CCF20100620003

■S Myślenie konkretno-wyobrażeniowe (dzieci od 3 do 7 lat)

■S Myślenie pojęciowe, abstrakcyjne (u ludzi dorosłych, dzieci około 12 lat)

Operacje za pomocą, których przetwarzamy materiał myślenia:

>    Analiza, synteza i ich pochodne, abstrahowanie, uogólnianie, porównywanie (wyodrębnianie cechy ogólnej)

>    Reguły (metody, taktyki, strategie), czyli to, co wpływa na uporządkowanie kolejnych operacji:

■S Reguły algorytmiczne - przepis, wzór, jego zastosowanie wystarcza do rozwiązania problemu, zadania

S Reguły heurystyczne (intuicyjne) - cała szeroko rozwinięta twórczość

odwołuje się do działania na wyczucie, nie gwarantują rozwiązania problemu, ale są najczęściej używane.

Problem: rodzaj zadania, którego nie potrafimy rozwiązać przy pomocy aktualnie posiadanych umiejętności, wiedzy.

Rodzaje sytuacji problemowych:

>    Problemy otwarte

>    Problemy zamknięte

>    Problemy konwergencyine (jest jedno poprawne rozwiązanie, testy na inteligencję)

>    Problemy dywergencyjne ( wńele rozwiązań, z których każde może być poprawne, testy zdolności - płynność słowna)

Fazy rozwiązywania problemów:

>    Dostrzeganie problemów

>    Analiza sytuacji problemowej

>    Wytwarzanie pomysłów rozwiązania

>    Weryfikacja pomysłów

Zdolności

Zdolności to takie różnice indywidualne, które sprawiają, że przy jednakowej motywacji i uprzednim przygotowaniu poszczególni ludzie osiągają niejednakowe rezultaty w uczeniu się i działaniu.

Definicje inteligencji:

Stern: zdolność przystosowania się do nowych wymagań przez odpowiednie wykorzystanie środków myślenia.

Spearman: zdolność ogólna do spostrzegania zależności i wyciągania wniosków.

Hilgard: podział inteligencji na: A - genotyp człowieka, czyli inteligencja wrodzona (nie można jej zmierzyć), B - wytwór łącznego oddziaływania genotypu i środowiska, C - to, co mierzą testy na inteligencję (mierzona w konkretnym czasie i za pomocą konkretnego urządzenia)

Teorie inteligencji:

>    Teoria hierarchiczna - tzw. teoria dwóch czynników Spearmana:

■S Czynnik G - inteligencja ogólna (generał)

■S Czynniki S - zdolności specjalne, specyficzne Czynnik G pełni role nadrzędną nad S i jest wspólny dla wszystkich ludzi, czynnik S występuje tylko u niektórych ludzi.

>    Teoria Cattela - podział czynnika G na tzw. inteligencję płynną (inteligencja wrodzona) i inteligencję skrystalizowaną („nabytą”)