Image070

sobie, lecz środkiem przyśpieszającym rozwój dziecka, wiającym mu podjecie dalszej coraz bardziej samodzieJi^N. w szkole, środkiem zdobywania nowej formy komunikacji kowej. Działania wychowawczo-dydaktyczne realizow^ poziomie wychowania przedszkolnego powinny polegać kształtowaniu u dziecka umiejętności czytania krytycz^ twórczego. Podstawą do kształtowania tych umiejętności^¹ czytanie ze zrozumieniem. Przyswajane wiadomości i kszla^j wane umiejętności z zakresu czytania i pisania powinny stano, wić podstawę nowej formy zdobywania informacji przez dziec^ o otaczającej je rzeczywistości, a nie tylko umożliwiać mu zdoby. cie umiejętności przeczytania tekstu. Dlatego równoleglepo% ny być realizowane ćwiczenia kształtujące technikę czytania oraz ćwiczenia w opracowywaniu czytanego tekstu. Konieczne jest ukierunkowanie myślenia i uwagi dziecka na treść tekstu, a nie tylko na sam sposób jego przeczytania. Warunkiem takiego postępowania jest dobór do ćwiczeń tekstów bardzo krótkich i bliskich doświadczeniom dziecka. Zrozumienie przez dziecko czytanego tekstu jest podstawą dla ustosunkowania się do poznanych treści, do tworzenia własnych spostrzeżeń, wydawania sądów, oceny treści, co będzie się składało na umiejętność czytania krytycznego i twórczego,

W realizacji przedstawionych działań wychowawczo-dydak-tycznych należy przestrzegać następujących zasad odnośniećwi-czeń:

—    ze względu na wiek dziecka powinny być prowadzone w formie zabawowej,

—    powinny być różnorodne, urozmaicone środkami dydaktycznymi,

—    nie powinny wydłużać się w czasie, aby nie powodowały zmęczenia i zniechęcenia u dziecka,

—    powinny być stopniowane pod względem trudności — od najłatwiejszych do najtrudniejszych,

—    oparte na działalności dziecka, powinny stwarzać mu warunki do realizacji własnych pomysłów poprzez różne formy aktywności,

—    powinny im towarzyszyć próby samokontroli podejmowane przez dziecko,