„Lektura szkolna inaczej”

Informacje ogólne

Planujemy cykl działań mających na celu promowanie, jako lektury szkolnej książkę współczesnej autorki Joanny Olech -DYNASTIA MIZIOŁKÓW.

Autorka zajmuje się ilustracją książkową, dziennikarstwem („Dziecko”, „Tygodnik Powszechny”, „Gazeta Wyborcza”) i pisaniem książek dla dzieci i młodzieży. W wydawnictwie Egmont opublikowała „Dynastię Miziołków” (w 1994 r., 2003 r.), „Gdzie diabeł mówi: Do usług” (w 1997 r.) oraz najnowszą książkę „Trudne słówka”.

W 1995 roku „Dynastia Miziołków” otrzymała nagrodę literacką im. Kornela Makuszyńskiego w konkursie „Dziecięcy Bestseller Roku”, a w 2001 roku trafiła na listę „Stu Książek Koniecznych” rekomendowanych przez „Gazetę Wyborczą”.

Cele ogólne:

-promowanie czytelnictwa wśród uczniów

-popularyzacja książki o rodzinie Miziołków

-kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem i zapamiętywania faktów

-sprawdzenie stopnia znajomości książki

-angażowanie rodziców do współpracy ze szkołą

-integracja społeczności szkolnej

Praca przewidziana jest w trzech etapach.

Charakterystyka poszczególnych etapów

Etap I (grudzień) - w auli szkolnej z udziałem dyrekcji, nauczycieli, rodziców i uczniów klas \/ :

1.Zorganizowanie w dniu 4 - 12 - 2003 ( czwartek) spotkania rodziców uczniów kl. V , połączonego z wywiadówką.

2.Przeprowadzenie krótkiej pogadanki na temat roli czytania pt.:,,.Czytać każdy...musi.”(załącznik nr 1); rozdanie rodzicom ulotek i informatorów (załącznik nr 2,3)

3.Zachęcenie rodziców do przeczytania książki Dynastia Miziołków

4.Przeprowadzenie szkolnego konkursu recytatorskiego Jeden dzień z życia Miziołka (regulamin konkursu-załącznik nr 4)

5. Przeprowadzenie wśród rodziców mini konkursu ze znajomości lektur (regulamin konkursu i pytania konkursowe -załącznik nr 5)

6.Ogłoszenie wyników obu konkursów i wręczenie nagród książkowych, ufundowanych przez Radę Osiedlową nr 6 w Starosielcach.

Etap II ( grudzień - styczeń) - odbywa się w klasach na lekcjach języka

polskiego

1. Opracowanie przy współpracy nauczycieli przedmiotowców scenariuszy lekcji do lektury Dynastia Miziołków z uwzględnieniem:

- treści wynikających ze szkolnego programu profilaktyki (umiejętności rozwiązywania konfliktów; radzenia sobie ze stresem; opierania się naciskom otoczenia; nawiązywania kontaktów z ludźmi)

- współpracy z rodzicami (wspólne wykonywanie prac domowych metodą projektu)

Tytuły tematów scenariuszy:

„Poznajemy rodzinę Miziołków”(załącznik nr 6)

„Rodzina, ach, rodzina…” (załącznik nr 7)

„Miziołek, Fifa, Kulfon i reszta” (załącznik nr 8)

2. Omówienie lektury według scenariuszy na zajęciach lekcyjnych.

3.Wykonywanie przez dzieci i rodziców prac przedstawiających

drzewa genealogiczne rodziny.

4. Pisanie listów do autorki i wysyłanie ich pocztą elektroniczną.

Etap III (kwiecień - maj) - odbywa się w czytelni i w auli szkolnej

1. Przeprowadzenie międzyklasowego konkursu ze znajomości

lektury (załącznik nr 9 )

2. Zorganizowanie turnieju rodzin (załącznik nr 10)

3. Ogłoszenie wyników i wręczenie nagród w :

1. turnieju rodzin

2. konkursie na drzewo genealogiczne

3. pisemnym międzyklasowym konkursie ze znajomości treści

Dynastii Miziołków

4. Odczytanie listu od autorki książki - Joanny Olech

Nauczyciele współpracujący :

Barbara Dąbrowska -nauczyciel języka polskiego

Elżbieta Kulesza - nauczyciel - bibliotekarz

Cecylia Kamilla Leonik- nauczyciel języka polskiego

Wykaz załączników:

Załącznik nr 1 - tekst pogadanki dla rodziców pt.: „Czytać każdy…musi”

Załącznik nr 2 - ulotka pt.: „Jak zachęcić dziecko do czytania?!”

Załącznik nr 3 - ulotka pt.: „Lista książek, które z pewnością zaciekawią twoje dziecko”

Załącznik nr 4 - regulamin konkursu recytatorskiego

Załącznik nr 5 - regulamin konkursu i pytania konkursowe dla rodziców

Załącznik nr 6 - scenariusz lekcji „Poznajemy rodzinę Miziołków”

Załącznik nr 7- scenariusz lekcji „Rodzina, ach, rodzina…”

Załącznik nr 8 - scenariusz lekcji „Miziołek, Fifa, Kulfon i reszta”

Załącznik nr 9 - test międzyklasowego konkursu ze znajomości lektury

Załącznik nr 10 - scenariusz turnieju rodzin

Zał. nr 1

,, Czytać każdy... musi”

Pogadanka dla rodziców na temat roli czytania

Czytanie ma obecnie groźnych konkurentów w postaci telewizji, wideo czy komputera. Mimo to zasadniczym źródłem wiedzy i informacji pozostaje nadal k s i ą ż k a. Kto nie czyta zamyka się na, tak ważny w szkole, proces nauczania i uczenia się

Jakikolwiek brak kontaktu ucznia ze słowem pisanym (pomijam tu oczywiście lekturę pisemek typu Bravo, Dziewczyna czy Popcorn) hamuje jego rozwój intelektualny. W naszej szkole nauczyciele języka polskiego i innych przedmiotów, bibliotekarze zauważają skutki nie czytania. Są nimi:

• ubogie słownictwo w mowie i w piśmie

• powtarzanie słów

• słaba technika czytania uniemożliwiająca dobre zrozumienie tekstu

• błędy ortograficzne

• nieznajomość znaczenie wielu słów

• wolne czytanie

Jaka jest tego przyczyna? Moim zdaniem, jeśli dorośli niechętnie sięgają po książkę lub czasopismo, dzieci powielają ten wzorzec postępowania wybierając media łatwiejsze w odbiorze.

Dlaczego warto czytać?
Po pierwsze, dziecko, które nauczy się sprawnie czytać jest przygotowane do zdobywania informacji, przyswajania wiedzy i na pewno da sobie radę w szkole. Dzieci, które dużo czytają:

- ładniej mówią, bo czytając bogacą słownictwo

• nie robią tylu błędów ortograficznych co nie czytający

• uczą się myślenia

• zdobywają wiedzę o świecie i ludziach

• rozwijają wyobraźnię i pamięć

• umieją zdobyć i przetwarzać informacje

• lepiej rozumieją siebie, innych ludzi

A ponadto czytanie:

• zabija nudę

• wycisza i uspokaja

• zbliża dorosłych i dzieci

• rozwija wrażliwość moralną

• zapobiega uzależnieniu od telewizji, komputera

Każdy rodzic z pewnością zdaje sobie sprawę, jak ważne jest czytanie i chciałby zapewne, aby jego dziecko chętnie sięgało po lekturę.

Co zrobić, jeśli jednak nasza pociecha stroni od książek?

Nikt nie rodzi się czytelnikiem - uczymy się tego w dzieciństwie. Nawyk czytania można zaszczepić dziecku. Wystarczy codziennie poczytać mu przez 10 - 20 minut. Głośne czytanie dzieciom od najmłodszych lat wyrabia w nich nawyk czytania na całe życie. Wspólna lektura zaś powoduje, że dzieci na zawsze zostają wiernymi miłośnikami książek. Psychologowie zalecają wspólne głośne czytanie rodziców z dziećmi aż do 16 - go roku życia.

Warto też podsuwać dzieciom ciekawe książki, czytać z podziałem na role, najlepiej przez całą rodzinę. Dobrze jest wspominać po czasie treść przeczytanej książki lub wzajemnie opowiadać sobie przeczytane historie. Z otrzymanych ulotek poznacie państwo różne sposoby nakłaniania dziecka do czytania.

By zachęcić uczniów do czytania nauczyciele poloniści zmienili listę obowiązkowych lektur na takie, które bardziej zainteresują młodego czytelnika.

Biblioteka szkolna dysponuje ciekawym zbiorem książek mądrych i pożytecznych dla rozwoju duchowego i umysłowego każdego ucznia.

Mam nadzieję, że dzisiejsze spotkanie zachęci państwa do wspólnej lektury ze swoimi dziećmi. Najłatwiej sięgnąć po książkę, która jest w domu. Dlatego warto kupić swemu dziecku książkę choćby w prezencie pod choinkę. By pomóc państwu w wyborze przygotowałyśmy listę książek, które z pewnością zaciekawią wasze dziecko.

Pamiętajmy !

„ ... że dom, w którym jest książka

jest przybytkiem słońca

A dom, w którym jej nie ma - to czarny kryminał.”

Kornel Makuszyński

CZYTANIE JEST PODSTAWOWĄ UMIEJĘTNOŚCIĄ WSPÓŁCZESNEGO CZŁOWIEKA

MOŻNA I TRZEBA JE DOSKONALIĆ

JAK ZACHĘCIĆ DZIECKO DO CZYTANIA?!

• Ustalić powód niechęci dziecka do czytania (np. wada wzorku, brak: odpowiedniego miejsca
  w domu, zainteresowań, motywacji do nauki, nadpobudliwość)

• Ustalić z dzieckiem stałą porę kiedy będzie czytało

• Przygotować odpowiednie miejsce do czytania

• Na początek dziecko może czytać krótkie partie tekstu

• Pozwolić dziecku samemu wybrać tekst (np. książki
  o tematyce przyrodniczej, artykuły o tematyce sportowej, komputerowej, wszystko to, co może je zainteresować)

• Sprawdzić co dziecko czyta lub samemu zaproponować lekturę (patrz Kanon książek dla dzieci
  i młodzieży)

• Zainteresować się tym, co dziecko przeczytało
  ( może opowiedzieć o tym )

zał.nr 2

• Przy okazji korzystania z komputera i internetu należy wybierać programy edukacyjne

• Systematycznie sprawdzać technikę czytania (angażować w to dziecko - samokontrola)

^{* test sprawdzający szybkość czytania}

• Chwalić i nagradzać efekty pracy dziecka.

• Przy każdej okazji prosić, aby dziecko coś nam przeczytało (artykuł w gazecie, instrukcję: obsługi, gry planszowej, przepis kulinarny, bajkę młodszemu rodzeństwu, informację w słowniku, encyklopedii, itp.)

• Czytać dziecku - pokazywać mu się z książką, gazetą
  w ręku

• Przypominać o korzyściach wynikających
  z umiejętności czytania ( rozwija wyobraźnie, zwiększa zasób słownictwa, zabija nudę, pozwala zdobywać
  i przetwarzać informacje, ułatwia naukę)

• Wpoić przekonanie, że czytanie można wyćwiczyć

Ciekawe książki związane z tym tematem

1. Buzan T. Rusz głową, Łódź 1996

2. Łukasiewicz M. Sukces w szkole, Poznań 1999

3. J. D. Stipek Jak nakłonić dziecko do nauki, Wrocław 2000

4. A. Bosse Jak się uczyć: skutecznie, szybko i przyjemnie Warszawa 1998

5. Naucz swoje dziecko myśleć, Świat Książki, Warszawa 1995

opracowała: Cecylia Leonik

Zał. nr 3

LISTA KSIĄŻEK, KTÓRE Z PEWNOŚCIĄ ZACIEKAWIĄ TWOJE DZIECKO

1. Lp. AUTOR TYTUŁ

1. BURNETT, F. E. TAJEMNICZY OGRÓD

2. CENTKIEWICZOWIE, A i C TUMBO Z PRZYLĄDKA DOBREJ

NADZIEI

3. DAHL, R. *MATYLDA, WIELKOMILUD

4. GOŚCINNY, R, SEMPE, J REKREACJE MIKOŁAJKA

5. JURGIELEWICZOWA, I TEN OBCY

6. KAMIEŃSKA, A KSIĄŻKA NAD KSIĄŻKAMI

7. KULMOWA, J. WIO LEOKADIO

8. LEGUT,L. *PIOTREK ZGUBIŁ DZIADKA OKO, A

JASIEK CHCE DOŻYĆ SPOKOJNEJ

STAROŚCI

9. LEWIS, C. S. *OPOWIEŚCI Z NARNII

10. MOLLNAR, F. CHŁOPCY Z PLACU BRONI

11. MONTGOMERY, L. M. ANIA Z ZIELONEGO WZGÓRZA

12. MUSIEROWICZ, M. CHWILECZKĘ WALERIO

13. NESBITH,E. *PIĘCIORO DZIECI I COŚ

14. NIENACKI Z. WYSPA ZŁOCZYŃCÓW

15. NIZIURSKI, E. SPOSÓB NA ALCYBIADESA

16. MAKUSZYŃSKI, K. SZALEŃSTWA PANNY EWY

17. MALIŃSKI, M. *BAJKI NIE TYLKO DLA DZIECI

18. NOWACKA, E. MAŁGOSIA KONTRA MAŁGOSIA

19. OLECH, J. DYNASTIA MIZIOŁKÓW;

*TRUDNE SŁÓWKA

20. ONICHIMOWSKA, A. *DOBRY POTWÓR NIE JEST ZŁY

21. ROWLING, J. HARRY POTTER I KAMIEŃ...

22. SIENKIEWICZ, H. W PUSTYNI I W PUSZCZY

23. SZKLARSKI, A. TOMEK W KRAINIE KANGURÓW

24. TERAKOWSKA, D. *CÓRKA CZAROWNIC

25. TWAIN, M. PRZYGODY TOMKA SAWYERA

26. TWARDOWSKI, J. ILE SŁOŃCA W SŁONECZNIKU,

POWIEDZ MAŁY MÓCHŁOPCZYKU;

*PATYKI I PATYCZKI

27. DE SAINT - EXUPERY, A. MAŁY KSIĄŻE

24. WOJTYSZKO, M. BROMBA I INNI

*książki, których biblioteka jeszcze nie posiada

AUTOR: JOANNA OLECH

TYTUŁ: „DYNASTIA MIZIOŁKÓW”

Wydawnictwo: Egmont

Wydawnictwo Egmont poleca dwie polskie nowości - książki Joanny Olech. Najnowsze książki to pełna wersja „Dynastii Miziołków” w twardej oprawie z ilustracjami autorki i w pomysłowym opracowaniu graficznym Grażyny Lange oraz „Trudne słówka” - rodzaj żartobliwego leksykonu, gdzie znajdziemy 50 definicji - od aprobaty do żargonu.

Autorka zajmuje się ilustracją książkową, dziennikarstwem („Dziecko”, „Tygodnik Powszechny”, „Gazeta Wyborcza”) i pisaniem książek dla dzieci i młodzieży.

Przypomnijmy, że „Dynastia” to napisana w formie dziennika dwunastolatka humorystyczna relacja jego codziennych zmagań z rzeczywistością szkolną i domową . Wyrasta z najlepszych źródeł, bo, choć w polskich realiach, przypomina humor Sempe i Goscinnego zaprezentowany w serii o przygodach Mikołajka. Autorka wykazuje się nieomylnym słuchem, „podłapując” od własnych dzieci zwroty powszechnie używane w piaskownicy, kuchni czy na boisku. Celna obserwacja psychologiczna sprawia, że język Miziołków po blisko dekadzie nie zwietrzał nic a nic. Dzień po dniu trwa swoista wojna domowa, której bohaterami są Mamiszon i Papiszon, Kaszydło i Mały Potwór, nie licząc galerii przekomicznych postaci: kolegów z klasy, nauczycieli i przyjaciół domu.

W 1995 roku „Dynastia Miziołków” otrzymała nagrodę literacką im. Kornela Makuszyńskiego w konkursie „Dziecięcy Bestseller Roku”, a w 2001 roku trafiła na listę „Stu Książek Koniecznych” rekomendowanych przez „Gazetę Wyborczą”.

Te same postacie zaludniają kartki „Trudnych słówek”. Joanna Olech skonstruowała dość nietypowy słowniczek, składający się z zabawnych scenek z ich życia. Reakcje małych Miziołków na rozmaite sytuacje bezboleśnie uczą definicji takich słów jak purysta czy malkontent, hybryda i efemeryda. Dorośli, którzy lubią ironię i nieco kostyczny humorek Olechowej, też się nieźle przy tej lekturze ubawią. Obie książki są warte przeczytania.

Zał. nr 4

Regulamin i sposób przeprowadzenia konkursu recytatorskiego
w dniu 4.12.2003 pt.:

„Jeden dzień z życia Miziołka”

1. W konkursie biorą udział uczniowie klas V

2. Do finału przechodzą uczniowie wyłonieni wcześniej na podstawie eliminacji klasowych w „pięknym recytowaniu” pod opieką polonistów.

3. Powołanie komisji konkursowej w składzie: dyrekcja szkoły, zaproszeni nauczyciele i rodzice.

4. Uczniowie prezentują przygotowany przez siebie fragment książki Joanny Olech „Dynastia Miziołków”.

5. Kryteria oceny występu w punktach od 1 do 5, przyznawane przez każdego członka jury i wpisane do tabeli:

Imię i nazwisko uczestnika	I. Pamięciowe opanowanie tekstu	II. Sposób recytacji (dykcja, intonacja)	III. Oryginalność występu (strój, rekwizyty)	Suma punktów

Zał. nr 5

Regulamin mini konkursu dla rodziców ze znajomości lektur

1. W konkursie biorą udział chętni rodzice.

2. Za każdą poprawną odpowiedź ustną uczestnik otrzymuje 1 punkt.

3. Wygrywa uczestnik, który uzyskał największą liczbę poprawnych odpowiedzi.

4. Ogłoszenie wyników konkursu i wręczenie nagród.

Pytania konkursowe

1. CZEGO SZUKAŁ PAN HILARY? (okularów)

2. PROSZĘ PODAĆ TYTUŁ POWIEŚCI, W KTÓREJ WYSTĘPUJĄ STAŚ I NEL
   W pustyni i w puszczy”)

3. KTO JEST AUTOREM SŁÓW:

„ SZLACHETNE ZDROWIE

NIKT SIĘ NIE DOWIE

SMAKUJESZ, AŻ SIĘ ZEPSUJESZ ”
( Jan Kochanowski )

4. PROSZĘ WYGŁOSIĆ Z PAMIĘCI FRAGMENT INWOKACJI Z „ PANA TADEUSZA ”

5. PROSZĘ PODAĆ TYTUŁ LEKTURY OSTATNIO OMAWIANEJ PRZEZ PAŃSTWA DZIECKO.

6. DO KTÓREJ KLASY CHODZIŁ SZATAN Z POWIEŚCI KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO ? (klasa VII)

7. PROSZĘ PODAĆ TYTUŁ POWIEŚCI W KTÓREJ WYSTĘPUJĄ : ZBYSZKO Z BOGDAŃCA, DANUŚKA JURANDÓWNA I JAGIENKA („Krzyżacy”)

8. ALINA I BALLADYNA TO BOHATERKI DRAMATU J. SŁOWACKIEGO POD TYTUŁEM...? („Balladyna”)

9. Z JAKIEJ KSIĄŻKI ZNAMY MIGOTKĘ, WŁÓCZYKIJA, MAMĘ MUMINKA,TATĘ MINIKA? („Lato Muminków” i inne)

10. BOHATERSKI NEMECZEK, KTÓRY ODDAŁ ŻYCIE W OBRONIE SWEGO PLACU ZABAW, TO BOHATER KSIĄŻKI FERENCA MOLNARA „ CHŁOPCY Z ... ” („Chłopcy z Placu Broni”)

11. JAKIE IMIĘ NOSI BOHATER KSIĄŻKI DANIELA DEFOE, KTÓRY KILKANAŚCIE LAT SPĘDZIŁ NA WYSPIE ? (Robinson Crusoe)

12. JAK NAZYWAŁ SIĘ KOZIOŁEK, SYN SARNY, KTÓRY POCHODZIŁ Z DOLINY ROZTOKI ? ( Rogaś z doliny roztoki )

13. PROSZĘ PODAĆ IMIĘ KONIA PRACUJĄCEGO W KOPALNI NA POKŁADZIE IDY ( Łysek )

14. PROSZĘ PODAĆ TYTUŁ NOWELI B. PRUSA, W KTÓREJ WYSTĘPUJĄ : PAN TOMASZ I NIEWIDZIALNA DZIEWCZYNKA ( „Katarynka” )

15. OD CZEGO POCHODZIŁO IMIĘ CALINECZKI ? ( od jej wzrostu - miała cal wysokości )

16. JAKI PTAK PRZEMIENIA SIĘ W ŁABĘDZIA ? PODAJ AUTORA I TYTUŁ BAŚNI ( H. H. Andersen : „Brzydkie Kaczątko ” )

17. KTO MIESZKAŁ W LESIE Z KRASNOLUDKAMI ? ( Śnieżka )

18. CO ZGUBIŁ KOPCIUSZEK ? ( Pantofelek )

19. PODAJ AUTORA I TYTUŁ BAŚNI, Z KTÓREJ POCHODZĄ TE SŁOWA: „ ACH, KOCHANY AUGUSTYNIE, WSZYSTKO MINIE, MINIE, MINIE ! ” (H. H. ANDERSEN „ Świniopas” )

20. KTO BYŁ MIESZKAŃCEM STUMILOWEGO LASU I MIAŁ PRZJACIELA KRZYSIA (Kubuś Puchatek)

21. KTO BYŁ RUDY I PIEGOWATY W KSIĄŻCE LUCY M. MONTGOMERY ? ( Ania z zielonego wzgórza)

22. GDZIE WYRUSZYŁ PAN FOGG Z KSIĄŻKI JULIUSZAVERNE'A ? ( W 80 dni dookoła świata )

23. JAK MA NA IMIĘ WIEJSKA GĘSIARKA, KTÓREJ KRASNOLUDKI POMAGAJĄ ODSZUKAC ZGUBIONE GĘSI. ( Marysia)

24. KTO UŻYWAŁ ZAMIAST GRZEBIENIA WYKAŁACZKI, UWIELBIAŁ STARE TASIEMKI I KTO KUPOWAŁ SER U FRYZJERA ( Kaczka dziwaczka )

25. „ STOI NA STACJI..., CIĘZKA, OGROMNA I POT Z NIEJ SPŁYWA „ PODAJ TYTUŁ I AUTORA WIERSZA ( „Lokomotywa” J. Tuwim )

26. W KTÓRYM MIEŚCIE KOZY KUJĄ ? (w pacanowie )

27. KOMU RÓSŁ DŁUGI NOS JEŚLI KŁAMAŁ ? ( Pinokio)

28. WYMIEŃ PRZYNAJNIEJ JEDEN TYTUŁ Z FILMOWANEJ POWIEŚCI KORNELA MAKUSZYŃSIEGO

(„Awantura o Basię”, „Szaleństwa panny Ewy”, „Szatan z siódmej klasy”)

29. KOGO BARDZO BOLAŁY PLECY, CHOCIAŻ SPAŁ NA WIELU PODUSZKACH (Księżniczka)

30. JAK NAZYWAŁY SIĘ DZIECI, KTÓRE ZGUBIŁY SIĘ W LESIE I PRZEŻYŁY WIELE CHWIL GROZY W SŁODKIEJ CHATCE (Jaś i Małgosia)

31. KTO PRZYLEPIAŁ SOBIE PIEGI W BAJCE JANA BRZECHWY?

(Pan Kleks)

32. W JAKIEJ NOWELI GŁÓWNY BOHATER UKRADŁ SKRZYPCE ? ( „ Janko Muzykant ” )

Zał. nr 6

Temat: Poznajmy rodzinę Miziołków.

Cele - uczeń umie:

• korzystać ze Słownika języka polskiego i Słownika wyrazów bliskoznacznych,

• wybrać właściwe źródło informacji,

• zapisać poprawnie wyraz dynastia w różnych formach,

• narysować drzewo genealogiczne rodziny,

• wymienić członków rodziny Miziołków,

• dostrzegać zalety i wady bohaterów,

• zapisać własną opinię na temat rodziny Miziołków.

Pomoce: słowniki, instrukcje pracy, karty pracy, kartki papieru

4. Tok lekcji

1. Uczniowie pracują w grupach. Każda grupa ma do dyspozycji Słownik języka polskiego i Słownik wyrazów bliskoznacznych.

Zadania do wykonania:

1. Wyszukajcie w słowniku znaczenie słowa dynastia.

2. Do podanych zdań wstawcie rzeczownik dynastia w odpowiedniej formie.

3. Wypiszcie wyrazy bliskoznaczne rzeczownika dynastia.

4. Wyjaśnijcie, dlaczego Joanna Olech użyła w tytule słowa dynastia.

5. Narysujcie drzewo genealogiczne rodziny Miziołków.

6. Uzupełnijcie tabelę:

Członek rodziny Miziołków	Słabe strony	Mocne strony
Mamiszon

2. Wyznaczeni przez swoje grupy uczniowie prezentują kolejne zadania.

3. Praca domowa:

• Napisz co sądzisz o rodzinie Miziołków, jakie uczucia w tobie budzi i dlaczego.

• Wspólnie z rodzicami wykonaj drzewo genealogiczne własnej rodziny (na TURNIEJ RODZIN), format minimum A3.

Instrukcja

1. Wybierzcie szefa grupy, sekretarza i osobę, która zaprezentuje Waszą pracę.

2. Szef głośno czyta zadania.

3. Każdy wypełnia własną kartę pracy.

Zadania

1. Wyszukajcie w słowniku znaczenie słowa dynastia.

2. Wykonajcie zadanie 1 i 2 w karcie pracy.

3. Wyszukajcie w Słowniku wyrazów bliskoznacznych rzeczownik dynastia.

4. Wykonajcie zadanie 3.

5. Zastanówcie się, dlaczego Joanna Olech użyła w tytule słowa dynastia.

6. Uzupełnijcie tabelę, zad. 4.

7. Narysujcie drzewo genealogiczne rodziny Miziołków.

KARTA PRACY

Imię ..........................................

Nazwisko........................................

1. Wyjaśnij znaczenie słowa : dynastia - .....................................................................................................

......................................................................................................

2. Do podanych zdań wstaw rzeczownik dynastia w odpowiedniej formie.

Od X w. rządziła w Polsce ......................... Piastów. Pierwszym królem z tej .............................. był Bolesław Chrobry. Następną .........................

zapoczątkował Władysław Jagiełło.

3. Dopisz wyrazy bliskoznaczne : dynastia - .....................................................................................................

4. Uzupełnij tabelę.

Członek rodziny Miziołków	Słabe strony	Mocne strony

Zał. nr 7

Temat 2:Rodzina, ach, rodzina...

Cele - uczeń umie:

• zająć stanowisko w sprawie oceny rodziny Miziołków,

• wyszukać w tekście odpowiednie fragmenty,

• wskazać dwie cechy idealnej rodziny,

• brać udział w dyskusji,

• zapisać wniosek z dyskusji.

Pomoce: nagranie piosenki ,,Rodzina, ach, rodzina” Kabaretu Starszych Panów, karteczki samoprzylepne.

5. Tok lekcji

1. Wysłuchanie piosenki ,,Rodzina, ach, rodzina”

2. Uczniowie otrzymują po 2 karteczki samoprzylepne i piszą na nich 2 cechy rodziny idealnej. Powstaje z nich ,,słoneczko”, pokazujące, co dzieci w rodzinie cenią najbardziej.

3. Decyzja należy do ciebie. Na prawo siadają uczniowie, którzy uważają rodzinę Miziołków za idealną, a na lewo ci, którzy są odmiennego zdania. Starają się przekonać swoich przeciwników do zmiany decyzji, cytując fragmenty tekstu i komentując je. W trakcie zabawy uczniowie mogą zmienić miejsce, jeśli zmienią swoją decyzję.

4. Praca domowa: 1. Zapisz wniosek z dyskusji w formie kilku zdań.

2. Napisz list do autorki książki „Dynastia Miziołków”

(Najciekawsze uczniowskie listy zostaną wysłane pocztą elektroniczną do Joanny Olech)

1 Zał. nr 8

Temat 3:Miziołek, Fifa, Kulfon i reszta.

Cele - uczeń umie:

• wyszukać odpowiednie fragmenty,

• rozpoznać bohaterów,

• brać udział w dyskusji,

• oceniać zachowanie postaci, dostrzegać ich wady i zalety,

• zapisać dialog.

6. Tok lekcji

1. O kim mowa ? Zgadywanka. Nauczyciel czyta przygotowane fragmenty, a uczniowie odgadują, kogo przedstawiają.

2. Uczniowie wyszukują fragmenty ukazujące zachowanie bohaterów w szkole. Odczytują je, a nauczyciel zapisuje na tablicy zachowania niewłaściwe.

3. Dyskusja. Czy Miziołek i jego koledzy są największymi chuliganami w szkole? Jak wy oceniacie ich zachowanie? Czy chcielibyście uczyć się z nimi w jednej klasie?

4. Praca domowa: Jesteś redaktorem szkolnej gazetki.Zapisz swoją rozmowę z panią Barszcz na temat jej wychowanków.

Zał. nr 9

Międzyklasowy pisemny konkurs ze znajomości Dynastii Miziołków

Joanny Olech

Test

1. Rozwiąż krzyżówkę. Litery wyróżnionej kolumnie utworzą hasło krzyżówki.

		1
2
3
	4
		5
					6

7
8
	9
10
11
	12
		13

1. Zwierzątko Fify

2. W jakim mieście mieszka rodzina Miziołków?

3. Papiszon bał się panicznie wizyty w jego gabinecie.

4. Imię dziewczyny, w której kochał się Miziołek.

5. Przezwisko soistry potwora.

6. Imię autorki „Dynastii Miziołków”

7. Lekarz zalecił choremu Miziołkowi bańki i …

8. Miziołek pisał je tuzinami.

9. Czyta ciągle od nowa „Chatkę Puchatka”, płacze w kinie i gubi rękawiczki

10. Owad, którego grał w szkolnym przedstawieniu Miziołek.

11. Miasto europejskie, z którego wróciła ciocia Ania.

12. Co kupił Miziołek za swoje oszczędności?

13. Kto zajmował się hipnozą?

2. Napisz w imieniu Miziołka ogłoszenie o zaginięciu Ogryzka

3. Odgadnij kogo opisują poniższe fragmenty lektury:

• Maniak techniki komputerowej, łakomczuch - ...........................................

• Jest straszną chytruską, nie pozwala zjeść na raz więcej niż jeden torcik wedlowski - .......................

• Od razu zabrała się do zmywania - ....................................

• Inteligencja jak u strunowca. Wstyd powiedzieć - wierzy w Świętego Mikołaja - ..........................................

4. Rozszyfruj list pozostawiony przez mamę Miziołka

Idę na dem. w obr. wiel.

(........)

Ryż w pierz. Tr. przesolony.

Buzia! Mama

5. Zapisz krótki monolog (6-8 zdań) w stylu Miziołka na temat: Iść na wagary, czy nie iść

6. Wybrane odpowiedzi zaznacz krzyżykiem

		PRAWDA	FAŁSZ
1	Miziołek i jego rodzina mieszkają w Krakowie.
2	Klasa Miziołka wystawiała „Calineczkę”.
3	Miziołek uczy się w III klasie.
4	Wychowawcą Miziołka jest Piękny Lolo.
5	W domu Miziołka wyremontowano łazienkę.
6	Mały Potwór nosił imiona Antonina, Julia, Zofia.
7	Rodzice Miziołka kłócili się szeptem.

Odpowiedzi

1. Hasło krzyżówki - CZYTAJ KSIĄŻKI (13 pkt)

2. Zadanie otwarte (3 pkt)

3. Papiszon, Mamiszon, ciocia Ania, Kaszydło (4 pkt)

4. Idę na demonstrację w obronie wielorybów (5 pkt)

(…) Ryż w pierzynie. Trochę przesolony.

5. Zadanie otwarte (8 pkt)

6. 1F; 2P; 3F; 4F; 5P; 6F; 7P (7 pkt)

Zał. Nr 10

Turniej rodzin

Z każdej klasy wybiera się jedną parę (dziecko i rodzica), która reprezentuje klasę
w turnieju.

Konkurencje

1. Odegranie scenki, w której rodzic wciela się
   w rolę dziecka i odwrotnie. Uczestnicy losują scenki do odegrania.

Dziecko upiera się, aby mama kupiła mu bardzo drogie buty.

Dziecko chce obejrzeć film przeznaczony tylko dla widzów dorosłych.

Dziecko musi przyznać się do kolejnej oceny niedostatecznej z języka polskiego.

Dziecko nie chce posprzątać swojego pokoju.

Dziecko nie chce odrobić lekcji.

Rodzic dowiedział się, że dziecko było na wagarach.

maksymalnie 3 punkty:

1 punkt - sposób prezentacji

2 punkty - argumentacja

2. Zawody sportowe: Tor przeszkód na czas

od 6 punktów za pierwsze miejsce do 1 punktu za ostatnie

3. Pakowanie zakupów na czas. Zapakowanie do koszyka towarów na ustaloną kwotę

od 6 punktów za pierwsze miejsce do 1 punktu za ostatnie

4. Rodzic ma wymyślić i zapisać oryginalne usprawiedliwienie, dlaczego jego dziecko nie odrobiło pracy domowej.

maksymalnie 2 punkty za oryginalność argumentacji

5. Czy znasz swoje dziecko? Rodzice odpowiadają ustnie na pytania dotyczące dziecka, na które wcześniej w formie pisemnej odpowiadały dzieci. Zabawa polega na konfrontacji odpowiedzi.

Pytania zadane dzieciom

1. Co najbardziej lubisz jeść na obiad?

2. Jak nazywa się twój wychowawca?

3. Co robisz najchętniej w wolnym czasie?

4. Co mówisz, gdy nie chce ci się odrabiać lekcji?

5. Czy boisz się chodzić do dentysty?

6. Jaką książkę ostatnio przeczytałeś?

po jednym punkcie za zgodność odpowiedzi na każde pytanie

Ogłoszenie wyników i wręczenie nagród w:

1. Konkursie na drzewo genealogiczne

2. Pisemnym konkursie ze znajomości Dynastii Miziołków

3. Turnieju rodzin

W czasie kiedy dzieci odpowiadają na pytania z zadania 5, a rodzice wykonują zadanie 4, publiczność wysłuchuje występu laureatów konkursu recytatorskiego Jeden dzień z życia Miziołka

5

---