• proste struktury oraz język formalny we wszystkich tekstach;

• niezbyt duża ilość informacji w tekście;

• ograniczony poziom zakłóceń.

NORMY

• słownictwo odpowiednie dla prostych prywatnych i rutynowych potrzeb zawodowych w ramach znanych obszarów tematycznych;

• umiejętność dokładnego wyrażania myśli;

• wykorzystywanie prostych struktur gramatycznych i prostych zdań;

• używanie omówień (parafrazowanie) celem uniknięcia złożonych struktur językowych;

• wymowa wskazująca na obce pochodzenie, jednakże nie zakłócająca czytelności wypowiedzi;

• płynność często zakłócana wahaniem i poszukiwaniem właściwych słów;

• język jest środowiskowo akceptowany i właściwy kontekstowo.

2. Sprawność rozumienia mowy

WARUNKI

Zakres:

• słuchanie komunikatów i nagranych informacji;

• słuchanie nagrań w formie monologów i dialogów;

• załatwianie spraw dotyczących rutynowych potrzeb służbowych i prostych potrzeb prywatnych w ramach znanych obszarów tematycznych;

• udział w ogólnych rozmowach dotyczących bardzo dobrze znanych tematów usytuowanych w typowych kontekstach wojskowych i towarzyskich.

Język:

• normalne tempo wypowiedzi;

• stosunkowo rozbudowane struktury wypowiedzi oraz język formalny we wszystkich tekstach;

• niezbyt duże nasycenie informacjami;

• ograniczony poziom zakłóceń;

• zróżnicowany rejestr językowy.

NORMY - użytkownik języka:

• rozumie mowę w kontaktach osobistych, chociaż często może dojść do powtórzenia wypowiedzi lub jej przekształcenia na formę prostszą;

• rozumie sens tekstów i audycji nagranych, chociaż przy zakłóceniach rozumienie może być niepełne;

• rozumie kluczowe fakty występujące w ogłoszeniach i nagranych wiadomościach;

• przy zakłóceniach podejmuje starania o uzyskanie dodatkowych wyjaśnień dotyczących poszczególnych punktów ogłoszeń lub nagranych informacji.

3. Sprawność czytania

WARUNKI

Zakres:

• czytanie prostych tekstów i informacji prasowych dotyczących wydarzeń politycznych, wojskowych, społecznych i kulturalnych;

• czytanie krótkich opowiadań lub lektur przeznaczonych na 2. poziom nauczania;

• czytanie tekstów dotyczących nauczanych obszarów tematycznych;

• czytanie krótkich tekstów o tematyce wojskowej.

Język:

• średnio nasycony informacjami;

• w głównej mierze język standardowy bez naleciałości dialektycznych;

• słownictwo i struktury gramatyczne przewidziane programem na 2. poziomie nauczania.

NORMY - użytkownik języka:

• wykorzystuje słownik do określenia głównej treści lub zidentyfikowania kluczowej informacji;

• potrafi prawidłowo powiązać sekwencje zdarzeń w tekście;

• często odczuwa potrzebę tłumaczenia tekstów na język ojczysty.

4. Sprawność pisania

WARUNKI

Zakres:

• sporządzanie typowej korespondencji prywatnej drogą tradycyjną
  i elektroniczną;

• korespondencja służbową: raporty, notatki i listy służbowe;

• sporządzanie rutynowych pism służbowych np. życiorys, podanie o pracę, zamówienie;

• pisemne wypowiedzi związane ze służbą wojskową;

• krótkie formy pisemne (opis osób, miejsc i sytuacji);

• sporządzanie notatek i wypełnianie formularzy i druków.

NORMY

• stworzone teksty z reguły wymagają korekty dokonanej przez bardziej zaawansowanego użytkownika języka;

• słuchacz stosuje właściwe dla danej formy pisemnej struktury gramatyczne
  i rejestr językowy.

IV. KATEGORIE SEMANTYCZNO-LEKSYKALNE I FUNKCJE KOMUNIKACYJNE

Umiejętności wymienione w poniższym zestawieniu dotyczą wszystkich tematów/kręgów tematycznych zawierających się w rozdziale Kręgi tematyczne programu na tym poziomie.

Poniższy katalog kategorii semantycznych i funkcji komunikacyjnych uzupełniają elementy wymienione w programie nauczania na 1 poziomie znajomości jęz. obcego w rozdziale Kategorie semantyczno-leksykalne i funkcje komunikacyjne, które z czasie nauki na 2 poziomie powinny zostać utrwalone i rozszerzone.

W procesie wdrażania kategorii semantyczno-leksykalnych należy w szczególny sposób zwrócić uwagę na różnice socjokulturowe pomiędzy słowiańskim a anglosaskim obszarem językowym oraz rozwijanie u uczestników kursów kompetencji multikulturowych.

1. Przekazywanie i uzyskiwanie informacji

1.1. Identyfikowanie osób, przedmiotów i zjawisk.

1.2. Informowanie - opis, narracja, wymiana poglądów i uwag.

1.3 Poprawianie rozmówcy, korygowanie faktów.

1.4. Precyzowanie informacji - poprzez zadawanie pytań.

2. Wyrażanie i uzyskiwanie informacji o ocenach, postawach i poglądach

2.1. Pytanie o zgodę lub jej brak.

2.2. Wyrażanie zgody lub jej odmowa.

2.3. Wyciąganie wniosków z sytuacji komunikacyjnych - formułowanie propozycji.

2.4. Wyrażanie zdolności lub niezdolności wykonania czynności.

2.5. Formułowanie zobowiązań i przyrzeczeń.

2.6. Modalne aspekty języka/wypowiedzi.

2.6.1. Wyrażanie możliwości.

2.6.2. Wyrażanie prawdopodobieństwa.

2.6.3. Stopniowanie możliwości i prawdopodobieństwa.

2.6.4. Wyrażanie pewności lub niepewności własnej i innych.

2.6.5. Formułowanie warunku możliwego do spełnienia.

2.6.6. Formułowanie warunków nierzeczywistych.

2.7. Posługiwanie się językiem gestów i środkami pozajęzykowymi.

3. Wyrażanie i uzyskiwanie informacji o postawach emocjonalnych

3.1. Wyrażanie i uzyskiwanie informacji o zadowoleniu lub rozczarowaniu, satysfakcji lub jej braku.

3.2. Wyrażanie aprobaty lub dezaprobaty i pytanie o nie.

3.3. Formułowanie stwierdzeń określających preferencje i upodobania.

3.4. Pytanie o preferencje i upodobania.

3.5. Wyrażanie zdziwienia lub zaskoczenia.

3.6. Wyrażanie nadziei lub jej braku.

3.7. Wyrażanie strachu, obawy lub ulgi.

3.8. Pytanie o samopoczucie i nastrój.

3.9. Formułowanie wyrazów wdzięczności.

3.10. Przepraszanie i przyjmowanie przeprosin, wybaczanie.

3.11. Wyrażanie żalu i współczucia.

3.12. Wyrażanie i formułowanie pytań o pragnieniach i potrzebach.

3.13. Wyrażanie i uzyskiwanie informacji o intencjach.

3.14. Pytanie i informowanie o przekonaniach.

4. Doprowadzanie do wykonania czynności

4.1. Sugerowanie kierunku lub przebiegu działania.

4.2. Prośby, polecenia i sugestie.

4.3. Doradzanie, formułowanie propozycji.

4.4. Nakłanianie do zaprzestania czynności.

4.5. Ostrzeganie przed wykonaniem czynności.

4.6. Formułowanie oficjalnych i prywatnych zaproszeń i propozycji.

1. Udzielanie instrukcji i porad.

2. Formułowanie i definiowanie celu i skutków czynności.

3. Określanie przyczyny wykonania czynności.

4. Formułowanie przyzwolenia.

5. Zachowania językowe

5.1. Przywitania, przedstawianie siebie i innych osób zgodne z obowiązującą konwencją.

5.2. Udział w konwersacji.

5.3. Pożegnania zgodne z przyjętymi zasadami.

5.4. Przyciągnięcie uwagi współrozmówców.

V. MATERIAŁ STRUKTURALNY

1. Określnik

1. Przedimek:

• przedimek określony;

• przedimek nieokreślony;

• nieobecność przedimka;

• przedimki przed imionami własnymi.

1. Inne określniki:

• określniki dzierżawcze;

• określniki wskazujące;

• określniki pytające i względne;

• określniki analogiczne do zaimków nieokreślonych;

• określniki ilościowe.

2. Rzeczownik

1. Podział rzeczowników.

2. Formy rzeczownika:

• forma podstawowa,

• forma „dzierżawcza”.

1. Liczba rzeczownika.

2. Rodzaj rzeczownika.

3. Zaimek

1. Zaimki osobowe.

2. Zaimki dzierżawcze.

3. Zaimki nieokreślone.

3.4 Zaimki zwrotne.

3.5 Zaimki emfatyczne.

4. Przymiotnik

1. Formy przymiotnika.

2. Użycie przymiotników z określnikami i przysłówkami.

3. Stopniowanie przymiotników.

5. Przysłówek

1. Formy przysłówka.

2. Podział przysłówków.

3. Miejsce przysłówka w zdaniu.

4. Stopniowanie przysłówków.

5. Partykuły przysłówkowe.

6. Czasownik

1. Formy czasownika.

2. Podział czasowników.

3. Czasy gramatyczne:

• Present Simple,

• Present Continuous,

• Present Perfect,

• Present Perfect Continuous,

• Past Simple,

• Past Continuous,

• Past Perfect,

• Past Perfect Continuous,

• Future Simple,

• Future Continuous,

• Future Perfect,

• Future Perfect Continuous,

• Future in the Past.

1. Czasowniki specjalne - Special Verbs:

• czasowniki posiłkowe - Auxiliary Verbs,

• czasowniki ułomne - Defective Verbs.

1. Zwroty w konstrukcji: So do I, Neither (nor) do I.

7. Przyimek

8. Struktura zdań

8.1 Konstrukcja There + be.

8.2 Konstrukcja It + be.

9. Struktura zdań z dwoma dopełnieniami

10. Konstrukcje w stronie biernej

1. Tworzenie strony biernej.

2. Użycie strony biernej.

11. Konstrukcje pytające

1. Pytania ogólne (Yes/No).

2. Pytania szczegółowe.

3. Pytania alternatywne.

4. Pytania z przesuniętym przyimkiem.

5. Zwroty typu „nieprawdaż” - Question Tags.

12. Konstrukcje rozkazujące

13. Konstrukcje bezokolicznikowe

1. Formy i funkcje bezokolicznika.

2. Konstrukcje zdaniowe z bezokolicznikiem - wprowadzenie:

• czasownik + dopełnienie + bezokolicznik,

• czasownik w stronie biernej + bezokolicznik.

13.3 Zwroty bezokolicznikowe.

14. Konstrukcje imiesłowowe

1. Formy i funkcje imiesłowowe.

2. Konstrukcje zdaniowe z imiesłowem - wprowadzenie:

- konstrukcja: czasownik + dopełnienie + imiesłów czynny,

- konstrukcja: czasownik w stronie biernej + imiesłów czynny,

- imiesłów przysłówkowy w równoważnikach zdań.

3. Zwroty z imiesłowem.

15. Konstrukcje z rzeczownikiem odsłownym

1. Formy i funkcje rzeczownika odsłownego.

2. Zdania z konstrukcjami gerundialnymi - wprowadzenie.

16. Zdania przydawkowe

17. Zdania czasowe

18.Zdania celowe

19.Następstwo czasów i mowa zależna - wprowadzenie

19.1. Zdania oznajmujące.

19.2 Zdania pytające.

19.3 Zdania rozkazujące.

20. Okresy warunkowe.

1. Okres warunkowy typu 0.

2. Okres warunkowy typu I.

3. Okres warunkowy typu II.

4. Okres warunkowy typu III.

7. KRĘGI TEMATYCZNE

Kręgi tematyczne obejmują dwie części: tematykę ogólną oraz specjalistyczną. Tematy specjalistyczne są tak dobrane, aby zapewnić absolwentom kursu zdolność do wykonywania obowiązków służbowych, jednak tylko w ograniczonym zakresie.

1.Tematyka ogólna

1. Informacje personalne.

2. Dom, mieszkanie.

3. Życie w domu.

4. Szkoła, nauka, zawód.

5. Czas wolny.

6. Podróżowanie.

7. Relacje międzyludzkie.

8. Zdrowie.

9. Zakupy.

10. Jedzenie, napoje.

11. Usługi.

12. Miejsce, kierunki i strony świata.

13. Język obcy.

14. Pogoda.

15. Sprawność fizyczna.

16. Kultura i sztuka.

17. Media.

18. Technika i nauka (komputery).

19. Stosunki międzynarodowe.

20. Konflikty międzynarodowe.

21. Ochrona środowiska naturalnego.

22. Zdrowie.

23. Podobieństwa i różnice kulturowe.

24. Przestępczość.

25. Terroryzm.

2. Tematyka specjalistyczna

1. Stopnie wojskowe i podstawowe systemy broni wszystkich rodzajów sił zbrojnych.

2. Rodzaje sił zbrojnych i służb:

- organizacja wybranego rodzaju sił zbrojnych;

- wyposażenie i uzbrojenie żołnierzy wybranego rodzaju wojsk i służb;

- systemy uzbrojenia wybranego rodzaju wojsk i służb.

3. Służba wojskowa:

- kształcenie i szkolenie w siłach zbrojnych;

- kariera zawodowa w wojsku;

- podstawowe instrukcje i dokumenty.

4. Ćwiczenia wojskowe:

- podstawowe działania bojowe i szkolno-bojowe;

- ćwiczenia międzynarodowe;

- podstawowe elementy rozkazu.

5. Międzynarodowa współpraca wojskowa:

- NATO i praca poza granicami państwa;

- międzynarodowe jednostki wojskowe;

- misje pokojowe i humanitarne.

6. Podstawowe skróty w dokumentach wojskowych.

7. Korespondencja służbowa - w formie pisanej i przez techniczne środki łączności.

SZCZEGÓŁOWY program
nauczania języka angielskiego
w Wojskach Lądowych

Poziom średnio zaawansowany

(SPJ 2222 - wg STANAG 6001)

1. Przedmiotowe cele kształcenia

Po zrealizowaniu programu kursu uczący się powinni być w stanie:

1. W zakresie sprawności receptywnych:

1. Czytać ze zrozumieniem - z ograniczonym wykorzystaniem słownika dwujęzycznego - teksty zawierające większość struktur gramatycznych oraz słownictwo odnoszące się do tematyki ogólnej i spraw zawodowych, rozumieć podstawowe informacje zawarte w dokumentach wojskowych;

2. Rozumieć wypowiedzi, w kontaktach bezpośrednich, odnoszące się do dobrze znanych zagadnień, mające miejsce w typowych sytuacjach życiowych. Zrozumienie wypowiedzi czasami może wymagać jej parafrazowania lub zwolnienia tempa konwersacji. Może być ono niepełne w przypadku występowania hałasu lub innych zakłóceń. Nie wystarczy ono do śledzenia rozmowy prowadzonej przez dwóch rodzimych użytkowników języka.

2. W zakresie sprawności produktywnych:

1. Wypowiadać się za pomocą prostych zdań na tematy ogólne i odnoszące się do służby wojskowej oraz własnej specjalności. Umieć opisać zdarzenia, wydawać polecenia, uczestniczyć w rozmowach na tematy ogólne i dotyczące podstawowych spraw zawodowych;

2. Wypowiadać się pisemnie na proste tematy związane z zagadnieniami życia codziennego jaki pracą zawodową w oparciu o proste struktury składniowe oraz podstawową leksykę dotyczącą spraw zawodowych.

2. NORMATYWY PROGRAMOWE

1. Podział czasu nauki

Liczba godzin na realizację poszczególnych form kształcenia

Razem godzin	Formy realizacji programu
		Ćwiczenia	Sprawdziany	Egzaminy	Inne
590	550	26	14

2. Procentowy udział poszczególnych sprawności w ogólnej liczbie godzin

Zintegrowane nauczanie sprawności językowych	Słuchanie	Mówienie	Czytanie	Pisanie	Gramatyka	Utrwalenie materiału
												Powtórzenia	Doskonalenie wybranych subsprawności
25 - 30%	10 - 12%	12 - 15%	10 - 12%	8 -10%	8 - 10%	6 - 8%	6 - 8%

3. Podział godzin na bloki tematyczne

Bloki tematyczne	Łącznie godzin	Nauczanie/ ćwiczenia	Formy kontroli i oceny
						sprawdziany	egzaminy
1. Okres bezpodręcznikowy	12	12
2. Człowiek - jego doświadczenie i rozwój	102	102
3. Żołnierz i jego środowisko	54	48	6
4. Zmiany w życiu człowieka	42	42
5. Żyć kreatywnie	36	36
6. Żołnierska służba	54	48	6
7. Wspaniały świat	42	42
8. Ambicje i marzenia	36	36
9. Ważne momenty w życiu człowieka	30	30
10. Problemy współczesnego świata	60	60
11. Doskonalenie sprawności językowych	70	70
12. Przygotowanie do egzaminu	38	24	14 * egzamin próbny
13. Egzamin	14			14
Ogółem	590	550	26	14

2. WYTYCZNE ORGANIZACYJNO - METODYCZNE

1. Ustalenia organizacyjne

1. W realizacji programu przewiduje się zajęcia podzielone na dwie części - dwa bloki po trzy godziny lekcyjne każdy.

2. W realizacji bloku tematycznego nr 11 (doskonalenie sprawności językowych), przewidziane są zajęcia w trybie siedmiu jednostek lekcyjnych dziennie, podzielonych na dwa bloki po trzy jednostki lekcyjne każdy, oraz jedną dodatkową godzinę lekcyjną do dyspozycji lektora. Tematy bloku tematycznego nr 11 mogą być wykorzystywane przez lektorów w trakcie całego semestru w terminach uzgodnionych przez prowadzących zajęcia. W dniu przeznaczonym na wykorzystanie tematu
   z bloku nr 11 należy zachować siedmiogodzinny układ zajęć. W dzienniku obowiązuje w tym dniu wpis tematu z bloku nr 11.

3. Program podzielony jest na trzynaście bloków tematycznych umożliwiających stopniowe opanowanie sprawności językowych. Blok trzynasty przeznaczony jest na przeprowadzenie egzaminu resortowego kończącego cykl nauczania.

4. Po zrealizowaniu trzeciego i szóstego bloku tematycznego przeprowadza się sprawdziany składające się z części pisemnej i ustnej.

5. Egzamin Próbny przeprowadzany jest w ramach tematu nr 12 (przygotowanie do egzaminu).

6. Proces intensywnego kształcenia językowego kończy się egzaminem resortowym według STANAG 6001.

B. Wskazówki metodyczne

1. Proces dydaktyczny powinien zapewnić słuchaczom wymierne efekty
   w postaci znajomości języka angielskiego w czterech obowiązujących sprawnościach.

2. W trakcie kształcenia słuchaczy należy wykorzystywać pełną gamę dostępnych, właściwie dobranych, nowoczesnych materiałów i środków dydaktycznych.

3. Kształcenie słuchaczy powinno uwzględniać najnowsze osiągnięcia metodyki nauczania języków obcych.

4. Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu powinno być realizowane poprzez słuchanie nagrań tekstów podręcznikowych, radiowych
   i telewizyjnych. Po ich wysłuchaniu należy przeprowadzać ćwiczenia sprawdzające prawidłowe zrozumienie i zapamiętywanie przekazanych informacji. Ważną rolę wśród materiałów audiowizualnych powinny odgrywać nagrania programów informacyjnych związanych z tematyką wojskową.

5. Rozwijanie sprawności mówienia powinno być realizowane w formie zajęć konwersacyjnych. Konwersacje należy przeprowadzać w oparciu
   o wcześniej poznane materiały audiowizualne lub przeczytane teksty. Tematyka powinna odpowiadać treściom realizowanym w danym momencie kursu w ramach zajęć programowych.

6. Rozwijanie sprawności czytania należy realizować przez cały okres nauki korzystając z tekstów poszerzających leksykę, utrwalających zagadnienia gramatyczne oraz pozwalających rozwijać umiejętność wyszukiwania najważniejszych informacji w danym tekście. Jak najczęściej przeprowadzać należy krótkie ćwiczenia w głośnym czytaniu w celu poprawy wymowy.

7. Rozwijanie sprawności pisania realizować należy poprzez pisanie różnego rodzaju tekstów, z położeniem szczególnego nacisku na treść i formę. Wskazany jest dobór tekstów mogących mieć zastosowanie w praktyce żołnierzy zawodowych.

8. Gramatykę i słownictwo wprowadzać należy w ramach poszczególnych bloków tematycznych. Zagadnienia gramatyczne są wprowadzane
   i analizowane na podstawie tekstów czytanych i słuchanych odnoszących się do danego tematu.

9. Używane skróty:

C 2 - Campaign 2 - English for the Military;

H PI - Headway Pre-Intermediate;

H I - Headway Intermediate the New Edition;

SW I - Successful Writing Intermediate;

R I - Repetytorium leksykalno-tematyczne, cz. I;

R III - Repetytorium leksykalno-tematyczne, cz. III.

III. MATERIAŁ NAUCZANIA

1. OKRES BEZPODRĘCZNIKOWY

A. Cele kształcenia

W trakcie okresu bezpodręcznikowego słuchacz powinien:

• zapoznać się z organizacją kursu, materiałami i rygorami dydaktycznymi;

• poznać zasady posługiwania się słownikami: dwujęzycznymi, jednojęzycznymi, tematycznymi i obrazkowymi;

• powtórzyć materiał leksykalno - gramatyczny SPJ 1111.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
tematu	Zajęć
1		Organizacja kursu	12
		1	Zajęcia wprowadzające	3
		2	Powtórzenie materiału leksykalno - gramatycznego	3
		3	Powtórzenie pozostałego materiału gramatycznego	3
		4	Powtórzenie pozostałego materiału leksykalno - tematycznego i transkrypcji fonetycznej	3
Razem			12

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Organizacja kursu

Cele kształcenia:

- przygotowanie słuchaczy do nauki języka;

- powtórzenie wybranego materiału gramatycznego i leksykalnego.

- powtórzenie transkrypcji fonetycznej.

Zajęcia 1: Zajęcia wprowadzające

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zapoznanie z materiałami i rygorami dydaktycznymi. Powtórzenie czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect, Future Simple.

Zajęcia 2: Powtórzenie materiału leksykalno - tematycznego

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Powtórzenie tematów z egzaminów na SPJ 1111.

Zajęcia 3: Powtórzenie pozostałego materiału gramatycznego

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czasowniki nieregularne i modalne, stopniowanie przymiotników, tworzenie przysłówków, konstrukcje to be going to, would like to, have got, itp.

Zajęcia 4: Powtórzenie pozostałego materiału leksykalno - tematycznego
i transkrypcji fonetycznej

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Powtórzenie innych tematów i transkrypcji fonetycznej.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Pierwszy blok tematyczny jest okresem bezpodręcznikowym. Przygotowanie ćwiczeń do zajęć leży w gestii lektorów.

2. CZŁOWIEK - JEGO DOŚWIADCZENIE I ROZWÓJ

A. Cele kształcenia

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „Człowiek - jego doświadczenie
i rozwój” słuchacz potrafi:

• wyrażać swoje uczucia;

• opowiadać o teraźniejszości używając czasów Present Simple i Present Continuous;

• opisywać zdarzenia w czasie przeszłym posługując się czasem Past Simple
  i Past Continuous;

• opowiadać o zdarzeniach przeszłych używając form used to, managed to;

• dokonywać porównań poprzez stopniowanie przymiotników;

• używać I okresu warunkowego;

• używać czasowników modalnych: must, have to, should;

• posługiwać się słownictwem związanym z podróżami, pobytem w hotelach, wizytą u lekarza, zakupami itp.;

• opisać własną karierę wojskową;

• rozpoznawać formy prac pisemnych i używać właściwego rejestru języka charakteryzującego dany tekst.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1	2	3	4	5
1		Poznajmy się	12
		1	Ja i moja rodzina	3	H PI, s. 6,7,8
		2	Moja kariera wojskowa	3	C 2, s. 4,5
		3	Ćwiczenia leksykalne	3	H PI, s. 9
		4	Ćwiczenia gramatyczne	3	H PI, s.14-17
	2		Doświadczenia z przeszłości	12
		1	Czasy Past Simple i Past Continuous	3	H PI, s. 22-25
		2	Historia kryminalna	3	H PI, s. 26,27
		3	Bitwa o górę Longdon	3	C 2, s. 6,7
		4	Ćwiczenia gramatyczno - leksykalne	3	H PI, s. 28
	3		Zakupy	9
		1	Weekendowy sklep	3	H PI, s. 30-32
		2	Najlepsza ulica handlowa na świecie	3	H PI, s. 33-35
		3	Robienie zakupów	3	H PI, s. 36-37
	4		Plany na przyszłość	9
		1	Perspektywy życiowe	3	H PI, s. 38-40
		2	Życie w Hollywood	3	H PI, s. 41-43
		3	Wyrażanie emocji	3	H PI, s. 44-45
	5		Miasta milionerów	9
		1	Miasta świata	3	H PI, s. 46-49
		2	Opowieść o dwóch milionerach	3	H PI, s. 50
		3	Wskazywanie drogi	3	H PI, s. 53 C 2, 46-47
	6		Znane pary	9
		1	Porównanie czasów Present Perfect i Past Simple	3	H PI, s. 54-56
		2	Wywiady ze znanymi osobami	3	H PI, s. 57-59
		3	Ćwiczenia gramatyczno - leksykalne	3	H PI, s. 60
	7		Zabezpieczenie medyczne	12
		1	Czasowniki modalne: must, have to, should	3	H PI, s. 62 - 64
		2	Ewakuacja rannych	3	C 2, s. 106-107
		3	U lekarza	3	H PI, s.69 C 2, s. 108-109
		4	Pierwsza pomoc	3	C 2, s. 110-113
	8		Podróże w czasie i przestrzeni	9
		1	Planowanie wyjazdu	3	H PI, s. 70-72
		2	Życie w przyszłości	3	H PI, s. 73-75
		3	W hotelu	3	H PI, s. 76-77
	9		Ludzkie obawy	15
		1	Niebezpieczna wyprawa	3	H PI, s. 78-80
		2	Podróż w nieznane	3	H PI, s. 81-83
		3	Humor angielski	3	H PI, s. 84-85
		4,5	Teksty pisane	6	SWI,roz.1a
10	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Człowiek - jego doświadczenie i rozwój”	6
Razem			102

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Poznajmy się

Cele kształcenia:

- doskonalenie form zadawania pytań;

- powtórzenie czasów: Present Simple i Present Continuous, Past Simple;

- doskonalenie umiejętności opowiadania o sobie, rodzinie i karierze wojskowej;

- doskonalenie umiejętności posługiwania się słownikiem jedno- i dwujęzycznym.

Zajęcia 1: Ja i moja rodzina

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Porównanie czasów Present Simple i Present Continuous.
Zasady tworzenia pytań

Zajęcia 2: Moja kariera wojskowa

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Kurs przygotowujący przyszłych spadochroniarzy - charakterystyka kursu. Stopnie wojskowe w WP. Rozwój zawodowy oficera (podoficera).

Zajęcia 3: Ćwiczenia leksykalne.

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praca ze słownikiem jedno i dwujęzycznym. Wyrazy
o identycznym brzmieniu, różniące się znaczeniem.

Zajęcia 4: Ćwiczenia gramatyczne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czasy teraźniejsze i have/have got. Opowiadanie o życiu codziennym.

Temat 2: Doświadczenia z przeszłości

Cele kształcenia:

- powtórzenie czasu Past Simple;

- wprowadzenie czasu Past Continuous;

- doskonalenie umiejętności opowiadania;

- zapoznanie z podstawowymi zasadami słowotwórstwa.

Zajęcia 1: Czasy Past Simple i Past Continuous

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Porównanie czasów Past Simple i Past Continuous. Powtórzenie form past tense i past participle czasowników nieregularnych. Powtórzenie zasad tworzenia czasowników regularnych. Wymowa końcówki -ed.

Zajęcia 2: Historia kryminalna

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza opowiadania kryminalnego. Zastosowanie czasów Past Simple i Past Continuous.

Zajęcia 3: Bitwa o górę Longdon

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czasowniki regularne i nieregularne. Przebieg bitwy. Słownictwo związane z bitwą o górę Longdon.

Zajęcia 4: Ćwiczenia gramatyczno - leksykalne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słowotwórstwo. Podawanie dat.

Temat 3: Zakupy

Cele kształcenia:

- doskonalenie użycia some/any, much/many, a few/a little, a lot/lots of, etc.;

- doskonalenie użycia rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych;

- zapoznanie z rodzajnikiem nieokreślonym;

- poszerzenie słownictwa używanego podczas zakupów (w tym ceny);

- wyrażanie opinii o przeczytanym artykule.

Zajęcia 1: Weekendowy sklep

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Formy some/any, much/many, a few/a little, a lot/lots of, etc. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Something/someone/somewhere etc.

Zajęcia 2: Najlepsza ulica handlowa na świecie

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Rodzajnik nieokreślony a/an. Analiza artykułu o najlepszej ulicy handlowej.

Zajęcia 3: Robienie zakupów

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo związane z robieniem zakupów. Tworzenie dialogów (sprzedawca - kupujący). Ceny, waluty.

Temat 4: Plany na przyszłość

Cele kształcenia:

- doskonalenie użycia konstrukcji to be going to oraz czasownika will;

- poszerzenie słownictwa związanego z wyrażaniem emocji;

- wyrażanie opinii o przeczytanym artykule.

Zajęcia 1: Perspektywy życiowe

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Sposoby wyrażania przyszłości. Porównanie konstrukcji to be going to oraz czasownika will.

Zajęcia 2: Życie w Hollywood

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza artykułu. Zastosowanie konstrukcji to be going to
oraz czasownika will.

Zajęcia 3: Wyrażanie emocji

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia w uzupełnianiu tekstów. Tworzenie dialogów.

Temat 5: Miasta milionerów

Cele kształcenia:

- zapoznanie z konstrukcją pytania What ...like?;

- doskonalenie znajomości stopniowania przymiotników;

- dokonanie charakterystyki porównawczej miast;

- wyrażanie opinii o przeczytanym artykule dotyczącym dwóch milionerów;

- poszerzenie słownictwa związanego z charakterystyką ludzi i ich otoczenia;

- wskazywanie drogi (przyimki miejsca i ruchu).

Zajęcia 1: Miasta świata

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Konstrukcja pytania What … like?. Stopniowanie przymiotników. Porównywanie miast.

Zajęcia 2: Opowieść o dwóch milionerach

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza tekstu. Ćwiczenia w opowiadaniu przeczytanej treści. Słownictwo związane z charakterystyką ludzi i ich otoczenia (synonimy i antonimy).

Zajęcia 3: Wskazywanie drogi

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Przyimki miejsca i ruchu. Określanie drogi marszu i miejsca.

Temat 6: Znane pary

Cele kształcenia:

- doskonalenie umiejętności stosowania czasów Present Perfect i Past Simple;

- zapoznanie z zasadami użycia for i since;

- rozwijanie umiejętności tworzenia i użycia przysłówków;

- doskonalenie umiejętności udzielania krótkich odpowiedzi.

Zajęcia 1: Porównanie czasów Present Perfect i Past Simple

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Budowa i zasady stosowania czasów Present Perfect i Past Simple. Wprowadzenie wyrażeń czasowych z użyciem for i since.

Zajęcia 2: Wywiady ze znanymi osobami

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praktyczne użycie czasów Present Perfect i Past Simple
w zdaniach. Analiza wywiadów publikowanych w czasopismach.

Zajęcia 3: Ćwiczenia gramatyczno - leksykalne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Różne sposoby tworzenia przysłówków. Zapoznanie z kolokacjami. Ćwiczenia gramatyczno - leksykalne. Krótkie odpowiedzi w różnych czasach gramatycznych.

Temat 7: Zabezpieczenie medyczne

Cele kształcenia:

- zapoznanie z różnicami w użyciu czasowników modalnych: must, have to, should, may, can, will;

- zapoznanie ze słownictwem medycznym;

- rozwijanie umiejętności opisywania dolegliwości i urazów;

- doskonalenie umiejętności słuchania i prowadzenia analiz medyczno-sytuacyjnych.

Zajęcia 1: Czasowniki modalne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czasowniki modalne must, have to, should. Nazwy zawodów.

Zajęcia 2: Ewakuacja rannych

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zapoznanie ze słownictwem. Analiza tekstu instrukcji dotyczącej ewakuacji medycznej. Wypełnianie formularza Emergency Medical Message. Słuchanie meldunku radiowego.

Zajęcia 3: U lekarza

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo związane z określaniem stanu zdrowia. Opisywanie dolegliwości. Dialogi między lekarzem a pacjentem.

Zajęcia 4: Pierwsza pomoc

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza instrukcji dotyczącej podstaw pierwszej pomocy. Analiza
i rozwiązywanie krytycznych sytuacji medycznych. Czasowniki modalne: can, may, must, have to, will.

Temat 8: Podróże w czasie i przestrzeni

Cele kształcenia:

- zapoznanie z I okresem warunkowym;

- doskonalenie użycia czasu Future Simple;

- poszerzenie słownictwa związanego z podróżowaniem i pobytem w hotelu;

- doskonalenie rozumienia tekstu słuchanego.

Zajęcia 1: Planowanie wyjazdu

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wprowadzenie I okresu warunkowego. Planowanie przebiegu podróży.

Zajęcia 2: Życie w przyszłości

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza artykułu o aglomeracjach miejskich i perspektywach ich rozwoju. Wizja życia w przyszłości.

Zajęcia 3: W hotelu

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Kolokacje czasowników take, get, do, make. Typowe zwroty stosowane w hotelu.

Temat 9: Ludzkie obawy

Cele kształcenia:

- zapoznanie ze sposobami wyrażania obaw;

- wprowadzenie konstrukcji used to i manage to;

- doskonalenie umiejętności użycia form imiesłowowych.

Zajęcia 1: Niebezpieczna wyprawa

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Użycie konstrukcji used to i manage to;. Sposoby wyrażania obaw. Podejmowanie decyzji.

Zajęcia 2: Podróż w nieznane

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Przymiotniki z końcówkami -ed i -ing. Analiza opisu podróży.

Zajęcia 3: Humor angielski

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Tworzenie dialogów sytuacyjnych. Relacjonowanie zdarzeń. Wyrażenia wykrzyknikowe z użyciem so i such.

Zajęcia 4: Teksty pisane

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zapoznanie z rejestrami języka typowymi dla różnych narracji, opisów osób i wydarzeń oraz listów formalnych i nieformalnych.

Zajęcia 5: Teksty pisane - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zapoznanie z rejestrami języka typowymi dla różnych narracji, opisów osób i wydarzeń oraz listów formalnych i nieformalnych.

Temat 10: Powtórzenie materiału bloku „Człowiek-jego doświadczenie i rozwój”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Drugi blok tematyczny Człowiek - jego doświadczenia i rozwój” obejmuje rodziały 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 z podręcznika New Headway Pre-Intermediate oraz rozdziały 1, 5 i 11 z podręcznika Campaign 2 - English for the Military. Zajęcia „Teksty pisane”(Temat 5 zajęcia nr 4, 5) należy przeprowadzić na podstawie rozdziału 1
podręcznika Successful Writing Intermediate.

3. ŻOŁNIERZ I JEGO ŚRODOWISKO

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „ Żołnierz i jego środowisko” słuchacz potrafi:

• używać fraz: to be prohibited from, to be permitted to, to be allowed to;

• stosować zasady tworzenia liczebników porządkowych i rzeczowników zbiorczych;

• stosować zasady użycia to infinitive i gerund;

• wymienić podstawowe uzbrojenie i wyposażenie wojskowe;

• opisać strukturę i organizację wybranej jednostki wojskowej;

• zdefiniować swoje obowiązki służbowe na zajmowanym stanowisku;

• wymienić zależności służbowe w poszczególnych korpusach osobowych;

• prowadzić rozmowy radiowo-telefoniczne;

• przedstawić organizację sztabu;

• odczytywać i stosować niektóre skróty używane w wojskach NATO.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Żołnierz - instruktor szkolenia	6
		1	Wyposażenie żołnierza	3	C 2, s. 10-11
		2	Planowanie treningu	3	C 2, s. 12-13
	2		Struktura organizacyjna pododdziału i jego szkolenia	6
		1	Struktura organizacyjna batalionu	3	C 2, 14 - 17
		2	Szkolenie strzeleckie	3	C 2, 20 - 21
	3		Żołnierz w misjach pokojowych	9
		1	Obserwator wojskowy w misjach pokojowych Narodów Zjednoczonych	3	C 2, 24- 25
		2	Instruktaż	3	C 2, 26- 27
		3	Posterunek obserwacyjny	3	C 2, 30- 33
	4		Siły Specjalne i ich zadania	9
		1	Legia Cudzoziemska	3	C 2, 34- 35
		2	Siły Specjalne	3	C 2, 40- 41
		3	Wirtualna misja	3	C 2, 42- 43
	5		Sztab międzynarodowy	12
		1	Połączony sztab	3	C 2, 54- 55
		2	Wizyta cz.1	3	C 2, 56- 57
		3	Rozmowy sytuacyjne	3	C 2, 58- 61
		4	Wizyta cz. 2	3	C 2, 62- 63
6	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Żołnierz i jego środowisko”	6
7	1	Test sprawdzający - weryfikacyjny	6
Razem			54

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Żołnierz - instruktor szkolenia

Cele kształcenia:

- rozwinięcie słownictwa związanego z częściami wyposażenia i uzbrojenia;

- używanie wyrażeń: first of all, finally, next, secondly, after that etc.;

- zaplanowanie treningu plutonu.

Zajęcia 1: Wyposażenie żołnierza

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo związane z wyposażeniem i uzbrojeniem żołnierza. Dane taktyczno-techniczne uzbrojenia indywidualnego żołnierza. Wyrażenia: first of all, finally, next, secondly, after that.

Zajęcia 2: Planowanie treningu

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza zadania. Planowanie treningu.

Temat 2: Struktura organizacyjna pododdziału i jego szkolenie

Cele kształcenia:

- doskonalenie stosowania czasownika modalnego must;

- rozwinięcie słownictwa związanego z organizacją i szkoleniem pododdziału;

- zapoznanie ze strukturą organizacyjną batalionu, brygady i dywizji;

- nauczenie sposobów zwracanie się do przełożonych i podwładnych;

- nauczenie przyjmowania i wydawania rozkazów i poleceń.

Zajęcia 1: Struktura organizacyjna batalionu

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Struktura organizacyjna batalionu - analiza tekstu. Zakres obowiązków na stanowisku służbowym. Porównanie struktur organizacyjnych brytyjskich i polskich jednostek wojskowych. Sposoby zwracanie się do przełożonych i podwładnych.

Zajęcia 2: Szkolenie strzeleckie

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zachowanie się na strzelnicy. Czasownik modalny must.

Temat 3: Żołnierz w misjach pokojowych

Cele kształcenia:

- doskonalenie używania czasu Present Perfect;

- zapoznanie ze słownictwem stosowanym w przekazywaniu (wymiany) informacji przez środki radiowe;

- ćwiczenia w omawianiu konfliktów zbrojnych na świecie (wybrany konflikt);

- zapoznanie ze skrótami poszczególnych misji pokojowych;

- opracowanie tygodniowego meldunku sytuacyjnego.

Zajęcia 1: Obserwator wojskowy w misjach pokojowych Narodów Zjednoczonych

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Porównanie czasów Present Perfect i Past Simple. Skróty nazw poszczególnych misji pokojowych. Omawianie konfliktów zbrojnych na świecie.

Zajęcia 2: Instruktaż

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Przeprowadzenie instruktażu. Naniesienie informacji na plan (mapę) - przyimki in, at, on.. Czytanie skrótów. Opracowanie raportu sytuacyjnego.

Zajęcia 3: Posterunek obserwacyjny

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Przesyłanie meldunku o zaistniałej sytuacji drogą radiową. Prowadzenie rozmów przez środki radiowe. Słownictwo stosowane w przekazywaniu wymiany informacji.

Temat 4: Siły Specjalne i ich zadania

Cele kształcenia:

- zapoznanie ze strukturami to be prohibited from, to be permitted to, to be allowed to;

- doskonalenie umiejętności używania czasów Past Simple i Past Continuous;

- zapoznanie ze skrótami poszczególnych misji pokojowych;

- zapoznanie z historią Legii Cudzoziemskiej;

- charakterystyka rodzajów operacji specjalnych.

Zajęcia 1: Legia Cudzoziemska

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Struktury gramatyczne: to be prohibited from, to be permitted to,
to be allowed to. Analiza tekstu dotyczącego Legii Francuskiej. Opisywanie rutynowych zajęć w swoim miejscu pracy.

Zajęcia 2: Siły Specjalne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Rzeczowniki zbiorcze. Słownictwo związane z wyposażeniem spadochroniarza. Zadania pododdziałów w operacjach specjalnych.

Zajęcia 3: Wirtualna misja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza zadania. Ułożenie planu działania.

Temat 5: Sztab międzynarodowy

Cele kształcenia:

- zapoznanie z konstrukcjami gramatycznymi be responsible for, be tasked to/with (bezokolicznik i forma gerund);

- zapoznanie z formą pytań pośrednich;

- zapoznanie z organizacją sztabu;

- organizacja i przebieg wizyty;

- nauczenie prowadzenia rozmów okolicznościowych.

Zajęcia 1: Połączony sztab

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Konstrukcje gramatyczne be responsible for, be tasked to/with (bezokolicznik i forma gerund). Organizacja sztabu sił zbrojnych.

Zajęcia 2: Wizyta cz.1

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Dopełnienie dalsze. Przygotowanie i przebieg wizyty.

Zajęcia 3: Rozmowy sytuacyjne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Formy powitania i przedstawiania się. Prowadzenie rozmów. Rozmowy telefoniczne. Przekazanie adresów internetowych, stron internetowych
i numerów telefonów. Pytania pośrednie.

Zajęcia 4: Wizyta cz. 2

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ustalenie ram wizyty i jej przebiegu.

Temat 6: Powtórzenie materiału bloku „Żołnierz i jego środowisko”

Ćwiczenie 6 godz.

Temat 7: Test sprawdzający - weryfikacyjny

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Trzeci blok tematyczny „Żołnierz i jego środowisko ”obejmuje rozdziały 1, 2, 3, 4 i 6
z podręcznika Campaign 2 - English for the Military.

4. ZMIANY W ŻYCIU CZŁOWIEKA

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „ Zmiany w życiu człowieka” słuchacz potrafi:

• parafrazować i przekazywać informacje przy pomocy mowy zależnej;

• tworzyć zdania z zastosowaniem strony biernej w różnych czasach gramatycznych;

• używać czasów Present Perfect Continuous i Present Perfect;

• napisać list oficjalny;

• posługiwać się słownictwem związanym z prowadzeniem działań bojowych.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Rzeczy, które zmieniły świat	12
		1	Fast food	3	H PI, s. 86-88
		2	Rośliny, które zmieniły świat	3	H PI, s. 89-91
		3	Historia gumy do żucia	3	H PI, s. 92-93
		4	Pisanie listów i pism	3	SW I, roz.3
	2		Sposoby zarabiania na życie	12
		1	Niekonwencjonalne sposoby zarabiania na życie - część 1	3	H PI, s. 102-104
		2	Niekonwencjonalne sposoby zarabiania na życie - część 2	3	H PI, s. 106-107
		3	Rozmowy telefoniczne	3	H PI, s. 108-109
		4	Pisma i skargi	3	SW I, roz.3
	3		Historie miłosne	12
		1	Historia pewnej znajomości	3	H PI, s. 110-112
		2	Historia pewnej rywalizacji	3	H PI, s. 114-115
		3	Pożegnania	3	H PI, s. 117
		4	Uzyskiwanie informacji	3	H PI, s. 113
4	1	Powtórzenie materiału bloku „Zmiany w życiu człowieka”	6
Razem			42

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Rzeczy, które zmieniły świat

Cele kształcenia:

- doskonalenie użycia strony biernej;

- wprowadzenie kolokacji czasowników grow, carry, give, tell, lose, keep;

- rozumienie znaczenia symboli znaków i tablic informacyjnych.

Zajęcia 1: Fast food

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Użycie strony biernej w różnych czasach gramatycznych.

Zajęcia 2: Rośliny, które zmieniły świat

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Kolokacje czasowników grow, carry, give, tell, lose, keep. Czytanie
i analiza tekstów.

Zajęcia 3: Historia gumy do żucia

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Opowiadanie wysłuchanej audycji radiowej. Znaki i tablice informacyjne.

Zajęcia 4: Pisanie listów i pism

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia przygotowujące do pisania listów i pism.

Temat 2: Sposoby zarabiania na życie

Cele kształcenia:

- wprowadzenie czasu Present Perfect Continuous;

- porównanie czasu Present Perfect Continuous z Present Perfect; Present Continuous, Past Simple;

- rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmów telefonicznych.

Zajęcia 1: Niekonwencjonalne sposoby zarabiania na życie - część 1.

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wprowadzenie czasu Present Perfect Continuous i porównanie
z Present Perfect.

Zajęcia 2: Niekonwencjonalne sposoby zarabiania na życie - część 2.

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Porównanie czasu Present Perfect Continuous z Present Continuous oraz Past Simple. Praca z tekstem.

Zajęcia 3: Rozmowy telefoniczne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo stosowane w rozmowach telefonicznych.

Zajęcia 4: Pisma i skargi

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zapoznanie ze zwrotami charakteryzującymi pisma i skargi. Ćwiczenia
w pisaniu listów urzędowych.

Temat 3: Historie miłosne

Cele kształcenia:

- zapoznanie z czasem Past Perfect;

- porównanie czasu Past Perfect z Past Simple;

- wprowadzenie mowy zależnej;

- stosowanie słownictwa używanego przy pożegnaniach.

Zajęcia 1: Historia pewnej znajomości

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Użycie mowy zależnej. Wprowadzenie czasu Past Perfect
i porównanie z czasem Past Simple.

Zajęcia 2: Historia pewnej rywalizacji

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Doskonalenie umiejętności stosowania mowy zależnej. Praca
z tekstem.

Zajęcia 3: Pożegnania

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Sposoby pożegnań.

Zajęcia 4: Uzyskiwanie informacji

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo wprowadzające pytania w mowie zależnej. Ćwiczenia utrwalające.

Temat 4: Powtórzenie materiału bloku „Zmiany w życiu człowieka”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Czwarty blok tematyczny „Zmiany w życiu człowieka” obejmuje rozdziały 11, 13 i 14
z podręcznika New Headway Pre-Intermediate oraz rozdział 3 z podręcznika Successful Writing Intermediate.

5. ŻYĆ KREATYWNIE

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „ Żyć kreatywnie” słuchacz potrafi:

• opowiadać o swojej pracy zawodowej;

• charakteryzować wybrane zawody;

• stosować czasy przeszłe w opowiadaniu narracyjnym;

• opowiadać o swoich zainteresowaniach literackich, kulturalnych, filmowych;

• stosować pisemne formy narracji w pierwszej osobie.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Wiedza i kultura	6
		1	Test wiedzy ogólnej	3	H I, s. 6-9
		2	Cuda współczesnego świata	3	H I, s. 10-12
	2		Radość życia	24
		1	Recepta na szczęście	3	H I, s. 14-16
		2	Praca zawodowa	3	H I, s. 18-19
		3	Aktywne formy spędzania czasu wolnego	3	H I, s. 20-21
		4	Legendy	3	H I, s. 22-24
		5	Literatura i sztuka	3	H I, s. 25-27
		6	Książki i filmy	3	H I, s. 28-29
		7,8	Historie z życia	6	SW I, roz. 10
3	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Żyć kreatywnie”	6
Razem			36

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Wiedza i kultura

Cele kształcenia:

- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na tematy ogólne;

- zapoznanie ze sposobami wyrażania priorytetów.

Zajęcia 1: Test wiedzy ogólnej

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Znajomość realiów współczesnego świata. Negowanie wypowiedzi rozmówcy. Zasady tworzenia ankiet.

Zajęcia 2: Cuda współczesnego świata

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza tekstu. Interpretacja wysłuchanego tekstu.

Temat 2: Radość życia

Zajęcia 1: Recepta na szczęście

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praca z tekstem. Słownictwo związane z wyrażaniem priorytetów.

Zajęcia 2: Praca zawodowa

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Charakterystyka wybranych zawodów. Zalety i wady wykonywanych zawodów.

Zajęcia 3: Aktywne formy spędzania czasu wolnego

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo związane ze sportem i aktywnością fizyczną. Liczby
i daty.

Zajęcia 4: Legendy

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Użycie czasów przeszłych w narracji. Opis zdarzeń minionych.

Zajęcia 5: Literatura i sztuka

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Poszerzenie słownictwa dotyczącego literatury i sztuki. Opis wrażeń artystycznych. Praca z tekstami dotyczącymi sławnych artystów.

Zajęcia 6: Książki i filmy

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wyrażanie opinii. Opowiadanie o ulubionych filmach i książkach.

Zajęcia 7: Historie z życia

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia w opisywaniu zdarzeń z życia.

Zajęcia 8: Historie z życia - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia w opisywaniu zdarzeń z życia.

Temat 3: Powtórzenie materiału bloku „Żyć kreatywnie”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Piąty blok tematyczny „Żyć kreatywnie” obejmuje rozdziały 1, 2, 3 z podręcznika New Headway Intermediate the New Edition oraz rozdział 10 z podręcznika Successful Writing-Intermediate.

6. ŻOŁNIERSKA SŁUŻBA

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „ Żołnierska służba” słuchacz potrafi:

• mówić o przyszłości używając will;

• posługiwać się stroną bierną i zadawać pytania pośrednie (czas Past Perfect);

• wydawać polecenia i rozkazy, czytać i rozumieć instrukcje;

• przeprowadzić instruktaż;

• posługiwać się słownictwem związanym z marynarką wojenną i wojskami lotniczymi;

• posługiwać się słownictwem związanym z czynnościami służbowymi
  i ćwiczeniami wojskowymi.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1	2	3	4	5
1		Na morzu i lądzie	3
		1	Miasto na morzu	3	C 2, s. 64-65
	2		Planowanie ćwiczenia - nauka prowadzenia instruktażu	9
		1	Organizacja ćwiczenia	3	C 2, s. 74-75
		2	Instruktaż wprowadzający	3	C 2, s. 76-77
		3	Instruktaż	3	C 2, s. 80-83
	3		Działania taktyczne pododdziałów	9
		1	Ugrupowanie bojowe batalionu	3	C 2, s. 84-
		2	Rozkaz dowódcy kompanii	3	C 2, s. 86-87
		3	Przygotowanie do walki	3	C 2, s. 90-
	4		Przestępczość w Blueland	9
		1	Przestępstwa i przestępcy	3	C 2, s. 94-95
		2	Meldunek sytuacyjny	3	C 2, s. 100-101
		3	Przesłuchanie	3	C 2, s. 102-103
	5		Operacje pokojowe.	12
		1	Wydzielony pododdział śmigłowców	3	C 2, s. 104-105
		2	Operacje wspierania pokoju	3	C 2, s. 114-115
		3	Posterunek kontrolny	3	C 2, s. 116-117
		4	Doświadczenia wyniesione z akcji	3	C 2, s. 120-121
6	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Żołnierska służba”	6
7		Test sprawdzający - weryfikacyjny	6
Razem			54

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Na morzu i lądzie

Cele kształcenia:

- zapoznanie z konstrukcją will stosowaną przy przewidywaniu przeszłości;

- zapoznanie ze słownictwem związanym z marynarką wojenną;

Zajęcia 1: Miasto na morzu

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Przewidywanie przyszłości - will. Jednostki pływające marynarki wojennej i ich zadania.

Temat 2: Planowanie ćwiczenia - nauka prowadzenia instruktażu

Cele kształcenia:

- nauczenie wydawania poleceń przy pomocy konstrukcji be+to+infinitive;

- zapoznanie z instrukcją i jej objaśnienie;

- zapoznanie z organizacją i przeprowadzeniem instruktażu.

Zajęcia 1: Organizacja ćwiczenia

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praca z tekstem dotyczącym ćwiczenia Fearless Warrior. Objaśnianie instrukcji.

Zajęcia 2: Instruktaż wprowadzający

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Konstrukcja gramatyczna be+to+infinitive. Praca z instrukcją dotyczącą ćwiczenia Fearless Warrior.

Zajęcia 3: Instruktaż

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wzorcowy instruktaż. Przygotowanie własnego instruktażu.

Temat 3: Działania taktyczne pododdziałów

Cele kształcenia:

- nauczenia odczytywania i stosowania wybranych skrótów;

- zaznajomienie ze zdaniami okolicznikowymi celu - so that, in order to;

- zapoznanie z zadaniem bojowym batalionu;

- zapoznanie z terminami operacyjnymi;

Zajęcia 1: Ugrupowanie bojowe batalionu

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Odczytywanie wybranych skrótów. Analiza rozkazu dowódcy batalionu. Omówienie ugrupowania bojowego batalionu.

Zajęcia 2: Rozkaz dowódcy kompanii

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zdaniami okolicznikowe celu - so that, in order to. Analiza rozkazu dowódcy kompanii. Zapoznanie z terminami operacyjnymi.

Zajęcia 3: Przygotowanie do walki

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ugrupowanie bojowe. Wskazywanie celów (elementów ugrupowania bojowego przeciwnika).

Temat 4: Przestępczość w Blueland

Cele kształcenia:

- doskonalenie używania czasu Past Perfect i mowy zależnej;

- doskonalenie umiejętności łączenia zdań - łączniki: however, in order to, on arrival,

therefore;

- zapoznanie ze słownictwem związanym z przestępczością;

- doskonalenie pisania meldunku z zaistniałego zdarzenia.

Zajęcia 1: Przestępstwa i przestępcy

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czas Past Perfect. Słownictwo związane z przestępczością. Opisywanie rzeczywistości przestępczej przy użyciu wyrazów: increase, decrease, remain steady etc.

Zajęcia 2: Meldunek sytuacyjny

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Łączniki: however, in order to, on arrival, therefore. Analiza dokumentu i wypełnianie formularza.

Zajęcia 3: Przesłuchanie

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza zdarzenia. Opracowanie raportu. Synonimy czasownika
to say.

Temat 5: Operacje pokojowe

Cele kształcenia:

- doskonalenie zadawania pytań i wydawania poleceń w mowie zależnej;

- zapoznanie z ogólną budową śmigłowca i zasadami jego działania;

- doskonalenie słownictwa związanego z operacjami pokojowymi;

- zapoznanie z organizacją posterunku kontrolnego;

Zajęcia 1: Wydzielony pododdział śmigłowców

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czasowniki złożone: set up, set down, pick up, etc Ogólna budowa śmigłowca. Analiza możliwości 101 szwadronu śmigłowców.

Zajęcia 2: Operacje wspierania pokoju

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza tekstu przedłożonego przez dowódcę plutonu. Zasady bezpieczeństwa żołnierzy pełniących służbę w misjach pokojowych.

Zajęcia 3: Posterunek kontrolny

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zadawanie pytań i wydawanie poleceń w mowie zależnej. Opis posterunku kontrolnego. Zasady tworzenia punktów kontrolnych.

Zajęcia 4: Doświadczenia wyniesione z akcji

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: System patrolowania miasta. Analiza meldunku z patrolu.

Temat 6: Powtórzenie materiału bloku „Żołnierska służba”

Ćwiczenie 6 godz.

Temat 7: Test sprawdzający - weryfikacyjny.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Szósty blok tematyczny „Żołnierska służba” obejmuje rozdziały 7, 8, 9, 10, 11 i 12
z podręcznika Campaign 2 - English for the Military.

7. WSPANIAŁY ŚWIAT

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „ Wspaniały świat” słuchacz potrafi:

• opisywać swoje plany na najbliższą przyszłość;

• wyrażać prawdopodobieństwo zdarzeń przyszłych;

• formułować wypowiedzi związane z urlopem, wypoczynkiem;

• rozumieć prognozy pogody prezentowane w anglojęzycznych programach telewizyjnych;

• posługiwać się słownictwem dotyczącym upodobań kulinarnych;

• rozumieć znaczenie tablic informacyjnych, ostrzegawczych i anonsów prasowych;

• napisać wypracowanie przedstawiające argumenty „za'' i „przeciw”.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Podróże	24
		1, 2	Argumenty „za” i „przeciw”	6	SW I, roz. 13
		3	Planowanie podróży	3	H I, s. 30-33
		4	Przestrzeganie lokalnych norm obyczajowych	3	H I, s. 34-35
		5	Etykieta międzynarodowa	3	H I, s. 36-37
		6	Planowanie najbliższej przyszłości	3	H I, s. 38-41
		7	Egzotyczne wakacje	3	H I, s. 42-43
		8	Prognoza pogody	3	H I, s. 44-45
	2		Upodobania	12
		1,2	Wyrażanie opinii	6	SW I, roz. 14a
		3	Zastosowanie wyrazu like	3	H I, s. 46-49
		4	Najpopularniejsze danie świata	3	H I, s. 50-51
3	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Wspaniały świat”	6
Razem			42

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Podróże

Cele kształcenia

- poszerzenie słownictwa związanego z podróżami;

- opanowanie przymiotników i rzeczowników dotyczących narodowości;

- doskonalenie umiejętności opisów planów na przyszłość;

- rozumienie treści prognoz pogody podawanych w języku angielskim;

- rozwijanie umiejętności stosowania czasu Present Continuous do wyrażania przyszłości.

Zajęcia 1: Argumenty „za” i „przeciw”

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne przygotowujące do poprawnego formowania argumentów „za” i „przeciw”.

Zajęcia 2: Argumenty „za” i „przeciw”- kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne przygotowujące do poprawnego formowania argumentów „za” i „przeciw”.

Zajęcia 3: Planowanie podróży

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Formy leksykalne wyrażające przymus i przyzwolenie
w teraźniejszości oraz przeszłości. Tworzenie dialogów związanych z planowaniem podróży.

Zajęcia 4: Przestrzeganie lokalnych norm obyczajowych

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Udzielanie rad dotyczących zachowania się i przestrzegania obyczajów w różnych kulturach. Sposoby wyrażania modalności.

Zajęcia 5: Etykieta międzynarodowa

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Rzeczowniki i przymiotniki określające narodowości. Zwyczaje związane z przyjmowaniem gości w różnych krajach. Wyrażanie próśb i ofert.

Zajęcia 6: Planowanie najbliższej przyszłości

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wyrażenie prawdopodobieństwa wydarzeń przyszłych. Zastosowanie czasu Present Continuous do wyrażania przyszłości.

Zajęcia 7: Egzotyczne wakacje

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Planowanie urlopu. Cele wakacyjnych podróży.

Zajęcia 8: Prognoza pogody

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo związane z pogodą. Planowanie czasu wolnego
w zależności od pogody.

Temat 2: Upodobania

Cele kształcenia:

- doskonalenie umiejętności użycia czasownikowego i przysłówkowego wyrazu like;

- poszerzenie słownictwa związanego z upodobaniami kulinarnymi;

- rozumienie treści nakazów i zakazów zawartych w tablicach informacyjnych.

Zajęcia 1: Wyrażanie opinii

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne przygotowujące do poprawnego wyrażania opinii.

Zajęcia 2: Wyrażanie opinii- kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne przygotowujące do poprawnego wyrażania opinii.

Zajęcia 3: Zastosowanie wyrazu like

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Zastosowanie wyrazu like w pytaniach. Analiza listu
z podziękowaniami. Różne konstrukcje czasownikowe.

Zajęcia 4: Najpopularniejsze danie świata

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praca z tekstem. Słownictwo związane ze spożywaniem posiłków.

Temat 3: Powtórzenie materiału bloku „Wspaniały świat”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Siódmy blok tematyczny „Wspaniały świat” obejmuje rozdziały 4,5 i 6 z podręcznika New Headway Intermediate the New Edition, oraz rozdziały 13 i 14a z podręcznika Successful Writing Intermediate.

8. AMBICJE I MARZENIA

Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „ Ambicje i marzenia” słuchacz potrafi:

• napisać własny życiorys,

• relacjonować wydarzenia prezentowane w programach informacyjnych, gazetach lub

• czasopismach;

• używać II okresu warunkowego,

• stosować konstrukcję: czasownik modalny + have + imiesłów bierny,

• wyrażać stopień prawdopodobieństwa zdarzeń teraźniejszych i przyszłych;

• napisać list do redakcji.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Świat pracy	12
		1	Rozwiązywanie problemów	3
		2	Rozmowa kwalifikacyjna	3	H I, s. 54-55
		3	Wiadomości z kraju i ze świata	3	H I, s. 56-57
		4	Niekonwencjonalne zawody	3	H I, s. 58-61
	2		Nieprawdopodobne historie	9
		1	Najlepsze miejsce pod słońcem	3	H I, s. 62-65
		2	Wady i zalety wygranych w grach losowych	3	H I, s. 66-68
		3	Organizacje charytatywne	3	H I, s. 68-69
	3		Relacje międzyludzkie	9
		1	Szanowny Panie Redaktorze…	3	SW I, roz. 14b
		2	Kącik porad	3	H I, s. 70-73
		3	Rodzeństwo	3	H I, s. 77
4	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Ambicje i marzenia”	6
Razem			36

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Świat pracy

Cele kształcenia:

- wykształcenie umiejętności prowadzenia rozmów na tematy zawodowe;

- doskonalenie umiejętności pisania życiorysu;

- rozumienie treści anonsów prasowych;

- poszerzenie sprawności stosowania strony biernej i relacjonowania wydarzeń.

Zajęcia 1: Rozwiązywanie problemów

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo i struktury charakterystyczne dla wybranych tekstów.

Zajęcia 2: Rozmowa kwalifikacyjna

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Analiza anonsów dotyczących rynku pracy. Udział w rozmowie kwalifikacyjnej w sprawie pracy. Pisanie życiorysu.

Zajęcia 3: Wiadomości z kraju i ze świata

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Relacjonowanie wydarzeń. Powtórzenie strony biernej.

Zajęcia 4: Niekonwencjonalne zawody

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praca z tekstem. Czasowniki złożone. Rozmowa telefoniczna. Powtórzenie materiału tematu 1.

Temat 2: Nieprawdopodobne historie

Cele kształcenia:

- doskonalenie umiejętności wykorzystania I i II okresu warunkowego
w prognozowaniu

przyszłości;

- poszerzenie słownictwa związanego z rozrywką;

- rozwijanie sprawności wyrażania sugestii.

Zajęcia 1: Najlepsze miejsce pod słońcem

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Doskonalenie znajomości I i II okresu warunkowego.

Zajęcia 2: Wady i zalety wygranych w grach losowych

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Praca z tekstem. Ćwiczenia leksykalne.

Zajęcia 3: Organizacje charytatywne

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Dyskusja na temat działalności charytatywnej. Wyrażanie sugestii
i udzielanie rad.

Temat 3: Relacje międzyludzkie

Cele kształcenia:

- wzbogacenie słownictwa związanego z życiem rodzinnym;

- stosowanie konstrukcji: czasownik modalny + have + imiesłów bierny;

- wyrażanie prawdopodobieństwa zdarzeń i sytuacji teraźniejszych i przeszłych.

Zajęcia 1: Szanowny panie redaktorze...

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo i struktury charakterystyczne dla listów do redakcji

Zajęcia 2: Kącik porad

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Czasowniki modalne. Wprowadzenie konstrukcji czasownik modalny + have + imiesłów bierny. Wyrażanie prawdopodobieństwa sytuacji teraźniejszych i przeszłych.

Zajęcia 3: Rodzeństwo

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Powtórzenie słownictwa związanego z rodziną. Opowiadanie
o rodzinie. Ćwiczenie zdań z użyciem konstrukcji typu So do I, Neither do I.

Temat 4: Powtórzenie materiału bloku „Ambicje i marzenia”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Ósmy blok tematyczny „Ambicje i marzenia” obejmują rozdziały 7, 8 i 9 z podręcznika New Headway Intermediate the New Edition oraz rozdział 14b z podręcznika Successful Writing Intermediate.

9. WAŻNE MOMENTY W ŻYCIU CZŁOWIEKA

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „Ważne momenty w życiu człowieka” słuchacz potrafi:

• opowiadać o ważnych momentach w życiu (narodziny, ślub itd.);

• dyskutować o własnych zainteresowaniach;

• stosować czasowniki złożone;

• prowadzić dialogi sytuacyjne związane z poruszaniem się w obcym środowisku;

• korzystać z anglojęzycznych źródeł informacyjnych;

• opowiadać o chorobach cywilizacyjnych;

• stosować wybrane wyrażenia idiomatyczne;

• napisać meldunek.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Obsesje i pasje	12
		1,2	Meldunki służbowe	6	SW I, roz. 15
		3	Historie życia	3	H I. s. 78-81
		4	Interesujące kolekcje	3	H I. s. 84-85
	2		Człowiek we współczesnym świecie	6
		1	W obcym mieście	3	H I. s. 86-89
		3	Ludzkie niedoskonałości	3	H I. s. 92-93
	3		Przełomowe momenty w życiu	6
		1	Małżeństwo	3	H I. s. 94-97
		2	Od narodzin do śmierci	3	H I. s. 98-99
4	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Ważne momenty w życiu człowieka”	6
Razem			30

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Obsesje i pasje

Cele kształcenia:

- doskonalenie umiejętności opowiadania o ważnych momentach w życiu;

- wzbogacenie słownictwa związanego z zainteresowaniami;

- poszerzenie zakresu wiadomości o czasie Present Perfect Continuous.

Zajęcia 1: Meldunki służbowe

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo i struktury charakterystyczne dla meldunków wojskowych.

Zajęcia 2: Meldunki służbowe - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo i struktury charakterystyczne dla raportów.

Zajęcia 3: Historie życia

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Powtórzenie czasu Present Perfect Continuous. Tworzenie dialogów.

Zajęcia 4: Interesujące kolekcje

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Rzeczowniki złożone. Wyrażenia związane z określaniem ilości.

Temat 2: Człowiek we współczesnym świecie

Cele kształcenia:

- doskonalenie umiejętności zadawania pytań pośrednich;

- wzbogacenie słownictwa związanego ze światem współczesnym;

- poszerzenie sprawności korzystania z anglojęzycznych źródeł informacyjnych.

Zajęcia 1: W obcym mieście

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Pytania pośrednie. Dialogi sytuacyjne. Doskonalenie użycia zdań typu Question Tags.

Zajęcia 3: Ludzkie niedoskonałości

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Choroby cywilizacyjne. Idiomy i język potoczny. Powtórzenie materiału tematu 2.

Temat 3: Przełomowe momenty w życiu

Cele kształcenia:

- wzbogacenie słownictwa związanego z małżeństwem;

- doskonalenie umiejętności rozumienia treści utworów muzycznych.

Zajęcia 1: Małżeństwo

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Życie rodzinne. Powtórzenie mowy zależnej.

Zajęcia 2: Od narodzin do śmierci

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Słownictwo związane z ważnymi wydarzeniami w życiu człowieka. Analiza wiersza „Funeral Blues”.

Temat 4: Powtórzenie materiału bloku „Ważne momenty w życiu człowieka”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Dziewiąty blok tematyczny „Ważne momenty w życiu człowieka” obejmuje rozdziały 10, 11, 12 z podręcznika New Headway Intermediate the New Edition oraz rozdział 15 z podręcznika Successful Writing Intermediate.

10. PROBLEMY WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA

A. Cele kształcenia:

Po zakończeniu realizacji bloku tematycznego „Problemy współczesnego świata” słuchacz potrafi:

• stosować III okres warunkowy;

• wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na tematy związane z problemami współczesnego świata;

• rozumieć teksty mówione i pisane poświęcone problemom współczesnego świata.

B. Rozliczenie godzin na tematy i zajęcia

Numer		Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1		Problemy współczesnego świata	54
		1,2	Gdybym tylko tego nie zrobił...	6	Patrz wskaz. org-metod., s. 25
		3,4	Zdrowie	6	R I, s. 52-57
		5,6	Sprawność fizyczna	6	R I, s. 30-32
		7,8	Media	6	R I, s. 87-89
		9,10	Technika i nauka (komputery)	6	R III, s. 53-56
		11,12	Stosunki i konflikty międzynarodowe	6	R III, s. 88-93
		13,14	Ochrona środowiska naturalnego	6	R I, s. 82-85
		15,16	Podobieństwa i różnice kulturowe	6	R I, s. 92-96, 99
		17,18	Terroryzm	6	R III, s. 40-43
2	1,2	Powtórzenie materiału bloku „Problemy współczesnego świata”	6
Razem			60

C. Szczegółowe treści tematu

Temat 1: Problemy współczesnego świata

Cele kształcenia:

• stosować III okres warunkowy;

• wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na tematy związane z problemami współczesnego świata;

• rozumieć teksty mówione i pisane poświęcone problemom współczesnego świata.

Zajęcia 1: Gdybym tylko tego nie zrobił…

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Użycie III okresu warunkowego.

Zajęcia 2: Gdybym tylko tego nie zrobił… - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia doskonalące użycie III okresu warunkowego.

Zajęcia 3: Zdrowie

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat zdrowia.

Zajęcia 4: Zdrowie - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat zdrowia. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu w kontekście zdrowia.

Zajęcia 5: Sprawność fizyczna

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat sprawności fizycznej.

Zajęcia 6: Sprawność fizyczna - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat sprawności fizycznej. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu w kontekście sprawności fizycznej.

Zajęcia 7: Media

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat mediów.

Zajęcia 8: Media - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat mediów. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu w kontekście mediów.

Zajęcia 9: Technika i nauka (komputery)

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat techniki i nauki (komputerów).

Zajęcia 10: Technika i nauka (komputery) - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat techniki i nauki (komputerów). Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu
w kontekście techniki i nauki (komputerów).

Zajęcia 11: Stosunki i konflikty międzynarodowe

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat stosunków i konfliktów międzynarodowych.

Zajęcia 12: Stosunki i konflikty międzynarodowe - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat stosunków i konfliktów międzynarodowych. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu
w kontekście stosunków i konfliktów międzynarodowych.

Zajęcia 13: Ochrona środowiska naturalnego

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat ochrony środowiska naturalnego.

Zajęcia 14: Ochrona środowiska naturalnego - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat ochrony środowiska naturalnego. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu
w kontekście ochrony środowiska naturalnego.

Zajęcia 15: Podobieństwa i różnice kulturowe

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat podobieństw i różnic kulturowych.

Zajęcia 16: Podobieństwa i różnice kulturowe - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat podobieństw i różnic kulturowych. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu
w kontekście podobieństw i różnic kulturowych.

Zajęcia 17: Terroryzm

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Ćwiczenia leksykalne przygotowujące do wypowiedzi ustnych
i pisemnych na temat terroryzmu.

Zajęcia 18: Terroryzm - kontynuacja

Forma: Ćwiczenia

Czas: 3 godz.

ZAGADNIENIA: Wypowiedzi ustne i pisemne na temat terroryzmu. Doskonalenie umiejętności czytania i rozumienia ze słuchu w kontekście terroryzmu.

Temat 2: Powtórzenie materiału bloku „Problemy współczesnego świata”

Ćwiczenie 6 godz.

D. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Dziesiąty blok tematyczny „Problemy współczesnego świata” należy zrealizować w oparciu o Repetytorium leksykalno-tematyczne, część I i III. Zajęcia z tematów 10/1/1 i 10/1/2 zaleca się zrealizować w oparciu o posiadane przez słuchaczy podręczniki do gramatyki, np. Grammar In Use, Intermediate autorstwa Raymonda Murphy.

11. DOSKONALENIE SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH

A. Cele kształcenia

W celu ugruntowania nabytych umiejętności w zakresie czterech sprawności językowych, lektorzy mają do dyspozycji 70 jednostek lekcyjnych w ramach bloku tematycznego doskonalenie sprawności językowych.

B. Rozliczenie godzin na zajęcia

Numer			Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1	1-20	Doskonalenie sprawności językowych		70	Każdego dnia jedne zajęcia trzygodzinne i jedne czterogodzinne.
Razem				70

C. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Doskonalenie sprawności językowych realizowane jest w formie ćwiczeń
w zakresie czterech sprawności w następujących proporcjach:

- pisanie - 30% zajęć

- słuchanie - 30% zajęć

- mówienie - 20% zajęć

- czytanie - 20% zajęć

Tematy bloku tematycznego nr 11 mogą być wykorzystywane przez lektorów w trakcie całego semestru w terminach uzgodnionych przez prowadzących zajęcia. W dniu przeznaczonym na wykorzystanie tematu z bloku nr 11 należy zachować siedmiogodzinny układ zajęć. W dzienniku obowiązuje w tym dniu wpis tematu
z bloku nr 11. Stopień trudności materiałów wykorzystywanych do realizacji bloku tematycznego powinien być zgodny z wykładnią STANAG 6001.

12. PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU

A. Cel: zapoznanie kursantów z formą egzaminu resortowego. ,

B. Rozliczenie godzin na zajęcia

Numer			Tytuły tematów (zajęć)	Liczba godzin	Uwagi
Tematu	Zajęć
1	1-8	Przygotowanie do egzaminu		24	Bloki trzygodzinne
		9-10	Egzamin próbny		14	Dwa zajęcia siedmiogodzinne
Razem				38

C. Wskazówki organizacyjno-metodyczne

Siódmy blok tematyczny „Przygotowanie do egzaminu” realizowany jest w formie ćwiczeń w czterech sprawnościach i powinien uwzględniać rozwiązywanie testów
w formacie identycznym z obowiązującym na egzaminie resortowym.

13. EGZAMIN

Czas 14 godzin

v. wykaz podręczników

Podręczniki wiodące

Tytuł	Autor	Wydawnictwo
Campaign 2	Simon Meilor-Clark	Macmillan
New Headway Intermediate	Liz and John Soars	Oxford
New Headway Pre-Intermediate	Liz and John Soars	Oxford
Successful Writing Intermediate	Virginia Evans	Express Publishing
Repetytorium leksykalno tematyczne, cz. I	Barbara Cieślak	Wagros
Repetytorium leksykalno tematyczne, cz. III	Barbara Cieślak	Wagros

Podręczniki uzupełniające

Tytuł		Autor		Wydawnictwo
Słuchanie
Enterprise 3		Virginia Evans		Express Publishing
Family album Video Course 1, 2		Howard Beckerman		Macmillan
Grapevine 2 (+video)		Peter Vinney		Oxford University Press
Headway Pre-intermediate		Liz and John Soars		Oxford University Press
Just		Jeremy Harmer
Straight Forward Intermediate		Lindsay Claudfield		Macmillan
Upstream Pre-Intermediate		Virginia Evans		Express Publishing
Mówienie
Enterprise 3		Virginia Evans		Express Publishing
Innovations Pre-intermediate		Hugh Dellar		Thomson
Just Intermediate Listening and Speaking		Jeremy Harmer		Marshall Cavendish
Making Headway Listening & Speaking Skills - Intermediate		Liz and John Soars		Oxford
North Star Focus on Listening and Speaking Intermediate		Tess Ferree		Longman
Reward Resource Pack - Pre-Intermediate		Simon Greenall		Macmillan
Straightforward Pre-intermediate		Philip Kerr		Macmillan
Talking in Pairs		Tania Bastow		Oxford
Upstream Pre-intermediate		Virginia Evans		Express Publishing
Czytanie
Active Book 2	Neil. J. Anderson		Thomson
Enterprise 3	Virginia Evans		Express Publishing
Headway Intermediate	Liz and John Soars		Oxford
Innovations Intermediate	Hugh Dellar		Thomson
Inside Out Intermediate	Sue Kay		Macmillan
Issues for Today Intermediate	Lorraine C. Smith		Thomson
Just - Reading / Writing	Jeremy Harmer		Melt
Lifelines Intermediate	Tom Hutchinson		Oxford
Matrix	Kathy Gude		Oxford
Straight Forward Intermediate	Lindsay Claudfield		Macmillan
Total English Intermediate	Antonia Clare		Longman
Tematyka wojskowa
Tactical English in Peace Support Operations	--------------		Ogy/Edmit
Pisanie
Reading and Writing 2	Ana Acevedo		Longman
Skills for First Certificate -Writing	Malcolm Mann		Macmillan
Gramatyka
Enterprise Grammar 2&3	Virginia Evans		Express Publishing
Grammar in Use , Intermediate	Raymond Murphy		Cambridge
Grammar Practice for Intermediate Students	Elaine Walker		Longman
Grammar Practice for Pre-Intermediate Students	Elaine Walker		Longman
Grammarway 2&3	Jenny Dooley		Express Publishing
How English Works	Michael Swan		Oxford University Press
Intermediate Language Practice	Michael Vince		Macmillan
Język angielski. Repetytorium gramatyki z ćwiczeniami	Bronisława Jasińska		Wydawnictwa Naukowe PWN

vI. ustalenia końcowe

1. W planowaniu i przy organizacji procesu kształcenia uwzględnia się dodatkowe zadania (nieujęte w programie) wynikające z dokumentów normatywnych oraz rozkazu Dowódcy Wojsk Lądowych i wytycznych szefa szkolenia Wojsk Lądowych.

2. Dobór środków, materiałów dydaktycznych niezbędnych do realizacji programu pozostawia się w gestii nauczyciela.

3. Każde zajęcia programowe na kursie powinny stanowić wzór organizacji oraz zasad przestrzegania metodyki kształcenia.

4. Przerwanie lub zawieszenie zajęć programowych należy traktować jako wydarzenie szczególne. Może ono nastąpić na skutek:

1. zagrożenia bezpieczeństwa, życia lub zdrowia słuchaczy;

2. niewłaściwego lub niezgodnego z celami kształcenia sposobu prowadzenia zajęć;

3. prawo do przerwania (zawieszenia) zajęć przysługuje kierownikowi ośrodka kształcenia i jego przełożonym.

vII. ZESPÓŁ AUTORSKI

Kierownik zespołu autorskiego: ppłk mgr Marek BORYS

Członkowie zespołu autorskiego:

mgr Piotr ASTRAMOWICZ

mgr Monika MARKIEWICZ

Konsultanci:

dr Kazimierz DUDEK

54

---