IMGT36

Roiwó/ psych ictny ¹ wychowani*

• Ukto M różnego rodzaju zagadki, historyjki obrazkowe ćwiczące ich spostrzegawczość, mowę myślenie.

Pozytywną też rolę w rozwoju mowy dziecka spełniają cotygodniowe, wtorkowe i niedzielne audycje radiowe dla dzieci* Ale. jak to już wyjaśniliśmy wyżej — nie dziwmy się. że audycji tych. w przeciwieństwie do popularnego „Dobranoc" w telewizji — nie chcą słuchać młodsze przedszkolaki. W telewizji opowiadanie jest oparte o obraz I to w dodatku ruchomy — w radiu brak tego elementu I stąd audycje radiowe są atrakcyjne dopiero dla dzieci od 5 roku życia. Czy znaczy to jednak, że obrotom telewizyjnym mogą się już przyglądać młodsze przedszkolaki, choć się napierają? Stanowczo nie. Dziecko 3- czy 4-letnie nie dojrzało jeszcze do tego, by rozdzielać

Rozwój myślonla I mowy

swą uwagę na słuchanie i śledzenie zarazem, wciąż migających mu przed oczami obrazów. Stąd oglądanie przez małe dzieci programu telewizji może doprowadzić do poważnych zaburzeń w harmonijnym ich rozwoju, a więc nawet — jako skutek — do wystąpienia objawów nerwicowych (różnego rodzaju tiki, ogólna nadpobudliwość, lęki nocne itp.).

Zupełnie co innego oglądanie przy opowiadaniu nieruchome; ilustracji w książce, bądź nieruchomego obrazu odbitego na ścianie przy użyciu rzutnika, a co innego intensywne śledzenie wciąż zmieniających się obrazów jak na filmie. Wiemy na podstawie badań naukowych, że oglądanie filmów jest dostępne dla dzieci dopiero od 6 roku życia. Nie spieszmy się zatem « dopuszczaniem Ich do telewizora, a na pewno wyjdzie im to tylko na dobre.

Natomiast możemy od czasu do czasu prowadzić nasze dzieci na odpowiednio wybrane prttdsta* +n*t