img151

img151



151


10.4. Języki opisu cech kształtów (Jakubowski)

Qą/X    Qs/A

Rys. 10.7. Graf stanów transdjusera


ST(Des(l)) = 14.43.32.21,

ST(Des(lI)) = 14.43.32.21,

ST(Des(IlI)) = 14.42.23.31,

ST(Des(IV)) = 14.42.23.31.

Zatem obrazy 1 oraz II należą do tej samej klasy, a obrazy III oraz IV do innej.

Prawostronnie regularna gramatyka generująca obie klasy ma postać:

<V = (£w,£r,tP ’S),

gdzie produkcje ip generujące obrazy I oraz II (każdy napis zakończymy przez $):

(4)    S3 —. 21 S4,

(5)    54 - $,


(1) 5-145,,

(2)    Si —* 43 52,

(3)    S2 - 32 S3


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
img149 149 10.4. Języki opisu cech kształtów (Jakubowski) *74 Rys. 10.5. Zbiór składowych pierwotnyc
img153 153 10.4. Języki opisu cech kształtów (Jakubowski) (?4, «34 « 74 «32 «32 «32 «33«33 «33, 14
img141 141 10.3. Języki opisu obrazów (PDL) Shawa a * b oznacza, że: ogon (a) CAT ogon (6) oraz głow
img143 143 10.3. Języki opisu obrazów (PDL) Shawa Bez kontekstową gramatykę ©j, podklasy LL{ 1) gene
img145 145 10.3. Języki opisu obrazów (PDL) Shawa <(&,() = ((M-c), 5), .5(54,6) = (6,8),«(&am
img147 147 10.3. Języki opisu obrazów (PDL) Shawa until (out = a ) or (out = e ); if out = a
Poznań, 1.10.2015 r. Dr hab. Maria Majewska Katedra Nauk Ekonomicznych OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYL
Owa uniwersalność edukacji prozawodowej wyraża się w integracji cech kształcenia prozawodowe-go z po
img126 126 9. Wprowadzenie do syntaktycznego rozpoznawania obrazów języki opisu obrazów (Shawa [16])

więcej podobnych podstron