Arkusz dla gimnazjum
W roku szkolnym 2009/ 2010 wprowadzono do przedszkoli, klas I szkół podstawowych i klas I gimnazjów nową podstawę programową kształcenia ogólnego (Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz.17).
W roku szkolnym 2010/2011 podstawa programowa realizowana jest w klasach I i II.
Poniższa ankieta ma na celu uzyskanie informacji o:
- sposobach poznawania przez nauczycieli gimnazjów podstawy programowej kształcenia ogólnego,
- stosowanych przez szkoły rozwiązaniach organizacyjnych i metodycznych związanych z wdrażaniem podstawy programowej uwzględniających zalecane warunki i sposoby jej realizacji, których stosowanie sprzyja osiąganiu zamierzonych efektów edukacyjnych,
- roli rodziców w szkołach.
Prosimy zaznaczyć wszystkie te odpowiedzi, które odpowiadają sytuacji w Państwa szkole, przy czym:
1. jeśli w pytaniu proszeni jesteście Państwo o podanie informacji odnoszących się do klasy I lub II, a w szkole jest więcej niż jedna klasa I lub II - należy przez to rozumieć oddział klasy I oznaczony literką A lub oddział klasy II oznaczony literką A (lub w inny, przyjęty w szkole sposób, umożliwiający identyfikację tej klasy),
2. jeśli pytanie kierowane jest do dyrektora szkoły odpowiedzi na nie udziela bezpośrednio dyrektor szkoły,
3.jeśli pytanie kierowane jest do wychowawcy badanej klasy I lub II, nauczyciela konkretnego przedmiotu nauczanego w klasie I lub II lub nauczyciela bibliotekarza- odpowiedzi na pytanie udziela: wychowawca, nauczyciel przedmiotu lub nauczyciel bibliotekarz uczący w badanej klasie
4. w przypadku, gdy konkretnego przedmiotu w badanej klasie I lub II uczy więcej niż 1 nauczyciel, dyrektor wskazuje nauczyciela, który udzieli odpowiedzi na pytania zamieszczone w formularzu.
Metryczka
A |
gimnazjum publiczne |
|
B |
gimnazjum niepubliczne |
|
Informacje o placówce:
liczba uczniów w szkole |
|
|
liczba uczniów w klasie I A (lub oznaczonej w inny, przyjęty w szkole sposób) |
|
|
liczba uczniów w klasie II A (lub oznaczonej w inny, przyjęty w szkole sposób) |
|
|
liczba uczniów we wszystkich klasach I |
|
|
liczba uczniów we wszystkich klasach II |
|
|
liczba oddziałów w szkole |
|
|
liczba oddziałów klas I |
|
|
liczba oddziałów klas II |
|
Lokalizacja:
wieś |
|
|
miasto do 5 000 mieszkańców |
|
|
miasto powyżej 5 000 do 20 000 mieszkańców |
|
|
miasto powyżej 20 000 do 100 000 mieszkańców |
|
|
miasto powyżej 100 000 mieszkańców |
|
Badanie ankietowe.
Pytania do dyrektora szkoły:
1. Lekcje wychowania fizycznego w badanych klasach realizowane są w formie:
|
|
klasa I |
klasa II |
4 godziny w systemie klasowo-lekcyjnym |
|
|
|
3 godziny w systemie klasowo-lekcyjnym i 1 godzina w innych formach |
|
|
|
2 godziny w systemie klasowo-lekcyjnym i 2 godziny w innych formach |
|
|
2. W organizacji zajęć wychowania fizycznego w badanych klasach uwzględniono realizację edukacji prozdrowotnej:
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
3. W szkolnych planach nauczania badanych klas zaplanowano realizację poniższych przedmiotów i zajęć edukacyjnych w następujących latach szkolnych:
|
|
klasa I |
klasa II |
||||
|
|
2010/ 2011 |
2011/ 2012 |
2012/ 2013 |
2009/ 2010 |
2010/ 2011 |
2011/ 2012 |
edukacja dla bezpieczeństwa |
|
|
|
|
|
|
|
geografia |
|
|
|
|
|
|
|
biologia |
|
|
|
|
|
|
|
chemia |
|
|
|
|
|
|
|
fizyka |
|
|
|
|
|
|
|
wiedza o społeczeństwie |
|
|
|
|
|
|
|
muzyka |
|
|
|
|
|
|
|
plastyka |
|
|
|
|
|
|
|
informatyka |
|
|
|
|
|
|
|
zajęcia artystyczne |
|
|
|
|
|
|
|
zajęcia techniczne |
|
|
|
|
|
|
|
4. W roku szkolnym 2010/2011 w badanych klasach realizowano zajęcia artystyczne:
|
|
klasa I |
klasa II |
A |
tak |
|
|
B |
nie |
|
|
a. Organizację zajęć artystycznych poprzedzono rozpoznaniem potrzeb uczniów badanych klas:
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
b.W organizacji zajęć artystycznych uwzględniono potrzeby uczniów badanych klas:
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
c. Liczba uczniów badanych klas uczestniczących w zajęciach artystycznych:
|
|
klasa I |
klasa II |
muzycznych |
|
|
|
tanecznych |
|
|
|
plastycznych |
|
|
|
teatralnych |
|
|
|
innych |
|
|
5. W roku szkolnym 2010/2011 w badanych klasach realizowano zajęcia techniczne:
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
a.Organizację zajęć technicznych poprzedzono rozpoznaniem potrzeb uczniów badanych klas :
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
b.W organizacji zajęć technicznych uwzględniono potrzeby uczniów badanych klas :
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
c. Liczba uczniów badanych klas uczestniczących w zajęciach technicznych:
|
|
klasa I |
klasa II |
wychowania komunikacyjnego |
|
|
|
rysunku technicznego |
|
|
|
kulinarnych |
|
|
|
elektronicznych |
|
|
|
krawieckich |
|
|
|
rękodzielniczych |
|
|
|
fotograficznych |
|
|
|
innych |
|
|
6. W roku szkolnym 2010/2011 w badanych klasach realizowano lekcje informatyki:
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
a.Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z informatyki każdy uczeń badanych klas ma do swojej dyspozycji osobny komputer z dostępem do Internetu:
|
|
klasa I |
klasa II |
tak |
|
|
|
nie |
|
|
b. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, spełni ten wymóg dostosowując:
|
|
w terminie do: |
|
|
|
31 sierpnia 2011 r. |
31 sierpnia 2012 r. |
liczebność grup do liczby stanowisk komputerowych w pracowni |
|
|
|
liczbę stanowisk komputerowych w pracowni do liczebności grup |
|
|
|
Pytania do wychowawcy badanej klasy I.
7. W szkole rodzice uczniów badanej klasy I byli::
informowani o zmianach w organizacji nauczania języków obcych: |
|
|
Aa |
pisemnie |
|
Ab |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Ac |
w inny sposób |
|
informowani o organizacji i celach nauczania nowych przedmiotów: zajęć technicznych, artystycznych i edukacji dla bezpieczeństwa |
|
|
Ba |
pisemnie |
|
Bb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Bc |
w inny sposób |
|
informowani o zmianach w zasadach uczęszczania na zajęcia wychowanie do życia w rodzinie |
|
|
Ca |
pisemnie |
|
Cb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Cd |
w inny sposób |
|
informowani o zmianach w zasadach przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego od 2012 roku |
|
|
Da |
pisemnie |
|
Db |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Dc |
w inny sposób |
|
8.Od początku roku szkolnego rodzice uczniów badanej klasy I mieli możliwość uczestniczenia w :
|
|
częściej niż 1 raz w miesiącu |
raz w miesiącu |
2-6 razy w roku |
rzadziej niż 2 razy w roku |
nie mieli możliwości uczestniczenia |
zajęciach otwartych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Aa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Ab |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
warsztatach dla rodziców organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Ba |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
imprezach szkolnych organizowanych : |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Ca |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Cb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
zebraniach ogólnoszkolnych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Da |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Db |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
zebraniach klasowych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Ea |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Eb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
innych formach organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
|
Fa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Fb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
9.Liczba uczniów badanej klasy I, z których rodzicami od początku roku nauczyciele mieli w szkole kontakt indywidualny:
|
|
co najmniej raz w miesiącu |
rzadziej niż raz w miesiącu |
nigdy |
A |
osobisty, w czasie organizowanych przez szkołę zaplanowanych dyżurów nauczycieli |
|
|
|
B |
osobisty, doraźny: |
x |
x |
x |
Ba |
z inicjatywy nauczyciela |
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodzica |
|
|
|
C |
telefoniczny: |
x |
x |
x |
Ca |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Cb |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
D |
za pośrednictwem poczty elektronicznej: |
x |
x |
x |
Da |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Db |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
10. Liczba uczniów badanej klasy I uczestniczących w zajęciach:
|
|
języka polskiego |
matematyki |
języków obcych |
innych przedmiotów |
||||
|
|
w miarę potrzeb |
regularnie |
w miarę potrzeb |
regularnie |
w miarę potrzeb |
regularnie |
w miarę potrzeb |
regularnie |
A |
zwiększających szanse edukacyjne uczniów mających trudności w nauce |
|
|
|
|
|
|
|
|
B |
rozwijających zainteresowania uczniów zdolnych |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Osiągnięcia uczniów badanej klasy I były od początku roku szkolnego prezentowane:
|
|
min. 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
1-2 razy w roku |
nie były prezentowane |
na wystawach prac uczniowskich |
|
|
|
|
|
na przeglądach twórczości artystycznej dzieci |
|
|
|
|
|
podczas imprez szkolnych |
|
|
|
|
|
na stronie internetowej szkoły |
|
|
|
|
|
podczas imprez środowiskowych |
|
|
|
|
|
w mediach szkolnych |
|
|
|
|
|
na stronach internetowych innych niż szkolna |
|
|
|
|
|
podczas spotkań z rodzicami |
|
|
|
|
|
w gazetkach klasowych |
|
|
|
|
|
w inny sposób |
|
|
|
|
12. Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy I mieli możliwość:
|
|
powyżej 3 razy |
1-3 razy |
nie mieli możliwości |
zwiedzić wystawę w muzeum |
|
|
|
|
obejrzeć film w kinie |
|
|
|
|
obejrzeć sztukę teatralną |
|
|
|
|
być na koncercie |
|
|
|
|
uczestniczyć w innym wydarzeniu kulturalnym |
|
|
|
13.Liczba projektów uczniowskich, które były realizowane w bieżącym roku szkolnym w badanej klasie I:
z wiedzy o społeczeństwie |
|
|
z innego przedmiotu |
|
|
międzyprzedmiotowych |
|
|
innych |
|
Pytania do nauczycieli, uczących w badanej klasie I.
14. W opinii nauczyciela bibliotekarza uczniowie badanej klasy I w bieżącym roku szkolnym , pod opieką i kierunkiem nauczycieli przedmiotów:
|
|
częściej niż 1 raz w miesiącu |
raz w miesiącu |
2-6 razy w roku |
rzadziej niż 2 razy w roku |
nigdy |
odbywali lekcje w bibliotece z wykorzystaniem zbiorów bibliotecznych |
|
|
|
|
|
|
uczyli się korzystania z centrum multimedialnego i technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
|
|
korzystali z księgozbioru podręcznego |
|
|
|
|
|
|
uczestniczyli w opracowywaniu propozycji dostosowania zbiorów do potrzeb uczniów |
|
|
|
|
|
|
brali udział w konkursach organizowanych przez bibliotekę szkolną |
|
|
|
|
|
|
współpracowali w inny sposób |
|
|
|
|
|
15. Nauczyciel uczący języka obcego nowożytnego na poziomie III.1 w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
a. Nauczyciel uczący języka obcego nowożytnego na poziomie III.1 w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
|
|
klasa I |
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie, |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
b. Liczba uczniów badanej klasy I, którzy:
|
|
Liczba uczniów |
kontynuują nauczanie języka obcego na poziomie III.1 po szkole podstawowej |
|
|
nie kontynuują nauczania języka obcego na poziomie III.1 po szkole podstawowej |
|
c. Liczba poziomów zaawansowania, na których prowadzone jest nauczanie języka obcego na poziomie III.1 w badanej klasie I :
jeden |
|
|
dwa |
|
|
trzy i więcej |
|
d. W badanej klasie I podziału na grupy, w których prowadzone jest nauczanie języka obcego na poziomie III.1 z uwzględnieniem poziomu zaawansowania, dokonano:
na początku roku szkolnego: |
x |
|
Aa |
uwzględniając tylko wyniki testu predyspozycji językowych |
|
Ab |
uwzględniając tylko ocenę z przedmiotu w szkole podstawowej |
|
Ac |
uwzględniając wyniki testu predyspozycji językowych i ocenę z przedmiotu ze szkoły podstawowej |
|
Ad |
w inny sposób |
|
w trakcie nauki w szkole: |
x |
|
Ba |
na podstawie wyników klasyfikacji śródrocznej /rocznej uczniów |
|
Bb |
w inny sposób |
|
e.Liczba uczniów badanej klasy I, którzy w trakcie nauki w szkole zmienili grupę, w której uczyli się języka obcego nauczanego na poziomie III.1:
|
|
Liczba uczniów |
z grupy o niższym poziomie zaawansowania na grupę o wyższym poziomie zawansowania |
|
|
z grupy o wyższym poziomie zaawansowania na grupę o niższym poziomie zawansowania |
|
16. Nauczyciel uczący języka polskiego w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
a. Nauczyciel uczący języka polskiego w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
b. Formy pracy zalecane w podstawie programowej, które zastosował od początku roku szkolnego nauczyciel języka polskiego w badanej klasie I:
|
|
na każdej lekcji |
min. 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
dyskusja |
|
|
|
|
|
debata |
|
|
|
|
|
drama |
|
|
|
|
|
happening |
|
|
|
|
|
prezentacja |
|
|
|
|
|
symulacja |
|
|
|
|
|
burza mózgów |
|
|
|
|
|
metaplan |
|
|
|
|
|
drzewko decyzyjne |
|
|
|
|
|
technologia informacyjno-komunikacyjna |
|
|
|
|
|
inne |
|
|
|
|
17. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie I realizowano lekcje muzyki:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący muzyki w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b. Nauczyciel uczący muzyki w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego na lekcjach muzyki w badanej klasie I wykorzystywano:
|
|
na każdej lekcji |
min. 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nie wykorzystywano |
zasoby fonoteki |
|
|
|
|
|
zasoby wideoteki |
|
|
|
|
|
instrumenty muzyczne |
|
|
|
|
|
technologię informacyjno-komunikacyjną |
|
|
|
|
|
inne pomoce |
|
|
|
|
18. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie I realizowano lekcje geografii:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący geografii w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b.Nauczyciel uczący geografii w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy I na lekcjach geografii:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
prowadzili obserwacje w terenie |
|
|
|
|
|
poznawali zasoby regionu |
|
|
|
|
|
wykonywali ćwiczenia w terenie |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
19. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie I realizowano lekcje biologii:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący biologii w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b .Nauczyciel uczący biologii w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
|
B |
w inny sposób: |
x |
|
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
|
Bg |
w inny sposób |
|
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy I na lekcjach biologii:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
przeprowadzali doświadczenia |
|
|
|
|
|
dokonywali obserwacji (np.w terenie, mikroskopowych) |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w wycieczkach |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
|
obserwowali pokazy i demonstracje wykonywane przez nauczyciela |
|
|
|
|
20. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie I realizowano lekcje chemii:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący chemii w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b. Nauczyciel uczący chemii w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy I na lekcjach chemii:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
przeprowadzali doświadczenia |
|
|
|
|
|
dokonywali obserwacji ( np. w terenie, mikroskopowych) |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w wycieczkach |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
|
obserwowali pokazy i demonstracje wykonywane przez nauczyciela |
|
|
|
|
21. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie I realizowano lekcje fizyki:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący fizyki w badanej klasie I zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b. Nauczyciel uczący fizyki w badanej klasie I zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
|
|
klasa I |
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy I na lekcjach fizyki:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
przeprowadzali doświadczenia |
|
|
|
|
|
dokonywali obserwacji (np.w terenie, mikroskopowych) |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w wycieczkach |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
obserwowali pokazy i demonstracje wykonywane przez nauczyciela |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
22. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie I realizowano zajęcia wychowania do życia w rodzinie:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania do życia w rodzinie w badanej klasie I przedstawił pełną informację o celach i treściach realizowanego programu nauczania, podręczniku i pomocach dydaktycznych:
na spotkaniu klasowym z rodzicami |
|
|
na spotkaniu rodziców uczniów z danego poziomu klas |
|
|
na ogólnoszkolnym spotkaniu z rodzicami |
|
|
w inny sposób |
|
|
nie przedstawił |
|
b. Na zajęciach wychowania do życia w rodzinie w badanej klasie I :
uczniowie korzystają z podręcznika |
|
|
wykorzystywane są filmy edukacyjne |
|
|
wykorzystywane są inne pomoce dydaktyczne |
|
|
uczniowie spotykali się z: |
x |
|
Da |
seksuologiem |
|
Db |
psychologiem |
|
Dc |
lekarzem |
|
Dd |
innym specjalistą |
|
c. Liczba uczniów badanej klasy I:
uczestniczących w zajęciach wychowania do życia w rodzinie |
|
|
których rodzice złożyli pisemną rezygnację z udziału w zajęciach wychowania do życia w rodzinie |
|
d.Liczba faktycznie zrealizowanych godzin wychowania do życia w rodzinie z uczniami badanej klasy I w okresie od 1 września 2010 r. do 20 maja 2011 r:
|
Liczba godzin |
A |
|
Pytania do wychowawcy badanej klasy II.
23. W szkole rodzice uczniów badanej klasy II byli:
A |
informowani o zmianach w organizacji nauczania języków obcych: |
|
Aa |
pisemnie |
|
Ab |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Ac |
w inny sposób |
|
B |
informowani o organizacji i celach nauczania nowych przedmiotów: zajęć technicznych, artystycznych i edukacji dla bezpieczeństwa |
|
Ba |
pisemnie |
|
Bb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Bc |
w inny sposób |
|
C |
informowani o zmianach w zasadach uczęszczania na zajęcia wychowanie do życia w rodzinie |
|
Ca |
pisemnie |
|
Cb |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Cd |
w inny sposób |
|
D |
informowani o zmianach w zasadach przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego od 2012 roku |
|
Da |
pisemnie |
|
Db |
na spotkaniach klasowych i szkolnych |
|
Dc |
w inny sposób |
|
24.Od początku roku szkolnego rodzice uczniów badanej klasy II mieli możliwość uczestniczenia w :
|
|
częściej niż 1 raz w miesiącu |
raz w miesiącu |
2 - 6 razy w roku |
rzadziej niż 2 razy w roku |
nie mieli możliwości uczestniczenia |
A |
zajęciach otwartych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Aa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Ab |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
B |
warsztatach dla rodziców organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Ba |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
C |
imprezach szkolnych organizowanych : |
x |
x |
x |
x |
x |
Ca |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Cb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
D |
zebraniach ogólnoszkolnych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Da |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Db |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
E |
zebraniach klasowych organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Ea |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Eb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
F |
innych formach organizowanych: |
x |
x |
x |
x |
x |
Fa |
z inicjatywy szkoły |
|
|
|
|
|
Fb |
z inicjatywy rodziców |
|
|
|
|
|
25.Liczba uczniów badanej klasy II, z których rodzicami od początku roku nauczyciele mieli w szkole kontakt indywidualny:
|
|
co najmniej raz w miesiącu |
rzadziej niż raz w miesiącu |
nigdy |
A |
osobisty, w czasie organizowanych przez szkołę zaplanowanych dyżurów nauczycieli |
|
|
|
B |
osobisty, doraźny: |
x |
x |
x |
Ba |
z inicjatywy nauczyciela |
|
|
|
Bb |
z inicjatywy rodzica |
|
|
|
C |
telefoniczny: |
x |
x |
x |
Ca |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Cb |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
D |
za pośrednictwem poczty elektronicznej: |
x |
x |
x |
Da |
zapoczątkowany przez nauczyciela |
|
|
|
Db |
zapoczątkowany przez rodzica |
|
|
|
26. Liczba uczniów badanej klasy II uczestniczących w zajęciach:
|
|
języka polskiego |
matematyki |
języków obcych |
innych przedmiotów |
||||
|
|
w miarę potrzeb |
regularnie |
w miarę potrzeb |
regularnie |
w miarę potrzeb |
regularnie |
w miarę potrzeb |
regularnie |
A |
zwiększających szanse edukacyjne uczniów mających trudności w nauce |
|
|
|
|
|
|
|
|
B |
rozwijających zainteresowania uczniów zdolnych |
|
|
|
|
|
|
|
|
27. Osiągnięcia uczniów badanej klasy II były od początku roku szkolnego prezentowane:
|
|
min. 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
1-2 razy w roku |
nie były prezentowane |
na wystawach prac uczniowskich |
|
|
|
|
|
na przeglądach twórczości artystycznej dzieci |
|
|
|
|
|
podczas imprez szkolnych |
|
|
|
|
|
na stronie internetowej szkoły |
|
|
|
|
|
podczas imprez środowiskowych |
|
|
|
|
|
w mediach szkolnych |
|
|
|
|
|
na stronach internetowych innych niż szkolna |
|
|
|
|
|
podczas spotkań z rodzicami |
|
|
|
|
|
w gazetkach klasowych |
|
|
|
|
|
w inny sposób |
|
|
|
|
28. Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy II mieli możliwość
|
|
powyżej 3 razy |
1-3 razy |
nie mieli możliwości |
zwiedzić wystawę w muzeum |
|
|
|
|
obejrzeć film w kinie |
|
|
|
|
obejrzeć sztukę teatralną |
|
|
|
|
być na koncercie |
|
|
|
|
uczestniczyć w innym wydarzeniu kulturalnym |
|
|
|
29.Liczba projektów uczniowskich, które były realizowane w bieżącym roku szkolnym w badanej klasie II:
z wiedzy o społeczeństwie |
|
|
z innego przedmiotu |
|
|
międzyprzedmiotowych |
|
|
innych |
|
Pytania do nauczycieli, uczących w badanej klasie II
30. W opinii nauczyciela bibliotekarza uczniowie badanej klasy II w bieżącym roku szkolnym , pod opieką i kierunkiem nauczycieli przedmiotów: :
|
|
częściej niż 1 raz w miesiącu |
raz w miesiącu |
2-6 razy w roku |
rzadziej niż 2 razy w roku |
nigdy |
odbywali lekcje w bibliotece z wykorzystaniem zbiorów bibliotecznych |
|
|
|
|
|
|
uczyli się korzystania z centrum multimedialnego i technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
|
|
korzystali z księgozbioru podręcznego |
|
|
|
|
|
|
uczestniczyli w opracowywaniu propozycji dostosowania zbiorów do potrzeb uczniów |
|
|
|
|
|
|
brali udział w konkursach organizowanych przez bibliotekę szkolną |
|
|
|
|
|
|
współpracowali w inny sposób |
|
|
|
|
|
31. Nauczyciel uczący języka obcego nowożytnego na poziomie III.1 w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
a.Nauczyciel uczący języka obcego nowożytnego na poziomie III.1 w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
|
|
klasa I |
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
b. Liczba uczniów badanej klasy II ,którzy:
|
|
Liczba uczniów |
kontynuują nauczanie języka obcego na poziomie III.1 po szkole podstawowej |
|
|
nie kontynuują nauczania języka obcego na poziomie III.1 po szkole podstawowej |
|
c. Liczba poziomów zaawansowania, na których prowadzone jest nauczanie języka obcego na poziomie III.1 w badanej klasie II :
jeden |
|
|
dwa |
|
|
trzy i więcej |
|
d. W badanej klasie II podziału na grupy, w których prowadzone jest nauczanie języka obcego na poziomie III.1 z uwzględnieniem poziomu zaawansowania, dokonano:
A |
na początku roku szkolnego: |
x |
Aa |
uwzględniając tylko wyniki testu predyspozycji językowych |
|
Ab |
uwzględniając tylko ocenę z przedmiotu w szkole podstawowej |
|
Ac |
uwzględniając wyniki testu predyspozycji językowych i ocenę z przedmiotu ze szkoły podstawowej |
|
Ad |
w inny sposób |
|
B |
w trakcie nauki w szkole: |
x |
Ba |
na podstawie wyników klasyfikacji śródrocznej /rocznej uczniów |
|
Bb |
w inny sposób |
|
e.Liczba uczniów badanej klasy II, którzy w trakcie nauki w szkole zmienili grupę, w której uczyli się języka obcego nauczanego na poziomie III.1:
|
|
Liczba uczniów |
z grupy o niższym poziomie zaawansowania na grupę o wyższym poziomie zawansowania |
|
|
z grupy o wyższym poziomie zaawansowania na grupę o niższym poziomie zawansowania |
|
32. Nauczyciel uczący języka polskiego w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
a.Nauczyciel uczący języka polskiego w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
b. Formy pracy zalecane w podstawie programowej, które zastosował od początku roku szkolnego nauczyciel języka polskiego w badanej klasie II:
|
|
na każdej lekcji |
min. 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nigdy |
dyskusja |
|
|
|
|
|
debata |
|
|
|
|
|
drama |
|
|
|
|
|
happening |
|
|
|
|
|
prezentacja |
|
|
|
|
|
symulacja |
|
|
|
|
|
burza mózgów |
|
|
|
|
|
metaplan |
|
|
|
|
|
drzewko decyzyjne |
|
|
|
|
|
technologia informacyjno-komunikacyjna |
|
|
|
|
|
inne |
|
|
|
|
33. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie II realizowano lekcje muzyki:
TAK |
|
|
NIE |
|
a. Nauczyciel uczący muzyki w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b. Nauczyciel uczący muzyki w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego na lekcjach muzyki w badanej klasie II wykorzystywano:
|
|
na każdej lekcji |
min. 1 raz w miesiącu |
rzadziej niż 1 raz w miesiącu |
nie wykorzystywano |
zasoby fonoteki |
|
|
|
|
|
zasoby wideoteki |
|
|
|
|
|
instrumenty muzyczne |
|
|
|
|
|
technologię informacyjno-komunikacyjną |
|
|
|
|
|
inne pomoce |
|
|
|
|
34. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie II realizowano lekcje geografii:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący geografii w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b.Nauczyciel uczący geografii w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy II na lekcjach geografii:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
prowadzili obserwacje w terenie |
|
|
|
|
|
poznawali zasoby regionu |
|
|
|
|
|
wykonywali ćwiczenia w terenie |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
35. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie II realizowano lekcje biologii:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący biologii w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b. Nauczyciel uczący biologii w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy II na lekcjach biologii:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
przeprowadzali doświadczenia |
|
|
|
|
|
dokonywali obserwacji (np.w terenie, mikroskopowych) |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w wycieczkach |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
|
obserwowali pokazy i demonstracje wykonywane przez nauczyciela |
|
|
|
|
36. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie II realizowano lekcje chemii:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący chemii w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b.Nauczyciel uczący chemii w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy II na lekcjach chemii:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
przeprowadzali doświadczenia |
|
|
|
|
|
dokonywali obserwacji ( np. w terenie, mikroskopowych) |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w wycieczkach |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
|
obserwowali pokazy i demonstracje wykonywane przez nauczyciela |
|
|
|
|
37. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie II realizowano lekcje fizyki:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel uczący fizyki w badanej klasie II zapoznał się z podstawą programową:
|
|
całą |
własnego przedmiotu |
przedmiotów i edukacji pokrewnych |
nie zapoznał się |
wychowania przedszkolnego |
|
x |
x |
|
|
klasy I szkoły podstawowej |
|
x |
x |
|
|
całego I etapu edukacyjnego |
|
x |
x |
|
|
II etapu edukacyjnego |
|
x |
|
|
|
III etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
|
IV etapu edukacyjnego |
|
|
|
|
b. Nauczyciel uczący fizyki w badanej klasie II zapoznawał się z podstawą programową własnego przedmiotu:
A |
indywidualnie |
|
B |
w inny sposób: |
x |
Ba |
w zespole nauczycieli uczących w klasie, |
|
Bb |
w zespole przedmiotowym lub międzyprzedmiotowym |
|
Bc |
na zebraniu Rady Pedagogicznej |
|
Bd |
konsultując się z pracownikami doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego |
|
Be |
na szkoleniach prowadzonych w szkole przez instytucje lub osoby zewnętrzne |
|
Bf |
na szkoleniach odbywających się poza szkołą |
|
Bg |
w inny sposób |
|
c.Od początku roku szkolnego uczniowie badanej klasy II na lekcjach fizyki:
|
|
powyżej 6 razy |
4-6 razy |
1-3 razy |
nigdy |
przeprowadzali doświadczenia |
|
|
|
|
|
dokonywali obserwacji (np.w terenie, mikroskopowych) |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w wycieczkach |
|
|
|
|
|
oglądali filmy dydaktyczne |
|
|
|
|
|
obserwowali pokazy i demonstracje wykonywane przez nauczyciela |
|
|
|
|
|
uczestniczyli w zajęciach z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej |
|
|
|
|
38. W roku szkolnym 2010/2011 w badanej klasie II realizowano zajęcia wychowania do życia w rodzinie:
tak |
|
|
nie |
|
a. Nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania do życia w rodzinie w badanej klasie II przedstawił pełną informację o celach i treściach realizowanego programu nauczania, podręczniku i pomocach dydaktycznych:
na spotkaniu klasowym z rodzicami |
|
|
na spotkaniu rodziców uczniów z danego poziomu klas |
|
|
na ogólnoszkolnym spotkaniu z rodzicami |
|
|
w inny sposób |
|
|
nie przedstawił |
|
b. Na zajęciach wychowania do życia w rodzinie w badanej klasie II :
uczniowie korzystają z podręcznika |
|
|
wykorzystywane są filmy edukacyjne |
|
|
wykorzystywane są inne pomoce dydaktyczne |
|
|
uczniowie spotykali się z: |
x |
|
Da |
seksuologiem |
|
Db |
psychologiem |
|
Dc |
lekarzem |
|
Dd |
innym specjalistą |
|
c. Liczba uczniów badanej klasy II:
uczestniczących w zajęciach wychowania do życia w rodzinie |
|
|
których rodzice złożyli pisemną rezygnację z udziału w zajęciach wychowania do życia w rodzinie |
|
d.Liczba faktycznie zrealizowanych godzin wychowania do życia w rodzinie z uczniami badanej klasy II w okresie od 1 września 2010 r. do 20 maja 2011 r:
|
Liczba godzin |
A |
|
26
1
1