20110516949

•    Jest zbyt niebezpieczna np. uczeń zbyt małe doświadczenie by dostrzec sytuację trudną np. niebezpieczny skok do wody

•    Sprowadza do uczenia się błędów/ na błędach

•    To metoda nieefektywna

32    Wymień założenia nauczania (uczenia się) prewencyjne^^

Przeciwdziałanie wszelkich błędów, które mogą się pojawić w czynności ruchowej podczas jej nauczania i usuwanie ich prawdopodobnych przyczyn.

33    W iaki sposób skutecznie antycypował ¹ dimmó^ó. 'itfeffl, wvstemdatx podczas llfaffUtt-del doskonalenia techniki pływania?

Tak przygotować proces uczenia, aby już na wstępie eliminować, czy znacznie ograniczać możliwość powstawania błędów np. pierwsze lekcje pływania powinny być tak prowadzone, aby do minimum ograniczyć lęk przed wodą. Nauczanie techniki kraula, niekiedy należy rozpocząć z zastosowaniem płetw (nie dopuszczają do zgięcia grzbietowego stopy). Im więcej doświadczenia i wiedzy nauczyciela tym* łatwiej przewidzieć występowania błędów i tym staranniej dobierze się środki zaradcze.

34    Dlaczego uczenie sie i nauczanie pływania należy rozumień jako proces wymiany informacji?

35    W iaki sposób uczeń może przekazywać nauczycielowi informacje na temat nauczanej czynności pływackiej?

Uczeń może nauczycielowi przekazywać informację zwrotną: słowem, pokazem, ruchem, rysunkiem.

36    Dlaczego prawidłowy odbiór informacji od ucznia i natychmiastowa informacja zwrotna od nauczyciela ma tak ważne znaczenie w procesie uczenia się i taczania pływania?

37    Jaki wpływ na modyfikacje działań nauczyciela ma informacja zwrotna odebrana na podstawie zachowań ruchowych ucznia w wodzie?

38    Jakie znamy rodzaje informacji zwrotnej?

• Synchroniczna- podawana jednocześnie z wykonywaniem określonej czynności

•    Natychmiastowa- podawana w odstępstwie ułamków sekund bądź sekund po wykonaniu czynności

•    Niezwłoczna- to taka, która dzieli do ukończenia czynności krótki okres ale liczony już w minutach

39    Jak należy rozumieć poiecia: nastawienie i mnhnuaąla w kontekście wpływu na emocie towarzyszące uczeniu sie pływania na różnych etapach tego procom?

Nastawienie- to mentalny i neuronalny stan gotowości, którego struktura jest wynikiem doświadczenia, który oddziałuje sterująco lub dynamicznie na reakcję podmiotu, skierowany na wszelkie obiekty lub sytuacje, z których dany stan jest związany.

I To stan gotowości i skupienia uwagi, zaangażowania umysłowego i emocjonalnego, który powinien poprzedzać podjęcie działania i towarzyszyć uczeniu się

•    To sposób dopływu informacji przed pokazem

Motywacja- to zespół czynników pobudzających do określonego działania i zachowania. Stanowi układ potrzeb i wartości określających kierunek i stopień zaangażowania się człowieka w jej dążeniach i działaniach.

40    Dlaczego gry i zabawy w wodzie wyzwalają pozytywne emocie wśród uczących sie pływać?

•    Gry i zabawy to formy aktywności dobrowolnie przez zespół czy ucznia, jest przeciwieństwem pracy, sposobem spędzania wolnego czasu.

•    Dydaktyczny charakter zabawowy jest łatwy do ukazania przy uczeniu się pływania

•    Zabawę charakteryzuje brak użyteczności, swoboda, duża dowolność wykonania ruchu, atrakcyjność, współdziałanie, spontaniczność zachowania.

41    Jakie zagrożenia mogą występować w wyniku niekontrolowanego przypływu emocji podczas zaieć w wodzie?

- lęk przed wodą -ból

42 Jakimi przesłankami fiależy kieFOwnó podczas

zabaw Co to isst wyobrażenie

jjowama

ruchowe?

-    nauczyciel pływania i jego wyjątkowa czujność w sprawach bezpieczeństwa uczniów

-    predyspozycje wodniarskie