140 2

1.10

w Ob., -.ortach /arian,a d,agnostycy tworzą W K*™ zadanie , _|t.₍tno na odejmowanie Trzeba je przedstaw* dziecku w podanej ko**j

j.ili to |o%t opisane w instrukcji.

Badane y obserwuje. analizuje zachowania dziecka, a po zrealłzoww*,

k„ h /arian / dane, serii porównuje wyniki tej obserwacji z opisami

W.a/ama zadań, które znajduj* się w ostatniej częid metody, we do interpretacji. Na tej podstawie przeprowadza wnioskowanie diagnafl

i okteSla, na |akim poziomie dziecko dodaje i odejmuje, a także proponuj działań wspomagając ych kształtowanie umiejętno*! rachunkowych

zoli zachodzi taka konieczno*.

Instrukcja do serii zadań diagnostycznych Dodawanie i odejmowanie - zakres óo 10

Badający przesuwa w stronę dziecka 10 kasztanów i zachęca: Rozdziel kasztany uik. żebyśmy mieli po ryle samo: Ty i /a i pokazuje rozdzielanie: Ty - /eden. /a - jeden. !y /eden. ja /eden. Jeżeli dziecko nie radzi sobie z rozdawaniem, badający pomaga, a nawet wyręcza je w tym. Gdy kasztany zostań* rozdane, badający proportu-|0 Policzymy kasztany. Ty swoje, ja swoje. Liczy swoje igłosno wymienia liczebniki r .!■ m- kas/t.mvi. potem stwierdza: Mam ot^ć ■ pyta-noc/esme obserwuje, jak dziecko liczy, gdyż do tego d opasowuje kolejne zadMU diagnostyczne (chodzi o wymieniane liczebniki).

Pierwsza para zadań diagnostycznych

i .udawani" (u. v-wracasiędodziecka:0(_Vm,rrzyjkoszt<iny(jeie«dlHcll#il

w trak. .e liczenia me wymieniło l.czebn.ka trzy badatący modyfikuje polecenia ■ ,k„    .... dwo kasztany, Ody dziecko spełniło poleceń*, badający pofcia# J

••woje kasztany, liczy )e gloSno , stwierdza Mam P_fIysuwa kasztany. które

I -..... .i„, /ak.yw.i je wszystkie litom., iswo,o , te. które podało ÓOttM

. .nowi P,ęc dodać uzy (lub dwa,, de mam laztm kosztanów? Badający wmyiładt In zy do trzech (jest to czas potrzebny dziecku na udzielenie cha się . Odsłania kasztany Uważnie słucha dziecięce, wypowiedzi lake*Mui»Jfc 5 ileznie od tego. co dziecko powiedziało.    '

< Iza Mam osiem (siedem, kasztanów. Odsuwa dwa. pozostałe . '    stw

u., i stwierdza Osiem (siedem, odjąć dwa. ile zostało?. Badający*^bK° ^takrY^v*^a dło t, zt. li i jest to czas potrzebny dziecku na udzielenie    ^>>CZy dtl

odsłania kasztany Uważnie słucha dziecięcej wypowiedzi i akcept ,^U'^rn‘*^cha dę me od tego, co dziecko powiedziało.    ^,q' ⁿ'ezalez

Odejmowanie. Badający pokazuje . liczy odsion.ęte kasztany. po,_{em stwW}.

ybko zakry

nią I stwierdza: Osiem (siedem) odjq<! dwa. ile zostało?. Badający w ntyp^Obl