001 2

HANDOUT - WYMOWA

Wymowa powinna być przećwiczona na tyle, by uczeń nic zniekształca! wyrazów w sposób uniemożliwiający porozumiewanie się. Warto wiec starać się nie o doskonałość, a o komunikatywność.

1. Co jest celem nauki wymowy ?

Badania wykazują, że najlepiej wypadają dzieci, które naukę j. obcego rozpoczęły w wieku przedszkolnym. Powodem jest to, że w tak młodym wieku nasze narządy artykuł a cyjne są jeszcze w pełni plastyczne (nadal trwa ich rozwój), i dlatego dzieciom łatwiej jest naśladować usłyszane dźwięki.

Mitem jest też twierdzenie, że niektórzy z nas mają ‘ucho do języka* - nauka wymowy nie ma nic w spólnego ze zdolnością sły szenia - możemy usłyszeć dobrze, ale źle odtworzyć. Wszystko zależy od plasty czności naszych organów mowy.

2. Źródła niezrozumiałości wypowiedzi

- podstawianie innych dźwięków niż te, które są potrzebne do właściwego wypowiedzenia danego słowa / tekstu (np.......

(np.‘d/ - minę - mind ), wtedy dwa różne wyrazy mogą

brzmieć tak samo;

(np. ‘u’ w wyrazie - tabłe - ‘tejbul') tylko po to aby

łatwiej wymówić dany wyraz;

-............................................................................................................, co może prowadzić

do innego znaczeniowo wyrazu (np. to export-z akcentem na 1-szej zamiast drugiej sylabie);

(np. robienie pytania ze zdania twierdzącego)

3.    W nauczaniu prawidłowej artykulacji najważniejsze jest by UCZEŃ.................

4.    Pary minimalne - tzn. różniące się tylko jednym dźwiękiem np. free - tree; sick - thick);

5.    Techniki wspomagające rozróżnianie dźwięków':

- Technika ‘takie same - różne’ - Technika numeru - Technika powtórzonego wyrazu - Technika liczenia powtórzeń

Technika wyrazu nie pasującego do pozostałych (oddone out) -