Zdj�cie0900

mfitMi* * tui ic iaa azuca*

stabo się dotąd rozwijał w obszarze kliniki ddrcięcej; nie znajdowały tu pełnego potwierdzeni* znane z badali nad dorosłymi korelacje między uszkodzeniami określonych okolic mózgu a symptomatologią zaburzeń lObriut i Hynd, 1986; Spreen, Risser 1 Edgell, IMS).

Współcześnie ma szansę potwierdzić się « badaniach obiektywnych hipoteza minimalnego uszkodzenia mózgu (minimal krain detnage), odpowiedzialnego za występowanie niektórych fragmentarycznych opóźnień rozwoju oraz zespołu deficytu uwagi i nadaktywnośd (ąttention deficit hy-pemctivity disorder - ADHD). Zespół ADHD - objawowo zbliżony do nadpobudliwości psychoruchowej — jest tłumaczony w kategoriach zaburzeń kontroli zachowania i wiązany i uszkodzeniami płata czołowego (lub z problemami emocjonalnymi: Barkley. 1997).

Neuropsycbokigia dziecięca ma swój specyficzny charakter, związany ze stosunkowo dużymi w okresie rozwoju możliwościami wyrównywania skutków uszkodzeń i stąd wielka nadzieja, że badania dck-i l pozwolą wniknąć w mechanizm kompt nsacji

64.2.5

Psychologia pedopsychiatryczna

* 3 1

lat osiemdziesiątych rozwinęły się formy pomocy dzieciom autystycznym, w Polsce wielka zasługa przypada tu Hannie Olechnowicz (1963). Magdalenie Grodzkiej (1964) 1 Tadeuszowi Gałkowskiemu (1964). Pewną rolę w wypracowywaniu form terapii tych dzieci odegrał też Ośrodek Terapeutyczny dla Dzieci Wydziału Psychologii UW (Czownicka, 1993; Kośdelska 1 Czownicka. 1965).

Ważnym odkryciem ostatniego dziesięciolecia są dzieci z osobowością bordertine, czyli z pogranicza nerwicy i psychozy. Nastąpił także postęp w badaniach nad depresją u dzieci i zespołem jadłowstrę tu psychicznego (Orwid i Pietruszewski. 1993). Wzrosło zainteresowanie problematyką zaburzeń osobowości występujących u dzieci z różnymi postaciami zespołów objawowych. Marina Zalewska (1998) zajęła się zaburzeniami tożsamości w odniesieniu do dzieci głuchych i zaburzeniami rozwoju mowy. Ko-ścłelska (1989) akcentuje tę problematykę u dzieci wychowywanych w zakładach opiekuńczych. Postęp wiedzy wyraża ślę w coraz bardziej złożonych wyjaśnieniach patologii osobowości oraz w wypracowywaniu bardziej zróżnicowanych form psychoterapii dzieci i ich rodzin

64.2.6

anego Początkowo dy*

Psychologię kliniczną dziecka aa styku iwy chlatrU na#ywćuny tu dli i^raiKIMRl |w»y ekologią prrtopayrhlilryrmą choć termin ten nie jest puwsarrhnłr przyjęty ł*>>chulu gia pedopsychłałrycnut to tła kału nu iii ardmhmmi są rtriert t mi psychicznymi, a partnerami i psychiatrzy.

Skok. który dokonał i miijpij się ilzit i~ml ■ i nytni, tn odkryci*

kontaktu a iWrósl *ui>it» imml 1 cho tycznymi, a także a rffkbj *f itymi umysłowo Praw długi* talu uwalano I aa „rdebadalne" oraz nłepoddąjąće A ze względu tut brak kontaktu. CM

Psychologia pediatryczna

Psyrhnkngta pediatryczna, nąjmłodaaa gałąź psychologii klinicznej dziecka, liczy około dwudziestu pięciu lat (Wailander, 1995). hy chologowie stosunkowo najpóźniej wkroczy I w teren szpitali dziecięcych, dostrzegając w sytuacji choroby somatycznej anaese-

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
41330 Obraz (7) 108 homo sacer AMBIWALENCJA SACRUM 109 rozprzestrzenia się we wszystkich obszarach n
Zdjęcia 3 2Treść postulatów 1 Infekcyjny czynnik chorobotwórczy znajduje sie w chorym organizmie. Cz
Zdjęcia NIKON8 zmiany roboczej. Pomiar czasu dokonuje się wg metody czasu bieżącego polegającej na
Zdjęcie006 Określenie rodzaju zużycia n Rodzaj zużycia określa się najczęściej poprzez ocenę wyglądu
Zdjęcie0119 (4) • Zwykle w przypadku klarowania węglem aktywowanym przeprowadza się również sta
Zdjęcie011 Weryfikacja (i i> Do weryfikacji części i podzespołów wykorzystuje się m.in.: -
Zdjęcie052 (4) XyrXcSs;a;ia ludności:    °9°lnei »«bie Zmniejsza się corocznie liczba
Zdjęcie075 Sekwencje zasad azotowych w kwasach nukleinowych zapisuje się w kierunku 5 • 3
Zdjęcie1572 MIKROFLORA GLEBY Koła mikroorganizmów w glebie: 1.    rozmnażają się i me
Zdjęcie1577 MIKROFLORA GLEBY Rola mikroorganizmów w glebie: 1.    rozmnażają się i me
Zdj?cie0116 (2) 257 Kodeksy mmittorekie 2 poi. XI w. łaaiają się postacie akcentowane energicznie pr
Zdj?cie0170 <■--     ▼"I* i I tui qoto *>.q:q*v >H>*> **•< q«*

więcej podobnych podstron