4str 2

wiedżi. Postaiaj sit;, aby Mawiane pr/e/ Ciebie kizy/yki były wyraźne. Jeśli przy odpowiadaniu pomylisz .się lub zmienisz, decyzję, 'zakreśl (zaczcrnij) błędna odpowiedź i postaw krzyżyk we właściwym miejscu. Posła raj się dać jakąś odpowiedź na każde twierdzenie, (bzy masz jakieś pytania ?"

6.    Przeczytaj:

„A teraz otwórz, zeszyt i przeczytaj pierwsze pytanie.”

7.    Kiedy badany przeczyta pytanie: Chętnie czytam czasopisma techniczne, powiedz: „Jeżeli to zdanie jest prawdziwe w odniesieniu do Ciebie, lub raczej prawdziwe powinieneś przekreślić krzyżykiem X literę P (tu wskaż badanemu właściwe miejsce). Jeśli to zdanie jest fałszywe lub raczej fałszywe przekreślisz literę F.

8.    Kiedy badany zaznaczy pierwszą odpowiedź poprawnie, powiedz: „W porządku (Dobrze)” i poproś aby zrobił to samo z kolejnymi pytaniami.

9.    Po jakichś 5 minutach upewnij się, że badany postępuje zgodnie z instrukcją, i że nie ma jakichś trudności.

b) w czasie badania

X. Jeśli badany zadaje pytania dotyczące technicznych aspektów testu, np. gdzie zaznaczyć odpowiedź, w jaki sposób, itp. można mu pomóc.

2.    Jeśli badany pyta jak odpowiedzieć na konkretne pytania należy zachęcić go, aby odpowiadał samodzielnie. Pod żadnym pozorem nic należy wyjaśniać pytania, definiować lub odpowiadać za badanego ponieważ może mieć to wpływ na odpowiedzi badanego i zaburzyć wyniki badania. Czasami pomocne jest zareagować w takiej sytuacji zdaniem: „Niech Pan/i odpowie na pytanie najlepiej jak potrafi.” lub „Nie mogę pomóc Panu/ Pani przy żadnym pytaniu. Niech Pan/i odpowie tak jak się Panu/Pani wydaje najlepiej.”

3.    Można powiedzieć badanemu, że inni ludzie zadają czasem pytania odnośnie testu t że stwierdzono, że najlepiej jest, kiedy odpowiadają na pytania samodzielnie.

4.    Jeżeli okoliczności na to pozwalają, można pozwolić badanemu na krótką przerwę na kawę lub odpoczynek. W czasie przerwy nic można rozmawiać na temat testu.

5.    Jeśli badany jest wyraźnie zdenerwowany można go uspokoić i zachęcić do skończenia testu,

6.    Jeśli badany jest zbyt zmęczony fizycznie lub psychicznie badanie można przerwać, jednakże należy je dokończyć tak szybko jak to jest możliwe - najlepiej następnego dnia

7.    Nic należy lozpoc/ynac badania testem n ile nic ma cxa.su na jego ukończenie. Jednakże jeśli jakiś pacjent jest szczególnie jrowolny i badanie przeciąga się to można je przerwać, pamiętając o tym, aby wrócić do niego tak szybko jak to jest możliwe.

8.    Test powinien być przeprowadzany zawsze pod kontrolą psychologa. Pod żadnym pozorem nie należy pozwalać na zabieranie testu do domu ani na wypełnianie go pod nieobecność badającego. Autorowi znany jest przypadek, kiedy pacjent wypełnia! test konsultując odpowiedź na każde pytanie z wszystkimi pacjentami 7C swej sali.

c) po badaniu

1.    Zanim badany wyjdzie, przejrzyj szyi)ko jego arkusz odpowiedzi pod kątem:

-    ominięć: jeśli badany nie dokończył testu lub ominą! dużą liczbę pytań (ponad 30) należy zachęcić go do ponownego przeczytania i uzupełnienia opuszczonych pozycji,

-    błędów: jeśli badany nie postępowa! zgodnie z. instrukcją i dawał dwie odpowiedzi na to samo pytanie lub stawia! znaki w niewłaściwym miejscu należy poprosić go o dokonanie poprawek. Nic jest to konieczne, gdy takich błędów jest kilka,

2.    Upewnij się, że na arkuszu zostały naniesione dane identyfikacyjne badanego (inicjały, pleć, data urodzenia, itp.)

2. OBLICZANIE WYNIKÓW 1 WYKREŚLANIE PROFILU '

2.1. Obliczanie wyników surowych

Obliczanie wyników należy zacząć od wyraźnego zaznaczenia na arkuszu pozycji ominiętych lub zakreślonych przez badanego dwoma krzyżykami (/ Prawda i Fałsz). Następnie, należy zsumować liczbę takich pozycji a otrzymany wynik wpisać na odpowiednim miejscu arkusza (pod skalą

Kolejnym krokiem jest obliczenie wyników w skalach kontrolnych, klinicznych i wybranych skalach dodatkowych. Jeśli nie ma się dostępu do komputerowego programu obliczającego wyniki i wspomagającego interpretację MMPI (patrz zal. P) wymaga to posłużenia się specjalnymi szablonami sporządzonymi w oparciu o klucze zamieszczone w załącznikach D, h, G oraz I niniejszego podręcznika. Do wykonania szablonu posłużyć może cienka tekturka, folia, itp. o wymiarach odpowiadających arkuszowi