PICT5349

kluczowe składniki gotowości szkolnej według D. Golemana

ła metodykę badań dojrzałości s/koin przez wiele lat wykorzystywaną przy sach dzieci do szkoły /. rocznym wypr^.' dzeniem'. Jeśli chodzi o współczesnych autorów ^ granicznych, na uwagę zasługuje stanowi sko Daniela Golemana^10. Wymienia on na stępujące kluczowe składniki gotowości szkolnej: 1.    Wiara w siebie. Jest to poczucie kontroli i panowania nad własnym ciałem, zachowaniem i otaczającą rzeczywistością; przekonanie dziecka, żc najprawdopodobniej uda mu się zrobić to. czego się podejmie i że dorośli pomogą mu w razie potrzeby. 2.    Ciekawość. Przekonanie, że dowiadywanie się nowych rzeczy jest czymś pozytywnym i sprawia przyjemność. 3.    Intencjonalność. Chęć i zdolność wpływania na bieg spraw oraz wytrwałe do tego dążenie. 4.    Samokontrola. Zdolność kształtowania i kontrolowania swoich działań w sposób odpowiedni do wieku; poczucie kontroli wewnętrznej.

* Zanudzenie Ministerstwo Oświnty ł Szkolnictwo Wyższego / 1971 r. w sprawie zapisów do kia* pierwszych szkół pmls a w owy eh l organizacji ognisk przedszkolnych "dnicjowao w całym kmju wcześniejsze o pół roku zapisy z wszechstronnym poznaniem stanu rozwojii psychof^^cg, i sytuacji życiowej uczniów. Usuwanie stwirrd/oin < ł^1 ^ gniplr dzieci niedomaga ń odbywało się' ^1 1 1 >r/r<i. organizowanym zajęciom w przedszkolach i ogms ^10 Golernan 1). - Inteligencja emocjonalna Media Rodzina. Poznań 1997.

m+w ;

* Towarzyskość. Zdolność nawiązywania

kontaktów z innymi, opierająca się na poczuciu wzajemnego zrozumienia.

6    Umiejętność poroyAimiewanlci się. Chęć i zdolność wymiany myśli, uczuć i pomysłów z innymi. Jest to związane z uznaniem innych i przyjemnością, jaką sprawia dziecku ' rozmowa z innymi osobami, również z dorosłymi.

7    Umiejętność współdyAałania. Zdolność traktowania swoich potrzeb na równi z potrzebami innych członków grupy i harmonizowanie ich.

Wszystkie te składniki są związane z inteligencją emocjonalną. Według autora rodzice i nauczyciele zgodnie twierdzą, że dzieci, które dobrze orientują się w swoich emocjach i potrafią panować nad nimi. przysparzają niewiele problemów, rzadko są niegrzeczne i agresywne. Takie dzieci potrafią lepiej niż inne skupiać uwagę, więc uczą się bardziej efektywnie.

Zalety używania terminu .gotowość szkolna"

Wspomniałem wcześniej, że zarówno w Polsce. jak i w innych krajach przyjęło się zamiennie używać terminy .dojrzałość szkolna" i .gotowość szkolna", i żc granice tych pojęć nie są bardzo ostre. Jednak nie moż na nie zauważyć, że stosowanie określenia .gotowość szkolna" zamiast .dojrzałości szkolnej ma swoich zdecydowanych zwolenników. Zdaniem tych osób pojęcie .gotowości szkolnej dziecka" niesie w sobie treści związane z podmiotowością, samodzielnością. wrażliwością i zainteresowaniami dziecka, z jego dążeniem do pokonywania trudności i osiągnięciami. Pojęcie to skupia

25